完井與試油技術(shù)教學課件

完井與試油技術(shù)1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴完井與試油技術(shù)完井與試油技術(shù)1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴完井與試油油氣井完成●射孔●試油恤藏巖石與流體的物理性質(zhì)油藏地質(zhì)模型倸油工程設計如鉆井工程設計地面工程設總體經(jīng)濟評價方案決策鉆井工程」[地面工程采油工程油田開發(fā)油藏動態(tài)監(jiān)測與分析油田開發(fā)動態(tài)調(diào)整由田開發(fā)結(jié)束隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平得到了顯著提高，在這時人們的眼光就開始投入到子女的教育問題上，尤其是目前越來越多的孩子都學習音樂，這也就促進了音樂教學的飛速發(fā)展。一、調(diào)整教學角色、突出學生主體地位1.注重學生的學習愛好自古以來，音樂就一直源遠流長，音樂知識既豐富又極為抽象，對于不同年齡、不同文化的人對于音樂的認識也是不同的，很多人無法正確理解音樂的價值。尤其是在初中教學時期，正是學生對外界事物充滿好奇心的時刻，可以對學生的內(nèi)心價值觀有著極大的影響，教師首先要改變傳統(tǒng)教學模式中的一些做法，轉(zhuǎn)變教師的地位，不再是老師，而是學生的朋友，不要任何事都站在教師的角度去考慮問題，要堅持“以學生為主體、以人為本”的原則，要拋棄作為教師的權(quán)威性，要善于去對每個學生的興趣愛好進行觀察，針對不同的學生要進行不同的音樂教學方案，要從心理上去分析學生喜歡什么，不喜歡什么，從而針對學生感興趣的東西作為切入點，正確引導學生形成健康的音樂價值觀。例如初中音樂課堂上教師可以在每節(jié)課找一個同學演唱自己喜歡的歌曲，這樣就可以通過學生演唱的歌曲觀察出學生對歌曲的喜好和認識，除此之外，優(yōu)美的音樂，動人的故事，教師到位的示范，學生音樂特長的展示等等。這些都是激發(fā)學生學習積極性的很好手段。2.了解學生的情感需求蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對于學生來講，最好的教師是在教學活動中忘記自己是教師而把自己的學生視為朋友、志同道合的那種教師”。蘇霍姆林斯基說的十分正確，作為教師不應該永遠處在課堂的最高點，讓學生從心底里產(chǎn)生懼怕心理，這樣就會形成一種不好的氛圍。例如在課堂教學中教師可以采用互相換位的教學模式，教師可以在每周的音樂欣賞課堂上找一名學生當老師，讓學生體驗一下教師的工作，也可以讓學生感受到平等待遇，同時還可以鍛煉學生。通過這種方法教師可以轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，與學生打成一片，讓學生體會到老師與自己是平等的。而這種平等的產(chǎn)生就需要教師采用不同的方法，教師要走下講臺，走入學生群體中去，要多與學生進行相互溝通，了解學生的情感需求，傾聽學生的內(nèi)心想法，要對學生進行適當?shù)墓膭詈团u，要激發(fā)學生的積極主動性，要學生在課堂上成為主體，教師只負責維護整個課堂教學的秩序就可以，為學生營造一個充滿情趣、平等和諧的學習氛圍。3.培養(yǎng)學生對美的感受力每個人都有自己的審美觀念，這些觀念也是存在差別的，在審美過程中人類內(nèi)心也會產(chǎn)生最美好最純真的情感，這些情感也會被附加到審美對象上。每個人對審美物體的“愛”都是豐富多彩的，具有廣泛性和深刻性。例如教師可以舉辦一些音樂競賽，對于歌曲進行不同分類，教師從旁指導，鍛煉學生對音樂美的感知力，成績較好的學生可以給予獎勵，激發(fā)學生的積極性。教師應該抓住這點特性，在初中音樂欣賞教學中著重去培養(yǎng)學生對美的感受力，不斷激發(fā)學生對美的體驗，這樣就可以在心靈上給予學生陽光，讓學生成為充滿愛心的人，這樣在今后走入社會后會有極大的好處，也可以貢獻社會，所以說在初中音樂欣賞教學課堂上培養(yǎng)學生具有豐富的愛心，比培養(yǎng)學生技術(shù)上的才能更重要。二、初中音樂欣賞教學創(chuàng)新思路1.創(chuàng)設情景、參與體驗構(gòu)建創(chuàng)設情境，參與體驗教學模式，是以引導學生感知美、體驗美、理解美、表現(xiàn)美為目的的一種教學模式。所謂的“參與”主要是指在初中音樂欣賞教學課堂上教師要明確自己的身份，不能以教師的心態(tài)去教學，要站在學生的角度去看待問題，要提倡教師與學生平等，遇到問題要與學生共同協(xié)商，尋找解決措施；所謂的“體驗”主要是指在初中音樂欣賞教學課堂上學生可以有親身體驗活動的機會，教師要以多種教學形式讓學生能更具學習興趣，激發(fā)學生的主動性。例如：欣賞古箏曲《漁舟唱晚》，樂曲所表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)，夕陽西下，漁舟滿載歸航，江面歌聲四起的動人畫面，通過多媒體創(chuàng)設出夕陽下湖面波光粼粼，漁夫架舟歸來，兩岸垂柳輕拂，漁歌互答，若遠若近，此起彼伏的動人美景。2.設置問題、深入探究古代教育家說：“學起于思，思源于疑?！彼裕O置疑難，以疑啟思，是發(fā)揮學生在學習中主體作用的有效方法，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。當學生對音樂作品經(jīng)過初聽的簡單體驗后，教師隨即進行音樂作品的分析和比較，設置問題并進行有價值的提問，啟發(fā)學生思考和自我領悟。比較時，可以以小組為單位，也可以以班級為單位展開討論。例如：《搖籃曲》一課的教學，學生在欣賞完兩首《搖籃曲》：一首由舒伯特（FranzSChubert，l797一1828奧地利作曲家）作曲，一首是東北民歌之后，我引導學生分析比較兩首搖籃曲的異同，學生們發(fā)現(xiàn)：兩首搖籃曲的共性是結(jié)構(gòu)簡潔，短小抒情，速度徐緩，曲調(diào)優(yōu)美靜謐，旋律平穩(wěn)流暢，但由于調(diào)式不同，音樂風格也就截然不同。3.情感體驗、實踐創(chuàng)造音樂是一門情感藝術(shù)，在音樂樂曲中可以摻雜很多情感，也可以帶動人的思想進步，給人緩解精神壓力，這都是音樂固有的特性。在初中音樂欣賞教學課堂上教師要讓學生真正走進音樂，學習音樂，要通過各種形式的音樂活動培養(yǎng)學生對于音樂的感知力和創(chuàng)造力。例如教師在教學過程中可以將學生分為幾個小組，或者讓學生單獨介紹一首他認為好聽的歌曲或樂曲，在課堂上現(xiàn)場演唱，對學生進行適當鼓勵和表揚，這樣就可以極大程度地帶動學生的積極性，還可以對學生的想象力有很大好處。教師要鼓勵學生積極創(chuàng)作，無論是作詞還是作曲，學生都要發(fā)揮自己的才能，讓學生敢于想、敢于做，各抒己見，各顯才能。三、淡化教學考核、鼓勵師生自主評價1.教師對學生的評價由于很多學生在初中音樂欣賞教學課堂上不敢展現(xiàn)自己的才能，教師應該針對這些學生重點觀察，要將每個學生的閃光點抓住，然后從每個學生的閃光點入手，幫助學生樹立自信心，要在課堂上不斷鼓勵學生，讓學生從內(nèi)心深入感覺到教師的重視，也可以讓學生知道自己可以做到，這樣學生就會在課堂上積極展現(xiàn)自己，也可以很好地鍛煉學生的心理素質(zhì)，也可以更好地實現(xiàn)教師對學生的評價目的。2.學生之間的相互評價作為學生在初中學習階段本身就是自身價值觀和心理塑造的時期，在這個過程中心理容易受到外界事物的沖擊和影響，這時教師就應該正確教育學生要端正態(tài)度，正確評價學生的作為，要正視自己、尊重他人，要有一定地對外界事物的分析能力。而且學生在互相評價時要注重言語上的措辭，要使用合理的話語，教師要對學生的互評進行監(jiān)督，要不斷培養(yǎng)學生的自評和互評能力。3.學生對教師的評價在課堂上，教師在學生心理的印象總是極具權(quán)威性的，教師首先要改變學生對自己的印象，要將評價的主動權(quán)還給學生，要時刻強調(diào)學生和教師的平等關系，要主動讓學生成為音樂欣賞課堂的主體，教師要多角度去分析學生的學習狀態(tài)，針對每個學生的不同狀態(tài)給予幫助。同時學生也要對教師在音樂欣賞教學中的教學方法進行評價，要對教師的教學思路進行監(jiān)督，有問題要及時提出，只有這樣形成師生互動才能更好地實現(xiàn)雙方能力的提升。四、總結(jié)隨著音樂教學的不斷深化，在新課改背景下，教師由于經(jīng)驗不足往往會出現(xiàn)教學失誤，針對這些問題教師應多學習和借鑒成功的教學案例，在教學理論上結(jié)合實踐，從而在初中音樂欣賞教學過程中能發(fā)揮出其作用?！驹谛抡n程改革的發(fā)展背景下，提高學生的學習能力已經(jīng)成為了初中語文教學活動的基本要求，這一教學目標的轉(zhuǎn)變，標志著我國教育即將迎來一個重大的發(fā)展變革期。為了在語文學科教學活動中實現(xiàn)提高學生學習能力的教學目標，筆者認為可以在課堂教學中多利用師生互動教學策略，并通過此策略來調(diào)動起學生的課堂主動性與參與性，從而在師生互動的教學環(huán)境下，實現(xiàn)對學生學習能力的提高。一、建立良好的師生關系所謂“師生互動”就是讓學生能夠在教師的帶領和引導下與教師一起進行知識的學習、探索與分析。其與傳統(tǒng)“填鴨式”教育的最基本區(qū)別就是“填鴨式”教學當中學生是被動接受者，而“師生互動”教學模式中學生是主動接受者，這就是師生互動教學模式的進步意義。在初中語文教學課堂上，想要實現(xiàn)師生互動教學策略的有效應用，教師就必須要先與學生之間建立起良好的師生關系，因為良好的師生關系是有效課堂互動的前提。為了能夠達成良好師生關系的建立，教師必須要對學生的生活給予足夠的關心，讓學生感受到來自與教師的關愛，讓他們對教師產(chǎn)生信任感，將教師作為他們的朋友。這樣一來，學生就能夠在初中語文課堂上放下對教師的畏懼心理，如同與朋友交談一般地說出自己的質(zhì)疑、大膽的提出自己的想法，進而實現(xiàn)初中語文課堂的師生互動教學目標。二、做好互動性課堂設計在師生互動教學模式的開展過程中，如果說師生關系是基礎條件，那么互動性課堂的設計就是整個教學互動中的準備環(huán)節(jié)，除了要建立良好的師生關系之外，還必須要做好互動性教學課堂的設計。正因如此，互動性課堂設計的水平也就成為了影響以師生互動為教學策略的初中語文課堂教學效果的關鍵環(huán)節(jié)。在進行互動課堂設計時，教師必須要考慮多方面內(nèi)容，因為在新課程背景下，全面素質(zhì)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)分數(shù)的教育地位，所以教師除了要幫助學生提高他們的知識學習水平，還要注意對他們價值觀的正確引導、情感的升華以及素質(zhì)的培養(yǎng)，這些內(nèi)容在初中語文課程的教學當中必須要有所體現(xiàn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)本學科對學生全面素質(zhì)培養(yǎng)的目標，三、提高課堂互動教學效果教學課堂是初中語文知識教學的“主戰(zhàn)場”，同樣也是開展“師生互動”教學模式的“主戰(zhàn)場”，“師生互動”教學模式的作用也是在此環(huán)節(jié)當中得以體現(xiàn)。在教學開始時，教師必須要調(diào)動起學生的學習興趣和參與教學活動的主動性，通過有趣的教學引導來讓學生產(chǎn)生學習動力。例如在進行《社戲》的教學時，筆者就在教學引導時與學生進行了簡單的互動：師：“同學們，你們最喜歡看什么？”生A：“動畫片！”生B：“電影！”師：“嗯！很好！那你們說現(xiàn)在我們有電視，能看動畫片、看電影，那在魯迅小時候沒有電、也沒有電視，那他們在晚上都什么呢？”提出這一問題時，學生的內(nèi)心中的第一反應就是出現(xiàn)對比，之后會產(chǎn)生疑問，“在沒有電和電視的晚上，魯迅都會干些什么呢？”。另外，魯迅又是他們非常喜歡的作家，所以他們特別渴望知道魯迅小時候干什么、玩什么、看什么。在這種教學引導下，學生的課堂學習主動性就自然而然的被調(diào)動起來?？偨Y(jié)：綜上所述，師生互動作為課堂教學當中的一項重要教學策略，其良好的運用不僅可以提高課堂教學效率，更能夠為學生學習能力的提高提供客觀支持。因此無論是從學生知識培養(yǎng)角度考慮，還是初中語文課堂教學水平發(fā)展的角度考慮，在初中語文課堂教學活動當中應用師生互動教學策略都是十分有必要的。在實際教學過程中，教師可以通過在生活方面給予學生充分的關心，在學習上給予學生正確的指導，使自己成為學生生活上的家人，學習上的導師，與學生之間構(gòu)建其起亦師亦友的師生關系，為課堂互動的有效性提供基礎保障，最終實現(xiàn)對學生語文知識培養(yǎng)的教學目標完井與試油油氣井完成●射孔●試油恤藏巖石與流體的物理性質(zhì)油藏地質(zhì)模型倸油工程設計如鉆井工程設計地面工程設總體經(jīng)濟評價方案決策鉆井工程」[地面工程采油工程油田開發(fā)油藏動態(tài)監(jiān)測與分析油田開發(fā)動態(tài)調(diào)整由田開發(fā)結(jié)束第一節(jié)油氣并成完井工程設計的任務★對油氣層潛在損害進行評價,提出相應保護措施盡可能減少對儲層的損害,使油氣層與井筒間保持良好的連通條件,最大程度發(fā)揮其產(chǎn)能;★通過節(jié)點分析,優(yōu)化壓力系統(tǒng),根據(jù)油藏工程和油田開發(fā)全過程特點以及開發(fā)程中所采取的各項措施的需要來選擇完井方式、方法和選定套管尺寸完井工程系統(tǒng)設計程序預探井及評價井油圖開依測井取心[DsT[試前性分析[落性性做」孔性[寸完井固井射孔完井井口選及其孔井評柱評估設計價完井投產(chǎn)第一節(jié)油氣井完成鉆開油氣層完井的過程確定完井方式安裝井口及井底裝置試油第一節(jié)油氣井完成官表層套管井身結(jié)構(gòu)指井內(nèi)所下套管技術(shù)套管層數(shù)、尺寸、深度水泥返高等。生產(chǎn)套管鉆開油氣層液柱壓力小于油氣層壓力液柱壓力大于油氣層壓力洗井液產(chǎn)生油、氣侵洗井液侵入油、氣層導致井噴事故堵塞地層通道滲透率下降“槍斃”油氣層鉆開油氣層1.洗井液對油氣層的損害洗井液液柱壓力通常大于地層壓力沿油氣層的裂縫侵入水侵和泥侵各種不同性質(zhì)和不同程度的損害鉆開油氣層(1)泥侵對油氣層的損圖一國相及測餅折