統(tǒng)編教材(部編人教版)培訓(xùn)課件-習(xí)作銜接教學(xué)建議

統(tǒng)編教材(部編人教版)培訓(xùn)課件——習(xí)作銜接教學(xué)建議56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_統(tǒng)編教材(部編人教版)培訓(xùn)課件——習(xí)作銜接教學(xué)建議統(tǒng)編教材(部編人教版)培訓(xùn)課件——習(xí)作銜接教學(xué)建議56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_習(xí)作比對與教學(xué)建議1、統(tǒng)編版教材習(xí)作編寫的特點(diǎn)2、統(tǒng)編版、蘇教版習(xí)作教材比對3、教學(xué)建議逃避學(xué)習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠、失去興趣、產(chǎn)生厭倦情緒甚至出現(xiàn)逃避行為的心理問題。對逃避學(xué)習(xí)的界定：對三分之二以上的學(xué)科失去興趣，學(xué)習(xí)完全處于被動、應(yīng)付、混日子的狀態(tài)，成績差且毫不在乎。一般來說，處于這種狀態(tài)下的學(xué)生可認(rèn)定為逃避學(xué)習(xí)。一、農(nóng)村小學(xué)生逃避學(xué)習(xí)的成因通過對農(nóng)村小學(xué)生心理特征，以及社會、學(xué)校、家庭等方面進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)小學(xué)生逃避學(xué)習(xí)是源于非智力因素。主要有以下幾個方面：（一）家庭教育方法不當(dāng)1、任其自然發(fā)展的思想嚴(yán)重部分家長對孩子學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，自己就完成了任務(wù)，對于孩子在學(xué)校表現(xiàn)的好與壞很少過問。家長的漠視導(dǎo)致學(xué)生無所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，如上課自由散漫、愛說話，學(xué)習(xí)自主性、積極性較差，不按時(shí)完成作業(yè)……久而久之，學(xué)習(xí)自然跟不上，越是跟不上，越是不愿學(xué)習(xí)。如此惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逃避學(xué)習(xí)的心理。2、期望過高的現(xiàn)象嚴(yán)重家庭是小學(xué)生接受教育的最初環(huán)境，由于現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭越來越多。家庭教育往往陷入“愛的誤區(qū)”。父母視子女為掌上明珠，生活上百般呵護(hù)，千般寵愛。常言道：莊稼是別人的好，孩子是自家的好。有些父母看自己的孩子樣樣都好，連缺點(diǎn)都好。天長日久，孩子形成了“唯我獨(dú)尊”的心理。如果在學(xué)校受了批評，家長、學(xué)生自尊心受到損傷，心理總是不舒服、壓抑，對老師反感、抵觸，誘發(fā)厭惡、逃避學(xué)習(xí)消極心理。3、教育方法不統(tǒng)一的現(xiàn)象較為普遍農(nóng)村三世同堂的家庭較多，爺爺奶奶與爸爸媽媽對孩子的教育方法很難達(dá)到統(tǒng)一，使孩子總覺得無所適從又有機(jī)可乘。（二）教師的教學(xué)方法單一評價(jià)方法欠妥雖然實(shí)施素質(zhì)教育多年，但農(nóng)村多數(shù)教師依舊沿用“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等教學(xué)方法，教學(xué)評價(jià)仍以分?jǐn)?shù)為主，方式單一，喚不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）學(xué)生自身的心理障礙1、小學(xué)生自卑的心理因素個別學(xué)生生理發(fā)育先天不足，相貌不佳或殘疾、智力偏低等，他們常常覺得自己不如別人，其他人異樣的眼光使得他們產(chǎn)生自卑、排斥的心理障礙。就教師批評而言，在我們看來是不值一提的小事，對他們來說卻是莫大的打擊。另外，童年期兒童的心理還不夠穩(wěn)定，很容易受外界因素的干擾而發(fā)生變化，這也是小學(xué)生產(chǎn)生逃避心理的一個重要原因。2、學(xué)生惰性現(xiàn)象嚴(yán)重實(shí)行計(jì)劃生育以來，獨(dú)生子女成了家中的小皇帝、小公主，家長很少讓孩子參與一些力所能及的活動，學(xué)生從小養(yǎng)成懶惰習(xí)慣。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上：學(xué)習(xí)被動，上課精神不振，毫無參與欲望，自我管理能力極差，學(xué)習(xí)任務(wù)稍重就對學(xué)習(xí)厭倦。3、對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識上的偏差一部分學(xué)生“讀書無用”、“學(xué)習(xí)無用”的思想嚴(yán)重。學(xué)生從父母身上感覺：沒有文化照樣可以靠打工掙錢；照樣可以過上富裕的生活；學(xué)習(xí)好壞對自己的未來沒有多大關(guān)系。特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力低下，是學(xué)習(xí)的失敗者。學(xué)習(xí)是那些腦筋聰明、成績好的學(xué)生的事……這種消極的不良的自我認(rèn)識，也是學(xué)生逃避學(xué)習(xí)的根本原因之一。（四）、校園生活的單調(diào)、枯燥使學(xué)校失去了魅力農(nóng)村小學(xué)本來體育器材就少的可憐，再加上這幾年學(xué)校過分的抓安全教育，體育器材也利用不起來。由于師資力量、學(xué)校的功能室的短缺，學(xué)校圖書使用受客觀條件限制，在培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣方面很欠缺。二、改變農(nóng)村小學(xué)生逃避學(xué)習(xí)心理的干預(yù)策略對于逃避學(xué)習(xí)的學(xué)困生，教師和家長要戒急、戒懲、戒棄。教育的急和懲會使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，從而失去自信和自尊。是要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和興趣，教給他科學(xué)的學(xué)習(xí)方法把孩子當(dāng)作自己的朋友看待。勤于交流，及時(shí)了解孩子的困難，并及時(shí)幫助。以鼓勵為主，不能用懲罰代替教育，在遇到挫折或?qū)W習(xí)效率不高時(shí)，要有持之以恒的決心，不輕言放棄。（一）讓學(xué)校散發(fā)的融融陽光驅(qū)走孩子心靈的陰影?，F(xiàn)在我們都在崇尚賞識教育，可悲的是我們喊了多年的“棒棒棒！你最棒！”孩子的自信與自尊還是沒能棒起來。不是賞識教育出問題，是家長和教師的贊賞要實(shí)在、具體一些，要進(jìn)行“有據(jù)”的賞識。如：“你今天能這么認(rèn)真完成作業(yè)，真了不起！”“你這次勞動特別積極，大家都要向你學(xué)習(xí)！”教師怎樣評價(jià)學(xué)生，怎樣引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會朝哪個方向發(fā)展。對痛苦的學(xué)生說句安慰話；對孤獨(dú)的學(xué)生說句溫暖話；對膽怯的學(xué)生說句壯膽話；對自卑的學(xué)生說句自信話；對迷茫的學(xué)生說句開導(dǎo)話；對沮喪的學(xué)生說句鼓勵話；對受困的學(xué)生說句熱心話；對偏激的學(xué)生說句冷靜話；對懶惰的學(xué)生說句鞭策話；對受冷落的學(xué)生說句公道話?！笆湓挕庇兄诶鼛熒g的距離，達(dá)到心與心的溝通，使每一個學(xué)生在心理上都能樹立“我能行”的信心，這是克服逃避心理很重要的一種手段。在學(xué)習(xí)上要建立多元的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。寫作文好是“好”，算數(shù)好也是“好”，字寫得好也是“好”，每一個長處都同樣重要，沒有主次之分。讓每一個學(xué)生清楚，人都有長處，也都有短處。有逃避行為的學(xué)生因?yàn)樽约旱拈L處得到老師的肯定，也有了值得自豪的資本，易于樹立信心。多元的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還有利于學(xué)生的揚(yáng)長避短，揚(yáng)長補(bǔ)短，全面發(fā)展。（二）讓家庭的關(guān)愛如春風(fēng)吹拂孩子心靈的荒原。1、放低標(biāo)準(zhǔn)，給孩子減壓。家長不要總盯住分?jǐn)?shù)不放，要看重學(xué)習(xí)過程。因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展?jié)摿€很大，一時(shí)的退步不等于以后不進(jìn)步，家長要從長計(jì)議，只要孩子盡力了，就得理解和寬容。不要期望值太高，去追求完美無缺，孩子不可能樣樣出色。要淡化自己的分?jǐn)?shù)觀，多關(guān)注孩子的心理健康。2、放手孩子，讓孩子鍛煉。家長不要從小事事包辦，一切替孩子做好。不要嫌孩子手腳不靈活，動作慢。因?yàn)楹⒆拥膭幼鲄f(xié)調(diào)能力還不夠好，從不熟練到熟練是必經(jīng)的過程。該讓孩子做的要放手，讓他獨(dú)立完成一些力所能及的事。還有，要多帶孩子走出家庭小圈子，參加集體活動，在社會交往中培養(yǎng)樂觀自信、大方活潑的好品格。這樣才不會使他的各方面能力落后于同年齡人，臉上才能寫滿自信。3、家庭成員對孩子的教育要達(dá)成共識。正確認(rèn)識自己的孩子，并承認(rèn)孩子在智力、能力上有差異，從孩子的角度看問題，給孩子創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。購買必要的讀物和學(xué)習(xí)資料。家長還應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，為孩子做學(xué)習(xí)的表率，并與孩子一起學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，讓孩子以學(xué)為樂。合理安排業(yè)余生活，讓孩子感受到家長在分擔(dān)其所遇到的困難和壓力，努力創(chuàng)造公平、和諧的家庭氣氛，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。不要對孩子施加題海戰(zhàn)術(shù)和培養(yǎng)所謂的特長，使孩子精力充沛健康成長。（三）教師應(yīng)適當(dāng)控制自己的教育教學(xué)行為。學(xué)生學(xué)業(yè)成敗外因起著重要的作用：如教師、家長和伙伴等。其中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的影響最大。因此，教師應(yīng)注意以下幾方面：其一，教師要有民主型作風(fēng)。不同的教師作風(fēng)會導(dǎo)致不同的教學(xué)心理氣氛和師生關(guān)系，并影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成敗。其二，教師要寄予學(xué)生適當(dāng)?shù)钠谕?。教師對學(xué)生的不同期望水平，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力感，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。因此，只有教師具有民主作風(fēng)，對不同學(xué)生寄予適當(dāng)?shù)钠谕庞欣趯W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。（四）要與社會、家庭教育相結(jié)合。定期召開家長會，教師與家長要勤聯(lián)系，對學(xué)生近一段時(shí)間的表現(xiàn)及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)了解其進(jìn)步與不足，爭取家長配合教育，步調(diào)一致選擇適合的方法教育。同時(shí)配合各級政府部門加大力度，對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行經(jīng)常性檢查，還學(xué)校一個清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。（五）豐富校園文化生活，積極開展體育、文藝、游藝活動，充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，還可以自制體育活動器材，組織開展集體活動，使學(xué)生在有趣的活動中愉悅身心。三、心理健康輔導(dǎo)成果在化學(xué)教學(xué)過程中，教師如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高化學(xué)教學(xué)效率將會有很大的幫助。現(xiàn)筆者簡單談一談自己在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的三種興趣教學(xué)策略，以供大家參考。一、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中生都具有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，教師要善于抓住學(xué)生的這兩個特征，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生親眼目睹化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)各種各樣變幻莫測的變化時(shí)，既感到新奇驚訝又流露出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)教師抓住學(xué)生的好奇心來開展教學(xué)就能使教學(xué)效率事半功倍。例如，在講授人教版九年級上冊《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用“魔棒點(diǎn)燈”“水變牛奶”“白紙顯字”等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行興趣導(dǎo)學(xué)。如在“魔棒點(diǎn)燈”的環(huán)節(jié)中，教師把一盞酒精燈放置在講臺上，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)出所有可以點(diǎn)燃酒精燈的方法。待學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答可以用打火機(jī)、火柴等工具來點(diǎn)燃酒精燈之后，教師拿出一根玻璃棒，輕輕觸碰酒精燈芯，這時(shí)燈芯燃起了火苗。在學(xué)生的驚訝聲中教師揭曉謎底：原來酒精燈芯事先浸泡了微量的高錳酸鉀，玻璃棒事先沾染了微量的濃硫酸，兩者相接觸，自然就產(chǎn)生了火花。接下來，教師可以繼續(xù)向?qū)W生展示“水變牛奶”“白紙顯字”實(shí)驗(yàn)，并在學(xué)生充滿疑惑的目光下將石灰水與二氧化碳、酚酞與氨水之間的相互作用解釋清楚。這些實(shí)驗(yàn)過程，很好地把化學(xué)本身所具備的無窮魅力淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對化學(xué)課充滿期待。當(dāng)然，除了在課堂上恰當(dāng)?shù)匮菔緦?shí)驗(yàn)外，教師還可以把學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生以小組的形式開展一些頗具趣味性的實(shí)驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)了酸、堿性相關(guān)知識后，教師可以組織學(xué)生到大自然中測試土地、水樣的酸、堿程度，或者教師還可以指導(dǎo)學(xué)生到工廠廢水排放處采集實(shí)驗(yàn)樣品，對廢水成分進(jìn)行檢驗(yàn)，找出其中的有害物質(zhì)，提出解決污染環(huán)境的辦法和措施……這樣做，將能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教學(xué)效果較好。二、利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)可以將圖、文、色、聲巧妙地融合在一起，為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，實(shí)現(xiàn)抽象思維向形象思維轉(zhuǎn)換，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，巧妙地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。例如，在講授“原子的構(gòu)成”時(shí)，如果只是單純的理論講解，學(xué)生對相關(guān)的理論記憶就不會深刻，而如果采取簡筆畫等形式來讓學(xué)生理解，又不能很直觀地體現(xiàn)原子的運(yùn)動特性，存在一定的局限性?；诖?，教師就可以利用多媒體形象直觀的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中播放原子的形成過程和運(yùn)動的動畫視頻，以加深學(xué)生對原子的了解。再如，“水電解”這一內(nèi)容也適宜使用多媒體教學(xué)。教師首先在投影屏幕上播放關(guān)于水電解的微觀動畫，讓學(xué)生觀察水分子的結(jié)構(gòu)，觀察氫、氧之間有規(guī)律地結(jié)合，最后聚集成氧氣的過程，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中討論化學(xué)變化中分子原子的改變狀態(tài)……恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，不但能有效地刺激學(xué)生調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生切實(shí)體會到化學(xué)在我們生活中的重要性，從被動學(xué)習(xí)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的心態(tài)，進(jìn)而有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、利用課外活動維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課外活動是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。教師在課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種各樣與化學(xué)相關(guān)的課外活動，這符合初中學(xué)生喜歡新奇事物的獵奇心理，同時(shí)可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中把已學(xué)過的化學(xué)知識通過二次建構(gòu)轉(zhuǎn)換成自身知識結(jié)構(gòu)的一部分。在具體實(shí)踐中，筆者開展了很多化學(xué)課外活動，把化學(xué)與手抄報(bào)、學(xué)習(xí)園地、知識競賽、知識講座、游戲晚會等聯(lián)系在一起，形成獨(dú)具化學(xué)特色的活動。例如，舉辦“化學(xué)專題手抄報(bào)”的活動，要求學(xué)生分成若干個小組，每組可從“化學(xué)與生活”“化學(xué)與環(huán)?！薄盎瘜W(xué)元素周期表”“化學(xué)品污染”等各種專題中任意選擇其一，然后圍繞所選化學(xué)專題查找資料，制作手抄報(bào)；每學(xué)期舉行一到兩次的“化學(xué)知識競賽”，教師事先把化學(xué)知識點(diǎn)編成一道道競賽題，讓學(xué)生在激烈緊張的競賽氣氛中進(jìn)一步掌握化學(xué)知識；不定期開展“化學(xué)知識講座”，讓學(xué)生在講座中了解相關(guān)的化學(xué)知識，如化學(xué)與日常生活的關(guān)系、化學(xué)與國防軍事的關(guān)系、化學(xué)與酸雨的關(guān)系等，拓展學(xué)生的化學(xué)知識，起到維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。興趣是最好的老師。作為教師，一定要抓好“興趣”這一要素，在開展興趣教學(xué)時(shí)以“一個中心不動搖、兩種手段都要抓、三個角色都做好”為原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體這一中心不動搖，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)兩種手段，擔(dān)當(dāng)好整個教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色，使學(xué)生能身心愉悅地學(xué)好初中化學(xué)知識。（責(zé)編黎雪娟）習(xí)作比對與教學(xué)建議1、統(tǒng)編版教材習(xí)作編寫的特點(diǎn)2、統(tǒng)編版、蘇教版習(xí)作教材比對3、教學(xué)建議統(tǒng)編版教材習(xí)作編寫的特點(diǎn)注重口語交際與習(xí)作的關(guān)聯(lián),實(shí)現(xiàn)從說到寫的平穩(wěn)過渡·注重隨文練筆與習(xí)作的互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)由讀到寫的自然銜接③·注重閱讀理解與語言表達(dá)的均衡,實(shí)現(xiàn)讀中學(xué)寫的特定9指向。注重表達(dá)序列與能力漸進(jìn)的交融,實(shí)現(xiàn)自主表達(dá)的明確目標(biāo)。統(tǒng)編版教材習(xí)作編寫的特點(diǎn)注重口語交際與習(xí)作的關(guān)聯(lián),現(xiàn)從說到寫的平穩(wěn)過渡注重口語交際與習(xí)作的關(guān)聯(lián),現(xiàn)從說到寫的平穩(wěn)過渡目我介門種來了一封主,小上的用前人次見自,轉(zhuǎn)午到學(xué)權(quán),2聘呈音一榨”為想,閂王主千個經(jīng)日已,讓至與地選聽或一個,試作自我含語,介室,想一去是的主安性慘橋計(jì)2的目三,介距自己的的是什么,合電什么可孕到居一學(xué)受,老所讓松向全對世行含來個母E與就與反?可法么事的來同一單元L多參在電氣合“我是歌手氣幸號,平自△家的本基一氫不論人,念窩光時(shí)自己,熱時(shí)讓鐘以2設(shè)計(jì)同類深5,和習(xí)子交流、6們主見,看有計(jì)么話題寫完E,賣給家人標(biāo),者門注重口語交際與習(xí)作的關(guān)聯(lián),現(xiàn)從說到寫的平穩(wěn)過渡我們與環(huán)境作存一個足法方形山,看,開,花一“大自然涂密接觸,讓人門C卡鄉(xiāng)長讓便變心性日,當(dāng)讓們兵不,們運(yùn),自小