瞳孔及神經(jīng)反射教學(xué)課件

瞳孔及神經(jīng)反射16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。瞳孔及神經(jīng)反射瞳孔及神經(jīng)反射16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。瞳孔及神經(jīng)反射神經(jīng)內(nèi)二史亞遠(yuǎn)瞳孔概述形狀大小對光反射調(diào)節(jié)和輻輳反射“堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！边@是黨的十八大對教育所提出的新要求。通過走訪、調(diào)查了解到，我縣部分中小學(xué)校的德育工作不能適應(yīng)新時(shí)代的要求。一、農(nóng)村中學(xué)德育存在的主要問題1.很多學(xué)生沒有明確的目標(biāo)和正確的人生觀、價(jià)值觀，只看眼前，對自己的人生沒有一定的規(guī)劃，多數(shù)學(xué)生對于自己理想的回答是“不知道“，抱著得過且過的態(tài)度。2.很多學(xué)生沒有勞動(dòng)觀念，由于生活水平的提高，家長通常給孩子過多的零花錢，使得孩子不懂得勤儉樸素，不知道珍惜勞動(dòng)的果實(shí)。3.家長給孩子的零花錢過多，平時(shí)缺乏正確的引導(dǎo)，使得部分學(xué)生沉溺于玩電子游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲。4.部分學(xué)生過早學(xué)會抽煙、喝酒，甚至有了早戀的現(xiàn)象。5.由于種種原因，大多數(shù)孩子任性、自私、缺乏同情心、不懂得感恩。遇到事情，習(xí)慣以自我為中心，很少顧及他人利益，不懂得謙讓、寬容。二、“學(xué)校-家庭-社區(qū)”三位一體德育模式構(gòu)建（一）建立三位一體德育工作機(jī)制1.學(xué)校應(yīng)通過學(xué)習(xí)、宣傳和發(fā)動(dòng)，積極營造社區(qū)、家長關(guān)心青少年成長和支持學(xué)校德育工作的濃厚氛圍，分別制定學(xué)校、家庭、社區(qū)及“三位”德育工作規(guī)程，引導(dǎo)社區(qū)、家長圍繞全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的共同目標(biāo)開展德育工作。2.在抓好政策輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，我校在人事管理制度、用人機(jī)制、分配制度（以下簡稱“三制”）等方面進(jìn)行了富有成效的實(shí)踐和探索，建立多項(xiàng)學(xué)校德育管理的激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，要加大宣傳力度，要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興衰成敗的戰(zhàn)略高度認(rèn)識這項(xiàng)工作的重要意義。（二）充分利用校內(nèi)外德育優(yōu)勢資源1.建立校長負(fù)責(zé)、各職能部門齊抓共管、全體教職員工共同參與的學(xué)生思想道德建設(shè)工作機(jī)制，成立學(xué)生思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)了解青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作的情況，認(rèn)真研究解決學(xué)生思想建設(shè)的重大問題，確保學(xué)校思想道德建設(shè)順利有序地進(jìn)行。2.積極整合利用社區(qū)廣場、綠地及其他單位教育場所等資源，強(qiáng)化其教育功能，使之成為未成年人思想道德教育的新陣地。社區(qū)中心和學(xué)校的圖書室、閱覽室、活動(dòng)室定期對未成年人免費(fèi)開放，有效開拓了德育工作的新領(lǐng)地。大力加強(qiáng)社會教育隊(duì)伍建設(shè)，聘請社區(qū)德高望重的離退休老干部或是法警擔(dān)任未成年人思想道德建設(shè)義務(wù)教師、監(jiān)督員和法制輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校、團(tuán)隊(duì)搞好以愛國主義教育為主旋律的各種德育教育活動(dòng)，幫助其培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀，價(jià)值觀，使德育工作社會化，初步形成了“多層次、立體化、全覆蓋”的未成年人思想道德建設(shè)風(fēng)貌。（三）強(qiáng)化家庭和社區(qū)影響力家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。為了探索學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的途徑及方法，學(xué)校成立了校級、年級家委會，與街道共建教育基地，商議相互間的會議制度、聯(lián)系制度，簽訂了共建協(xié)議。舉辦“家長學(xué)校”，經(jīng)常召開家長會，共同關(guān)注學(xué)生成長教育的有關(guān)問題。定期召開座談會，以問卷調(diào)查等形式廣泛征求社區(qū)、家庭、社會各界的意見，向社區(qū)及社會各界通報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)等情況。學(xué)校提倡學(xué)生參加各項(xiàng)公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加社區(qū)組織的各種教育宣傳活動(dòng)，為社區(qū)提供力所能及的人力、物力和場地支援，如幫助敬老院老人打掃衛(wèi)生等，利用節(jié)假日開展一些豐富多彩的家庭活動(dòng)。（四）創(chuàng)建綠色網(wǎng)絡(luò)，減少網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的不良影響隨著科技的高速發(fā)展，生活水平的不斷提高，現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入多元化、信息化的時(shí)代，不同的教育影響容易相互抵消。所以，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同形成一個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)，以保證教育影響的一致性和時(shí)空上的連貫性。尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，家長的不控制，導(dǎo)致很多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)青少年對網(wǎng)絡(luò)的使用，最大限度地減少其虛擬環(huán)境帶來的不良影響，創(chuàng)建綠色網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大其積極影響，如通過開展“網(wǎng)上聊天室”，“德育論壇”等一些適合青少年特點(diǎn)的方式來激發(fā)青少年的興趣，用形式多樣、生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，讓傳統(tǒng)美德在不知不覺中融入青少年的思想和生活中。學(xué)校、家庭、社會三者緊密配合，建立健全德育網(wǎng)絡(luò)體系，齊抓共管，才能營造出良好的青少年思想道德教育客觀環(huán)境，促使青少年的思想道德素質(zhì)不斷提高，使得青少年的身心都能夠健康成長，培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。作為小學(xué)的美術(shù)教師,教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,逐步掌握一些技能,為進(jìn)入中學(xué)、大學(xué)的繪畫審美等打下基礎(chǔ)。一、欣賞――興趣的啟蒙一個(gè)人要對某門學(xué)問或某個(gè)方面感興趣,首先得初步了解它,而對小學(xué)生來說,最好辦法得讓他們看,也就是欣賞。為了激發(fā)廣大學(xué)生的興趣,我注意收集一些好的畫作,在課堂上通過多媒體等多種形式展示出來,讓學(xué)生感到這些作品多美啊。要?jiǎng)?chuàng)造出這些美的作品不難,只要逐步掌握好作畫的技巧,每個(gè)人都可以成為名家,然后將課本上的畫放大,有時(shí)還分步驟逐一展示成畫的過程,使學(xué)生感到作畫并不難。以此來吸引學(xué)生注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,引起他們作畫的沖動(dòng),引起他們審美的興趣。二、步驟――興趣的渠道廣大學(xué)生欣賞了美的畫作,有了躍躍欲試的創(chuàng)作欲望,就需要告訴學(xué)生作畫要有步驟,有一個(gè)先后順序,而不是毫無準(zhǔn)備的亂涂亂畫。要將作畫先做什么,然后做什么,再做什么這樣的順序逐一展示給學(xué)生。當(dāng)然這不是靠一支粉筆、一張嘴就能做到的,而是要通過直觀、簡煉的多種形式,要便于學(xué)生的理解和接受,這樣才能讓學(xué)生逐步有序地“依葫蘆畫瓢”。讓學(xué)生感到可以畫和有興趣畫。三、鼓勵(lì)――興趣的關(guān)鍵小學(xué)生的意志力是薄弱的,如何讓他們對某一事物有持續(xù)不斷的興趣,關(guān)鍵是要讓他們感到自己成功的喜悅。作為老師,就必須要學(xué)會欣賞學(xué)生的作品,千萬不可用成人的眼光去評判他們的作品。廣大小學(xué)生在美術(shù)課上、在他們的作品中所表現(xiàn)出來的獨(dú)特的想象力是大人們無法達(dá)到的,是令人欽佩的。他們的畫大多可以用“荒誕不經(jīng)”來形容,而正是這種獨(dú)特的“荒誕性”表現(xiàn)出來的既有現(xiàn)實(shí)生活的影子,卻又不是現(xiàn)實(shí)生活,這不正是藝術(shù)嗎?這就需要我們老師學(xué)會欣賞他們的作品,在鼓勵(lì)中引導(dǎo),使廣大學(xué)生有成就感,這樣才能持續(xù)不斷激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。有個(gè)一年級的小朋友畫了一棵樹,樹上結(jié)滿了許多水果,有葡萄、西瓜、哈密瓜,還有梨子和蘋果。要是用成人的眼光看,哪有這樣的樹啊,不是瞎畫嗎?但從孩子角度看,這真是了不起的想象,這孩子肯定很喜歡水果,他希望在同一棵樹上能結(jié)出他所喜愛的各種水果,這就是他想象中的樹,這就是他的創(chuàng)作,這就是他的創(chuàng)造思維。作為老師,需要十分欣賞他的想象力。四、點(diǎn)撥――興趣的過程學(xué)生的想象是豐富的,教師的點(diǎn)撥也是十分必要的。如果只是一味地肯定,不加評點(diǎn)的指導(dǎo),不管是合乎情理,還是“荒誕不經(jīng)”,都看作學(xué)生的佳作,這樣同樣對學(xué)生的成長和能力的提高不利。如何對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥?我的感覺不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,不能直接地評價(jià)他的作品的對與錯(cuò),也不能直接告訴他們應(yīng)該如何畫,不應(yīng)該如何畫,而是引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓他們自我感受到對與錯(cuò)。例如針對學(xué)生畫的那棵結(jié)滿各種水果的樹,帶領(lǐng)學(xué)生到生活中觀察,有這樣的樹嗎?讓學(xué)生畫一只杯子,一個(gè)蘋果,要引導(dǎo)他們先看,反復(fù)觀察,從不同的角度觀察,然后告訴他們?nèi)绾尾拍軐⒁粋€(gè)實(shí)物轉(zhuǎn)化到你的紙上。有可能的情況下,我還帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的各種現(xiàn)象,在觀察中設(shè)計(jì)一些有趣淺顯的問題,讓學(xué)生在觀察中思考,在思考中辨別,在辨別中認(rèn)識事物,這樣學(xué)生自然就會知道生活原來是這樣的,實(shí)物原來是那樣的。通過這樣的觀察訓(xùn)練,不僅提高了學(xué)生的觀察力,提高了他們的美術(shù)作品傳實(shí)、傳神能力,也更好地鞏固了他們的興趣。五、趣味――興趣的源泉美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)比文化課教學(xué)更具生動(dòng)性、趣味性。因此,教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,必須逐步地、充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生為主、教師點(diǎn)撥、師生交流、生生交流、多媒體輔助等形式,讓廣大學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受到學(xué)習(xí)的快樂,體驗(yàn)到作畫的成功與滿足。這樣學(xué)生樂意學(xué),始終興趣盎然。教師的教學(xué)目的才能達(dá)到。同時(shí)教師課前必須有充分的準(zhǔn)備,現(xiàn)代教學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,要及時(shí)制作好多媒體課件,體現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性、豐富性,激發(fā)學(xué)生的情趣。因此,美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)與鞏固,是實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。瞳孔及神經(jīng)反射神經(jīng)內(nèi)二史亞遠(yuǎn)瞳孔概述形狀大小對光反射調(diào)節(jié)和輻輳反射概述曈孔是動(dòng)物或人眼睛內(nèi)虹膜中心的小圓孔,為光線進(jìn)入眼睛的通道。在虹膜中有兩種細(xì)小的肌肉,一種叫瞳孔括約肌:它主管瞳孔的縮小,受動(dòng)眼神經(jīng)中的副交感神經(jīng)支配;另種叫瞳孔開大肌,主管瞳孔的開大,受交感神經(jīng)支配。這兩種肌肉相互協(xié)調(diào),彼此制約,一張一縮,以適應(yīng)各種不同的環(huán)境瞳孔的形狀、大小(1)正常情況下,瞳孔呈圓形,位置居中,邊緣整齊,兩側(cè)等大等圓(2)普通室內(nèi)光線下,正常瞳孔直徑約為3-4mm,兒童稍大,老年人稍小,兩側(cè)等大,小于2mm為瞳孔縮小,大于5mm為瞳孔擴(kuò)大對光反射對光反射是檢查瞳孔功能活動(dòng)的測試,瞳孔對光反射的中樞在中腦頂蓋前區(qū),因此臨床上常把它作為判斷中樞神經(jīng)系統(tǒng)病變部位,麻醉的深度和病情嚴(yán)重程度的重要皆標(biāo)。分直接對光反射和間接對光反射。直接對光反射通常用手電筒直接照射瞳孔并觀察其動(dòng)態(tài)反應(yīng)。正常人當(dāng)眼受到光線刺激后,瞳孔立即縮小,移開光源后,瞳孔迅速復(fù)原接對光反射光線照射一眼時(shí),另一眼瞳孔立即縮小,移開光源瞳孔擴(kuò)大。檢査間接對光反射時(shí),應(yīng)該一手擋住光線,以免對檢查眼受照射而形成直接對光反射。調(diào)節(jié)和輻輳反射調(diào)節(jié)和輻輳反射:囑患者注視正前方的30cm處檢査者的示指,然后迅速移動(dòng)示指至患者鼻根部。正常時(shí)可見雙瞳縮小(調(diào)節(jié)反射)和雙眼內(nèi)聚(輻輳反射)。反射反射是最基本的神經(jīng)活動(dòng),是機(jī)體對刺激的非自主反應(yīng),它的解剖學(xué)基礎(chǔ)是反射弧,每個(gè)反射弧都有其固定的脊髓節(jié)段及周圍神經(jīng),故臨床上可以通過反射的改變判定病變部位,反射的強(qiáng)弱在正常個(gè)體之間差異很大,但兩側(cè)基本對稱,因此在檢查時(shí)要兩側(cè)對比檢查。反射肱二頭肌反射肱三頭肌反射深反射〈膝腱反射跟腱反射一生理反射橈骨膜反射角膜反射腹壁反射淺反射〈提睪反射肛門反射反射吞咽反射巴賓斯基征(Babinskisign)歐本海姆征(Oppenheimsig夏道克征(Chaddocksign)高登征(Gordonsign)病理反射〈契夫((Shaeffer征普瑟(Pussep)征弓達(dá)(Gonda)征霍夫曼征(Hoffmann)羅索里摩征(Rossolimo)深反射深反射:刺激鼓膜、肌腱引起的反應(yīng)稱為深反射深反射1、肱二頭肌反射(頸5-6,肌皮神經(jīng)),患者坐位或者臥位,肘部半屈,檢査查者將左手拇指或中指置于患者肱二頭肌腱上,右手持叩診錘叩擊