部編語文三年級下第三課《荷花》兩課時教學(xué)設(shè)計課件

3.《荷花》部編語文三年級下冊第一課時從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。你還知道哪些描寫荷花的詩句？荷花導(dǎo)入新課接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

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楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

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楊萬里《小池》荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

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王昌齡《采蓮曲二首》小娃撐小艇，偷采白蓮回。

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白居易《池上》課前積累有關(guān)荷花的詩句描述你看到的荷花

葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

第一課時走近作者課時目標：1.我會認：5個字。2.我了解：課文的主要內(nèi)容。3.我梳理：課文的寫作順序。4.我會寫：11個字。自學(xué)提示讀：大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

圈：畫出生字新詞，多讀幾遍。

標：自然段和不理解的詞句或問題。想：課文主要講了什么？我會認蓬脹蹈挨翩péngzhàngdǎoāipiān挨骨ɡū：骨碌花骨朵兒ɡǔ：骨氣骨肉相連āi：挨近挨挨擠擠ái：挨打忍饑挨餓佛fó：大佛fú：仿佛多音字我會讀蓮蓬飽脹舞蹈花瓣破裂姿勢姿態(tài)手勢仿佛隨意停止腫脹裂縫手舞足蹈挨挨擠擠翩翩起舞隨風飄動你理解哪個詞語的意思？詞語解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風舞動的樣子。

幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。挨挨擠擠：擠來擠去。本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。

前來看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。說說課文主要寫了哪些內(nèi)容？

整體感知

主要寫了“看荷花”以及由荷花引發(fā)的思考。合作讀文讀讀：和小伙伴分段讀課文。想想：課文主要講了什么？課文每個自然段講了什么？說說：自己知道了什么，有什么疑問？說說：每一段主要寫了什么內(nèi)容？整體感知第一部分(1)：寫“我”去公園看荷花。第二部分(2、3)：描寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài)。第三部分(4、5)：寫“我”觀賞荷花時的想象和感受。說說你的疑問和發(fā)現(xiàn)認真觀察用心書寫狀元成才路瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止我會寫

會寫的字作業(yè)書寫生字朗讀課文3.《荷花》部編語文三年級下冊第二課時課前積累婀娜多姿亭亭玉立潔白無暇含苞欲放翩翩起舞爭奇斗艷這些詞語可以形容什么？回顧課文：你知道了什么？有什么疑問？課時目標：1.我了解：邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。2.我理解：課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的情感。3.我體會：作者對荷花的喜愛、大自然的熱愛之情。4.我背誦：課文的2.3.4自然段。自主學(xué)習(xí)1.讀讀：自讀課文的第1自然段。2.想想：知道了什么，有什么疑問？

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。迫不及待的心情知道了什么？從“一……就……”體會出，荷花的清香之濃郁。合作學(xué)習(xí)讀課文2.3自然段：1.想想：知道了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問？2.劃劃：你認為美的句子，說說體會。3.練練：有感情地朗讀課文。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。匯報交流比喻擬人荷葉的數(shù)量多、形狀圓大、顏色美。排比描寫了三種姿態(tài)突出了荷花的姿態(tài)美，又表達了作者的喜愛之情說說你最喜歡哪種姿態(tài)的荷花為什么？有的才展開兩三片花瓣兒。

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。

仿寫：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的____________________________________________。有的________________________________________________。還有的________________________________________。昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒一樣低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地。“冒”字可以換成什么字？這個字有什么表達效果？這個“冒”字，我們仿佛看到百荷花像使勁地、極欲掙脫荷花束縛的頑皮的孩子，是那么有活力。匯報交流：

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！耙淮蠓畹漠嫛边@是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦于各種植物以頑強的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的。所以說“一大幅活的畫”創(chuàng)作者是大自然，表達了作者對神奇大自然的由衷贊美。？荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。從哪個詞語感受出了一大幅活的畫？自主學(xué)習(xí)自讀課文4.5自然段：1.想想：知道了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問？2.想象：當作者陶醉在荷花盛開的美景中時，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？3.練練：有感情地朗讀課文。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨晚做的好夢……描寫燕子的什么方面？寫出了燕子的哪些特征？作者對荷花的喜愛到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂地與大自然融為一體。表達了作者對荷花的喜愛和對大自然的熱愛之情。過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。因為“我”在看荷花的時候，不由自主地把自己當作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所以“我”忘記了自己是在看荷花，突出了美麗荷花的巨大魅力?！拔摇痹趺磿涀约菏窃诳春苫?？課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，再現(xiàn)了大自然巧奪天工的神奇，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛與贊美。

通過對荷花的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？課文中心我的收獲作者葉圣陶以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿色、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，讓我們感受到作者熱愛大自然的感情。在體會課文思想感情的同時，我學(xué)習(xí)了能仿照排比句寫一段話。一課一法一練如何寫好想象想象是寫作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫景、狀物的時候，加上適當?shù)?、合理的想象，文章就會變得更加形象、生動，所表達的思想感情就會更加鮮明、深刻。本文作者就把自己想象為池塘中的一朵荷花，“穿著雪白的衣裳，站在陽光里”，和蜻蜓、小魚一起嬉戲……作者把想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動有靜，真的把一池荷花匯成了一幅荷花圖。一課一法一練如何寫好想象寫好想象要注意；1.想象要合理?？梢跃脱矍翱吹降模牭降?，心里想到的，聯(lián)系生活實際，展開合理的想象，即想象的情節(jié)要符合生活的情理，科學(xué)的規(guī)律。2.要注意對生活的觀察和體驗，積累想象的材料。想象的內(nèi)容總是由此及彼的，把頭腦中已有的事件、畫面聯(lián)系在一起，才能有豐富的想象力，所以平時要學(xué)會觀察，注意積累。概念：排比就是將三個或三個以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的詞組或句子排列在一起，來表達相關(guān)內(nèi)容的一種修辭方法。作用：節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果。答題模式：運用排比的修辭方法，加強了文章的韻律感，增強了語勢，生動形象地寫出了……的……特點，表達了作者……的感情。認識排比作業(yè)：1.有感情地朗讀課文并背誦課文；2.把你喜歡的語句摘抄下來。野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心靈的美——你看這些無名無姓的小花，竟也頑強地生長著、開放著，是生命的向往，是春天的呼喚！沒有人栽培，沒有人施肥。甚至也沒有人播種。也許是田野上的風卷來的種子；也許是藍天上的小鳥銜來的種子……多美呀，野花（節(jié)選）無聲無息地落下，無聲無息地萌芽，無聲無息地開花——開在溝邊、路旁，開在田野一角。那蘆葦叢中一朵朵圓圓的、金色的野花，那白色的、米粒大的薺菜（jìcài）花，那絨毛似飄灑灑的蒲公英……假如廣漠的田野沒有這些野花——夾雜在蘆葦中，微笑在天邊地頭，又將是何等的單調(diào)與寂寞？蜜蜂到哪里去采蜜？蝴蝶到哪里去嬉戲？野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女兒。它得到了更多的陽光、雨露，也從不懼怕秋風、寒霜。我們實在不能小看它們——那里頑強生長著的山野小花！扎根大地，依偎著大地——野花是與大地共存亡的。大地不滅，野花不死！不離開泥土的野花是大有希望的——讓根須越扎越深，吸取更多的養(yǎng)料；讓枝葉伸向四面八方，在流通的空氣里、在溫暖的陽光下，翩翩起舞。和大地一起迎接春風，和大地一起歡度金秋，和大地一起抗擊嚴寒……大地常青，野花常新！思考：1.讀短文，說說野花有什么特點？2.用“

”在短文中畫出2處排比句。三、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1．從課文中找出描寫荷葉多、綠、圓的句子，抄在下面的橫線上。________________________________________________________2.“我”看到的荷花是什么樣兒的？

(提示：從“剛開”“全開”“將要開”三方面回答。)___________