大學生法律意識培養(yǎng)論文范文

大學生法律意識培養(yǎng)論文范文大學生法律意識培養(yǎng)論文范文大學生是國家、民族的希望和將來，社會法治建設的中流砥柱，其法律意識狀態(tài)，直接關系到中國社--義法治國家的建設進程。下文是學習啦我為大家整理的關于大學生法律意識培養(yǎng)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!大學生法律意識培養(yǎng)論文范文篇1淺析大學生法律意識的培養(yǎng)[摘要]現(xiàn)代大學生是我國各項事業(yè)的建設者、創(chuàng)造者，更是將來發(fā)展的中流砥柱。我國法制建設正在不斷完善，能否真正踐行依法治國方略，需要大學生有良好的法律意識，以此來指導規(guī)范本身行為，因此研究大學生的法律意識問題就有其現(xiàn)實價值。文章從大學生法律意識的現(xiàn)狀，影響大學生法律意識的因素，培養(yǎng)大學生法律意識的措施等幾個方面，努力探究有效的方法幫助解決這一重要的時代課題。[關鍵詞]大學生;培養(yǎng);法律意識近幾年發(fā)生多起大學生犯罪的案件，將大學生的法律意識問題帶入人們的視線當中，引起了廣泛的關注和討論。大學生作為中華特點社--義事業(yè)的接班人，將來國家發(fā)展的中流砥柱，其法律意識的高低，會直接影響到我國法治建設能否順利進行。從當前實際情況來看，大學生法律意識現(xiàn)狀還存在一些問題，需要全社會共同努力解決，使現(xiàn)代大學生成為懂法、守法、具有良好法治精神的公民。一、當代大學生法律意識現(xiàn)狀(一)何為法律意識法律意識就是人們關于法和法律現(xiàn)象的觀點和態(tài)度的總稱，法律意識是社會主體對社會法律主管把握的方式，是人們對法律的情感、意識、信念等心理要素的綜合體。其對人們的行為生活都產(chǎn)生一定影響。它是人們在生活學習中自覺培養(yǎng)的結果，也是法律文化傳統(tǒng)和環(huán)境造就的產(chǎn)物，在人們的行為選擇上起到重要作用。它包括法律思想、法律心理、法律觀念、法律知識等多方面的內(nèi)容。正是由于法律意識的重要性，提高和培養(yǎng)大學生的法律意識尤為關鍵。要貫徹落實依法治國，建設社--義法治國家，就需要全民有較強的法律意識和法制觀念，來維持良好的社會秩序，構建和諧文明的社會。(二)大學生法律意識的現(xiàn)狀相較以往，現(xiàn)代大學生的法律意識是有所加強的，但是仍然存在很多問題：1.欠缺法律知識。當下大學生的法律素養(yǎng)參差不齊，除法科專業(yè)學生能遭到比擬完好的法律教育，相關專業(yè)大學生也遭到一定程度法律教育外，其他專業(yè)的大學生所接受的法律教育途徑非常有限。由于專業(yè)，經(jīng)歷，所受教育程度差異，很多大學生普遍缺乏法律知識，即便開展普法教育，也難以系統(tǒng)學習，只知皮毛，學習不夠深化。2.沒有法律信仰。法律信仰是社會主體在對法的理性認識的基礎上油然而生的一種神圣體驗，是對法律真誠忠誠的認同感和信服感，是一種理性的升華。大學生的法律信仰包含著大學生對法律的最高期望。法律必須被信仰，否則它將形同虛設。正如這句法律諺語所言，信仰、理念只要溶于行為當中才能發(fā)揮其真正的作用和價值。當下不少的大學生缺乏這種法律信仰，遇事多是以情理來判定，缺乏法律思維。3.法律能力低下。當代部分大學生的傳統(tǒng)思想較重，遇事往往最先想到就是找關系、講人情，法律意識淡薄，缺乏有效的解決問題的法律能力，不懂得運用法律武器維護本身權益，難以真正而實際地踐行法律。二、大學生法律意識淡薄的原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的原因并不是一朝一夕的，它有著深入的構成根源以及時間的積累，想要解決這些問題，就需要探究其構成的根源。(一)社會傳統(tǒng)思想影響中國傳統(tǒng)封建思想強調(diào)人治，強調(diào)個人意志，直至今日，仍有相當部分人的意識中還是人大于法，人言可凌駕于法言之上。因而習慣性的思維作用，對大學生法律意識的構成造成消極影響。日常生活中難以運用法律武器，甚至連依靠法律的意識也沒有。(二)對司法現(xiàn)狀缺乏自信心在少數(shù)案例中，由于政治、經(jīng)濟、社會環(huán)境等一系列因素作用，使得最終的判決或者結果并不盡如人意，甚至有失公平，還有一些執(zhí)法不嚴、徇私枉法、不依法辦事的現(xiàn)象存在，加上部分心懷叵測的人又會夸張其消極效應，以偏概全，使得思想意識、辨別能力尚不成熟的大學生遭到影響，對法治現(xiàn)狀甚至法律產(chǎn)生懷疑和不信任，難以認同法律價值，缺失法治建設的自信心。(三)法制教育不完善固然多數(shù)學校開設法治課程，各個機構組織也開展了很多普法教育的活動，但是結果并不盡如人意。從課程設置來講，部分非法律專業(yè)院系開設的法律基礎課程僅僅是形式性質(zhì)的，僅僅接觸到皮毛，并沒有深化系統(tǒng)地講授法律知識，使得一些學生在現(xiàn)實生活中，自覺踐行法律的意識較差，而且往往停留在書本之上，缺乏實踐性，內(nèi)容枯燥，學生學習興趣不高，嚴重影響教學質(zhì)量。需要采取更為靈敏的形式，采取啟發(fā)式、案例式的教學方式，調(diào)動學生探究和運用法律的積極性，做到理論和實際相結合，要多安排課外實踐活動，使大學生真正了解現(xiàn)實中的法律。(四)大學生本身因素當代大學生由于時代和歷史原因，更多的遭到市場經(jīng)濟的影響，個性突出，急功近利的思想過重，過于功利，有益的便接觸，感覺沒有現(xiàn)實價值的就不重視，自己調(diào)節(jié)能力差，方向感不明確，難以抵御誘惑。種種問題導致在學習階段，對待法律基礎課遠不及專業(yè)課來的重視，從根本上就沒有打好基礎。面對公平，正義，秩序等價值問題往往難以構成正確判定和選擇。(五)網(wǎng)絡環(huán)境影響隨著網(wǎng)絡的普及，學生遭到網(wǎng)絡文化的影響越來越深。一方面，寬闊的網(wǎng)絡環(huán)境使得這種資源能夠自由聚集，能夠幫助學生開闊視野并充分利用各種資源，溝通愈加便捷。但是另一方面，網(wǎng)絡中的不良信息也愈加容易侵蝕大學生的身心健康，對正確的人生觀、價值觀、世界觀的構成構成潛在威脅，部分大學生的思想還不夠成熟，容易遭到輿論導向的影響，這對于大學生構成正確的法律觀，加強其法律素養(yǎng)是極為不利的。三、培養(yǎng)大學生法律意識的舉措大學生法律意識的培養(yǎng)是一個曠日持久的工程，需要社會、學校和大學生共同努力才會有所成效。即使找到了有效途徑，也需要長時間的堅持才能有所提高。(一)加強大學生的主觀能動性不管外在的引導、啟發(fā)的作用怎樣，大學生本身內(nèi)因發(fā)揮的作用更大。發(fā)自內(nèi)心的臣服和信仰能幫助大學生踐行法律，構成良好的法律意識。大學生只要強化社--義法律意識，才能在今后介入國家、社會的事務管理中發(fā)揮應有的作用，推動國家政治，文化和經(jīng)濟的全面發(fā)展。要做到這一點必須提高大學生思想認識水平，認識到法治的真正價值。在社會實踐中，體會到人生的價值在于對社會的奉獻，對別人的付出，被社會和別人所需要，在這個經(jīng)過中完善自己人格，不斷學習，了解正義、公平等法律價值的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)大學生自覺學法、守法、用法，自覺把本人的行為納入法律規(guī)范之下，勇于同違法犯罪行為作斗爭，習慣用法律來維護本人和別人的合法權益，樹立社--義法治觀念。(二)優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境隨著計算機普及，網(wǎng)絡對當代人的影響無孔不入，尤其是大學生更容易遭到網(wǎng)絡風向的影響，所以我們需要營造良好的文化氣氛。因而提升網(wǎng)絡環(huán)境，建立法律至上、誠實信譽、平等正義等法律意識，以此思想為指導，清理網(wǎng)絡上腐蝕大學生心靈和價值觀的不良信息，弘揚正義的法治精神，提倡自立、自強、自律等傳達正能量的內(nèi)容，摒棄輕視訴訟、忽視程序、蔑視法治等錯誤思想，樹立法治權威。(三)加強學校法治教育學校應該加強法治教育，構成校園法制氣氛。學校除了開設法律課程、進行普法教育，更重要的是開拓更多渠道，采取多種形式，真正將素質(zhì)教育落到實處，提升大學生的法律素養(yǎng)。使得大學生在學習足夠的法律知識的同時真正踐行法律，并將法治精神升華為一種行為導向。現(xiàn)代大學生的法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識與法律信仰需要到實踐中感悟和學習。因而，開展法治實踐活動也是培養(yǎng)大學生法律意識中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。(四)推進法制建設不斷完善和加強立法，做到有法可依，構成全面的法律體系是依法治國的基礎，固然我國在政治、經(jīng)濟、文化各個方面都已經(jīng)初步構成相應的法律體系，但是隨著社會發(fā)展，很多不和和諧不夠完善的地方也開場凸顯，因而我們需要加快立法步伐。與此同時，加強司法公正，做到執(zhí)法必嚴、違法必究，為大學生法律意識的培養(yǎng)提供有利的外部環(huán)境四、結語有著法律意識的優(yōu)秀大學生是祖國建設的依托，是依法治國的重要氣力。他們只要樹立良好的法律意識，才能保衛(wèi)法律，踐行法治建設，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。[參考文獻][1]孫小樓.法律教育.中國政法大學出版社.[2]林劍鳴.法與中國社會.吉林文史出版社.[3]孫國華.法理學教程.中國人民大學出版社.[4]胡緯文.大學生法律意識的培養(yǎng)與提高.天水師范學院學報.大學生法律意識培養(yǎng)論文范文篇2大學生法律意識培養(yǎng)問題研究摘要：自依法治國確定為我國的基本治國方略以后，我國公民的法律素質(zhì)和法律意識逐步提高，十分是大學生群體，他們肩負著建設我國特色社--義的歷史責任，只要具備健全和完善的法律意識，才能使他們在國家建設中發(fā)揮應有的作用。但由于社會、家庭、學校、學生本身等各方面的原因，致使我國大學生法律意識培養(yǎng)方面的存在眾多問題。因而，對大學生法律意識培養(yǎng)問題的研究成為我們一項重要的研究內(nèi)容。關鍵詞：大學生;法律意識;問題;培養(yǎng)近年來大學生群體中刑事案件頻發(fā)，很多真實發(fā)生的案件不得不讓社會各界尤其是我們教育工作者進行深入反思，促使我們對此問題進行深入分析和研究。一、我國大學生法律意識概述及研究意義(一)大學生法律意識的概念。如今，我國物質(zhì)精神文明都獲得了極大地進步，人們的思想意識也越來越開放包涵，對待社會各方面發(fā)生的事件輿論愈多亦深入，這其中必然離不開人們法律意識的提高。尤其現(xiàn)代大學生，在社會角色的驅(qū)使下，對法律的反映和認識，是對社會事務的介入，也是對公安然平靜正義的向往。他們對待法律現(xiàn)象、法律事件的看法和態(tài)度，對法的認識、把握及運用的程度等系列思想層面的動態(tài)就構成了大學生的法律意識。這種法律意識既包括理性的認識，也包括感性認識。(二)培養(yǎng)大學生法律意識的重要意義。作為剛剛成年的大學生步入相對自由開放的大學校園，其思想還不夠成熟，并未構成較健全的人生觀、價值觀及世界觀，因而在碰到事情時，并不能全面理性的看待問題，十分是事件中包含的法律因素不能被作為分析和解決事情的方法。但大學生作為從學生和社會工作者的一個過渡身份，他們肩負著國家重任，因而若心中有法、遵紀守法、依法辦事，構成健全的法律意識，才能成為社--義合格的接班人。因而，大學生法律意識的培養(yǎng)具有特別重要的意義。首先，培養(yǎng)大學生的法律意識，有助于提高大學本身的綜合素質(zhì)，由于法律素質(zhì)也是人文素質(zhì)的重要組成，培養(yǎng)大學生成為懂法、知法、守法的青年，不僅能加強大學生本身競爭力，而且對社會整體素質(zhì)的提高具有重要意義;其次，培養(yǎng)大學生的法律意識，有助于穩(wěn)定校園秩序。近年來，校園安全問題一直是人們熱議的話題，這不得不使得整個社會都要反思，怎樣能夠提高大學生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的法律意識，讓大學生懂法、知法、守法，必然能夠穩(wěn)定校園秩序，建設和諧校園;最后，培養(yǎng)大學生的法律意識也是建設和諧社會的要求。法治作為社--義和諧社會的重要目的，是構建和諧社會的強大助推器，而大學生這一龐大群體法律意識的培養(yǎng)和提高，必然有利于整個社會的和諧與穩(wěn)定。綜上所述，大學生法律意識的培養(yǎng)具有深遠意義。二、大學生法律意識現(xiàn)狀分析(一)我國大學生法律意識存在的問題。隨著依法治國的推進，我國公民整體的法律意識有所提高，尤其是接受高等教育的大學生群體，權利意識有所加強，現(xiàn)代大學生愈加深入的認識到了學法、守法的重要性，并能主動的用法律知識武裝本人，但同時其中存在的問題也不容小覷。首先，大學生的法律認知不全。依法治國雖已見成效，同時大學生在校也會接受法治教育課程的學習，但我國政治、經(jīng)濟、文化各領域的法律規(guī)章制度等層出不窮，大學生無法緊跟步伐，對一些法律概念和術語模糊不清。但大學生的法律意識的提升必然是建立在對法律知識的把握理解基礎之上的，沒有充足的知識，法律意識是不可能得到質(zhì)的提高;其次，法律能力缺乏。在現(xiàn)實生活中，大學生的法律意識雖有一定程度的提高，但是在社會實踐中，運用法律的能力卻特別有限。進入大學后，大學生一般都會接受基礎法律的學習，但學習多功利化，作為學科學習，并不懂得將法律作為武器，在實際生活中運用，當本人或者身邊同學、家人的權益遭到損害時，由于本人能力和認識的局限性，無法使得權利得到有效的保護，甚至吃啞巴虧;最后，大學生法律信仰缺失。在社會的大背景下，對法律現(xiàn)象的反響和理解的經(jīng)過中構成法律信仰。假如人們只是懂法，覺得只要不犯法就是守法，那就等于無法律信仰可言。尤其現(xiàn)如今社會，存在一些不公正現(xiàn)象，這使得大學生的價值觀有所歪曲，不能維護法律的權威性，更甚者以身試法，公然踐踏法律，這些行為也必然遭到法律的制裁。(二)影響大學生法律意識的因素。第一，社會因素。眾所周知，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，我們的物質(zhì)生活條件，就決定著政治、宗教、法律制度等等思想層面上的東西。那我國社會的法治進程的助推力也必然;于經(jīng)濟基礎。我國綜合實力雖有了很大程度的提升，但市場構造還是不健全，必然影響著我國公民尤其是大學生法律意識的缺失。另一方面，法治建設的不完善，例如，有法不依情況的存在，立法程序的不完善，司法不公正，司法環(huán)境負面影響等等因素，都對大學生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。第二，學校和家庭的教育因素。幾乎我國所有的大學教程了都包含了思想法律教育的課程，但大多數(shù)都是作為公共課程來學習，不像主流專業(yè)那樣被重視，這就造成了大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)的缺失。而且教授法律基礎知識的老師多由思想--方向的老師承當，缺乏專業(yè)性和實踐經(jīng)歷，無法引起大學生的學習興趣，加之心態(tài)上輕視，就無法保證法律知識學習的效果，更談不上法律意識的培養(yǎng)。常言講，父母是孩子最好的教師，當今一代青年多為獨生子女，父母教育方式的不恰當，溺愛或者嚴管都容易使孩子心理上存在問題。同時，家庭教育存在片面性，很多家長管教孩子容易一再強調(diào)成績，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更談不上法律意識的培養(yǎng)。第三，大學生本身的因素。大學生處于心理、思想逐步發(fā)展成熟的一個階段，但很多情況下，心理發(fā)展跟不上外部條件的變化，這就極易引發(fā)心理問題。另一方面，就業(yè)壓力使得大學生在校期間目的功利化，注重本身專業(yè)學習，而忽視法律素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于法律意識的構成。三、大學生法律意識培養(yǎng)的建議大學生法律意識的培養(yǎng)應是一項需長期堅持的系統(tǒng)性任務，需要各方構成合力來共同完成，筆者有如下幾方面建議：(一)社會方面。還是要加大力度發(fā)展社--義市場經(jīng)濟，完善社--義法治建設，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴，在全社會范圍內(nèi)樹立法律威嚴，使大學生建立起對法律的信仰。另一方