四川省涼山州高二語文下學期期末檢測試題（含解析）

四川省涼山州2019-2020學年高二語文下學期期末檢測試題（含解析）注意事項：全卷共14頁（試題卷10頁答題卷4頁，考試時間為150分鐘，滿分150分請將自己的學校、姓名、考號，寫在答題卷密封線內(nèi)。答題只能答在答題卷上，答題時用藍黑墨水筆(芯)書寫，考試結束后只將答題卷交回。第I卷閱讀題70分一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面一篇文章，完成下面小題。法國社會學家雅克·埃呂指出，從來沒有得到說理機會的人們，習慣了別人怎么說，自己就跟著怎么相信。在不允許自由思想、獨立判斷的環(huán)境中長大的人們也是一樣，他們非常容易接受宣傳，他們最怕的就是與眾人、與集體、與領導不合拍或意見不同。發(fā)生這種情況時，他們會本能地感覺到“孤立”和“不安全”，覺得“可能會招惹麻煩”。宣傳利用的就是他們的這種焦慮和害怕的感覺。然而，容易上當受騙的并不只是那些沒有動腦筋習慣和能力的愚民。19世紀英國作家科爾頓說，“有些騙局布設得如此巧妙，只有傻子才不受騙上當?！蹦切┎荚O巧妙的往往是大謊言，人不容易輕信小謊言，卻很容易相信大謊言。小謊很容易揭穿，而謊言越大，就越不可能揭穿，例如，納粹說猶太人有統(tǒng)治世界的陰謀，又有誰能夠證明猶太人沒有這樣的陰謀？希特勒說，“一般的人，倒不是有意要想作惡，而是本來就人心敗壞。他們頭腦簡單，比較容易上大謊的當，而不是小謊的當。他們自己就經(jīng)常在小事情上說謊，而不好意思在大事情上說謊。大謊是他們想不出來的，就算是聽到彌天大謊，他們也不能想象能有這么大的彌天大謊?！敝e言是一種構筑生活世界的偽劣材料，在真假難辨的情況下，被欺騙者會心甘情愿地用它來構筑自己的生活世界圖景。即使在明白的情況下，告別這樣的生活世界圖景也是很困難的。長期接受和依賴謊言的人們，甚至還有在謊言破滅后，自己也加入到維持謊言中的。1950年代，一位名叫瑪丁的家庭主婦，她是一個叫“追求者”的地方教派的組織人，她向她的信眾們宣稱，在1955年12月25日，一場洪水將會摧毀世界，而外星人會駕著飛碟來解救他們，把他們帶到安全的地方?！白非笳摺眰?yōu)槭澜缒┤兆龊昧艘磺袦蕚洌o去了工作、變賣了家產(chǎn)，甚至把褲子上的銅拉鏈都剪掉了，以免妨礙飛碟的電子通訊。結果，當那一天到來時，世界并沒有毀滅。按理說，這些受騙的人應該清醒了，但是，完全出乎一般心理推斷的預料，這些堅定不移、付出了重大代價的信徒不但沒有改變他們的信念，反而變得更加堅定和虔誠，他們相信，世界沒有按原計劃毀滅，是因為他們迎接死亡的虔誠態(tài)度感動了上帝?！白非笳摺眰兩踔镣耆淖兞怂麄円郧耙回灥驼{(diào)、不愿與外人來往的作風，變得熱衷于宣揚他們的教派信仰，到處加倍努力向他人證明自己教派的正確。費斯汀格在《當預言失敗時》一書中用“認知失調(diào)”——即人們的經(jīng)歷與信仰相矛盾時產(chǎn)生心理不適，以致反而變得更依賴信仰，更加信仰——來解釋這個奇怪的現(xiàn)象。他認為，要使人們接受一個虛假的預言，有幾個條件：首先，預言要符合人們原來的信念；其次，需要接受預言者卷入預言的相關活動；第三，要維持信仰，還必須有社會的支持，或團體內(nèi)部成員的相互支持，以相互強化無法證實的信念。從認知和心理缺陷來認識謊言如何對普通人產(chǎn)生影響，我們就更需要通過學校的人文教育和社會啟蒙來提高公民的理性思考水準。這樣的啟蒙教育能幫助民眾了解欺騙機制，同時也重視自己易于上當受騙的心理弱點，有了這兩條，民眾的自我保護能力就一定會得到增強，被欺騙和利用的危險也就自然會隨之降低。(摘編自徐賁《為什么我們對謊言深信不疑》)1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.只有從來沒有得到說理機會的人們，才會相信謊言。B.希特勒認為謊言越大越容易欺騙那些小事上說謊的人。C.長期受騙和依賴謊言的人會在謊言破滅后去維持謊言。D.人文教育和社會啟蒙可以幫助民眾了解欺騙機制。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開頭運用引用的論證方法，提出了兩種人最容易受騙的問題。B.舉希特勒的例子運用了舉例和引用論證，使問題由小到大得到了拓展。C.瑪丁的例子運用了舉例論證的方法，證明了沒有說理機會的人容易受騙。D.文章最后一段屬于議論文“解決問題”的部分，全文結構清晰嚴謹。3.下面對“有些騙局布設得如此巧妙，只有傻子才不受騙上當”一句，理解正確的一項是（）A.傻子平時都在小事上說謊，所以面對布局精巧的謊言反而更容易上當。B.布局精巧的謊言更容易欺騙那些能動腦筋的人，他們比傻子更容易上當。C.布局精巧的謊言往往都是大謊言，聰明的人容易識破所以不會上當。D.傻子雖然不習慣動腦筋，但對布局精巧的謊言卻會去思考所以不易上當。【答案】1.A2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點注意選項的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。題干要求選出“關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”。A項，“只有”以偏概全；根據(jù)原文“從來沒有得到說理機會的人們，習慣了別人怎么說，自己就跟著怎么相信”可知，“只有”表述以偏概全，所以答案錯誤；故選A。2題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點考查論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。答題時要注意分析文章的結構、中心論點和分論點的關系、論點和論據(jù)之間的關系、論證方法的類型。題干要求選出“對原文論證的相關分析，不正確的一項”。C項，“證明了沒有說理機會的人容易受騙”理解錯誤；根據(jù)原文“謊言是一種構筑生活世界的偽劣材料……長期接受和依賴謊言的人們，甚至還有在謊言破滅后，自己也加入到維持謊言中的。1950年代，一位名叫瑪丁的家庭主婦……”可知，瑪丁的例子是為了證明“長期接受和依賴謊言的人們，甚至還有在謊言破滅后，自己也加入到維持謊言中的”，答案錯誤；故選C?！?題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。題干要求選出“對‘有些騙局布設得如此巧妙，只有傻子才不受騙上當’一句，理解正確的一項”。A項，理解錯誤；由原文及題干“只有傻子才不受騙上當”可知，“傻子……反而更容易上當”錯誤，所以排除；B項，正確；C項，前文說“容易上當受騙的并不只是那些沒有動腦筋習慣和能力的愚民”，“并不只是”，隱含意思就是聰明的人也容易上當，所以該項錯誤，排除；D項，“但對布局精巧謊言卻會去思考所以不易上當”，無中生有；傻子不易上當并不是因為他們對大謊言進行了思考，該項錯誤。故選B?！军c睛】在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一、曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。二、篡改原文。錯項故意更換、添加、刪除個別關鍵詞導致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三、張冠李戴。將原文中甲的觀點說成乙的觀點，或?qū)⒓椎膶傩哉f成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四、無中生有。即原文無此信息，干擾項的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者故意用來迷惑考生。五、范圍不清。范圍不清指選項對原文論述內(nèi)容的范圍進行隨意擴大或縮小。六、因果混亂。因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，二是強加因果，三是原因不全。七、說法絕對。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項夸大其詞，把相對的情況說成絕對的情況。八、答非所問。指題干問了一個問題，而選項回答的是另一個問題。九、混淆時態(tài)。指命題者故意把原文中的“已然”與“未然”混淆。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：第十七條刑事責任年齡已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。第四十九條死刑適用對象的限制犯罪的時候不滿十八周歲的人和審判的時候懷孕的婦女，不適用死刑。審判的時候已滿七十五周歲的人，不適用死刑，但以特別殘忍手段致人死亡的除外。(《中華人民共和國刑法》)締約國應致力于促進規(guī)定或建立專門適用于被指稱、指控或確認為觸犯刑法的兒童的法律程序、當局和機構，尤應：(A)規(guī)定最低年齡，在此年齡以下的兒童應視為無觸犯刑法之行為能力；(B)在適當和必要時，制訂不對此類兒童訴諸司法程序的措施，但須充分尊重人權和法律保障。(《聯(lián)合國兒童權利公約.第四十一條第3款》)材料二：2012年4月13日晚，衡陽縣西渡鎮(zhèn)突發(fā)一起特大命案，一名12歲的小男孩用水果刀將姑媽一家三口殺害。4月13日晚23時01分，衡陽縣公安局接到劉某報警，稱其位于西渡鎮(zhèn)濱江路君泰賓館家屬樓五樓住房內(nèi)發(fā)生命案，其妻和9歲女兒、4歲兒子被人殺害。通過周密細致的現(xiàn)場勘查和摸底排查、全縣范圍內(nèi)的清查盤查及相關視頻資料比對分析，確定死者肖玲林的親侄兒肖某有重大作案嫌疑。經(jīng)進一步偵查，于14日上午9時30分將肖某抓獲，當場從其身上搜出其姑姑家房門鑰匙、手機及2000元現(xiàn)金等物。犯罪嫌疑人肖某對殺死其姑姑及表弟表妹的事實供認不諱。(材料來源《新浪陜西》)2019年12月2日晚，湖南沅江一名12歲男孩因不滿母親管教太嚴，持刀將母親在臥室內(nèi)殺害，據(jù)悉，男孩因抽煙被母親發(fā)現(xiàn)后遭皮帶抽打，積怨最終釀成慘案。案發(fā)后吳某康已被警方控制。12月12日，吳某康被釋放，其親屬要將他送回學校繼續(xù)接受教育，卻遭到了其他學生家長的強烈反對，而該男孩的親屬又拒絕將男孩送往工讀學校。吳某康目前正處于既不能入獄，又不能入校的困境之中。(材料來源《新京報》)材料三：中國司法大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的報告顯示，近十年來未成年人犯罪呈高發(fā)勢態(tài)，重大、惡性案件層出不窮。2016年1月1日至2017年12月30日，全國法院審結的未成年人犯罪案件中，來自流動家庭的未成年人最多，其次是離異、留守、單親和再婚家庭。學界認為，因為現(xiàn)在人的發(fā)育比較早，與30年前(即1979年，該年《刑法》規(guī)定的刑責年齡為14歲，沿用至今。)相比，14歲孩子的認知也大大提前，所以承擔刑事的年齡可以適當降低到12歲。目前，英國、法國、加拿大、韓國、新加坡等國均將未成年人入刑標準定在14周歲以下12周歲以上。但未成年人服刑的效果以及如何回歸社會，則是一個不得不深入思考和有待觀察的問題。(材料來源《法制網(wǎng)》)4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.我國現(xiàn)行《刑法》對未成年人的“刑責年齡”明確規(guī)定為十八周歲。B.《聯(lián)合國兒童權利公約》未對未成年人的“刑責年齡”做出明確規(guī)定。C.近十年來未成年人犯罪呈高發(fā)勢態(tài)，重大惡性案件層出不窮。D.目前已有不少國家將未成年人的“刑責年齡”降低到14歲以下12周歲以上。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一.項是（）A.近十年來未成年人犯罪，尤其是重大惡性犯罪頻發(fā)，引發(fā)了社會對未成年人“刑責年齡”的關注。B.未成年人犯罪的根源在于家庭，未成年人犯罪案件中，來自各種各樣問題家庭的未成年人最多。C.現(xiàn)在人的發(fā)育比較早，與30年前相比，14歲孩子的身體發(fā)育和認知水平也大大提前和提高了。D.是否降低“刑責年齡”既是一個司法問題也是-個社會問題，吳某康的困境其實也是“刑責年齡”的困境。6.結合材料，談談你對是否降低未成年人“刑責年齡”的看法?！敬鸢浮?.A5.B6.示例一：1.同意適當降低未成年人的“刑責年齡”。2.現(xiàn)在人發(fā)育較早，認知水平也比30年前有所提高，因此“刑責年齡”也應該有所變化。3.近十年來未成年人犯罪呈高發(fā)態(tài)勢，惡性案件頻發(fā)，因此應該適當降低“刑責年齡”。示例二：1.不同意降低未成年人的“刑責年齡”。2.降低“刑責年齡”并不能遏制未成年人犯罪的家庭原因和社會原因。3.降低未成年人的“刑責年齡”，有可能不利于未成年犯人的改造和回歸?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的理解能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容，辨析其中的異同點。之后瀏覽選項，將選項內(nèi)容與原文進行分析比較。A項，“十八周歲”錯誤；根據(jù)材料一可知，《刑法》第十七條明確規(guī)定已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任；已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應當負刑事責任，所以答案錯誤。故選A?！?題詳解】本題考查對非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個分析選項，分別找出選項中的關鍵詞，然后依據(jù)選項中的關鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，注意有時答題區(qū)間并非一個，考生要全面、準確地比較選項和原文，看二者的意思是否一致。B項，根據(jù)原文“……全國法院審結的未成年人犯罪案件中，來自流動家庭的未成年人最多，其次是離異、留守、單親和再婚家庭”可知，“來自各種各樣問題家庭的未成年人最多”并不能直接推出“犯罪的根源在于家庭”這一結論，所以答案錯誤。故選B?！?題詳解】本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認真分析題干，明確題干問什么，我們要答什么；其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題；最后不要忽略了材料的出處，有時材料出處的標題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標題就是材料的主要內(nèi)容。題干要求結合材料，談對是否降低未成年人“刑責年齡”的看法，答題時，首先應表明態(tài)度，“同意”或“不同意”，然后說明理由。從“同意”這一角度看，根據(jù)原文“……近十年來未成年人犯罪呈高發(fā)勢態(tài)，重大、惡性案件層出不窮……”以及“……現(xiàn)在人的發(fā)育比較早，與30年前(即1979年，該年《刑法》規(guī)定的刑責年齡為14歲，沿用至今。)相比，14歲孩子的認知也大大提前，所以承擔刑事的年齡可以適當降低到12歲……”，可以從現(xiàn)在未成年人的犯罪態(tài)勢及未成年人的發(fā)育、認知水平角度來分析。從“不同意”這一角度看，根據(jù)原文“全國法院審結的未成年人犯罪案件中，來自流動家庭的未成年人最多，其次是離異、留守、單親和再婚家庭”以及“……但未成年人服刑的效果以及如何回歸社會，則是一個不得不深入思考和有待觀察的問題”和“……吳某康目前正處于既不能入獄，又不能入校的困境之中”，可知：一方面，降低“刑責年齡”，卻并沒有解決造成未成年人犯罪的家庭原因和社會原因，也就是不能從根本上改變未成年人犯罪的事實；另一方面，降低“刑責年齡”之后，未成年人服刑的效果及如何回歸家庭和社會有太多不確定的因素。最后將以上內(nèi)容加以歸納整理即可?！军c睛】非連續(xù)性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：1.關注材料的標題出處。2.概括材料中心，理清材料關系。3.客觀題要了解設誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、巧歸納的步驟。(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。焦七馮驥才焦七最愛吃的東西是肉腸子。他別的事全交別人干，只有做肉腸子的事自己干。他只吃自己做的肉腸子：自己買肉、切肉、剁肉、拌肉、灌腸，他有自己的一套。用多少黃酒、胡椒、醬油、蔥姜、紅糖，肉要幾成肥幾成瘦，不信別人只信自己。他做的腸子也全歸自己獨吃，別人別想吃到，連他老婆也難吃一口。毒的人凡事必獨。他剛搬到梁家嘴來后，發(fā)現(xiàn)院里的一棵老榆樹又大又高，杈子多，樹蔭濃，有風又不曬，正好晾肉腸。他就把灌好的肉腸一串串掛在樹權上，晾好的腸子干濕合度，真好吃?？墒沁@樣做了幾次之后，忽然發(fā)現(xiàn)掛在樹上的肉腸子少了。奇了！鳥叼去了還是貓兒偷走了？他下一次再做肉腸，用了心計，先數(shù)好多少串，掛在樹權上之后天天盯著。一天，他忽看到鄰居家隔墻伸過一根竹竿來，竿頭綁個鐵鉤，過來一勾一挑，生生把一串肉腸子摘過墻去。媽的！原來是叫人偷去的！焦七這人陰，有火不發(fā)，憋在心里想招。想來想去，想出天底下最厲害的一招。轉(zhuǎn)天他出門買了一塊肉，一包腸衣，一些大蔥生姜，路上拐個彎兒，到藥鋪買一小包砒霜。到家就在院里剁肉拌料，摻上砒霜，灌進腸衣，做成了十五串毒腸子，全掛在樹上。然后天天坐在當院一張椅子上，抽煙喝茶，兩眼一直沒離開從樹杈一串串垂下來的毒腸子，像是蹲在河邊釣大魚。幾天過后，終于看到那綁著鐵鉤的竿子又伸過墻來，前后兩次，挑了兩串毒腸子過去。他心里暗暗一笑，一直憋在心里的火立馬熄了。跟著，他把樹上余下的毒腸子全摘下來，塞進一個袋子里，天黑后從家提到河邊，扔進河里。當天晚上只聽鄰院叫喊聲忽起，又是“救命”，又是“死人”，人哭狗吠，動靜很大，鬧了整整一晚。第二天一早，一個小混星來說，隔壁鄰家那個倒騰木料的胡老大叫人下了藥，毒死了。官府來了幾位捕快正在問案。焦七聽了當沒聽，好像大車砸死一條野狗。到了晌后，有人哐哐拍門，焦七開了門，只見幾個黑衣捕快站在門口。不等他開口，用紙托著三根肉腸給他看，問他:“這是你的腸子?”捕快猜他準說不是。誰想他蒼白的臉上陰冷一笑，竟然反問捕快:“我家的腸子怎么在你手里？”捕快一怔，跟著問:“好，我問你，你家的肉腸為嘛放砒霜？”這話問到關節(jié)上。焦七答得更快:“我這腸子不是吃的，是藥黃鼠狼的。不放砒霜放嘛？放白糖？焦七這話叫捕快沒想到，全怔住，下邊的話就沒勁了:“你可知道你的腸子毒死了鄰家的胡老大？”焦七裝傻，說道:“這不會吧！我藥黃鼠狼的腸子掛在我家院子，他怎么吃的？偷去吃的？”他忽然笑出來說，“那就不干我事了。他要是翻墻到我家來，用我家菜刀抹了脖子，也是我的事嗎？”捕快們再沒話可說，悶住了口。焦七的話句句在理。他并不否認這腸子是他家的，砒霜是他放的，可他為了藥黃鼠狼，他并沒錯。胡老大偷吃毒腸，自然怪不得人家。這事無論從哪頭講，都和焦七沾不上邊。后來連胡家的人都說，這事只能怪胡老大自己，他要不去偷吃哪會致死？最后，官府結案，胡老大貪嘴致死，與焦七不相干?？墒牵@事再往深處一尋思，就費解了。誰會用肉腸子藥黃鼠狼？焦家又沒養(yǎng)雞，也沒鬧過黃鼠狼，他毒黃鼠狼干嘛？黃鼠狼是大仙，沒事誰會去招惹大仙？是不是胡老大以前就偷吃過焦七的肉腸子，惹了他，才使了這毒計，下了這毒手？慢慢地誰都明白這是怎么回事，但誰也沒辦法。不單官府沒法兒，老天爺都沒轍。焦七這人還有人敢招惹嗎？最倒霉還是胡老大，活了這么大歲數(shù)，最后竟然死在了貪嘴上，連家里人也抬不起頭，后來悄悄搬出了梁家嘴。7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色分析鑒賞，不正確的一-項是（）A.小說開頭點出焦七“毒的人凡事必獨”，為下文情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊。B.“用了心計，先數(shù)好多少串……”，心理描寫，刻畫出焦七內(nèi)心的陰毒。C.捕快與焦七的對話屬于語言描寫，既刻畫了人物性格又推動了情節(jié)發(fā)展。D.小說結尾傷天害理者無事受害者的家人卻悄悄搬走，意味十分深長。8.結合全文，簡要分析焦七的性格特點。9.結合全文，簡要賞析小說最后一段的作用?！敬鸢浮?.B8.①自私，“他做的腸子也全歸自己獨吃，別人別想吃到，連他老婆也難吃一口”。②陰毒，僅僅因為鄰居偷了幾節(jié)腸子，便將其毒死。③狡猾，面對捕快的盤問，竟然振振有詞，滴水不漏，為自己洗脫罪名。9.①犯小錯的人卻付出生命的代價，連家屬都羞愧得抬不起頭，只好悄悄地搬走。②與殺人的人卻安然無恙，無人敢招惹形成對比，具有強烈的諷刺意味。③雖然對胡老大的死因大家心知肚明，但官府沒法，老天沒轍，天理公道都在世道人情中顯得無奈和蒼白，揭示中心，深化了小說的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術特色的能力。此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后逐一將每個選項回歸原文，結合文章主旨做出準確判斷。B項，“心理描寫”錯誤，“用了心計，先數(shù)好多少串……”應是細節(jié)描寫，所以答案錯誤。故選B?！?題詳解】本題考查概括并分析小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。小說開頭介紹人物時寫道“他做的腸子也全歸自己獨吃，別人別想吃到，連他老婆也難吃一口。毒的人凡事必獨”，說明焦七自私的特點。根據(jù)原文情節(jié)“……忽然發(fā)現(xiàn)掛在樹上的肉腸子少了?！乱淮卧僮鋈饽c，用了心計，……做成了十五串毒腸子……前后兩次，挑了兩串毒腸子過去。他心里暗暗一笑，一直憋在心里的火立馬熄了……當天晚上只聽鄰院叫喊聲忽起……”，焦七發(fā)現(xiàn)腸子少了——做毒腸子——毒腸被偷——胡老大被毒死，說明焦七陰毒的特點。面對捕快的詢問，焦七“蒼白的臉上陰冷一笑，竟然反問捕快:‘我家的腸子怎么在你手里？’……答得更快:‘我這腸子不是吃的，是藥黃鼠狼的。不放砒霜放嘛？放白糖？’……裝傻，說道:‘這不會吧！我藥黃鼠狼的腸子掛在我家院子，他怎么吃的？偷去吃的？’他忽然笑出來說，‘那就不干我事了。他要是翻墻到我家來，用我家菜刀抹了脖子，也是我的事嗎？’……”說明焦七十分狡猾?？忌鶕?jù)題干要求分條整理即可?！?題詳解】本題考查對段落作用的分析理解能力，思維角度涉及內(nèi)容主旨、結構思路、語言修辭等三方面。結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。這些僅是術語，答題時需根據(jù)文章從內(nèi)容、結構、效果等方面作答。本題考查的是結尾段的作用。小說結尾從內(nèi)容上看，一方面進一步交代了胡老大的悲劇結局，同時“連家里人也抬不起頭，后來悄悄搬出了梁家嘴”，另一方面寫了焦七無人敢招惹，，通過對兩類人的對比，點明文章主旨，突出了文章的諷刺意味。同時結尾寫到焦七連官府、老天爺都沒轍，說明了天理公道在特定世道人情中的蒼白，深化了文章主旨。其它角度，如結構上，總結了全文；表達效果上，能引發(fā)讀者更深層次的思考等，只要言之有理亦可?！军c睛】小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復雜一點，可以從以下四方面組織閱讀。1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞人物形象。閱讀小說一定要把握人物形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點，這一形象又有怎樣的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。二、古詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂端，字易直，幽州安次人。太祖即位，端知浚儀縣，同判定州。端為政清簡，遠人便之。十年，出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。秦王廷美尹京，會太宗征河東，廷美將有居留之命，端白廷美曰:“主上櫛風沐雨吊民伐罪王地處親賢當表奏扈從今主留務非所宜也”廷美由是懇請從行。太宗欲相端，或曰:“端為人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”決意相之。先是，寇準為參知政事，端既為相，慮已先居相位，恐準不平，乃請參知政事與宰相押班知印，同升政事堂，太宗從之。時同列奏對，多有異議，惟端罕所建明。一日，內(nèi)出手札戒諭:“自今中書事必經(jīng)呂端詳酌，乃得聞奏?！倍擞t讓不自當。初，李繼遷擾西鄙，保安軍奏獲其母。太宗欲誅之，以寇準居樞密副使，獨召與謀。準退，過相幕，端疑謀大事，邀謂準曰:“軍國大計，端備位宰相，不可不知也?！睖仕旄嫫涔?。端曰:“何以處之?”準曰:“欲斬于北門外?！倍嗽?“愿少緩之，端將覆奏?！比朐?“昔項羽得太公，欲烹之，高祖曰:‘愿分我一杯羹?！蚺e大事不顧其親，況繼遷悖逆之人乎?陛下今日殺之，明日繼遷可擒乎?若其不然，徒堅其叛心爾?！碧谠?“然則何如?”端曰:“以臣之愚，宜置于延州，使善養(yǎng)視之，以招來繼遷?！碧诜Q善，遂用其策。其母后終老延州，繼遷尋亦死，繼遷子竟納款請命，端之力也。太宗不豫，真宗為皇太子，端日與太子問起居。及疾大漸，內(nèi)侍王繼恩忌太子英明，陰與外臣謀立故楚王元佐。太宗崩，李皇后命繼恩召端，端知有變，鎖繼恩于閣內(nèi)，使人守之而入，皇后曰:“宮車晏駕，立嗣以長，順也，今將如何?”端曰:“先帝立太子正為今日，今始棄天下，豈可遽違命有異議邪?”真宗既立，垂簾引見群臣，端請卷簾，升殿審視，然后降階，率群臣拜呼萬歲。(節(jié)選自《宋史·呂端傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.主上櫛風沐雨吊民/伐罪王地/處親賢/當表奏扈從/今主留務/非所宜也/B.主上櫛風沐雨/吊民伐罪/王地處親賢/當表奏扈從今主/留務非所宜也/C.主上櫛風沐雨/吊民伐罪/王地處親賢/當表奏扈從/今主留務/非所宜也/D.主上櫛風沐雨吊民/伐罪王地/處親賢/當表奏扈從今主/留務/非所宜也/11.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一-項是A.“呂端，字易直”中“字”：古代男子十八歲成年時取“字”，作為對“名”的補充，供他人稱呼，多與“名”的含義相近或相輔。B.“納款”指向敵人投降歸順；納款請命，意為投降朝廷并請求歸附。C.“端備位宰相”中“備位”：是居官的自謙之詞，意思是自己本來能力不夠，愧居其位，擔任這個官職不過是聊以充數(shù)。D.“崩”，《禮記曲禮》：“天子死日崩，諸侯死曰薨，大夫死日卒，士日不祿，庶人日死?！蔽闹小皩m車晏駕”，宮車晚出之意，舊為帝王死亡的諱辭。12.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.呂端為相持重，頗識大體。他先當上宰相，擔心寇準心中不滿，奏請皇上同意寇準參與執(zhí)掌宰相事務。B.呂端為政清正簡要，頗得民心。他在蔡州擔任知州時，因為政績良好，當?shù)氐墓賳T和百姓希望呂端能留任。C.呂端察事以微，思慮深遠。太宗本想殺死繼遷的母親，呂端知曉后，勸諫太宗不殺她且善養(yǎng)她，后來因此成功招降了李繼遷。D.呂端行事果斷，大事審慎。太宗駕崩，呂端感覺不對，當即關押繼恩;真宗垂簾接見大臣，呂端確認是真宗本人，才率眾跪拜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時同列奏對，多有異議，惟端罕所建明。(2)及疾大漸，內(nèi)侍王繼恩忌太子英明，陰與外臣謀立故楚王元佐?！敬鸢浮?0.C11.A12.C13.（1）當時一般同事上朝奏對時，大多發(fā)表獨特的意見，只有呂端很少有所倡議。（2）等到宋太宗的病情加劇，內(nèi)侍王繼恩畏懼皇太子的英明，私下里與朝中大臣計劃立先前的楚王元佐。【解析】【10題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本題中，“櫛風沐雨”和“吊民伐罪”是兩個結構相同的短語，共同作“主上”的謂語，因此在“民”后斷開，排除AD；“非……也”是一個否定判斷句，“主”是動詞，與“留務”構成動賓關系，因此在“非”前斷開，排除B。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。A項，“古代男子十八歲成年時取‘字’”說法錯誤，《禮記·曲禮》上說：“男子二十冠而字”。古人二十歲才是成年。故選A?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。C項，“后來因此成功招降了李繼遷”錯誤，原文說“其母后終老延州，繼遷尋亦死，繼遷子竟納款請命，端之力也”，招降的是李繼遷的兒子。故選C。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中，“同列”，同事；“罕”，很少；“建明”，倡議。全句譯為：當時一般同事上朝奏對時，大多發(fā)表獨特的意見，只有呂端很少有所倡議。（2）句中，“及”，等到；“忌”，畏懼；“陰”，私下里；“謀”，計劃。全句譯為：等到宋太宗的病情加劇，內(nèi)侍王繼恩畏懼皇太子的英明，私下里與朝中大臣計劃立先前的楚王元佐?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：呂端，字易直，幽州安次人。太祖即位之后，呂端管理浚儀縣，同判定州。呂端治理政務清正簡約，遠處的人也感覺到便宜。十年，出京管理蔡州，因為善于管理政事，官吏百姓排著隊上奏請求朝廷讓他留下來。時逢秦王趙廷美擔任京城的府尹，太宗征討河東，趙廷美將可能接到留守京城的命令，呂端對趙廷美說：“皇上不顧風雨辛苦奔波，慰問百姓，討伐罪人，大王您處于皇上的親人和賢臣的地位，應當上表奏請隨從護駕。如果主持留守事務，是不合適的。”趙廷美因此懇請跟從隨行。太宗想任命呂端為宰相，有人說：“呂端為人糊涂?！碧谡f：“呂端小事上糊涂，大事上不糊涂?！蹦枚ㄖ饕庖蚊鼌味藶橄唷Ｔ谶@之前，寇準擔任參知政事。呂端做了宰相后，他考慮與寇準同在朝班，而自己先居宰相之位，擔心他內(nèi)心不平，就奏請參知政事和宰相分開日期輪流統(tǒng)領群臣，主持朝政，一起登政事堂，太宗聽從了他的建議。當時一般同事上朝奏對時，大多發(fā)表獨特的意見，只有呂端很少有所倡議。一天，宮內(nèi)傳出皇帝的手書，命令說：“從今以后中書省的事務必須經(jīng)過呂端詳細斟酌，才能上奏皇帝?！眳味烁又t讓不敢承當。當初，李繼遷騷擾西部邊境，保安軍奏報說捉住了李的母親。此時太宗想處死李母，因為寇準任樞密副使，便單獨召見，跟他商量此事?？軠驶厝r，經(jīng)過宰相辦公之處，呂端猜想是商議大事，便邀他說：“邊境上的日常事務，我不必參與知曉。如果是軍國大事，我位居宰相，不能不知道?！笨軠示透嬖V了事情的原委。呂端說：“怎么處理這件事？”寇準說：“想要在保安軍北門外將李母斬首，以此來懲戒兇賊逆臣?！眳味苏f：“如果一定要這樣辦，可真不是合適的辦法。希望您暫緩辦理，我將再去上奏?！边M了朝堂，他就說：“從前項羽抓住了太公（劉邦之父），想要烹煮他，高祖說：‘（如果你一定要烹他）希望能分給我一杯肉羹。’做大事的人是不會顧及他的親屬的，何況李繼遷這種叛逆的人呢？陛下今日殺掉她，明天可以抓到李繼遷嗎？如果事情不是這樣，白白地讓他堅定反叛之心罷了。”太宗說：“那怎么辦呢？”呂端說：“依照臣的愚見，應當在延州安置李母，讓人優(yōu)厚地服侍她，以便招降李繼遷。即使不能立即招降他，最終可以牽住他的心，而他母親的生死又掌握在我們手里。”太宗拍著大腿，連連稱好，并說：“要不是愛卿，幾乎誤了我的大事。”就采用了他的計策。李母后來病死在延州，李繼遷不久也死了，李繼遷的兒子終于投誠，這是呂端的功績啊。宋太宗身體不好，宋真宗當時是皇太子，呂端每天都和太子一起入朝面圣。等到宋太宗的病情加劇，內(nèi)侍王繼恩畏懼皇太子的英明，私下里與參知政事李昌齡、殿前都指揮使李繼勛、知制誥胡旦計劃立先前的楚王元佐。宋太宗駕崩，李皇后讓繼恩把呂端叫來，呂端感覺不對，于是就把繼恩鎖在閣內(nèi)，讓人看著他然后才去見李皇后?；屎笳f：“皇帝已經(jīng)晏駕，應立皇長子為繼任皇帝，這是順應天意的，（你說）現(xiàn)在該怎么辦吧？”呂端說：“先帝立太子正是為了今天這種狀況，現(xiàn)在皇帝才棄天下而去，怎么能急著違抗先皇遺命呢？”宋真宗登基后，垂簾引見諸位大臣，呂端請求皇上卷簾，走上前去仔細查看，然后走下臺階，率領群臣跪拜并高呼萬歲。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詞，完成各題。蝶戀花·出塞[清]納蘭性德今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語?西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。14.下列對這首詞賞析，不恰當?shù)囊豁検茿.起句抒古今興亡之感，同情人民罹戰(zhàn)禍之悲慘，與“一將功成萬骨枯”同一襟抱，氣概豪雄，仿佛蘇辛。首句破空而來，奠定了全詞深沉雄渾的格調(diào)。B.詞人通過“畫角”“牧馬”意象，傳達了邊塞特有的雄壯、緊張激昂的場景。高亢的號角聲，牧馬頻繁地來往，極言出巡的辛苦，內(nèi)心亦實有難言之隱。C.“鐵馬金戈，青冢黃昏路”緊承下闕首句，以點代面，從王昭君的邊塞“幽怨”入筆，傳達詞人的慨嘆。D.詞人精選意象，組成了一幅既清新明麗又壯闊悠遠意境，傳達了詞人的內(nèi)心世界，表達對江山無常、人生意義的思考。15.從景和情的角度賞析詞中畫線句子。【答案】14.D15.此句以景結情，共用四個“深”字，說明對夕照也生愁，對秋雨也生愁，抒發(fā)了作者對自己的祖國一往情深的感情，傳達了詞人復雜的內(nèi)心世界?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項”。D項，“清新明麗”錯誤。通過閱讀本詞，作者用“畫角”“牧馬”“西風”“丹楓”等意象，組成了一幅既壯闊悠遠又凄清悵惘的意境。故選D。【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。本題注意題目要求“從景和情的角度賞析”。本詞的末句“一往情深深幾許？深山夕照深秋雨”化用歐陽修的名句“庭院深深深幾許”，用充滿幽怨的筆調(diào)，共用四個深字，說明對夕照也生愁，對秋雨也生愁。此句以景結情，抒發(fā)了作者的感觸：回顧歷史，面對這塞外古戰(zhàn)場，詩人對自己的祖國一往情深。這深情猶如夕陽余輝照射下，深山之中的綿綿秋雨。詞意深沉含蓄，有弦外之音。傳達了詞人復雜的內(nèi)心世界。(三)名篇名句默寫(6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《望海潮》詞中寫街巷河橋的美麗和居民住宅雅致的句子是:_____________，_________。(2)《念奴嬌·赤壁懷古》“__________________，_________________”兩句中詩人灑酒祭月，寄托了自己對人生的感慨。(3)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中引用劉裕北伐的典故，以“__________________，_________________”兩句表現(xiàn)出劉裕統(tǒng)帥精銳部隊勇戰(zhàn)強敵的英雄氣概?！敬鸢浮?1).煙柳畫橋(2).風簾翠幕(3).人生如夢(4).一尊還酹江月(5).金戈鐵馬(6).氣吞萬里如虎【解析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。完成此類型的題，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字、通假字、同義異形字、語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境。情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記。本題要注意如下字詞：幕、尊、酹、戈。第I卷表達題(80分)三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成小題。聯(lián)合國秘書長古特雷斯在最近舉行的聯(lián)合國“新冠肺炎疫情全球人道主義應對計劃”啟動儀式上疾呼：“我們必須幫助那些極度脆弱的人——數(shù)以百萬計最沒有能力保護自己的人?！贝蟮乐?，天下為公。中華民族向來就有扶危濟困的優(yōu)良傳統(tǒng)。開展對外援助70年來，中國始終本著以國際主義和人道主義精神，向廣大發(fā)展中國家和受到自然災害、重大傳染病疫情的國家提供力所能及的幫助。在印度洋海嘯、西非埃博拉疫情、尼泊爾特大地震等諸多威脅人類生命安全的突發(fā)事件中，中國總是_______地向這些國家提供緊急人道主義援助。絕不在朋友落難時袖手旁觀，絕不在伸出援手時夾雜私利，這就是中國之義。應當看清，西方一些人歪曲中國提供的人道主義救援，抹黑中國善舉，這些_______的言行，完全就是對人道主義精神的玷污，_______出他們狹隘的地緣政治算計和荒謬的傲慢與偏見。國際公認，為捍衛(wèi)各國人民生命安全和身體健康，中國選擇勇敢“逆行”，這是人類命運共同體價值理念的生動實踐和共同構建人類命運共同體的抗疫行動，彰顯了人本精神和天下情懷，_______著人類命運共同體理念所內(nèi)含的國際人道主義精神光芒。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.當仁不讓荒誕無稽暴露閃爍B.責無旁貸荒謬絕倫顯露閃爍C.當仁不讓荒謬絕倫暴露閃耀D.責無旁貸荒誕無稽顯露閃耀18.下列各句中破折號的用法和作用與文中相同的一項是A.“小林——，我來了！”他大喊著，“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！C.堅強，純潔，客觀公正——這一切都難得地集中在一個人身上。D.穿過寬闊的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。19.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.中國始終本著國際主義和人道主義精神，向廣大發(fā)展中國家和受到自然災害、重大傳染病疫情的國家提供力所能及的幫助。B.中國始終本著以國際主義和人道主義精神，向廣大發(fā)展中國家和受到自然災害、重大傳染病疫情威脅的國家提供力所能及的幫助。C.中國始終以國際主義和人道主義精神，向廣大發(fā)展中國家和受到自然災害、重大傳染病疫情的國家提供力所能及的幫助。D.中國始終本著國際主義和人道主義精神，向廣大發(fā)展中國家和受到自然災害、重大傳染病疫情威脅的國家提供力所能及的幫助?！敬鸢浮?7.C18.D19.D【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。當仁不讓：原指以仁為任，無所謙讓，后指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓。責無旁貸：自己的責任不能推卸給別人。多用于指自己應當做的不可推卸的事。第一空，根據(jù)語境，中國是本著國際主義和人道主義精神，向其他國家提供力所能及的幫助，這種幫助不是自己的責任，故排除“責無旁貸”；荒誕無稽：形容虛妄離奇，無法考查?；闹嚱^倫：荒唐錯誤到了極點。根據(jù)語境，西方一些人歪曲中國提供的人道主義救援，抹黑中國善舉這種行徑是錯誤到了極點的，故應選擇“荒謬絕倫”；暴露：使隱藏著的事物顯露出來。對象可以是矛盾、本質(zhì)、問題、陰謀、弱點、缺點等。暴露：多是無意地顯露，有時是有意地揭露出來。可以用于自己、自身事物、目標等。顯露：一指明白直截；二指明顯暴露。此處語境選擇“暴露”更合適；閃耀：光彩耀眼。閃爍：光亮動搖不定，忽明忽暗?！伴W耀”和“光茫”搭配；故選擇“閃耀”。故選C?！?8題詳解】本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。文中句子的破折號表示解釋說明。A項，表示說話聲音延長。B項，表示話題轉(zhuǎn)換。C項表示總結上文。D項表示解釋說明。故選D?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。B項“本著以”介詞多余，構成句式雜糅；去掉“以”；A項“受到自然災害、重大傳染病疫情”后面缺少“威脅”，成分殘缺。C項，“以國際主義和人道主義精神”，缺少成分，應該是“以國際主義和人道主義精神為本”。故選D?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。20.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。家庭出身，可能會影響一個人的人生走向。富裕家庭物質(zhì)生活優(yōu)裕，會導致精神生活遠遠滯后。這樣的家庭教育出來的孩子，缺少與人和諧相處的襟懷。一旦走向社會，會因為自身家庭條件優(yōu)越而損害甚至踐踏他人權益。一個“拼爹”的時代是病態(tài)的，一個民眾都默許“拼爹”的社會是可悲的。①物質(zhì)生活優(yōu)裕不一定就導致精神生活滯后。②____________________________________________________③____________________________________________________【答案】(1).富裕家庭教育出來的孩子不一定缺乏與人和諧相處的襟懷。(2).自身家庭條件優(yōu)越不一定就損害甚至踐踏他人權益?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語言綜合表達的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致理解題目的基本意圖以及題干表達的具體意思，這是解答本題的關鍵，本題題目是“下面文段有三處推斷出現(xiàn)問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題”，文段中“富裕家庭物質(zhì)生活優(yōu)裕，會導致精神生活遠遠滯后”“這樣的家庭教育出來的孩子，缺少與人和諧相處的襟懷”“一旦走向社會，會因為自身家庭條件優(yōu)越而損害甚至踐踏他人權益”推斷存在問題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結果。仿照①的方式——“物質(zhì)生活優(yōu)裕不一定就導致精神生活滯后”把理由表述出來即可，第②句“這樣的家庭教育出來的孩子，缺少與人和諧相處的襟懷”，這個也可以理解為富裕家庭里出生的孩子，父母給他的好的教養(yǎng)，自然會有與他人相處的襟懷；因此仿照①的方式可得：富裕家庭教育出來的孩子不一定缺乏與人和諧相處的襟懷。第③句“一旦走向社會，會因為自身家庭條件優(yōu)越而損害甚至踐踏他人權益”，這種說法太絕對，不能說自身的條件優(yōu)越肯定會踐踏他人權益。仿照①的方式則可寫成：自身家庭條件優(yōu)越不一定就損害甚至踐踏他人權益。21.下面是某校德育處邀請家長參加學校“家長開放日”活動的一封邀請函，請指出文中存在的五處格式和語言表達上的問題。尊敬的家長：您們好！為了加強家校溝通，更好地吸納家長的合理化建議，推進素質(zhì)教育，讓安全教育、行為養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展，我校將于2020年7月28日在學校各班教室開展以“家校牽手，促進學生健康成長”為主題的家長開放日活動。孩子們的成長需要您的掌聲，孩子們的歡樂將與您一同分享。請各位家長屆時惠顧，我們真誠地邀請您蒞臨我校指導工作。2020年7日26日【答案】①“您們”改為“您”或“你們”；②“2020年7月28日”改為“2020年7月28日上午9點”；③“學校各班教室”改為“各班教室”；④“惠顧”改為“光臨”；⑤落款處日期上面補充：某某學校?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。這是一道本題考查語言得體的題目。語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙辭敬辭的運用。①“您們”不符合語言習慣，應為“你們”或者“您”；②這是邀請家長參加學校“家長開放日”活動的一封邀請函，所以時間表述至少應具體到日期及上午或下午幾點；③“學校各班教室”表述啰嗦，前文中已提到“我?！保詰臑椤案靼嘟淌摇?；④“惠顧”，指光臨、惠臨，一般用于商家歡迎顧客，所以“惠顧”不符合人物對象。根據(jù)語境“請各位家長”，結合邀請函的特點，可改為“光臨”來敬稱家長的來訪；⑤邀請函落款應寫明邀請人或單位，然后再寫明時間，所以在落款處日期上面補充：某某學校。四、寫作(60分)22.請閱讀下面材料，按要求寫作。一天，王陽明和朋友一起去看花。朋友問他:“你常說天下無心外之物，你看這朵花，在山中自開自落，你如何解釋?”王陽明回答說:“你未看此花時，此花與汝同歸為寂;你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知此花不在你的心外。”要求：圍繞材料含義，選好角度，自擬標題，確定立意，文體不限（詩歌除外），明確文體；不要套作，不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹啃拇娲髳鄯侥茉旄Ｓ谌烁咧姓握n本上講到唯物主義和唯心主義，書中有一個例子，說王陽明有一天和朋友去看花，朋友問他，你常說天下無心外之物，你看這朵花，在山中自開自落，不隨你的心而開落，你作何解釋？王陽明的回答是：“你未看此花時，此花與汝心同歸于寂；你來看此花時，則此花顏色一時明白起來。便知此花不在你的心外。”教科書嚴肅地批判說，這是典型的主觀唯心主義，堅決要不得。但是現(xiàn)在讀起來我覺得我們也可以換個角度思考問題，王陽明的觀點里不也正包含著一種大愛的道理嗎？隨著時代的演變，人們早已被“人不為己，天誅地滅”的信念所熏陶而感染得自私、冷漠，又有幾人能像袁隆平所說：“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓?！蹦菢有拇娲髳?，造福于人。然而，我國自古就是一個有著優(yōu)秀民族精神的國家。為了普渡眾生，心懷百姓的人數(shù)不勝數(shù)，我們又怎能不受他們的啟迪，反而變得自私呢？大禹是一位受到所有百姓愛戴的明君。在他未作首領之前，曾被舜帝派往治水。為了百姓不受洪水侵襲，為了人們不再流離失所，他開始全心研究水利工程。為了普天下黎民的幸福，他曾三過家門而不入。終于，他成就了自己的業(yè)績，完成了治水工程，贏得所有人民的心。因而在“禪讓”時，才會成為一代明君。想起大禹，我們有什么理由自私呢？唐代詩人杜甫，縱便在自己無安定居所，境況窘迫，也不忘天下百姓。他的茅屋是“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕?！彼约菏恰鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！笨伤麉s有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想。也曾慨嘆：“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破凍死亦足?！焙蔚鹊男亟?，何等的無私。面對杜甫，我們又有什么借口可以自私呢？北宋范仲淹更是以百姓為念，心存大愛?！八訌R堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。身為一代丞相，他普渡天下百姓，自有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負與志向?？v然遭貶，也不忘心存百姓，為我們留下了一代英明。懷念范仲淹，我們又怎能變得自私呢？時代的發(fā)展加快了人們前進的步伐，卻拉遠了人們心與心的距離。追溯古今，仰望偉人們不羈的靈魂，去體驗他們博愛之心。吾輩學子，更是重任在肩，去洗禮自己的靈魂，讓大愛迎風吶喊。鵬程長街，望不盡人群，大地都是真摯愛；志華日月，納天地豪情，人間容貫萬年情。黃天在上，就借我們一勁狂風，看我們乘風遠去，去播撒愛的氣息。【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。材料是作文觀點的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作。要讀懂材料，全面把握。要深入理解材料中的關鍵詞語，深刻理解其本質(zhì)意義。【審題】作文材料由王陽明與朋友之間的對話構成，分析可知要抓住“無心外之物”這個內(nèi)容來立意，那么“無心外之物”到底說的是什