2020下半年教師資格幼兒結(jié)構(gòu)化面試真題及答案

2020下半年教師資格幼兒結(jié)構(gòu)化面試真題及答案【1月9日上午】一、認(rèn)知類【題目來(lái)源】1月9日山東省壽光市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題一回顧】疫情期間，“以人為本，人民為重”，這句話你怎么看?【參考答案】1.提煉、提出觀點(diǎn)“以人為本，人民為重”。中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在首位，并用行動(dòng)證明是人民利益的最堅(jiān)定守護(hù)者?！?。在疫情防控中，我們黨不惜一切代價(jià)，堅(jiān)持生命至上的原則，充分體現(xiàn)了‘代表最廣大人民根本利益’這一根本性質(zhì)和執(zhí)政為民的理念。2.分析論證我們國(guó)家發(fā)展是為了人民;發(fā)展還得依靠人民;發(fā)展的成果由人民共享。面對(duì)疫情這一嚴(yán)重威脅人民的嚴(yán)峻事件，祖國(guó)勢(shì)必會(huì)“以人為本，人民為重”，抓好疫情防控，全面排查，嚴(yán)防擴(kuò)散，強(qiáng)化保障。一系列國(guó)家防疫政策出臺(tái)及時(shí)有效。疫情期間，鄉(xiāng)政府疫情防控的大喇叭聲不絕于耳、處處體溫檢測(cè)、掃碼登記，嚴(yán)格排查。當(dāng)人民處于疫情的水深火熱之中，生命受到威脅時(shí)，經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的發(fā)展受到嚴(yán)重影響時(shí)，國(guó)家不惜一切代價(jià)保障人民生命，做到人民至上，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。搶春耕、保供應(yīng)、守護(hù)群眾“菜籃子：堅(jiān)持一手抓疫情防控，一手抓春耕生產(chǎn)和物資供應(yīng)，強(qiáng)化服務(wù)，著力為群眾解決煩心事。3.落實(shí)解決抗擊疫情、以人為本，可以這么做：(1)從國(guó)家角度，面對(duì)疫情，拯救人民生命，解決民生問題，可宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的內(nèi)容，大力發(fā)展醫(yī)藥行業(yè)，大力支持醫(yī)藥事業(yè)，給予人民最大限度的支持。為助返崗促就業(yè)，鼓起群眾“錢袋子：克服疫情影響，積極為民工勞務(wù)輸出搭建平臺(tái)，開通綠色通道。建立“線上發(fā)布，兩地共享”招聘模式。(2)從社會(huì)公民的角度，一方有難、八方支援、人人有責(zé)，同胞的生命大于一切。有新年期間不畏艱險(xiǎn)，前往疫區(qū)運(yùn)輸防疫物資的軍人;有冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守一線的白衣天使;有千里前往武漢送菜的老兵;有悄悄捐獻(xiàn)口罩不留姓名的年青小伙子等等。(3)從幼兒教師角度，首先，要愛護(hù)自己的生命，嚴(yán)格遵守國(guó)家防疫政策，自覺居家隔離、做好防護(hù)，在家不出門就為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。其次，人在家中坐，教育事業(yè)不能丟，適應(yīng)主播新身份，線上也能做教育?？梢酝ㄟ^線上教育，教會(huì)幼兒疫情防護(hù)措施，為保障幼兒及其家人的生命健康出力，最后，疫情期間，一定要加強(qiáng)與幼兒父母聯(lián)系，進(jìn)行有效溝通，幫助家長(zhǎng)解決幼兒不愛戴口罩育兒難題，提出有效的解決措施幫助幼兒養(yǎng)成洗手、消毒的好習(xí)慣，保障幼兒健康。【題目來(lái)源】1月9日浙江省湖州市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題二回顧】蕾蕾小朋友學(xué)插花，媽媽讓她整整齊齊插，對(duì)此你怎么看?【參考答案】1.提煉、提出觀點(diǎn)蕾蕾小朋友學(xué)習(xí)插花能夠發(fā)展她的審美和動(dòng)手能力，但是蕾蕾媽媽要求蕾蕾整整齊齊插花的做法是不對(duì)的。幼兒具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，成人不應(yīng)該用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒的作品。這種行為不符合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的要求。2.分析論證《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。我們可以讓幼兒感受自然和社會(huì)文化生活中的美，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美并用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)美的感受與表現(xiàn)不同于成人，所以成人不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。從而導(dǎo)致幼兒插的花都是齊的、畫的房子都是三角形的屋頂，正方形的屋子等缺乏創(chuàng)意的作品，成人應(yīng)理解、尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)。3.落實(shí)解決面對(duì)家長(zhǎng)出現(xiàn)的這種問題，我們可以這么做：(1)首先，與蕾蕾媽媽溝通此問題，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解用自己的標(biāo)準(zhǔn)限制孩子，會(huì)扼殺幼兒創(chuàng)造力、審美能力及創(chuàng)新思維，促使家長(zhǎng)去轉(zhuǎn)變教育觀念。如果其他家長(zhǎng)也存在此問題，可以開展家長(zhǎng)會(huì)，或在家長(zhǎng)開放日時(shí)，讓其觀察幼兒園的美術(shù)活動(dòng)。(2)然后，教給家長(zhǎng)一些處理措施。①家長(zhǎng)在生活中可與幼兒一起觀察大自然中不同種類花的顏色、形狀、特點(diǎn)，多帶幼兒參觀美術(shù)館了解不同類型藝術(shù)作品的美，與幼兒一同成長(zhǎng)。②根據(jù)自身?xiàng)l件，為幼兒提供物質(zhì)和精神支撐。如提供豐富的材料，畫筆、畫紙等作畫工具，讓幼兒自主選擇模仿或創(chuàng)作，不做過多要求。③教會(huì)家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)幼兒的作品，多肯定和詢問。如，“你插的花顏色非常漂亮，感覺里面住了一個(gè)小仙女”、“你插的花有高有低，很有層次感，看起來(lái)很自然”等。(3)自我反思對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)不夠及時(shí)，以后應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通育兒?jiǎn)栴}，了解家長(zhǎng)的育兒觀念，及時(shí)向其提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)。二、實(shí)踐類【題目來(lái)源】1月9日廣東省韶關(guān)市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題一回顧】小寶玩機(jī)器人把它的胳膊拆出來(lái)扔掉，作為老師你怎么做?【參考答案】1.明確問題小寶玩機(jī)器人時(shí)拆掉機(jī)器人的胳膊扔掉這個(gè)行為，屬于幼兒破壞行為。幼兒破壞行為是一種由于年齡較小，對(duì)于新異物品有強(qiáng)烈的好奇心，或是為了發(fā)泄不滿而表現(xiàn)出的損害公共利益的行為，又或是年齡小，幼兒尚未形成愛護(hù)公物、愛護(hù)他人財(cái)產(chǎn)的意識(shí)而產(chǎn)生的一種無(wú)意性行為。為了保護(hù)幼兒的身心健康發(fā)展，我會(huì)合理解決此事。2.解決問題(1)面對(duì)小寶出現(xiàn)的破壞性行為，我們要冷靜對(duì)待，分析其背后的原因，并采取適當(dāng)?shù)拇胧Ｈ绻乔榫w不好，應(yīng)該引導(dǎo)其學(xué)會(huì)正確的宣泄不良情緒;如果是探索欲望的驅(qū)使，應(yīng)教給其正確的探索方法;如果是自控力較弱，可以提供給其復(fù)雜度相對(duì)小一些的游戲材料和創(chuàng)設(shè)相對(duì)單一的活動(dòng)區(qū)角，以減少對(duì)同伴的破壞行為。(2)同時(shí)明確告訴小寶把機(jī)器人的胳膊拆出來(lái)扔掉這一行為是不對(duì)的，通過換位思考等方法，努力讓小寶認(rèn)識(shí)自己所作所為對(duì)集體、對(duì)他人的消極影響，指出有益的行為是合作，而不是破壞，從而在日常生活中減少甚至避免破壞玩具行為的出現(xiàn)。(3)引發(fā)小寶破壞行為的刺激因素異常復(fù)雜，其中來(lái)自家庭和社會(huì)的不良環(huán)境刺激最難控制，如小寶父母的教育觀點(diǎn)和教育方法、社會(huì)大眾傳媒的不同內(nèi)容和宣傳方式等。因此，要有效地控制影響行為的因素，必須以幼兒園為中心，得到幼兒家庭的密切配合。同時(shí)做到幼兒園、家庭、社會(huì)多方面結(jié)合，進(jìn)行全方位的調(diào)節(jié)和控制，主動(dòng)和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(4)最后，教師還應(yīng)做好自我反思。在幼兒游戲前應(yīng)該樹立規(guī)則意識(shí)，明確秩序規(guī)則，比如不破壞、不搶奪、游戲后收納等;并且對(duì)所有幼兒進(jìn)行正面教育，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的好習(xí)慣，提高幼兒思考問題、分析問題、明辨是非的能力，減少或避免幼兒的破壞行為?！绢}目來(lái)源】1月9日廣東省中山市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題二回顧】作為老師你怎么給幼兒做好防控疫情工作?【參考答案】1.明確問題由于幼兒年紀(jì)小，抵抗力較弱，作為教師應(yīng)關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位，積極相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，做好防控疫情工作。2.解決問題(1)強(qiáng)調(diào)疫情防控專班人員責(zé)任，嚴(yán)格外來(lái)人員管控、一日三溫三測(cè)等制度，保持疫情防控工作精細(xì)化;關(guān)注疫情風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域動(dòng)態(tài)，配合上級(jí)主管部門做好風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域往返摸排上報(bào)工作，切實(shí)做好源頭把控。通過微信群向家長(zhǎng)宣傳疫情防控要求，建議大家如無(wú)十分必要，建議不出境和前往國(guó)內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，減少人員聚集。(2)加強(qiáng)晨、午、晚檢查和全日觀察。并將檢查作為工作的重要內(nèi)容，使之不流于形式，如發(fā)現(xiàn)幼兒有疾病，及時(shí)將幼兒隔離并進(jìn)一步觀察。晨間檢查：做好晨間檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。對(duì)懷疑有傳染病的兒童，我會(huì)暫令其不入班，需經(jīng)醫(yī)生進(jìn)一步檢查，再確定是否入班。全日觀察：與保育老師密切合作，隨時(shí)注意兒童有無(wú)異常表現(xiàn)。全日觀察的重點(diǎn)是精神、食欲、大小便、體溫及睡眠情況。(3)發(fā)現(xiàn)急性傳染病或疑似傳染病時(shí)，我會(huì)及時(shí)報(bào)告園領(lǐng)導(dǎo)，以便園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)胤酪邫C(jī)關(guān)，采取緊急控制疾病蔓延的措施。若發(fā)現(xiàn)有幼兒疑似傳染病，我會(huì)先將其隔離。(4)在日常生活中培養(yǎng)兒童個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、遵守作息制度、自覺鍛煉身體等生活衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)有計(jì)劃地向幼兒講解一些必要的衛(wèi)生知識(shí)。比如結(jié)合PPT課件以圖片標(biāo)識(shí)、七步洗手法兒歌、觀看防疫知識(shí)宣傳片等教育形式，教孩子們學(xué)習(xí)如何正確佩戴口罩，讓孩子們了解了必要的防疫小知識(shí)，知道如何進(jìn)行自我防護(hù)。(5)積極落實(shí)幼兒園制定的清潔衛(wèi)生制度，我會(huì)定期進(jìn)行大掃除，除四害，對(duì)水源、食物進(jìn)行衛(wèi)生消毒;做好經(jīng)常性的衛(wèi)生消毒工作，我會(huì)采用多種消毒方法做好消毒工作。主要做好室內(nèi)通風(fēng)換氣，以及對(duì)桌椅、床、玩具、被褥、廁所的消毒工作。總之，作為一名教師，我會(huì)盡自己最大的努力來(lái)防控疫情，保證幼兒健康快樂的成長(zhǎng)?！?月9日下午】一、認(rèn)知類【題目來(lái)源】1月9日河南省登封市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題一回顧】孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，請(qǐng)談?wù)剬?duì)這句話的理解?！緟⒖即鸢浮?.提煉、提出觀點(diǎn)“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笔恰墩撜Z(yǔ)》中一句話，意思是自身端正，不用命令人們就會(huì)遵行;自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人聽從。我認(rèn)為這句話在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的言行是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。2.分析論證幼兒具有很強(qiáng)的向師性，喜歡模仿老師的言行。如果教師言行不一可能會(huì)使幼兒認(rèn)知混亂、養(yǎng)成言行不一的壞習(xí)慣。如果教師自己言行不一，教師的話就不能使幼兒信服。例如，教師說喝水時(shí)要排隊(duì)，結(jié)果自己插隊(duì)取水，那么，幼兒也不會(huì)排隊(duì)。著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”作為一名幼兒老師，我們要清楚地認(rèn)識(shí)，必須要規(guī)范自己的言行舉止，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。3.落實(shí)解決做到為人師表，我們可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：(1)首先，教師應(yīng)該從思想上認(rèn)識(shí)到，規(guī)范自身言行的重要性。(2)其次，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。幼兒園的孩子有說臟話的現(xiàn)象，作為老師應(yīng)使用文明用語(yǔ)，避免不好的示范，教壞孩子。(3)再次，教師應(yīng)規(guī)范自己的行為。身教重于言教，教師若是能夠說到做到，在日常喝水排隊(duì)、垃圾分類、整理玩具時(shí)以身作則，幼兒也會(huì)向老師學(xué)習(xí)這些好習(xí)慣。(4)最后，教師應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，一起做幼兒的好榜樣?！绢}目來(lái)源】1月9日安徽省黃山市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題二回顧】幼兒園要進(jìn)行保教結(jié)合的手段培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，這個(gè)問題你怎么看?【參考答案】1.提煉、提出觀點(diǎn)意志是一種約束和控制自己行為的心理活動(dòng)，而幼兒的意志能力較差需要提升。保教結(jié)合指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。同時(shí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出“教師應(yīng)該注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！币虼?，題干的說法正確。2.分析論證幼兒園教育的特殊原則之一是保教結(jié)合。因?yàn)橛變耗挲g較小，還不能獨(dú)立照顧自己的安全和生活，需要教師幫助。教師在生活中照顧幼兒的同時(shí)也可以進(jìn)行教育。幼兒園階段的孩子大腦的控制中樞額葉還未成熟，幼兒的自控能力受到興趣、好奇心和自制能力的限制，因此，幼兒做事情依賴性高、堅(jiān)持力差，遇到困難往往會(huì)畏縮不前或半途而廢。將教育與幼兒熟悉的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，教師再加以有效的指導(dǎo)，利于幼兒養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)特征。3.落實(shí)解決幼兒堅(jiān)持做一件事情才能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。幼兒園要運(yùn)用保教結(jié)合的方法培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，可以這么做：(1)在保育工作中要注重培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，保育涉及幼兒在生活中的諸多方面。例如，在幼兒午餐和點(diǎn)心時(shí)，可以教幼兒認(rèn)識(shí)常見蔬菜、水果等的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，了解食物來(lái)之不易，應(yīng)該珍惜;能夠掌握進(jìn)餐禮儀，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，這就需要老師不僅照看幼兒，還要結(jié)合生活實(shí)際教幼兒文明進(jìn)餐、正確洗手、飯后漱口等好習(xí)慣。(2)在教育工作中也要注重培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，教育方面主要指教師開展的五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)。例如，語(yǔ)言領(lǐng)域教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，日常生活中，教師也要以身作則并引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ);社會(huì)領(lǐng)域教會(huì)幼兒與人交往的技巧，也可以在區(qū)域活動(dòng)、日常生活中觀察幼兒的使用情況，并加以指導(dǎo)。(3)當(dāng)然，保育、教育并不是割裂的關(guān)系，二者同等重要且相輔相成，應(yīng)當(dāng)做到保教合一。教師可在教育活動(dòng)《龜兔賽跑》中鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)主人翁堅(jiān)持到底、永不言棄的良好意志品格?？梢越Y(jié)合《龜兔賽跑》的精神啟發(fā)幼兒堅(jiān)持早晚刷牙養(yǎng)成好習(xí)慣。(4)同時(shí)，還應(yīng)做好家園共育工作。教師與家長(zhǎng)應(yīng)一起在生活和教育的方方面面培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，雙方注重溝通，目標(biāo)一致。例如，可以組織家園互動(dòng)，開展“親子跳繩比賽活動(dòng)”充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)的主動(dòng)性和積極性，使幼兒在快樂的活動(dòng)中，提高意志品質(zhì)。二、實(shí)踐類【題目來(lái)源】1月9日湖北省荊州市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題一回顧】幼兒園有一小朋友膝蓋磕傷了，你走過去及時(shí)地處理了，傷口包扎好了，并且與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可家長(zhǎng)還是很生氣，你怎么辦?【參考答案】1.明確問題幼兒具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，安全意識(shí)并不強(qiáng)烈，并且自我保護(hù)能力較弱，有時(shí)教師也無(wú)法照顧到全體幼兒，所以幼兒在幼兒園難免會(huì)發(fā)生意外受傷的情況，而家長(zhǎng)在幼兒受傷后有不良情緒是很正常的事情，我是非常理解的，并且我會(huì)進(jìn)行積極解決。2.解決問題(1)在和家長(zhǎng)溝通后之后家長(zhǎng)還是很生氣，我能夠理解家長(zhǎng)的情緒，畢竟是由于自己照顧得不夠周全，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)安全事故，希望家長(zhǎng)能夠消消氣，平靜下來(lái)，再次向她進(jìn)行誠(chéng)懇的道歉，并告訴家長(zhǎng)，幼兒在磕傷后我就立馬進(jìn)行了處理并立刻聯(lián)系醫(yī)護(hù)室的校醫(yī)，對(duì)幼兒的情況進(jìn)行查看，緊急止血，處理傷口。(2)作為老師，要進(jìn)行及時(shí)的自我反思，并及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)反映情況，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的優(yōu)化后續(xù)處理，如：①組織安全教育活動(dòng)，幫助幼兒樹立自我保護(hù)意識(shí)。幼兒在園期間，我會(huì)通過角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式，提升兒童辨別是非對(duì)錯(cuò)的意識(shí)與能力，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。②日常生活中也要貫徹安全教育，全面關(guān)注每一位幼兒，做到眼到、心到，仔細(xì)觀察幼兒的行為，針對(duì)不適宜的行為，及時(shí)引發(fā)幼兒討論、思考，避免在之后的活動(dòng)中再次發(fā)生此類事情?！绢}目來(lái)源】1月9日江蘇省南京市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題二回顧】小朋友一碰到丁丁，丁丁就向老師告狀，說小朋友打他，你怎么辦?【參考答案】1.綜合分析(1)明確定位愛告狀是3到6歲的幼兒的一種正?，F(xiàn)象，說明幼兒已經(jīng)初步具備了道德感，4到5歲是幼兒告狀的高峰期，教師如何正確的處理關(guān)系著幼兒今后的發(fā)展，因此必須謹(jǐn)慎。每個(gè)幼兒都有其個(gè)性特點(diǎn)，教師應(yīng)多給予心靈的支持與愛護(hù)，并引導(dǎo)幼兒建立和諧的同伴關(guān)系。(2)分析核心問題告狀的原因我認(rèn)為幼兒的告狀不完全是一些雞毛蒜皮的小事，告狀的背后能反映出幼兒許多的心理現(xiàn)象，作為教師必須真正讀懂幼兒告狀的“信息內(nèi)涵”，并做出正確的處理反應(yīng)。我認(rèn)為幼兒告狀一般是出于以下幾種原因：①對(duì)別人的行動(dòng)產(chǎn)生了誤解，小朋友可能只是想和他友好的相處，但是丁丁不能夠理解小朋友的用意，企圖通過告狀得到父母和老師的庇護(hù)。②丁丁心理方面的原因：丁丁的自我防御本能，不喜歡別人碰到他;有希望他人認(rèn)可的心理需要;丁丁缺乏交往技巧;判斷力較差，依賴性較強(qiáng)。③直接誘發(fā)“告狀”事件的原因：幼兒自身受到侵犯，希望通過告訴家長(zhǎng)得到同情和保護(hù);某些事情觸動(dòng)了幼兒不良情緒。④現(xiàn)在許多的家庭由于只有一個(gè)孩子，上上下下都寵著，養(yǎng)成孩子很“獨(dú)立”。自己一個(gè)人玩時(shí)行，和大家玩就愛鬧矛盾，父母保護(hù)的太全面，以至于幼兒無(wú)法正確與同伴相處。⑤教師平時(shí)關(guān)注度不夠，幼兒可能只是為了吸引老師的注意力。2.解決問題(1)多關(guān)心幼兒，使他的需要得到滿足在幼兒向教師告狀時(shí)，教師要用目光、表情、身姿等非語(yǔ)言行為表達(dá)自己對(duì)報(bào)告人的關(guān)切，不管幼兒告狀的動(dòng)機(jī)是什么，應(yīng)該幼兒把話說完。教師要積極地傾聽，切忌邊傾聽邊批判。通過傾聽敏銳地分析問題的癥結(jié)所在。(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行和諧的同伴關(guān)系，讓幼兒帶著教師指導(dǎo)性意見去處理或者獨(dú)立地處理事情。如果幼兒真的是因?yàn)槭艿搅藗ο胪ㄟ^告狀來(lái)解決，最好是鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受，教師要安慰他、開導(dǎo)他，幫他明白用告狀來(lái)解決問題，并不是最好的方法，要學(xué)會(huì)寬恕、諒解。(3)在活動(dòng)中如果遇到爭(zhēng)執(zhí)，教育幼兒學(xué)會(huì)正確處理爭(zhēng)執(zhí)，教師要使幼兒明白用告狀方式是達(dá)不到目的的。反而會(huì)失去同伴的尊重和信任。對(duì)于別人的批評(píng)、意見能正確對(duì)待，虛心接受;能全面審視自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又認(rèn)識(shí)自身的不足。(4)開展豐富多彩的主題活動(dòng)，如“我和我的好朋友”、“我們一起做游戲”等。這類活動(dòng)有助于幼兒與同伴之間建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確的人際交往的技巧，同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒的耐心、堅(jiān)持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好的意志品質(zhì)。(5)進(jìn)行家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀，不要過分溺愛保護(hù)，學(xué)會(huì)放手。并在家庭中引導(dǎo)幼兒與同伴相處，讓幼兒懂得要與人為善、友好相處，相互寬容?！?月10日上午】一、認(rèn)知類【題目來(lái)源】1月10日黑龍江省哈爾濱市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題一回顧】游戲貫穿幼兒學(xué)習(xí)始終，你怎么看?【參考答案】1.提煉、提出觀點(diǎn)我認(rèn)為“游戲貫穿幼兒學(xué)習(xí)始終”這句話是正確的。游戲是幼兒的天性，幼兒在玩的過程中獲得快樂和知識(shí)?！队變簣@工作規(guī)程》也指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！?.分析論證幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。因?yàn)?，游戲是幼兒最喜愛的活?dòng)，符合其身心發(fā)展的活動(dòng)，也是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)模式。游戲符合兒童身心發(fā)展需要，是促進(jìn)他們兒童身體、智能、道德品質(zhì)、情感、創(chuàng)造性發(fā)展以及成長(zhǎng)的重要手段。如追逐游戲可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì);科學(xué)游戲可以提升幼兒科學(xué)探索能力;《丟手絹》可以發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力等;在游戲中幼兒更能夠主動(dòng)、積極地探索，相反非游戲化的活動(dòng)、教學(xué)會(huì)扼殺幼兒探索的積極性，不利于培養(yǎng)幼兒的綜合能力，甚至?xí)層變寒a(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響幼兒的可持續(xù)發(fā)展。3.落實(shí)解決游戲貫穿幼兒學(xué)習(xí)始終，讓孩子在學(xué)中玩，作為老師可以這么做：(1)在游戲的過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。例如，幼兒在角色扮演區(qū)假扮媽媽喂養(yǎng)娃娃，假扮醫(yī)生給病人看病。他們通過扮演游戲中的角色，知道了角色的特征、發(fā)展了想象、促進(jìn)了社會(huì)化、發(fā)展了語(yǔ)言。(2)在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，加入游戲的形式。例如，數(shù)學(xué)活動(dòng)《9的分解與組成》中，教師可以以游戲的形式開展：播放一段音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，帶有數(shù)字寶寶的小朋友要躲進(jìn)與其數(shù)字相加是9的數(shù)字小屋;還可以套用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲形式讓幼兒回答問題。(3)可以將學(xué)習(xí)和游戲進(jìn)行緊密結(jié)合。教師教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)物體的形狀、色彩、大小、輕重等特征，了解結(jié)構(gòu)造型技能;幼兒在玩搭積木、串木珠等的結(jié)構(gòu)游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。(4)家園共育。教師也要引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到游戲的重要性并掌握在家引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的方法。例如，玩“小熊吹泡泡”游戲，可以建議他們?nèi)プ放菖?，觀察泡泡飛舞與消失的有趣現(xiàn)象?！绢}目來(lái)源】1月10日山東省濟(jì)南市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題二回顧】關(guān)于幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象，你怎么看?【參考答案】1.提煉、提出觀點(diǎn)幼兒園小學(xué)化是教育部明令禁止但時(shí)有發(fā)生的一個(gè)問題。部分幼兒園自身專業(yè)性不足又迫于家長(zhǎng)壓力從而錯(cuò)誤地讓幼兒過早地學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，這會(huì)給幼兒學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的危害。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)遵循兒童階段性和連續(xù)性的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)兒童素質(zhì)的全面提高，杜絕提前使用小學(xué)的教材和照搬小學(xué)上課模式的“小學(xué)化”。2.分析論證小學(xué)化的危害：幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)復(fù)雜度較大，容易受挫，會(huì)打擊孩子的自信心;不利于幼兒后期的學(xué)校學(xué)習(xí);枯燥的小學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系不足，會(huì)引起幼兒厭學(xué)情緒，而只注重知識(shí)的小學(xué)化不利于幼兒身體的正常發(fā)育和身體健康也不利于幼兒健全人格的形成和心理健康。小學(xué)化的原因：在當(dāng)代應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下，部分幼兒園及老師科學(xué)保教理念及能力不足，又受家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”期望和幼兒過早面臨升學(xué)壓力的影響下進(jìn)行小學(xué)化教育等綜合因素造成了幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象。3.落實(shí)解決解決幼兒園教育“小學(xué)化”的問題，可以這么做：(1)各地教育部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，出臺(tái)措施規(guī)范學(xué)前教育，淡化其濃重的應(yīng)試功利色彩，讓幼兒教育回歸本位，加大監(jiān)管力度，對(duì)幼兒園進(jìn)行不定期抽查。(2)幼兒園遵循教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育理念，將教學(xué)重點(diǎn)從學(xué)習(xí)外語(yǔ)、拼音識(shí)字轉(zhuǎn)向重點(diǎn)培養(yǎng)孩子真善美的價(jià)值觀、與人相處的能力、創(chuàng)造力與想象力等。(3)家長(zhǎng)們也要充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育“小學(xué)化”的潛在危害，改變以往的功利和焦慮心態(tài)，真正還孩子一個(gè)寬松、快樂的生活環(huán)境。(4)幼兒教師要不斷提高自己的教育水平。主要體現(xiàn)在以下方面：教育觀念的提升，即明確幼兒教育需要什么，要做什么;教育方法的改進(jìn)，即通過更符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。(5)完善幼小銜接機(jī)制，避免幼兒面臨升學(xué)壓力。二、實(shí)踐類【題目來(lái)源】1月10日山東省聊城市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題一回顧】明明長(zhǎng)得比較高比較壯，他活潑好動(dòng)，經(jīng)常有小朋友來(lái)告狀，說他欺負(fù)自己，經(jīng)常有打別的小朋友的事情發(fā)生，遇到這種情況你怎么辦?【參考答案】1.明確問題攻擊性行為是幼兒在兒童時(shí)期的反社會(huì)行為的最具有代表性、最突出的一種行為。明明這種行為屬于攻擊性行為，同時(shí)問題中也反應(yīng)了幼兒沒有掌握正確的交往技能，為了促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)解決。2.分析原因(1)明明本身又高又壯，且活潑好動(dòng)，通過主動(dòng)但不友好的方式進(jìn)行同伴交往，是典型的被拒絕兒童。(2)家長(zhǎng)或老師可能沒有做好良好的榜樣示范作用，幼兒通過觀察模仿學(xué)習(xí)進(jìn)行效仿。(3)在日常生活中明明可能受到電視媒介等的影響，導(dǎo)致幼兒具有了攻擊性行為。3.解決問題(1)首先，教師應(yīng)在日常生活中、教學(xué)活動(dòng)中多關(guān)注明明，在幼兒有攻擊性行為時(shí)及時(shí)制止，引導(dǎo)他做一些靜下來(lái)進(jìn)行的游戲，培養(yǎng)其耐心及穩(wěn)定的個(gè)性。(2)其次，要組織相關(guān)主題的教育活動(dòng)，如“我愛我的小伙伴”“我們一起做游戲”等，引導(dǎo)幼兒形成正確的社會(huì)道德觀念，使幼兒樹立正確的認(rèn)識(shí)和觀念，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到攻擊、傷害他人是不對(duì)的，逐步學(xué)會(huì)用社會(huì)規(guī)范約束自己。也可以通過創(chuàng)設(shè)情境游戲，讓這些攻擊性行為較多的兒童分別扮演不同的角色，體驗(yàn)到不同的想法，從而提高其意圖知覺水平。(3)再次，培養(yǎng)兒童的交往技能和自控能力。①采用行為訓(xùn)練法、認(rèn)知訓(xùn)練法和情感訓(xùn)練法來(lái)培養(yǎng)兒童的交往技能。②通過討論，游戲體驗(yàn)等多種方式，培養(yǎng)兒童的情緒調(diào)節(jié)和自我控制能力。及時(shí)疏導(dǎo)并教給兒童情緒調(diào)節(jié)和自我控制的方法。③也可以提出一些開放性的有關(guān)問題予以啟發(fā)，然后組織幼兒討論，鼓勵(lì)其各抒己見。(4)最后，做好家園合作工作，共同培養(yǎng)幼兒的同情心，即讓有攻擊行為的幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)受害者的痛苦。同時(shí)樹立正確的榜樣作用，為幼兒提供學(xué)習(xí)的榜樣，最好是讓他多與那些理智處理問題的幼兒接觸，交朋友?？傊?，對(duì)有攻擊性行為的幼兒，我們應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)愛和平靜、溫和的教育，樹立正確的榜樣。特別是要注意在平時(shí)培養(yǎng)他們的愛心和善良的品格，多給予鼓勵(lì)，這樣才能鏟除幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。同時(shí)也要及時(shí)了解來(lái)告狀的小朋友的訴求，關(guān)愛每一位幼兒，讓幼兒在寬松、愉快的環(huán)境中健康快樂的成長(zhǎng)?！绢}目來(lái)源】1月10日山東省聊城市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題二回顧】有個(gè)小朋友喜歡帶著自己的玩具去幼兒園，作為老師你應(yīng)該怎么辦?【參考答案】1.綜合分析(1)明確定位帶玩具在幼兒園是一種常見的現(xiàn)象，但行為本身會(huì)存在一些安全隱患，尤其是具有體積小、尖銳等特征的玩具，所以教師應(yīng)多給予幼兒心靈的支持與愛護(hù)，并引導(dǎo)其改正不良習(xí)慣。(2)分析核心問題①自然反應(yīng)：幼兒們大都有“獻(xiàn)寶”的心理，一旦自己有好東西就忍不住要告訴別人或帶給別人看，這是很自然的行為。②善意分享：有時(shí)幼兒出于好意，想把玩具帶去跟好朋友一起分享;有時(shí)希望和別人交換玩具玩;有時(shí)是想借交換玩具來(lái)結(jié)交朋友。③好勝心理：當(dāng)某個(gè)小朋友帶了新玩具，而自己沒有，心里很難過，一旦自己有了新奇玩具，自然就急于讓對(duì)方知道，以“彌補(bǔ)”失落。④摯愛之情：舍不得和特別心愛的玩具分離，把玩具人格化，怕玩具自己孤單。⑤情感需求：幼兒在出入園時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一定的“分離焦慮”，有的幼兒帶上自己喜歡的玩具作為陪伴，會(huì)穩(wěn)定不安、惶恐、害怕等情緒。⑥家長(zhǎng)嬌慣：家中的家長(zhǎng)對(duì)幼兒過分溺愛，無(wú)條件滿足幼兒各種需求，放任幼兒攜帶自己喜歡的玩具去幼兒園。2.解決問題(1)讓幼兒主動(dòng)不帶小玩具，要對(duì)癥引導(dǎo)例如：給予分離焦慮的幼兒多的擁抱和撫摸，讓其快速融入環(huán)境而逐漸脫離對(duì)玩具的依賴;對(duì)想炫耀的幼兒說：“老師和小朋友們都知道你有很多很棒的玩具，可以讓媽媽拍些照片放到班級(jí)群微信中，這樣就能夠很好的分享給其他人了。”要引導(dǎo)幼兒知道帶玩具到幼兒園是不太正確的行為。(2)主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通可以將一些真實(shí)案例、文章或視頻等，通過家長(zhǎng)會(huì)或者微信群給大家分享，讓家長(zhǎng)知道：不恰當(dāng)?shù)耐婢哌M(jìn)幼兒園，可能會(huì)帶來(lái)的一些不好的后果。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定配合老師工作，在把幼兒交給老師前，認(rèn)真檢查幼兒的物品。(3)老師把好關(guān)晨檢入園關(guān)早入園認(rèn)真對(duì)待，戶外活動(dòng)注意觀察，看幼兒是否把小東西放進(jìn)口袋，在戶外活動(dòng)結(jié)束后，也要做好檢查;午睡更要觀察幼兒口、手、床上等，是否存在不安全因素;離園給幼兒整理衣物時(shí)，再進(jìn)行檢查，保證萬(wàn)無(wú)一失。幼兒隨身攜帶小東西的隱患一直存在，老師要有耐心、責(zé)任心、愛心，知難而上，牢記“持之以恒、循序漸進(jìn)、不厭其煩、時(shí)時(shí)留心”的十六字“箴言”，這樣的瑣事一定會(huì)向“零”的最小化趨近。和家長(zhǎng)建立好教育者同盟關(guān)系，讓家長(zhǎng)成為教師工作的同行者而不是逆行人，家長(zhǎng)和教師的育兒觀點(diǎn)可能不同，但是對(duì)幼兒的愛是相通的，只要從愛出發(fā)，家長(zhǎng)最終都會(huì)很好地配合教師工作，共同促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。【1月10日下午】一、認(rèn)知類【題目來(lái)源】1月10日陜西省西安市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題一回顧】小班的小朋友午休起來(lái)后把鞋子穿反，你怎樣看?【參考答案】1.提煉、提出觀點(diǎn)我認(rèn)為幼兒午休起床后穿反鞋子在小班是一種常見的現(xiàn)象。小班幼兒年齡較小，觀察事物的細(xì)致性不足，難以區(qū)分兩只鞋子的不同，且生活自理能力較差，需要教師多多指導(dǎo)。2.分析論證首先，小班幼兒年齡較小，觀察的細(xì)致性不足，難以注意或區(qū)分兩只鞋子在鞋頭處不同;另外，小班幼兒還不能做到以自身為中心區(qū)分左右，也可能會(huì)導(dǎo)致鞋子穿反的現(xiàn)象。但只要經(jīng)過合理教育多數(shù)孩子還是能夠?qū)W會(huì)正確穿鞋的，所以，需要成人多協(xié)助和引導(dǎo)。其次，家庭的教養(yǎng)方式也會(huì)影響幼兒的生活自理能力。現(xiàn)在孩子多由家中長(zhǎng)輩來(lái)帶，爺爺奶奶對(duì)幼兒過于溺愛，凡事包辦代替，不利于幼兒獨(dú)立性的形成，也是造成幼兒不會(huì)正確穿鞋子的原因之一。最后，教師對(duì)常規(guī)教育的重視程度以及指導(dǎo)方式也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。3.落實(shí)解決當(dāng)幼兒穿錯(cuò)鞋時(shí)，我會(huì)這么做：第一，我會(huì)及時(shí)和幼兒溝通，表?yè)P(yáng)他能夠自己穿好鞋子，然后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鞋子存在的問題并指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩只鞋子在鞋頭處的區(qū)別，學(xué)會(huì)正確穿鞋子的方法。第二，組織《我會(huì)穿鞋子》活動(dòng)，教會(huì)幼兒正確的穿鞋方法。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，我會(huì)使用一些兒歌、趣味的情節(jié)等，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如兒歌《穿鞋子》：兩個(gè)好朋友，從來(lái)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興得頭碰頭，穿反了，生氣得背靠背;也可以采取趣味游戲：娃娃家《給寶寶穿鞋子》的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒。第三，家園共育。我會(huì)跟家長(zhǎng)溝通，建議其在家多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，不要因?yàn)槟鐞酆⒆踊驔]有耐心而包辦代替。第四，作為未來(lái)的幼兒園老師，積極向其他老教師學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備更多科學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。【題目來(lái)源】1月10日陜西省寶雞市結(jié)構(gòu)化面試考題【考題二回顧】教師不經(jīng)家長(zhǎng)允許就把幼兒的照片發(fā)到社交平臺(tái)，你怎么看?【參考答案】1.提煉、提出觀點(diǎn)孩子具有肖像權(quán)。教師若是為記載、宣傳特定活動(dòng)或基于教學(xué)目的在一定范圍內(nèi)合理使用是合法的;如果是為了滿足私人愿望而私自進(jìn)行使用則侵犯了幼兒的肖像權(quán)，以上兩種情況都需要征得家長(zhǎng)同意。因此，教師未經(jīng)家長(zhǎng)允許就發(fā)布幼兒的照片的做法是不合理的，應(yīng)尊重家長(zhǎng)取得諒解。2.分析論證第一，老師如果僅是為了滿足私人愿望又在沒有征得家長(zhǎng)、幼兒同意的基礎(chǔ)上私自在社交平臺(tái)發(fā)布幼兒照片，則涉及侵犯幼兒的肖像權(quán)和隱私權(quán)，可能會(huì)造成信息外露，給孩子帶來(lái)安全隱患。教師若是為記載、宣傳特定活動(dòng)等基于教學(xué)目的用途，也應(yīng)先與家長(zhǎng)說明。第二，老師應(yīng)該先與家長(zhǎng)溝通此事，說明理由，取得幼兒家長(zhǎng)同意后合理使用幼兒照片。如果未與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通就把幼兒的照片發(fā)到社交平臺(tái)，可能會(huì)讓家長(zhǎng)覺得不被尊重，產(chǎn)生家園矛盾。第三，作為幼兒教師，要遵守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格按照《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》規(guī)范自己。雖然教師發(fā)自內(nèi)心的喜歡孩子，但是未經(jīng)允許，私發(fā)幼兒照片，違反了愛國(guó)守法、熱愛幼兒、為人師表等內(nèi)容。3.落實(shí)解決面對(duì)教師私發(fā)幼兒照片的這種問題，可以這么做：首先，教師若是為了個(gè)人愿望發(fā)布照片應(yīng)立刻刪除照片，向幼兒家長(zhǎng)道歉，尋求家長(zhǎng)原諒;教師若是因?yàn)榻虒W(xué)等活動(dòng)需要，應(yīng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)，體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。其次，教師要加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，做一個(gè)知法守法的老師。保護(hù)好孩子的肖像權(quán)和隱私權(quán)，正確看待家長(zhǎng)反饋的孩子的小秘密，以促進(jìn)孩子發(fā)展為基礎(chǔ)點(diǎn)，絕不未經(jīng)允許宣揚(yáng)出去，避免影響家長(zhǎng)的信任，傷害到孩子。再次，作為一名幼兒園老師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，結(jié)合優(yōu)秀教師