部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元第25課《寶葫蘆的秘密》第二課時(shí)教案

部編版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容25.寶葫蘆的秘密教學(xué)課時(shí)2-2執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,感受童話的神奇,體會(huì)王葆的形象。從奶奶講的故事中選一個(gè),展開想象,創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽。教學(xué)重難點(diǎn)能夠通過課文的學(xué)習(xí)，展開想象，創(chuàng)編新故事。教學(xué)資源PPT預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)（自學(xué)）再讀課文，回顧奶奶講的神話故事。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注【板塊一】自學(xué)內(nèi)容反饋一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。2.導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了王葆,并且了解了他和寶葫蘆的故事。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受童話世界的奇妙。1.學(xué)生聽寫生字詞，并訂正錯(cuò)誤的生字?！景鍓K二】互學(xué)二、品讀感悟,體會(huì)情感。(一)王葆和寶葫蘆結(jié)下“情緣”。1.讀課文,想一想,王葆是怎樣知道了關(guān)于寶葫蘆的故事的?2.理解“規(guī)矩”:這里的“規(guī)矩”是什么意思?(約定、承諾……)你能說說你知道的規(guī)矩嗎?3.總結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓,正是因?yàn)槲液湍棠淌刈×吮舜说摹耙?guī)矩”,我才聽到了那么多關(guān)于寶葫蘆的故事。我們也要做守規(guī)矩的人。4.朗讀課文,分角色讀奶奶和王葆的對(duì)話,體會(huì)人物形象。5.王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事,一直聽到十來歲,而且奶奶每次講的都不一樣。讀課文,找出文中都列舉了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事。6.通過讀課文,我們發(fā)現(xiàn)奶奶故事中這些人得到寶葫蘆的方法都不同。那得到寶葫蘆的結(jié)果呢?(都幸福極了,要什么有什么,全都過上了好日子。)7.哇!原來寶葫蘆這么神奇啊,那讓我們來還原一下這幾個(gè)寶葫蘆的故事吧。8.總結(jié)、過渡:看來啊,同學(xué)們都掌握了王葆奶奶講故事的獨(dú)門秘籍,想象力都很豐富。整天聽著這樣的故事長(zhǎng)大,順理成章地,王葆對(duì)寶葫蘆產(chǎn)生了無窮無盡的向往——他非常想得到一個(gè)寶葫蘆。1.學(xué)生用自己的話歸納一下,說一說。（王葆與奶奶的規(guī)矩:每逢奶奶要求王葆干什么,都得給他講一個(gè)故事。就這樣,王葆聽到了很多關(guān)于寶葫蘆的故事。）2.學(xué)生分角色朗讀課文的對(duì)話。3.學(xué)生讀課文,找出文中都列舉了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事。討論以下人物：張三——李四——王五——趙六——4.小組合作:發(fā)揮想象,任選一個(gè)故事,進(jìn)行交流合作,創(chuàng)編故事。(根據(jù)已有內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。)交流、評(píng)價(jià)。(是否根據(jù)已有內(nèi)容;想象力是否豐富等。)【板塊三】導(dǎo)學(xué)三、王葆對(duì)寶葫蘆的向往。1.讀課文,說一說為什么王葆想得到一個(gè)寶葫蘆。如果有了寶葫蘆,這一切會(huì)是什么樣子?讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心的渴望。2.同學(xué)們,想一想生活中你有沒有需要寶葫蘆的時(shí)候?如果你有了它,你會(huì)讓它做什么?學(xué)生交流?？偨Y(jié):沒有付出的收獲,就是不勞而獲。不勞而獲的幸福是真的幸福嗎?不是。1.學(xué)生讀課文，同桌討論。寶葫蘆究竟代表什么？2.小組辯論：有了寶葫蘆究竟是好事還是壞事？【板塊四】用學(xué)當(dāng)王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆,他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而