教師語言藝術(shù)課件：第三章第二節(jié)-準確感受作品

語言藝術(shù)內(nèi)部技巧準確感受作品準確感受作品形象感受邏輯感受內(nèi)在語感受一、形象感受豐富想象，再現(xiàn)情境

借助生活借助圖像借助想象看中有想想中有讀讀中有情感知與外，受之于心增強語言的感染力

“吹面不寒揚柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

——朱自清《春》1.視覺感受

江南的雪，可謂滋潤羨艷之至了，那是還在隱約著的春天的消息，是極健壯的處子的皮膚。雪野里有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的馨口的臘梅花，雪下面還有冷綠的雜草……

——魯迅《雪》訓練要領(lǐng)：獲得內(nèi)心視像，在大腦屏幕中閃現(xiàn)畫面。2.聽覺感受

一陣狂風卷過，寒風陣陣襲來，屹立在簽子門邊的余新江渾身發(fā)冷，禁不住顫抖了一下。屋瓦上響起了嘩嘩的聲音，擊打在任的心上。是暴雨？這聲音比暴雨更響，更加猛烈?！氨ⅲ　庇嘈陆犚娪腥苏V聲喊著，他也側(cè)那屋瓦上的響聲。在沉靜的寒氣里，在劈打屋頂?shù)谋⒓表懼?，忽然聽到一種隆隆的轟鳴。這聲音夾雜在轟鳴之中，時大時小。余新江漸見想起，剛才在冰雹之前的狂風呼嘯中，似乎也曾聽到過這種響聲只是不如現(xiàn)在這樣清晰，因為他專注的觀察敵人，所以未曾引起注意。這隆隆的轟鳴，是風雨中的雷聲么？余新江暗自猜想著：在這隆冬季節(jié)，不該出現(xiàn)雷聲啊！難道是敵人在爆破工廠，毀滅山城了嗎？忽然，余新江冰冷的臉上露出狂喜，他的手心激動的冒出了汗水。他忽然一轉(zhuǎn)身，面對著全室的人，眼里不可抑制的涌出滾燙的淚水：

“聽，炮聲，解放軍的炮聲！”訓練要領(lǐng)：尋找人物活動的心理依據(jù)

3.嗅覺感受

秋風裊裊，送來一陣淡淡的荷花的清香。我的眼前好像出現(xiàn)了一片千姿百態(tài)、婷婷裊裊的秋菊，經(jīng)過凄風冷雨，重霜寒露，更加顯得豐神絕世，生機盎然。秋風無拘無束地疏弄著姑娘蓬松的頭發(fā)。那令我神往的垂柳、小橋、亭臺在水中的倒影，不知從哪兒鉆了出來。樹枝上唧唧喳喳的小鳥也準備振翼高飛。這一切猶如一副淡淡的富有墨韻的水墨畫。

——張平《鏡湖晨霧》訓練要領(lǐng)：問一下自己生活中是怎么做的4.觸覺感受

當溫熱的肉體一接觸冰冷的水時，它的感覺并不是冷，恰恰相反，倒象被火燎一下或是感到一把燒熱的刀子在全身狠狠一刮。這個感覺滌的一過，那種透骨的涼意才刷的一下子浸過來，緊接著象有千萬只冰針穿皮肉而過，在骨頭上嚙著，鋸著，鉆著……訓練要領(lǐng)：生理感受與心理感受取得同步【課堂訓練】

這是一首孕育著快樂情感的兒童詩，朗讀時，要注意捕捉形象方面的感受。比如，聽覺的感受，喜鵲的叫聲會激起“我”什么樣的情緒？還有視覺方面的感受，“我”站在路上張望，看見了一個怎樣的景象？通過感受，讓這些畫面活起來，并作用于聲音的調(diào)配上。早晨，在床上早晨,在路上我聽見喜鵲在叫我看見炊煙升的很高很高陽光搔著我的眼皮家家打開窗戶早晨啊多么好！早晨啊多么好！

——田地《早晨》【課堂訓練】

她仍然頭上扎著白頭巾，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰已經(jīng)消退了血色，順著眼，-眼角上帶著些淚痕，眼光沒有先前那么精神。訓練要領(lǐng)1.總體把握句子、句群、段落、層次之間的語句鏈條，注意具體語句上的邏輯關(guān)系。2.在判斷邏輯關(guān)系時，一些關(guān)聯(lián)詞語可以幫助我們增加感受。三、內(nèi)在語感受揭示語言本質(zhì)揭示語言鏈條【課堂訓練】

朗讀以下片斷，要挖掘語句的本質(zhì)，精心體會語句鏈條承接的關(guān)系，準確把握內(nèi)在語，把句子內(nèi)在的含義準確恰當?shù)乇磉_出來。

有一天，周瑜清諸葛亮來商議軍事，他對諸葛亮說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)，水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對，先生想得跟我一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬只。這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬只箭什么時候用？”周瑜問：“十天造的好嗎？”諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍營里可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“我怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！?/p>

訓練要領(lǐng)：注意語句本質(zhì)與語句表層的差異，內(nèi)在語要簡潔而有行動性?！揪v訓練】春天的小雨滴滴滴

陳木成

雨，已經(jīng)，下了很久了。

“叮叮咚咚”打在篷頂上的波浪板上。“滴滴答答”打在樹枝里的葉子上?！岸６．敭敗贝蛟阼F皮的屋頂上。雨，不大。卻滴滴答答下個不停，于是，屋子前面的小水溝∧流動起來。嘩啦嘩啦的水聲，像一股泉水，從地底下涌出來，高興的嘩嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠的。作品開篇即營造了一個充滿聲響效果的世界，要仔細辨聽來自大自然的聲音。打在波浪板的“叮叮咚咚”聲，節(jié)奏是舒緩、明快的；打在葉子上的“滴滴答答”聲，要靜心聆聽方能入耳，節(jié)奏是輕巧、細微的；打在鐵皮上的“叮叮當當”聲，因為有回聲效果，要拉開語節(jié)“?！！敗敗保幸稽c一唱三嘆的味道。作品開篇即營造了一個充滿聲響效果的世界，要仔細辨聽來自大自然的聲音。打在波浪板的“叮叮咚咚”聲，節(jié)奏是舒緩、明快的；打在葉子上的“滴滴答答”聲，要靜心聆聽方能入耳，節(jié)奏是輕巧、細微的；打在鐵皮上的“叮叮當當”聲，因為有回聲效果，要拉開語節(jié)“?！！敗敗?，有一點一唱三嘆的味道。作品開篇即營造了一個充滿聲響效果的世界，要仔細辨聽來自大自然的聲音。打在波浪板的“叮叮咚咚”聲，節(jié)奏是舒緩、明快的；打在葉子上的“滴滴答答”聲，要靜心聆聽方能入耳，節(jié)奏是輕巧、細微的；打在鐵皮上的“叮叮當當”聲，因為有回聲效果，要拉開語節(jié)“?！！敗敗?，有一點一唱三嘆的味道。①打開一朵紅色花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。②小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的。

“啪!”

“通通通!”

“咚——咚咚咚——”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠統(tǒng)統(tǒng)跌下來了。③“通通通!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的要把地球敲響。

①是人在傾心聆聽來自不同方位、不同落點的雨聲?？梢酝ㄟ^聲音的輕重，眼睛視線的長短，想象雨聲高、低、遠、近相錯落的景象。②調(diào)動自己的視覺感受，產(chǎn)生“我在看”的真情實感，③要注意三個擬聲詞在質(zhì)感上的差異，

站在樓頂上看雨。雨絲細細的，柔柔的，像花絮一般，隨風飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到了大地的床