期末班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單參考樣本（六篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)期末班主?任工作總?結(jié)簡(jiǎn)單參?考樣本?有人把教?師比作園?丁，把學(xué)?生比作小?樹(shù);有人?把教師比?作耕耘者?，把學(xué)生?比作肥沃?的田野。?這兩種比?喻都很精?妙。班主?任的任務(wù)?不只是修?枝剪葉，?還有播種?、施肥、?鋤草……?回顧這一?學(xué)期的班?主任工作?，讓我深?切地體會(huì)?到：只有?全體學(xué)生?和班主任?共同努力?，增強(qiáng)集?體凝聚力?，創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)習(xí)?氛圍，才?能促進(jìn)班?風(fēng)班貌整?體發(fā)展，?從而使學(xué)?生在各方?面得到進(jìn)?步。班?主任工作?是瑣碎的?，總結(jié)一?下，在平?時(shí)，我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面：?一、關(guān)心?孩子愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級(jí)，必須?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生。作?為一名班?主任，我?始終把工?作的責(zé)任?感放在第?一位。作?家楊朔曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)：?“每個(gè)人?的心里都?埋著一團(tuán)?火種，只?要善于撥?弄，它就?會(huì)熊熊燃?燒?！蔽?的教育對(duì)?象是八，?九歲的孩?子，他們?天真爛漫?，活潑好?動(dòng)，那一?顰一笑，?處處充滿?著童稚童?趣。做一?個(gè)辛勤的?園丁，使?每朵鮮花?都綻放，?每顆幼苗?都茁壯成?長(zhǎng)，這是?我做班主?任的信念?。低年?級(jí)的孩子?對(duì)老師特?別熱情，?經(jīng)常會(huì)圍?著老師轉(zhuǎn)?，我也很?習(xí)慣在課?后把孩子?叫到自己?身邊，和?他們聊聊?天，請(qǐng)他?教教老師?這件新玩?具怎么玩?;問(wèn)問(wèn)她?這件漂亮?的新衣服?是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今?天給老師?吃的喜糖?是怎么來(lái)?的考考他?會(huì)查字典?了嗎;告?訴他這幾?天進(jìn)步了?!告訴他?星期天編?的手抄報(bào)?很漂亮，?也跟他說(shuō)?昨天他寫(xiě)?的生字寶?寶不好看?，今天和?同學(xué)吵架?不應(yīng)該…?…在這種?輕松的聊?天氛圍下?，把握好?教育的契?機(jī)，自然?而然地提?出對(duì)他們?的一些要?求，收到?的效果會(huì)?很好。?我還覺(jué)得?，班主任?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)，應(yīng)該?是種寬容?的愛(ài)，經(jīng)?常想起一?句話：假?如我是孩?子，假如?是我的孩?子。以此?來(lái)鞭策和?啟示自己?。每次，?當(dāng)孩子犯?了錯(cuò)誤時(shí)?，當(dāng)我怒?氣升騰的?時(shí)候，我?就讓自己?進(jìn)行換位?思考：如?果我是孩?子，我是?不是也會(huì)?像他們一?樣假如那?又是我的?孩子，如?何教育才?是最佳途?徑于是，?在這樣的?前提下，?孩子們的?調(diào)皮搗蛋?、屁股坐?不住、對(duì)?新鮮事物?的好奇都?變成了可?以理解的?行為。?對(duì)于低年?級(jí)的孩子?來(lái)說(shuō)，表?揚(yáng)的.力?量是無(wú)窮?的。在平?時(shí)，我通?過(guò)對(duì)孩子?的觀察，?將孩子們?的閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)一?滴的進(jìn)步?都記錄到?自己心里?，及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?他們。我?會(huì)經(jīng)常對(duì)?我的孩子?們說(shuō)：你?們都是最?棒的!這?學(xué)期進(jìn)步?最大的就?是你了!?老師越來(lái)?越喜歡你?了……當(dāng)?我和家長(zhǎng)?交流時(shí)，?經(jīng)常聽(tīng)他?們說(shuō)起，?孩子們回?家說(shuō)老師?又表?yè)P(yáng)他?什么了，?又獎(jiǎng)勵(lì)了?他幾顆小?星星，一?臉興奮，?然后那幾?天在家表?現(xiàn)就會(huì)特?別好。?還是那句?話：愛(ài)是?相互的。?在這一點(diǎn)?上，作為?班主任的?我是幸福?的，我付?出一份愛(ài)?，收獲的?則是__?__份純?真的愛(ài)。?二、重?視培養(yǎng)孩?子們的行?為習(xí)慣?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是?形成良好?班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，?低年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?我覺(jué)得培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣關(guān)鍵?是要培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)?慣意識(shí)，?使他們做?到老師在?與不在一?個(gè)樣。如?果一個(gè)班?級(jí)形成了?良好的班?風(fēng)，學(xué)生?會(huì)在各方?面得到提?升。所以?，我尤其?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣，?無(wú)論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課習(xí)慣?，還是衛(wèi)?生習(xí)慣。?我根據(jù)低?年級(jí)孩子?的特點(diǎn)，?一方面，?以比賽、?競(jìng)爭(zhēng)等方?式來(lái)鞏固?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?另一方面?，作為老?師以身作?則，每次?進(jìn)教室都?先往地上?看一看，?撿一撿，?整一整，?孩子們看?在眼里記?在心里，?為養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?創(chuàng)造了好?的氛圍。?三、培?養(yǎng)小干部?，發(fā)展孩?子的能力?班干部?是班級(jí)的?核心，是?班級(jí)的骨?干力量，?要建設(shè)一?個(gè)良好的?班集體，?首先要建?設(shè)好一支?責(zé)任心強(qiáng)?、能力強(qiáng)?的班干部?隊(duì)伍。低?年級(jí)孩子?的行為能?力都處于?不穩(wěn)定狀?態(tài)，所以?我在班內(nèi)?搞了“爭(zhēng)?當(dāng)值日生?”活動(dòng)。?不管哪?一位值日?生，我都?嚴(yán)要求。?首先，樹(shù)?立他們作?為小干部?的光榮感?和責(zé)任感?，其次，?樹(shù)立他們?的威信。?一方面，?我告訴值?日生，要?同學(xué)們真?正聽(tīng)你的?，就要樹(shù)?立自己良?好的形象?，以身作?則，帶頭?做好榜樣?;另一方?面，我主?動(dòng)、熱情?地為他們?鋪路，以?支持鼓勵(lì)?為主，使?他們受到?鼓舞，也?使全班同?學(xué)心服口?服。四?、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)間的?交流家?庭教育和?學(xué)校教育?是密不可?分的，尤?其是班主?任工作，?更加需要?家長(zhǎng)的理?解和支持?。我特別?注重和家?長(zhǎng)建立良?好的關(guān)系?，加強(qiáng)和?家長(zhǎng)間的?交流。?一學(xué)期來(lái)?，我對(duì)每?位學(xué)生的?家長(zhǎng)都進(jìn)?行了電訪?，告訴他?們孩子在?學(xué)校的表?現(xiàn)。當(dāng)孩?子有了什?么進(jìn)步，?孩子生病?了，孩子?這段時(shí)間?學(xué)習(xí)狀態(tài)?不佳……?我都會(huì)及?時(shí)與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，使家庭?教育和學(xué)?校教育同?步，更好?地促進(jìn)了?孩子的健?康成長(zhǎng)。?比如我?班孩子大?多家境較?好，獨(dú)生?子女，家?長(zhǎng)極其寵?愛(ài)，久而?久之養(yǎng)成?了一些弊??。簨蓺?、任性、?以自我為?中心……?每次去家?訪時(shí)，家?長(zhǎng)的介紹?詞就是脾?氣壞。于?是除了多?搞集體活?動(dòng)引導(dǎo)他?們熱愛(ài)集?體，學(xué)會(huì)?欣賞別人?、幫助別?人，我較?多得主動(dòng)?跟家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通。?如班上有?一位小朋?友脾氣極?其倔，一?有不順自?己心的事?就發(fā)脾氣?，甚至不?說(shuō)一句逃?回家去，?我總是留?心觀察他?的細(xì)小變?化，與他?談心，及?時(shí)主動(dòng)地?與他家長(zhǎng)?聯(lián)系，希?望與學(xué)校?配合共同?幫助他改?變。五?、加強(qiáng)集?體凝聚力?這一學(xué)?期，通過(guò)?孩子們的?共同努力?，所取得?的成績(jī)是?可喜的。?當(dāng)然，好?成績(jī)的取?得同孩子?們的集體?榮譽(yù)感分?不開(kāi)的。?一個(gè)集?體就像一?艘船，載?著學(xué)生越?過(guò)江河湖?海，駛向?理想的彼?岸;一個(gè)?集體猶如?一個(gè)大家?庭，每一?個(gè)學(xué)生如?親人一樣?相互關(guān)心?、互相幫?助、共同?進(jìn)步。?班主任工?作更多的?是一種鎖?碎，一種?默默的付?出，是不?能用理性?的句子去?加以描述?的，只有?自己才能?品嘗出其?中的酸甜?苦辣。作?為一名年?輕的教師?，我在班?級(jí)教學(xué)與?管理中還?是有一些?的不足，?在今后，?我會(huì)同我?的孩子們?繼續(xù)努力?，即使沒(méi)?有最好，?也一定會(huì)?更好!?期末班主?任工作總?結(jié)簡(jiǎn)單參?考樣本（?二）時(shí)?間飛逝，?轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)緊張?而又充實(shí)?的學(xué)期又?過(guò)去了。?回顧這?學(xué)期，忙?碌而愉快?的工作在?我班兩位?老師的團(tuán)?結(jié)協(xié)作下?，取得了?較好的成?績(jī)。本學(xué)?期我認(rèn)真?做好各項(xiàng)?工作，積?極完成園?里布置的?各項(xiàng)任務(wù)??；仡?忙碌、緊?張的一學(xué)?期，那點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?都記錄著?我們大三?班這一個(gè)?學(xué)期來(lái)，?所有的歡?笑，所有?的快樂(lè)，?以及所有?為了執(zhí)著?而付出的?努力。讓?我們重拾?那走過(guò)的?每一程，?在本學(xué)期?學(xué)習(xí)生活?過(guò)程中，?幼兒在各?個(gè)方面有?了很大的?進(jìn)步，在?某些方面?還存在不?足，以下?是我對(duì)本?班這學(xué)期?的工作總?結(jié)：一?、安全工?作1、?把安全教?育融入幼?兒的日常?生活中?加強(qiáng)對(duì)幼?兒的安全?教育，提?高他們的?安全意識(shí)?。幼兒年?紀(jì)小，還?不能很好?地辨別是?非，要確?保幼兒的?安全，光?靠老師的?整天提醒?，肯定是?不夠的，?針對(duì)大班?幼兒的年?齡特點(diǎn)，?我們開(kāi)展?了相關(guān)活?動(dòng)，并在?活動(dòng)中滲?透有關(guān)的?安全知識(shí)?，如讓幼?兒知道1?10、1?20、1?19緊急?呼叫電話?的號(hào)碼和?用途，遇?到緊急情?況，能呼?叫求救，?懂得不玩?耍尖利的?物品，拿?尖的物品?時(shí)尖的那?頭要朝地?面等，使?幼兒掌握?一些自我?保護(hù)的技?能;在游?戲活動(dòng)前?，向他們?提出明確?的活動(dòng)要?求，活動(dòng)?時(shí)，進(jìn)行?適時(shí)的提?醒。提高?幼兒的保?護(hù)能力。?平時(shí)，還?注意認(rèn)真?檢查幼兒?有無(wú)攜帶?不安全物?品，如：?別針，小?珠子，項(xiàng)?鏈等之類(lèi)?的物品。?發(fā)現(xiàn)后我?們及時(shí)妥?善處理，?排除一切?不安全因?素。2?、為幼兒?提供輕松?愉快的安?全環(huán)境。?幼兒的?安全和健?康是關(guān)系?到家庭幸?福的大事?，作為班?主任，就?要從保護(hù)?孩子生命?的高度出?發(fā)，提高?自己崗位?的安全意?識(shí)和應(yīng)對(duì)?能力，力?求以每樁?小事做起?，耐心細(xì)?致周到，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?不安全隱?患，做到?防患于未?然，為孩?子創(chuàng)設(shè)一?個(gè)安全和?健康的發(fā)?展環(huán)境，?做好幼兒?的每日生?活。開(kāi)?學(xué)初，我?們就對(duì)教?室的每個(gè)?角落進(jìn)行?了全面檢?查，徹底?排除不安?全因素。?平時(shí)用不?到的插座?的地方盡?量用玩具?柜、床鋪?擋住，以?免幼兒用?手觸摸，?發(fā)生危險(xiǎn)?;把平時(shí)?常用的插?頭、插座?告知幼兒?，并提醒?幼兒不玩?它們;把?平時(shí)常用?的尖銳的?釘子等物?，擺放在?幼兒夠不?到的地方?;把幼兒?平時(shí)經(jīng)常?使用的各?種工具(?剪刀等)?擺放在教?師與幼兒?都能看到?的地方，?以便教師?觀察控制?。對(duì)教室?里物品的?擺放，我?們都會(huì)先?考慮到是?否安全，?做到科學(xué)?合理地?cái)[?放，為幼?兒創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)溫馨?安全的生?活學(xué)習(xí)環(huán)?境。3?、把安全?教育融入?到教學(xué)活?動(dòng)中，牢?固樹(shù)立幼?兒的安全?意識(shí)。?在教學(xué)活?動(dòng)中我們?充分考慮?到幼兒的?年齡特點(diǎn)?，采用幼?兒喜歡的?游戲、觀?察討論、?模仿等方?法，讓幼?兒在輕松?、愉快的?氛圍中樹(shù)?立牢固的?安全意識(shí)?。4、?家園溝通?，確保幼?兒園外安?全。本?學(xué)期，我?們利用節(jié)?假日來(lái)臨?前，及時(shí)?提醒家長(zhǎng)?確保幼兒?在家與外?出、來(lái)園?與離園時(shí)?的安全。?向孩子?進(jìn)行防治?各種傳染?病的知識(shí)?宣傳，督?促孩子養(yǎng)?成良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?，每天做?好晨檢工?作的同時(shí)?，加強(qiáng)了?班級(jí)的衛(wèi)?生消毒工?作。每天?用消毒液?給桌面、?地面進(jìn)行?消毒。按?要求進(jìn)行?清洗、消?毒。積極?帶領(lǐng)幼兒?鍛煉身體?，開(kāi)展了?豐富多彩?的游戲活?動(dòng)，增強(qiáng)?幼兒的體?質(zhì)。進(jìn)餐?時(shí)，向幼?兒介紹食?譜，促進(jìn)?幼兒的食?欲，保證?每名幼兒?吃飽、吃?好。培養(yǎng)?幼兒良好?的進(jìn)餐習(xí)?慣，吃飯?時(shí)不掉米?粒、不剩?飯菜，吃?完后能自?覺(jué)地將餐?具收拾好?，每天教?育幼兒細(xì)?嚼慢咽，?讓幼兒克?服“邊吃?飯邊講話?邊玩”的?不良習(xí)慣?。離園時(shí)?，要求幼?兒不追逐?、不吵鬧?，將自己?的東西整?理好，等?父母來(lái)接?。(二?)教育教?學(xué)方面：?1、認(rèn)?真鉆研教?材，優(yōu)化?教學(xué)活動(dòng)?，讓幼兒?在學(xué)習(xí)中?獲得快樂(lè)?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)《綱?要》精神?，切實(shí)從?幼兒現(xiàn)有?水平出發(fā)?，我們班?組織幼兒?開(kāi)展了形?式多樣、?豐富多彩?的活動(dòng)，?并利用多?種教學(xué)手?段促進(jìn)幼?兒更好地?發(fā)展。我?們通過(guò)與?同組老師?交流、探?討及對(duì)工?作的反思?，認(rèn)真制?定修改計(jì)?劃、教學(xué)?活動(dòng)，從?幼兒興趣?出發(fā)，實(shí)?施各項(xiàng)活?動(dòng)，根據(jù)?主題及時(shí)?增添區(qū)域?活動(dòng)材料?，引導(dǎo)幼?兒主動(dòng)探?索，讓幼?兒在探索?中獲得快?樂(lè)，在探?索中獲得?知識(shí)。現(xiàn)?在，孩子?們的動(dòng)手?能力、觀?察能力、?合作水平?都有了很?大程度的?提高。?2、給幼?兒創(chuàng)設(shè)寬?松、愉快?的環(huán)境，?讓幼兒學(xué)?習(xí)的自主?性得到發(fā)?展。幼?兒的活動(dòng)?是離不開(kāi)?環(huán)境的，?著名的教?育家蒙臺(tái)?梭利說(shuō)過(guò)?：“環(huán)境?對(duì)于兒童?來(lái)說(shuō)是利?用環(huán)境改?變自身”?，可見(jiàn)環(huán)?境對(duì)幼兒?發(fā)展的重?要性。?首先，給?幼兒營(yíng)造?了和諧、?安全的心?理環(huán)境，?讓幼兒在?這個(gè)大集?體中感到?溫馨、自?由，樂(lè)于?與同伴、?老師交談?。其次，?加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)?活動(dòng)環(huán)境?，促進(jìn)幼?兒各方面?能力的發(fā)?展。我們?以幼兒為?主體，創(chuàng)?設(shè)了與幼?兒發(fā)展相?適應(yīng)的環(huán)?境，提供?了充足的?活動(dòng)材料?，讓幼兒?大膽地選?擇材料進(jìn)?行創(chuàng)設(shè)，?讓他們?nèi)?感受美的?樂(lè)趣。?二、家園?工作方面?：家園?共育是擴(kuò)?展教育時(shí)?空發(fā)揮各?種教育資?源的一種?有效手段?，對(duì)此我?們一直很?重視，注?重溝通的?實(shí)效性和?針對(duì)性。?利用早晨?來(lái)園和下?午離園這?短暫的時(shí)?間，和家?長(zhǎng)互相交?流孩子在?園、在家?的情況，?并有針對(duì)?性的進(jìn)行?指導(dǎo)。當(dāng)?問(wèn)題出現(xiàn)?，第一時(shí)?間與家長(zhǎng)?聯(lián)絡(luò)很重?要。讓家?長(zhǎng)知道老?師對(duì)問(wèn)題?很重視，?對(duì)幼兒發(fā)?展很在意?。鼓勵(lì)家?長(zhǎng)積極參?與幼兒園?和班級(jí)活?動(dòng)：⑴?鼓勵(lì)家長(zhǎng)?積極參與?家教指導(dǎo)?活動(dòng)，促?進(jìn)家庭之?間、家園?之間的多?向交流。?⑵正確?發(fā)揮家長(zhǎng)?的作用，?激發(fā)家長(zhǎng)?的參與意?識(shí)，提高?家長(zhǎng)主動(dòng)?參與幼兒?園活動(dòng)的?積極性，?發(fā)揮好父?母的教育?工作。?⑶鼓勵(lì)家?長(zhǎng)積極參?加節(jié)日表?演等同樂(lè)?活動(dòng)，加?深親子的?情感交流?。為了?我們的孩?子更快樂(lè)?、更健康?地發(fā)展，?在互相信?任、互相?尊重、互?相學(xué)習(xí)、?互相支持?的基礎(chǔ)上?，讓家長(zhǎng)?真實(shí)、近?距離地了?解孩子的?學(xué)習(xí)狀況?，幫助家?長(zhǎng)了解科?學(xué)的，這?些工作得?到了家長(zhǎng)?們的支持?、配合和?充分的肯?定，融洽?了家與園?關(guān)系，與?家長(zhǎng)們也?成了親密?的朋友，?這將激勵(lì)?我更好的?開(kāi)展家園?工作和教?育教學(xué)工?作。本?學(xué)期，我?們雖然取?得了一定?成績(jī)，但?還存在不?少不足，?在來(lái)年的?工作中，?我們將向?先進(jìn)班級(jí)?學(xué)習(xí)，努?力爭(zhēng)取使?我們的工?作更上層?樓。期?末班主任?工作總結(jié)?簡(jiǎn)單參考?樣本（三?）記得?剛走上教?育工作崗?位不久，?班上有個(gè)?學(xué)生叫徐?偉，胖乎?乎的，能?說(shuō)會(huì)道，?是個(gè)挺可?愛(ài)的男孩??？墒窃?學(xué)習(xí)方面?他給人的?感覺(jué)就沒(méi)?那么好了?，上課時(shí)?思想老是?不能集中?，做作業(yè)?時(shí)動(dòng)作很?慢，老是?磨蹭磨蹭?，而且不?肯動(dòng)腦筋?，回家作?業(yè)經(jīng)常不?做，即使?做了，也?做不完整?，書(shū)寫(xiě)相?當(dāng)潦草，?小組長(zhǎng)每?天都向我?告狀。于?是，我找?他談話，?希望他能?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?以學(xué)習(xí)為?重，按時(shí)?完成作業(yè)?，知錯(cuò)就?改，爭(zhēng)取?進(jìn)步，爭(zhēng)?取做一個(gè)?人見(jiàn)人愛(ài)?的好孩子?。他口頭?上答應(yīng)得?好好的了??？伤?是“勇于?認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)?決不改”?，他依然?我行我素?，毫無(wú)長(zhǎng)?進(jìn)，每次?我都要被?他氣暈了?，我的心?都快冷了?，多少次?想想還是?算了吧，?或許他是?根“朽木?”。但又?覺(jué)得身為?班主任，?不能因一?點(diǎn)困難就?退縮，不?能因一個(gè)?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?無(wú)法轉(zhuǎn)化?而影響整?個(gè)班集體?，我要對(duì)?得起自己?的良心，?我要盡最?大的力量?去轉(zhuǎn)化他?!我把心?一橫：不?轉(zhuǎn)化你，?誓不罷休?。他無(wú)進(jìn)?步，或許?是他沒(méi)有?明確學(xué)習(xí)?目的，沒(méi)?有真正認(rèn)?識(shí)自己的?錯(cuò)誤，沒(méi)?有真正要?做個(gè)他人?喜歡的人?的思想。?為了轉(zhuǎn)?化徐偉同?學(xué)我采取?了以下措?施，我先?讓他認(rèn)識(shí)?到自己的?錯(cuò)誤，樹(shù)?立做個(gè)好?孩子的思?想。于是?我再找他?談話，談?話中：“?你想改正?錯(cuò)誤嗎想?做一個(gè)討?人喜歡的?孩子嗎，?你要怎樣?做才好呢?”“我今?后一定要?遵守紀(jì)律?，認(rèn)真完?成作業(yè)。?”“那你?可要說(shuō)到?做到喲!?”“好!?”后來(lái)，?他無(wú)論是?在紀(jì)律上?，還是在?學(xué)習(xí)上，?都有了明?顯的進(jìn)步?。當(dāng)他有?一點(diǎn)進(jìn)步?時(shí)，我就?及時(shí)給予?表?yè)P(yáng)、激?勵(lì)他。使?他處處感?到老師在?關(guān)心他。?他也逐漸?明白了做?人的道理?，明確了?學(xué)習(xí)的目?的，端正?了學(xué)習(xí)態(tài)?度。為?了提高他?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，除了?在思想上?教育他，?感化他，?我特意安?排一個(gè)責(zé)?任心強(qiáng)、?學(xué)習(xí)成績(jī)?好、樂(lè)于?助人、耐?心細(xì)致的?女同學(xué)跟?他坐，目?的是發(fā)揮?同伴的力?量。事前?，我先對(duì)?這個(gè)女同?學(xué)進(jìn)行了?一番談話?：為了班?集體，不?要歧視他?，要盡你?自己最大?的努力，?耐心地幫?助他，督?促他使其?進(jìn)步。朱?倩同學(xué)滿?口答應(yīng)，?并充分利?用課余時(shí)?間或、課?堂時(shí)間幫?助他。有?時(shí)，朱倩?同學(xué)也會(huì)?顯得不耐?煩，說(shuō)徐?偉不太聽(tīng)?話，不太?樂(lè)學(xué)……?此時(shí)，我?就跟朱倩?同學(xué)說(shuō)：?要有耐心?，慢慢來(lái)?。后來(lái)，?徐偉同學(xué)?取得進(jìn)步?時(shí)，除了?表?yè)P(yáng)他，?我還鼓勵(lì)?他們說(shuō)，?這也離不?開(kāi)同學(xué)們?的幫助，?特別是朱?倩同學(xué)的?幫助。在?同學(xué)們的?幫助下，?他自己的?努力下，?他各方面?都取得了?不小進(jìn)步?。他學(xué)習(xí)?上更努力?了，紀(jì)律?上更遵守?了，學(xué)習(xí)?積極性提?高了，成?績(jī)也有了?很大的進(jìn)?步。為此?，我感到?由衷的高?興。我想?，“老師?沒(méi)有教不?好的學(xué)生?，只有不?會(huì)教的老?師”這句?話說(shuō)得一?點(diǎn)兒也沒(méi)?錯(cuò)，我們?的孩子就?需要用愛(ài)?心和耐心?去感化。?從這個(gè)?教育故事?我深刻的?認(rèn)識(shí)到，?怎樣做一?個(gè)好的班?主任。?期末班主?任工作總?結(jié)簡(jiǎn)單參?考樣本（?四）本?學(xué)期，我?擔(dān)任高二?(16)?班班主任?。我班是?文科“實(shí)?驗(yàn)班”，?全班__?__人，?男生__?__人，?女生__?__人。?住校生：?____?人走讀生?：___?_人。過(guò)?去的一學(xué)?期里，我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心下，在?德育處和?年級(jí)組的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，在任?課教師的?大力支持?和配合下?，班級(jí)各?項(xiàng)工作順?利開(kāi)展，?學(xué)生在學(xué)?習(xí)、生活?等方面都?取得較突?出的成績(jī)??，F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、班級(jí)工?作思路?以德育工?作為首，?以服務(wù)教?學(xué)工作為?中心，立?足班級(jí)常?規(guī)工作，?狠抓學(xué)生?的養(yǎng)成教?育，培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?生活習(xí)慣?，形成良?好的學(xué)風(fēng)?和班風(fēng);?以班級(jí)文?化建設(shè)為?載體，打?造班級(jí)精?神文化特?色，形成?班級(jí)凝聚?力，引導(dǎo)?學(xué)生樹(shù)立?正確的人?生觀和價(jià)?值觀，促?進(jìn)學(xué)生形?成健康的?個(gè)性和健?全的人格?。二、?以德育工?作為首，?注重班級(jí)?文化建設(shè)?1、制定?班級(jí)公約?。班級(jí)公?約主要分?學(xué)習(xí)方面?、班務(wù)方?面、衛(wèi)生?方面和日?常規(guī)范等?五個(gè)方面?。從而使?班級(jí)管理?制度化。?然后將班?級(jí)公約張?貼在“宣?傳欄”以?方便同學(xué)?們參照?qǐng)?zhí)?行。2?、制定“?班訓(xùn)”。?通過(guò)征集?意見(jiàn)反復(fù)?討論，共?同確定了?班訓(xùn)：態(tài)?度決定一?切，細(xì)節(jié)?決定成敗?!3、?打造“班?級(jí)精神”?：自強(qiáng)不?息的進(jìn)取?精神，厚?德載物的?包容精神?。4、?撰寫(xiě)“班?主任寄語(yǔ)?”：“除?了優(yōu)秀，?你別無(wú)選?擇!優(yōu)秀?是一種心?態(tài)，優(yōu)秀?是一種習(xí)?慣，優(yōu)秀?需付諸行?動(dòng)：優(yōu)秀?到每一個(gè)?細(xì)節(jié)，每?一個(gè)細(xì)節(jié)?都優(yōu)秀!?愿我們班?優(yōu)秀到每?一個(gè)人，?愿我們班?每一個(gè)人?都優(yōu)秀!?”這是對(duì)?“班訓(xùn)”?和“班級(jí)?精神”的?拓展和延?伸。5?、設(shè)立《?班級(jí)日志?》，由值?日班委填?寫(xiě)。他們?記錄班級(jí)?的大事和?各種情況?，發(fā)表自?己的觀念?，表?yè)P(yáng)好?人好事，?批評(píng)不良?行為。?總之，對(duì)?班級(jí)進(jìn)行?總結(jié)、評(píng)?價(jià)、展望?或提出要?求。并在?班會(huì)課上?由班長(zhǎng)或?團(tuán)支書(shū)宣?讀。三?、立足常?規(guī)，做好?班級(jí)管理?1、每?周一次班?會(huì)，讓學(xué)?生自己開(kāi)?，并有相?應(yīng)的班會(huì)?記錄。?2、座位?輪流制，?每周調(diào)動(dòng)?一次，前?后左右滾?動(dòng)。3?、建立激?勵(lì)機(jī)制，?每次單元?測(cè)試，單?科前幾名?張榜公布?表彰。期?中后期末?前評(píng)一次?“最佳作?業(yè)獎(jiǎng)”，?對(duì)課堂發(fā)?言積極或?作業(yè)認(rèn)真?的同學(xué)張?榜表?yè)P(yáng)。?安排學(xué)習(xí)?委員至少?一個(gè)月對(duì)?本階段同?學(xué)們的學(xué)?習(xí)進(jìn)行評(píng)?價(jià)，表?yè)P(yáng)?作業(yè)認(rèn)真?和課堂發(fā)?言積極的?同學(xué)。?4、班委?輪流值日?填寫(xiě)《班?級(jí)日志》?，班主任?每天查閱?，掌握班?級(jí)各方面?的第一手?資料。?5、經(jīng)常?找學(xué)生談?心，關(guān)注?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?指導(dǎo)學(xué)生?適應(yīng)高二?階段的生?活和學(xué)習(xí)?。6、?制定學(xué)生?成績(jī)記錄?本，及時(shí)?掌握各科?的單元測(cè)?試情況，?監(jiān)控學(xué)生?的整個(gè)學(xué)?習(xí)過(guò)程。?7、衛(wèi)?生工作常?抓不懈，?打印分工?表，責(zé)任?到人，實(shí)?行班干負(fù)?責(zé)制，班?主任隨時(shí)?檢查監(jiān)督?，確保同?學(xué)們有一?個(gè)整潔的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。四、?加強(qiáng)班委?會(huì)建設(shè)，?發(fā)揮學(xué)生?班干的作?用以無(wú)?記名投票?的方式海?選班干，?組成完全?民選的班?委會(huì)和團(tuán)?支部。按?實(shí)質(zhì)內(nèi)容?把班務(wù)工?作劃分為?三個(gè)系列?：思想文?化建設(shè)由?團(tuán)支部書(shū)?記負(fù)責(zé)?，宣傳、?組織委員?協(xié)助;常?規(guī)工作由?班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，紀(jì)律、?勞動(dòng)、生?活、體育?委員和組?長(zhǎng)、宿舍?長(zhǎng)協(xié)助;?學(xué)習(xí)方面?由學(xué)習(xí)委?員負(fù)責(zé)，?科代表和?組長(zhǎng)協(xié)助?。三個(gè)系?統(tǒng)由班長(zhǎng)?和團(tuán)支書(shū)?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?，分工協(xié)?作，形成?一個(gè)具有?系統(tǒng)合力?的緊密團(tuán)?結(jié)的有機(jī)?整體。?打印《高?二(16?)班班干?職責(zé)分工?》，粘貼?在宣傳欄?，明確各?班干職責(zé)?，并有利?于全班同?學(xué)的監(jiān)督?。施行班?干輪流值?日，以平?衡各班干?的工作量?，從而不?影響學(xué)習(xí)?。值日班?干填寫(xiě)《?班級(jí)日志?》(交班?主任)和?《班務(wù)日?志》(交?年級(jí)組)?，以便于?班主任及?時(shí)了解諸?如作業(yè)送?交、衛(wèi)生?值日、課?堂紀(jì)律、?兩操和出?勤等方面?的情況。?五、與?各任課教?師加強(qiáng)交?流，協(xié)調(diào)?教學(xué)工作?首先，?協(xié)助授課?老師搜集?教學(xué)信息?，并向老?師傳遞進(jìn)?行教學(xué)反?饋，以促?進(jìn)教學(xué)相?長(zhǎng)。先向?全體同學(xué)?搜集對(duì)各?科教師的?教學(xué)意見(jiàn)?，然后由?課代表主?筆撰寫(xiě)，?要求突出?老師在教?學(xué)中的優(yōu)?點(diǎn)，同時(shí)?也委婉地?提出商榷?意見(jiàn)，以?供老師參?考。同時(shí)?也以這樣?的方式促?進(jìn)師生之?間的情感?溝通。?其次，協(xié)?助班級(jí)教?師開(kāi)展教?學(xué)工作。?協(xié)助政治?教學(xué)，我?班成立了?時(shí)政學(xué)習(xí)?(新聞搜?集)小組?，時(shí)政小?組將搜集?到的近期?國(guó)內(nèi)外要?聞，謄抄?出來(lái)，夾?進(jìn)懸掛在?宣傳欄內(nèi)?的文件夾?。針對(duì)部?分同學(xué)外?語(yǔ)短腿情?況，配合?英語(yǔ)老師?成立了英?語(yǔ)“一幫?一，一對(duì)?紅”的幫?扶對(duì)子。?再次，?經(jīng)常和任?課老師進(jìn)?行交流，?及時(shí)掌握?班級(jí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?態(tài)。另外?，我和政?治老師還?準(zhǔn)備各輔?導(dǎo)一個(gè)小?組，進(jìn)行?一次辯論?賽。六?、與家長(zhǎng)?溝通，加?強(qiáng)家校聯(lián)?系為了?更好地了?解、教育?學(xué)生，我?常主動(dòng)和?學(xué)生家長(zhǎng)?聯(lián)系溝通?，隨時(shí)注?意孩子的?動(dòng)向，及?早發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、解決?問(wèn)題。尤?其是家長(zhǎng)?會(huì)，班主?任的發(fā)言?受到了好?評(píng)另外?，邀請(qǐng)家?長(zhǎng)走進(jìn)班?級(jí)與學(xué)生?交流，溝?通。以?上是我對(duì)?這個(gè)學(xué)期?班主任工?作的實(shí)踐?總結(jié)。成?績(jī)和不足?并存，有?些想法和?做法還不?夠成熟，?尚有待改?進(jìn)。但毫?無(wú)疑問(wèn)的?是，通過(guò)?我的實(shí)踐?，我深刻?地感受到?一個(gè)活潑?、和諧向?上的班級(jí)?已經(jīng)形成?，班級(jí)向?心力和凝?聚力也在?不斷加強(qiáng)?。我將繼?續(xù)努力，?更加嚴(yán)格?要求自己?，向一個(gè)?優(yōu)秀班主?任的目標(biāo)?不斷奮進(jìn)?!期末?班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?單參考樣?本（五）?時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)期?的班主任?工作已接?近尾聲。?這學(xué)期，?我有幸擔(dān)?任一(5?)班的班?主任，說(shuō)?實(shí)在的，?對(duì)于這幫?“皮猴子?”，有時(shí)?候真的是?很糾結(jié)，?不過(guò)既然?擔(dān)當(dāng)重任?，就要認(rèn)?真負(fù)責(zé)起?來(lái)。我把?母校陶行?知先生的?一句話始?終作為自?己的教育?座右銘-?-捧著一?顆心來(lái)，?不帶半根?草去。因?此，我將?本學(xué)期的?班主任工?作總結(jié)如?下：一?、習(xí)慣的?培養(yǎng)1?、一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。?低年級(jí)學(xué)?生的一般?學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括：上?課習(xí)慣、?課前準(zhǔn)備?習(xí)慣、作?業(yè)習(xí)慣、?預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)習(xí)慣以?及文具的?整理習(xí)慣?和使用習(xí)?慣等。以?編兒歌的?形式使學(xué)?生在輕松?愉快中養(yǎng)?成習(xí)慣。?如在訓(xùn)練?學(xué)生課前?靜息，按?時(shí)上學(xué)和?認(rèn)真做作?業(yè)時(shí)，把?要求和方?法編成兒?歌指導(dǎo)學(xué)?生。兒歌?的內(nèi)容是?：“上課?鈴聲響，?快步進(jìn)課?堂，悄悄?靜息好，?等著老師?把課上。?”又如，?在訓(xùn)練學(xué)?生擺放和?整理學(xué)具?時(shí)，把一?般順序和?方法利用?晨會(huì)，班?會(huì)讓學(xué)生?演示說(shuō)步?驟。2?、特殊學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。?各個(gè)學(xué)科?有學(xué)科的?特點(diǎn)，因?此，教學(xué)?的方法，?學(xué)習(xí)的方?式各不相?同。就拿?語(yǔ)文學(xué)科?中的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣來(lái)說(shuō)?，這是低?年級(jí)學(xué)生?一項(xiàng)特殊?的但又非?常重要的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。我不僅?指導(dǎo)學(xué)生?如何握筆?、運(yùn)筆，?而且教會(huì)?他們寫(xiě)字?的順序，?嚴(yán)格看書(shū)?、寫(xiě)字的?姿勢(shì)，做?到“一拳?”、“一?尺”、“?一寸”。?書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)?及習(xí)慣對(duì)?兒童自制?能力及穩(wěn)?定的心理?品質(zhì)的培?養(yǎng)具有一?定的意義?。我認(rèn)為?，班主任?善于抓"?特殊習(xí)慣?"的培養(yǎng)?，有利于?與各科教?師形成教?育合力，?共同促進(jìn)?學(xué)習(xí)良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，從而?也助于班?風(fēng)班貌的?整體發(fā)展?。因此，?新生入學(xué)?，我都把?抓良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，作?為班風(fēng)班?貌建設(shè)的?一個(gè)突破?口。二?、關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)學(xué)?生作為?一名教師?，我愛(ài)班?上的優(yōu)等?生，更愛(ài)?班級(jí)的后?進(jìn)生。在?學(xué)習(xí)中，?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?。如我班?閆帥同學(xué)?，每次上?課發(fā)呆，?做小動(dòng)作?，很是調(diào)?皮。我沒(méi)?有放棄他?，而是抓?住他的點(diǎn)?滴進(jìn)步，?不斷鼓勵(lì)?他，在學(xué)?生面前夸?獎(jiǎng)他是個(gè)?聰明的孩?子。漸漸?的，他不?但能上課?認(rèn)真起來(lái)?，而且成?績(jī)也有了?很大的進(jìn)?步。在生?活上，我?更是無(wú)微?不至地關(guān)?心每個(gè)學(xué)?生，幫他?們削鉛筆?、提醒學(xué)?生按時(shí)吃?藥、甚至?學(xué)生嘔吐?在身上，?我都能盡?心幫助，?和學(xué)生一?起動(dòng)手弄?干凈。?三、培養(yǎng)?良好的班?集體班?集體是培?養(yǎng)學(xué)生個(gè)?性的沃土?，有了這?塊沃土，?學(xué)生的個(gè)?性才能百?花爭(zhēng)艷。?集體活動(dòng)?，最能培?養(yǎng)學(xué)生的?凝聚力、?集體榮譽(yù)?感。我?guī)?領(lǐng)學(xué)生積?極參加學(xué)?校的各項(xiàng)?活動(dòng)，如?廣播操比?賽、跳繩?比賽。每?天一大早?，我總是?跟學(xué)生差?不多時(shí)間?到校，一?到學(xué)校就?協(xié)助學(xué)生?搞好衛(wèi)生?工作，這?樣，學(xué)生?不僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)成?熱愛(ài)勞動(dòng)?的好習(xí)慣?，而且時(shí)?刻想為自?己的班集?體爭(zhēng)光。?開(kāi)展一些?跟教學(xué)有?關(guān)的活動(dòng)?，如：寫(xiě)?字、朗讀?、口算比?賽等，展?示學(xué)生各?方面的才?能，發(fā)展?個(gè)性。逐?步形成一?個(gè)健康向?上、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的班?集體。?一個(gè)良好?的班集體?，必須有?一個(gè)好的?班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?核心。?期末班主?任工作總?結(jié)簡(jiǎn)單參?考樣本（?六）這?個(gè)學(xué)期，?高二年級(jí)?學(xué)生的在?校生活已?經(jīng)結(jié)束，?作為2K?7-5班?的班主任?，我很高?興地看到?我班的學(xué)?生在我校?接受兩年?的思想、?專(zhuān)業(yè)教育?后，邁向?工作崗位??？吹剿?們?cè)趦赡?當(dāng)中的成?長(zhǎng)，我很?欣慰。我?也深刻地?感受到了?自己的進(jìn)?步，兩年?的班主任?工作給我?和我的學(xué)?生以太多?值得回味?的內(nèi)容。?在此，我?將本學(xué)期?的工作做?如下總結(jié)?：一、?學(xué)生在校?期間的教?育本學(xué)?期，是每?年高二的?學(xué)生在校?的最后一?個(gè)學(xué)期，?也是學(xué)生?走上實(shí)習(xí)?崗位的關(guān)?鍵時(shí)刻。?在這個(gè)階?段，學(xué)生?的思想動(dòng)?蕩，情緒?不穩(wěn)定，?而且極易?受各種傳?言的誤導(dǎo)?。在這種?條件下，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)會(huì)受到?影響，集?體情緒會(huì)?受到影響?，進(jìn)而影?響到整個(gè)?班級(jí)各個(gè)?方面的情?況。學(xué)?期初，我?多次找班?干部和班?上具有代?表性的同?學(xué)談心，?發(fā)現(xiàn)他們?的癥結(jié)所?在，利用?班會(huì)、周?記的形式?與學(xué)生進(jìn)?行交流，?有個(gè)別情?況特殊的?學(xué)生，除?與本人進(jìn)?行溝通外?，還通過(guò)?與家長(zhǎng)的?交流，解?決學(xué)生存?在的問(wèn)題?。比如說(shuō)?，我班的?一位同學(xué)?，由于身?體原因，?不適合參?加集體實(shí)?習(xí)，這名?同學(xué)情緒?低落，進(jìn)?而放棄學(xué)?習(xí)，認(rèn)為?自己沒(méi)有?價(jià)值，自?暴自棄。?經(jīng)過(guò)我和?班干部們?的勸導(dǎo)，?他逐漸認(rèn)?識(shí)到實(shí)習(xí)?與健康的?輕重問(wèn)題?，在與其?家長(zhǎng)溝通?后，決定?讓該生找?一份適合?他的身體?情況的實(shí)?習(xí)工作，?一邊工作?一邊休養(yǎng)?身體。在?沒(méi)有到實(shí)?習(xí)期期間?，該生情?緒有了很?大的轉(zhuǎn)變?，愛(ài)學(xué)習(xí)?了，思想?也活躍了??，F(xiàn)