聽課心得體會(十一篇)

第頁共頁最新聽課心得體會(十一篇)聽課心得體會篇一01、教學目的的落實教學目的就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個學段的教學目的，將學段目的與課堂目的相結(jié)合，并落到實處。比方《精衛(wèi)填?！分星亟處熕龑W段目的與課堂目的相結(jié)合，在課文教學時，她采取先學后教的方法，將本堂課所要到達的教學目的在大屏幕上出示，讓學生先明確學習目的，然后，她進展自學習指導，先讓學生自學，然后她進展總結(jié)。課堂學習目的根本都到達了。02、習慣養(yǎng)成的關(guān)注習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是宏大的。每一位教師在進展閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比方聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深化的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氣氛的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學生涯。03、及時給予學生鼓勵教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。這次聽課學習，使我更深化地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養(yǎng)，亮麗自我的教學生涯。聽課心得體會篇二前段時間我有幸去長江路小學聽了這次小學音樂教學優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課表達了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分表達了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，實在做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創(chuàng)造美”。綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒：第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的運用本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的重要作用。教師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學生喜歡的動畫片導入，還有教師制作的油燈。在學生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的理解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。第二、備課方面教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環(huán)節(jié)上更表達了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變才能。把機密藏在橘子里，導入新穎，在歌曲新授完畢后，教師簡單的舞蹈邀請學生伴唱。開始教師跳得很起勁，可現(xiàn)場學生唱得音量小又沒激情，在這種情況下我們教師通常的處理方式是停下來并要求學生有感情的再來一遍，但教師并沒有停下來，而是刻意隨著學生的伴唱越跳越?jīng)]激情，這下吸引了學生的注意力，學生主動停下來，并且自己提出了問題所在：因為唱的沒有激情，所以跳得也沒激情了。在接下來的新輪授課中，學生主動提出要有感情的演唱一遍為教師伴奏?？梢娫谶@堂課的教學活動中教師對于學生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。第三、教師的音樂根本功在優(yōu)質(zhì)課中，教師的根本功尤為重要，大部分教師的根本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的根本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。第四、專家點評，明晰今后工作思路。本次觀摩活動令人印象深化，獲益頗豐的還有專家點評。幾位專家針對參評課的點評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地。總結(jié)如下：(1)教學目的應(yīng)緊緊圍繞學生來設(shè)定，教學過程緊緊圍繞目的來展開。(變‘通過教學使學生??’為‘學生可以??’)(2)備課時應(yīng)反復琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。(3)設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實際。(4)對歌詞挖掘很深，卻無視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達意的作用;節(jié)奏、旋律的比照照應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點。(5)不要太過重視教學環(huán)節(jié)而無視了教學目的的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學生展現(xiàn)太少，只因被其它活動沖淡?！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗”!(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學生一種認真聆聽音樂的習慣。(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的，是一個從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過程。(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，防止整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時要適當，因為對于學生來說相當于新學了一首歌，難度過大。(9)部分教師的教學理念、教學形式有待進一步打破和創(chuàng)新?？沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。(10)應(yīng)當注意的教學細節(jié)：防止教師一遍一遍地跟唱;起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復;多媒體畫面太花哨，會影響聽覺;防止過多專業(yè)術(shù)語的運用(太成人化);剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶;防止和學生太過親昵的肢體接觸;教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境?？傊?，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因此每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會汲取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步地進步和完善自己的音樂教學。聽課心得體會篇三5月20日上午,邢臺市教育局組織了一次特級教師于永正課堂教學觀摩課,我有幸聽了于永正教師的這一節(jié)作文課,他這次做課的題目是《關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細節(jié),把細節(jié)寫細》.這節(jié)作文課給我留下了很深的印象,是我受益匪淺.上課伊始,于教師做了精彩的自我介紹,一下子拉近了和學生們之間的間隔,從而使他的課堂氣氛變得活潑.接著出示作文題目《教師》,于教師幽默的說道:看到這個作文題目你們可能認為沒什么新意,感覺是老掉牙的題目,可同學們一定要知道:“但肯尋詩便有詩,靈犀一點是吾師.夕陽芳草尋常物,解用都是絕妙詞.”只要做有心人,看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意.”緊接著于教師出示了兩個片段,于教師首先讓學生讀片斷,然后說出片斷中給你留下深化印象的細節(jié),最后總結(jié)出:素材就在我們身邊,我們要關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細節(jié),把細節(jié)寫細.后來于教師讓學生練習寫作.在寫作過程中于教師首先讓學生根據(jù)情境進展寫作,教師巡視指導,然后讓同學自己讀自己的作文,發(fā)現(xiàn)不好的地方及時改正,最后于教師指名同學上講臺讀作文,并給予指導,最后給學生打分100,150等.于教師最后做總結(jié),萬事皆下物,只要敢于發(fā)現(xiàn),就可以去寫通過看于教師的作文課,我們可以發(fā)現(xiàn):于教師的這堂課有以下幾個特點值得我們學習:1.關(guān)注小事,關(guān)注細節(jié).俗話說:“細節(jié)決定成敗.”細節(jié)的本質(zhì),也并非一日學成,是從生活中一點一滴積累起來的,我們要甘于平淡,認真做好,做細生活中的每一件小事,養(yǎng)成良好的習慣,從自身做起,從小事做起,注重細節(jié),只有這樣才能進步自身的素質(zhì).細節(jié)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來的魅力就如同我們所說的“于細微處見精神”一樣.2.關(guān)注學生的作文的修改.從與教師的課堂中我們可以看出,于教師特別注意學生自己對作文的修改.他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀三遍,邊讀邊改.陶行知曾經(jīng)說過,好作文都是讀出來的,改出來的.3.模擬場景,創(chuàng)設(shè)情境,進展教學.從課堂中我們發(fā)現(xiàn)于教師為我們模擬了兩個場景,一個是“墨”字“武'寫錯,為同學糾正錯誤的場景,一個是同學不注意寫字姿勢教師給予提醒的場景.通過模擬場景,學生展開想象進展寫作練習.4.評價方式采用高分值.于教師在給學生作文打分時是給100分,150分,120分不等,他從來不吝嗇手中的筆,是采用高分值評價方式激發(fā)學生的寫作興趣.聽課心得體會篇四10月17日,我們有幸到無錫沁園小學聆聽了特級教師張賽琴的一節(jié)作文課,這次聽課,真是為我們這一百位小學語文教師降下了一場作文教學的喜雨,使我們對作文課有了一種全新的認識和體驗.這是一堂針對中高年級的作文課——《氣象報告》.她先出示暑假里的一天無錫的氣象報告:“上午多云;中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等;午后晴轉(zhuǎn)多云.”張教師將自己的教學過程分為三個階段,第一階段寫“上午多云”.首先,她讓所有學生輪流快速地到黑板上畫一朵云,使黑板成為了“云天”,隨后,請全班學生分開座位,找到一個適宜的位置蹲下來看黑板上的云,并想象:你在何地觀察多云的天空?又引導學生觀察黑板:天上的云多不多?美不美?并在指導后讓學生即時作文.習作后讓學生念一念自己的作文并進展點評.第二階段是描寫“中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等”的情景.在指導描寫電閃雷鳴時,張賽琴教師請一個學生上臺畫閃電,但她卻沒有讓學生馬上去畫,而是詢問所有的學生,閃電應(yīng)該畫成什么樣子的?等到所有的學生都明白了閃電的形狀(像利劍,像大寫的z,像長蛇等)之后,再讓該學生到黑板上去畫.在這個過程中,教師激活所有學生的思維,在這個過程中,閃電的速度和樣子也深深地印刻在學生的腦海中,并能使學生將腦海中的印象化為詳細的語言,很好地打破了教學難點.在指導描寫“雷鳴”時,教師拍打麥克風,學生敲擊桌面,模擬表演“炸雷”、“滾雷”、“雷聲越來越遠”的聲音,在這個過程中,教師還不斷地詢問學生,“炸雷”的聲音像什么,“滾雷”的聲音像什么?等等,使學生在不停的詢問中,將不同的雷聲用準確的語句形容出來.同樣的,在指導之后,教師讓學生即時作文.習作后讓學生念一念自己的作文并逐句進展點評.在指導寫雨時,張教師指導學生說出形容雨大、雨小的詞語,并引領(lǐng)學生手捏一張4a紙張抖動出大雨、中雨、小雨的聲音,使學生得到一個思維的訓練,即想到雨,就想到要有雨聲的變化,并用這個方式感覺到雨聲的變化,雨勢的變化.這樣,學生就能輕而易舉地寫了出來.在第三階段中,張教師讓學生考慮“午后晴轉(zhuǎn)多云”后天空該有什么?彩虹有幾種顏色?并在黑板上畫出彩虹和太陽,并給太陽畫上表情.這樣,學生在作文中自然而然就運用上擬人句進展描寫.學生邊體驗邊書寫,一路下來,隨著一篇篇文章的“誕生”,四非常鐘竟在不經(jīng)意間流逝了.張教師就是這樣采用繪畫體驗、想象體會、模擬交融等教學活動,引導學生觀察和描寫氣象多變的情景,將簡簡單單的一句話“多云轉(zhuǎn)陰——電閃雷鳴,風雨交加——雨過天晴”拓展成一篇篇語言生動、聯(lián)想豐富的文章.每一個教學環(huán)節(jié)都是煞費心思,獨具匠心,整堂課處處是風景,耐人尋味、給人啟迪.在課堂中,張賽琴教師還精心設(shè)計了與臺下教師交流自己的作文教學心得這一環(huán)節(jié),讓在座的教師對其作文教學理念有了更深化的理解,既讓學生的想象才能得到發(fā)揮和培養(yǎng),也使所有聽課的教師都能“信手拈來”學一手.反思自己的課堂,作文教學一直是我多年來教學工作中的困惑,總不想用范文去引導學生,覺得那樣會為學生設(shè)下條框.總希望學生可以寫出富有個性語言的文章,可也就是因為沒有教師恰當?shù)囊I(lǐng),這樣“美妙的愿望”很難實現(xiàn).而這次張教師在作文教學的指導上為我們指點了迷津,如,她認為讓一個小學生一節(jié)課40分鐘不動地坐在教室里聽課是很辛苦的,所以,課堂上應(yīng)該讓學生動起來.確實,學生積累的詞語是塵封的,他需要我們教師恰當?shù)丶せ?這就要求我們教師努力為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,去喚醒學生的寫作欲望,給學生創(chuàng)造更多個“出其不意”,讓學生不吐不快!但張教師特別提醒我們,讓學生動起來的目的并非只是為了玩,我們的最終目的還是為了學習,所以我們要帶著學習目的地玩、動;再如,學生的作文是可以存在大同小異的;再有,有些孩子在寫作上可能缺乏自信,這時我們教師要幫她撫平,呵護他,幫助他總之,聽完張教師的作文課,我可以感覺到所有的孩子都在這堂課中收獲到了習作的快樂,也相信,通過這樣的學習方式,孩子們寫出來的文章一定是一篇篇生動的、充滿童真童趣的美文.聽課心得體會篇五隨著新課改的逐步深化推進，廣闊教師的教育觀念、教育方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化，我們在不斷探究文本教學的同時，也把更多的目光投向了作文教學改革。為什么越來越多的學生作文變得空而無味?為什么越來越多的學生變得談寫色變?通過本次聽吳軼娜教師的作文課，我有幾點收獲：一、激發(fā)興趣，樂于表達《語文課程標準》在寫作目的的設(shè)定上強調(diào)對寫作有興趣、樂于書面表達，增強習作的自信心。因此，想方設(shè)法激發(fā)學生的寫作興趣，是作文教學的第一步。有了興趣，才有表達的積極性和自信心。吳教師的作文課采用了圖畫、視頻、教師現(xiàn)場表演的方式，調(diào)動學生的多種感官去感知事物，激發(fā)學生寫作興趣。學生在考慮和討論后就會逐漸產(chǎn)生表達和寫作的興趣。寫作興趣一旦被技法，就會有不吐不快的愿望;只要動筆寫，就會有收獲，寫作才能或多或少能得到進步，從而讓學消費生新的樂于表達的欲望，從而形成良性循環(huán)的場面。這正是我們所要追求的作文教學的.最高目的。二、靈敏駕馭，注重生活與寫作相融你們聽聽這是什么聲音，你們聽了有什么感受?吳教師的一句話震住了全場所有的教師，也將被噪音影響得心不在焉的學生拉回了課堂，這表達了一位語文教師的靈敏駕馭課堂的才能和教學心理素質(zhì)。吳教師的一句話學生從細微平凡事件中挖掘出深化，使教學更具親和力和感染力，鼓勵學生向生活細節(jié)要寫作素材。三、敢于下水，搶先嘗試做示范吳教師用《鋼牙哥》和《記分冊》來談學生、談自己的教學經(jīng)歷，讓學生理解自己，理解生活、學習寫作，從而學生寫作。教師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了，學生在教師的帶動下有感而發(fā)，循著教師的腳步，學生開始關(guān)注生活，尋找生活中的觸發(fā)點，有感而發(fā)。這與教師的示范作用是分不開的。聽課心得體會篇六在學校的精心安排下,我有幸觀摩了、xx小學等幾位教師的專業(yè)課，她們講得非常出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。1.精心設(shè)計課堂教學，準備充分想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設(shè)計是教師為到達預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都表達了依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了精心的設(shè)計。2.注重教學導入為什么每位做課的教師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位教師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開始白和活動設(shè)計，集興趣性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。3.注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結(jié)合，教學理論聯(lián)絡(luò)實際各位教師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧教師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深化的體會了基因技術(shù)造成的宏大作用;同時也對學生們進展了思想教育。在理解根底知識的根底上，提出問題讓學生考慮，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而到達在傳授知識的根底上使學生的才能得到培養(yǎng)的目的。4.教學過程構(gòu)造精細，時間分配恰當。從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分表達了專業(yè)知識的構(gòu)造體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識程度、認知才能設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點,打破難點。5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位教師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師根本功非常扎實，語言明晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習?？梢院茼樌赝瓿山虒W任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師根本功訓練，成為一名一專多能的教師。通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進步。聽課心得體會篇七作文這個話題對于我來說還是比較排斥的,自上學到工作一直都是比較害怕的話題,自己也不愿意去寫,工作之后因為主要教低年級的緣故接觸也不多.不過這次聽完管教師的課和后面的講座之后,好似對作文多了幾許親切,對教作文沒有那么茫然了.接下來主要談?wù)劼牴芙處熣n的感想.首先,“淡化指導,強化講評”.這是引用葉惠琴教師講座的主題,也是管教師作文講評課的精華.聽完管教師的課,反思我們?nèi)缃竦淖魑恼n堂教學,乃至我們低年級的寫話指導,都是側(cè)重于寫前的指導,而在指導中往往是強調(diào)了教師的主導作用,根本上是教師已經(jīng)在不知不覺中將自己對作文的想法傳遞給孩子,這也就導致了如今孩子們寫出來的作文大都是千人一面.反觀自己的寫話指導,我經(jīng)常會給孩子們說開頭不會寫的話,就寫“有一天…”,如今想想這樣的做法不免臉紅.這樣的做法與“以學定教”背道而馳了.而每次寫話修改完之后,主要是讓孩子訂正一些不通順的句子和錯別字,講評卻比較少.在管教師的課堂上強調(diào)的是作后的講評和寫作方法的指導,管教師提到:作文講評就是學生在前面跑啊跑,教師在后面照顧、扶持、傾聽、幫助的教學.在他的課堂上就是這么做的.他從學生的作文的實例出發(fā)來評講,通過對學生作文中句子、片段的賞析和講解,提煉出我們寫作文要“精巧”,要防止“我想”病,要有“一會兒”里的真功夫.這樣才是“以學定教”,課堂教學的主要內(nèi)容是從學生的需要出發(fā),再發(fā)現(xiàn)問題,提出解決方案.難怪他們的評價周報能辦得那么好,可以看出學生參與的熱情也很高.其次,設(shè)計精巧,關(guān)注學生.聽課之前還在想,作文課怎么樣上才能出彩,也許會枯燥吧.聽完之后這些想法都沒有了,感覺一節(jié)課過得很快,我想做管教師的學生寫作文一定不是件苦差事.管教師上課通過讓學生來才文章題目和作者名的開始,不僅調(diào)動了課堂氣氛,也調(diào)動了學生課前讀報的熱情.自始自終所有的講評就是緊扣學生的作文內(nèi)容,讓學生盡情發(fā)表自己的看法,學生也暢所欲言.我還發(fā)現(xiàn)管教師特別關(guān)注孩子寫作文時的情感體驗.在“讓我心動的句子”環(huán)節(jié)完畢時,他說道:寫作文要找到適宜的材料,不是用筆寫,而是背后宏大的情緒推動你寫,我們平時要積累這樣的情緒,這樣寫出來的文字才會有爆發(fā)力.這也就是我們平時總是提到的“有感而發(fā)”,卻總是讓自己的文章索然無味,管教師在他得課堂上教給孩子如何有感而發(fā)是多么的可貴.聽課心得體會篇八三月下旬，我聆聽了習作課的教學比賽，作為一名教師，正好我覺得這方面的教學是最難，最不懂教的，觀看了這一次的比賽，著實是大開眼界，參賽教師的教學風格大都不一樣，各有各風采，他們的課堂不但吸引了上課的學生，也深深地吸引了我，讓我知道了，作文課能上得如此精彩，給我印象最深的是荊慧琴，齊俊波，趙芬蓮，付彩虹教師的習作文課，下面談?wù)勎衣犝n的一點體會：一、吸引學生的課堂導入常言道：興趣是最好的教師。那么，讓學生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計了吸引學生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導入活動，引起學生對課堂的極大興趣。如荊慧琴教師一開始讓學生看同學喜歡的圖，讓學生看看有何不同，學生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，不知不覺地被教師帶進了作文課堂。假設(shè)僅僅是把學生帶進了課堂是一個小成功，那荊教師出示的尋人啟事，就是把學生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學生知道怎樣抓住人物的特點來寫，這樣的設(shè)計是非常成功的。二、巧妙地引導，“幫”學生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在荊教師的課堂上，她給孩子們出示的詞語小超市來幫助孩子們把特點寫的更詳細。三、有條理的板書，引導寫作方式對于四年級的學生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不太大了，但為了要照顧全班的學生，付教師執(zhí)教的《游戲作文指導》通過有趣的游戲活動和明晰的板書，游戲前，游戲中，游戲后三部分提醒學生寫作時可運用的寫作方式。我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是成功的作文課。學習貴在內(nèi)化。學習別人的東西是為了成就自己的東西。在將來的作文教學中，我將學習本次作文大賽中好的教學方法，探究作文指導方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文，這就是我的目的。聽課心得體會篇九對于語文教學來說,作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。結(jié)合自己十多年來的教學經(jīng)歷，本人認為，作文教學應(yīng)注重以下幾點。"重視文本"也是新課標的要求，而且很多課文的考慮練習中都出現(xiàn)"背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句"這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。假設(shè)學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，可以讓他們有詞可用、有話可說。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最正確途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也可以寫真實的事情。比方：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。初中生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次"我思念的××"為主題的班會活動。要求學生把自己最思念的親人(不管是生離的，還是死別的)用幾句話描繪出來。同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的："每逢佳節(jié)倍思親"。是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。教師的評價對學生非常重要。評價得當，能鼓勵學生敢于作文、樂于作文，因此對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，應(yīng)根據(jù)不同程度的學生給予不同要求的評價，對根底好的學生要有較高的要求。根底差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞"剎那間"，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓!這樣做，能讓一些后進生得到鼓勵，看到希望。總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探究，在教學理論中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)歷，才能對學生有所裨益。聽課心得體會篇十一節(jié)同課異構(gòu)習題課上完后，教師們都說，課堂效果不錯，這是一堂有程度，高質(zhì)量的習題課。我也覺得，能上這樣一堂課，從準備、試講、到上完后的評課，都讓自己有很大的收獲和進步。準備階段得到了我們地理組很多教師的幫助和指導，我們高二地理組全體教師一直參與其中，為我們出謀劃策，對我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專門聽了歷史組和政治組的習題課，借鑒他們的優(yōu)點，無論從站位，還是從課堂構(gòu)造都對我們的這節(jié)課起了宏大的，關(guān)鍵性的作用。同時她們?yōu)楸竟?jié)課還花費大量時間和精力設(shè)計了各個環(huán)節(jié)的觀察量表、進展了很多的后勤工作，這堂課的成功她們真的是功不可沒。還有劉教師和姚教師帶著著高三、高一的所有地理教師，在我們的課前說課階段、課堂試講階段都指出了很多的缺乏，同時也提供了很多有效的，實用的建議，本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的心血。姚教師作為教科處的調(diào)研員，聽了很多其他組教師的課，把他們的一些成功之處和優(yōu)點一一介紹給我們，對我們的幫助很大，所以說這兩節(jié)課凝結(jié)了我們地理組全體教師的經(jīng)歷和智慧。這兩節(jié)課的成功，首先應(yīng)該感謝的就是他們。這堂課上完后，我覺得自己無論是理論程度，還是課堂設(shè)計才能，還是課堂上各種問題的處理，都有很大的收獲，整節(jié)課上下來，感覺以下幾點做的比較好。習題課必須有評價環(huán)節(jié)，對習題的評價，可以使學生對試卷的難度有一個正確的認識，對自己的成績也就有一個正確的認識。對成績的分析^p評價，可以讓學生知道自己班級的成績，自己在班級的位置，通過表揚成績優(yōu)秀學生和進步學生，激發(fā)他們的學習熱情。我在上課進展這個環(huán)節(jié)時，明顯可以看出，受到表揚的學生很自豪，且一節(jié)課聽課都很積極。試卷講評課比新授課的興趣性要低，所以一定要充分去調(diào)動學生的積極性，活潑課堂氣氛，讓學生動起來，參與到課堂活動中。我在講課時，一開始采用自查自糾，互相討論的方式讓學生自己先解決自己的問題，這樣問問題的學生可以解決了自己的問題，答復的學生又有一種成就感。還可以進步課堂效率，一舉三得。充分的討論之后，讓學生提出自己仍沒有解決的問題，然后師生合作共同解決，盡量讓學生去講解。在這個環(huán)節(jié)中，師生之間，同學之間是平等的關(guān)系，而且由于是學生自己在講解，因此對某一問題產(chǎn)生疑惑的其他同學敢于提出問題。讓學生自己解答，不僅能調(diào)動他們的積極性，而且會糾正自身的錯誤。在這堂課中，我對習題中出現(xiàn)的圖表題進展了方法的歸納。但是我并不是直接教給學生方法，然后去練習，而是以一道圖表題為例，設(shè)置了一些問題，通過讓學生考慮完成這些問題，而讓學生自己歸納圖表題應(yīng)該如何做。感覺這個方法不錯，學生通過探究、合作自己得出的方法，比教師教給他效果明顯要好。在本節(jié)課最后，我給出了幾個問題，如“你認為本次測試中你做的最好的題目是哪些？最讓你遺憾的題目有哪些？以后的根底知識你應(yīng)該如何去學，以后再做題時你應(yīng)該特別注意什么？”等問題，讓學生在課后對這次測試進展反思，以強化本課效果。但是，由于自己的教學思想和教學程度還有限，本節(jié)課準備的也比較倉促，所以這節(jié)課當中，出現(xiàn)了很多的問題，同時也暴露了自己很多的缺乏。1、語速緩急不明顯，語調(diào)平淡，變化不大，激情度不夠。課堂語言是教師授課的根本功，課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語言來完成。而這堂課當中的以上的語言問題使課堂遜色不少。2、課堂節(jié)奏把握不好，整堂課中，很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢，讓人有拖沓的感覺，這也最終導致拖堂3分鐘，且最后一部分內(nèi)容處理倉促，效果不好。3、在教學情境的創(chuàng)設(shè)上，還欠點火候。整堂課沒有出現(xiàn)大高潮，圖表題的方法指導和總結(jié)應(yīng)該是本課最重要的內(nèi)容，也應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮，自己卻沒有把握好，留有遺憾。4、對學生的積極評價上，對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對一些同學也做了評價，但沒有對所有答復以下問題的學生做評價。喪失掉一些教育時機。在以后的教學工作中，我要繼續(xù)探究，發(fā)揮自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的問題并努力改正，及早形成自己的教學風格。聽課心得體會篇十一很有幸的參加了20xx年小學英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽教師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位教師以book6module3unit1展開教學，通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構(gòu)建整堂課。同一單元教學內(nèi)容用兩種不同層次的學生施行教學，并在同一層次班進展分層次教學，實現(xiàn)同課分層次教學。為我們英語組教師進步提供了一次不可多得的學習時機，盡管學生程度不一，兩