初三語文教學(xué)計劃總結(jié)14篇(實用)

第頁共頁初三語文教學(xué)方案總結(jié)14篇(實用)初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇一以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以進步課堂實效為打破口，以進步學(xué)生的語文素養(yǎng)為最終目的，充分發(fā)揮備課組的作用，認真學(xué)習(xí)新課程標準和理論，力求做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，進步初三語文教學(xué)質(zhì)量。二、工作要點1、采用組內(nèi)學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認真學(xué)習(xí)新課程標準和理論，把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想。2、充分發(fā)揮備課組的作用，詳細做到：加大集備力度，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。集備時間：每周日晚自習(xí)集備地點：年級組辦公室或語文教研組活動室集備形式：一人主備，每課主講集備內(nèi)容：備重難點、疑點，備教學(xué)法；交流教學(xué)亮點，反思教學(xué)缺欠。3、積極推進互相聽課和評課，加強討論交流，進步質(zhì)量，取長補短，學(xué)以致用，形成濃重的.教研氣氛。4、精心準備月考、期中考、期末考等測驗，重視學(xué)生的效果，加強師生交流。5、做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，重視對成績不理想的學(xué)生輔導(dǎo)：對學(xué)困生，我們要樹立信心，勇于面對。備課組成員可以利用課余時間對他們給予鼓勵和輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作為教師，我們還應(yīng)營造一種愛學(xué)、想學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，讓每位學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中真正受益。6、極積理論"先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)形式，努力探究適宜我們學(xué)生學(xué)情的有效的教學(xué)形式或教學(xué)方法。主動上研討課和聽課評課，爭取不斷進步自身的業(yè)務(wù)才能。7、極積準備教學(xué)比武或說課比賽，力爭獲得好名次。8、精心輔導(dǎo)學(xué)生競賽，爭取為學(xué)校爭得驕人的榮譽。9、勤于教學(xué)反思，及時寫出教學(xué)心得，創(chuàng)立個人博客，力爭原創(chuàng)博文十二篇以上。初三集體備課組初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇二其他教師的成功經(jīng)歷和先進做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下：1、時間方面：初三教學(xué)時間短，上學(xué)期要盡量完畢一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。2、學(xué)生方面：我所擔(dān)任的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以兩個班的整體程度很差，根底也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性;閱讀理解才能、文字組織和表達才能、寫作才能不強;語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少標準;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，不想學(xué)、厭學(xué)等。3、教材分析^p：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。本冊共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時代感強。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“考慮·練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運用”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面進步，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合才能。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精巧，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)時重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學(xué)生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強。第三單元：“少年生活”。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷進步。第四單元：“求知與讀書”。議論文，理解議論文的根本知識，閱讀課文，形成個性認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學(xué)生寫作。第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節(jié)，理解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。理解歷史，理解人物;結(jié)合歷史，進展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，進步語文才能;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。1、認真落實“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)形式。2、從語文學(xué)科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。3、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。4、視學(xué)生思維才能的開展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的.才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進步語文才能。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機。7、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。8、實行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進展分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，防止欠交作業(yè)。10、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。本期教學(xué)任務(wù)緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，知識頭緒復(fù)雜，根底知識不牢，根本技能薄弱，面對這種情況，我準備從以下幾點進展打破：要點：〔1〕、重新組織教材，安裝內(nèi)容相關(guān)性，重新組合課文順序，有效進步相關(guān)課文的學(xué)習(xí)效果；〔2〕、抓住邊角余料，在早晚自習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，選擇上新課或者復(fù)習(xí)課，形成“事事有時做，時時有事做；人人有事做，事事有人做”的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)?！?〕、恢復(fù)“每日古文5分鐘”的活動；〔2〕、重組語文學(xué)習(xí)小組，分組時照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等情況；〔3〕、加強學(xué)生自批自改的教育，推進學(xué)生自我反省、自我教育才能的形成?！?〕、以《語文綜合本》為根底，在此本未解決完之前，不鼓勵不提倡學(xué)生深鉆其他資料；〔2〕、因材施教，根據(jù)學(xué)生情況，對優(yōu)生推薦自行選購《語文報》〔中考版〕、《語文周報》〔中考復(fù)習(xí)版—重慶專號〕、《語文周報》〔中考沖刺版—重慶專號〕，并將其中優(yōu)秀題目進展全面引入教學(xué)中?！?〕、在復(fù)習(xí)階段，對《語法知識》、《修辭知識》、《文學(xué)常識》等復(fù)習(xí)時效率不高者利用ppt等進展放映，進步板書速度；〔2〕、作文復(fù)習(xí)，改變“憑感覺”的舊貌，形成學(xué)生理性考慮、感性表達的作文策略，利用好既有作文教學(xué)資，加強引導(dǎo)?！?〕、細讀考綱，簡化其學(xué)科知識點的表達，對學(xué)生有效地進展傳達；〔2〕、加強考與學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，辨證而非對立地處理其差異；〔3〕、形成獨特的教學(xué)資自建庫，對學(xué)生的優(yōu)秀想法、新異觀點盡量進展表彰和鼓勵。初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇三今年，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生根本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠夢想的學(xué)生，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和進步，自我有信心，也有本領(lǐng)在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在20xx中考中獲得夢想的成績。九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的進步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊資料分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。一、學(xué)習(xí)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面進步學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭孢M步學(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維本領(lǐng)型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，進取投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進展教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，施行教學(xué)民主化，努力進步課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教師要做到教學(xué)五認真，施行團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出知識本領(lǐng)訓(xùn)練點，進展有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認真做好試卷分析^p，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。三、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進展口語表達方面的訓(xùn)練。四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的`培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底。五、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常詳細的要求。所以，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充必須量的精巧時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，進步閱讀本領(lǐng)。六、加強作文指導(dǎo)，進步作文本領(lǐng)。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進展記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進展挑選，認真訓(xùn)練、及時修改、仔細分析^p、講評落實。八、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強化綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，進取開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文本領(lǐng)的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。教研組要與外界堅持廣泛親密的聯(lián)絡(luò)，適時引進高程度高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進展有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo)，以學(xué)生實際為出發(fā)點，繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革。1.備課在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書應(yīng)對教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計理出頭緒后同，再對照教參書、教案書找出設(shè)計中的破綻修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題，課堂中可能出現(xiàn)的意外情景都要做到預(yù)設(shè)，教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法、還要備學(xué)生。2.上課在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。以往忽略了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將給予學(xué)生很多閱讀時，在充分閱讀的根底上再考慮問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴寫、學(xué)生自主評議等方式授課。現(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主提問、教師啟發(fā)引導(dǎo)、教師在此根底上提出深層次問題，學(xué)生自我心得體會等方式授課。3.作業(yè)在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè)，對于c、d類學(xué)生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和答復(fù)簡單問題，對于a、b類學(xué)生那么加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練等。對于練習(xí)冊，那么選取有價值的習(xí)題來做，不布置重復(fù)性的“機械性”作業(yè)。4.考試本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點課文，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學(xué)生掌握情景，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式、授課方式、授課進度等。(一)關(guān)于閱讀：1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精華。c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強化理論，增進運用習(xí)慣。(二)關(guān)于寫作：1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生應(yīng)對面討論批閱法。3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進展研究，探究，積累。(三)語文綜合本領(lǐng)的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：1、促進聽說本領(lǐng)的開展，進步區(qū)分選擇本領(lǐng)，進步學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本領(lǐng)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)?？傊?，作為一個新手將會本著將從進步學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步進步，爭取在中考中獲得夢想的成績?？傊?，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務(wù)實，努力完成制定的各工程標，為進步我校教學(xué)質(zhì)量，成績再創(chuàng)新高，奉獻出自已的一份力量。初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇四以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性開展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生安康、高尚的審美情趣，進步學(xué)生的文化品味，開展安康個性，逐步形成健全人格。初三(13)、(14)班共有學(xué)生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看，這兩班學(xué)生語文成績是14個班中最差的。主要原因是學(xué)生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴重，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查理解到：本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成。而且只有五至八個同學(xué)口語表達及寫作才能較強，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學(xué)在充當主力軍。所以，接手這個班，理解到了以上情況，我越覺察得肩上擔(dān)子之沉重。從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個班級語文程度存在比較明顯的差距，今后一定要從減少低分層入手。今年，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負擔(dān)的規(guī)定，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生根本上是不動語文的`。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和進步，自己有信心，也有才能在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在xx年中考中獲得理想的成績。九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對進步學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著進步學(xué)生文學(xué)欣賞才能的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面進步，特別是文學(xué)欣賞才能的進步。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合才能。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進展詳細分析^p。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精巧，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜側(cè)重理性分析^p，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇五以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性開展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生安康、高尚的審美情趣，進步學(xué)生的文化品味，開展安康個性，逐步形成健全人格。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強，學(xué)習(xí)才能有了明顯進步。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；顫?，數(shù)理化解題才能很強，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認識到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質(zhì)檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38％，合格率100％。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進展中考的全面復(fù)習(xí)。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b、我根底差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;c、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，如今學(xué)也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)婕爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取獲得滿意的成績。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點與才能點一一攻破，即因人而異，因材施教。九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)完畢后，課程標準要求的“知識與才能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目的應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面進步。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步進步學(xué)生的文學(xué)欣賞程度;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步進步學(xué)生閱讀文言文的才能，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物觀點去對待與評論歷史人物。全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進展詳細分析^p。第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的詳細形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深化體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的構(gòu)造和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細細揣摩。第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永久的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點在于理解哲理散文說理的方式;抓住【【關(guān)鍵詞】：^p】：句，深化理解文章豐富的內(nèi)涵。第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，理解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞才能;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的場面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的理解。第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進一步進步閱讀文言文的才能;理解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析^p詩中的藝術(shù)形象，可以大體理解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》本學(xué)期應(yīng)到達的教學(xué)目的，即1——9年級應(yīng)到達的語文總目的。初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇六隨著新一輪課程改革的理念與教學(xué)理論相結(jié)合的不斷深化，我們迎來了初三最后一學(xué)期，教學(xué)也將進入全面沖刺階段。在這一階段，我們語文教師應(yīng)如何開展語文教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，進步學(xué)生運用語文的才能呢？我認為在這一學(xué)期里，我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的實際為出發(fā)點，以選好、用好資料為根底，以進步學(xué)生的語文才能和提升語文素養(yǎng)為追求目的，展開教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，為了把工作做好，制定本教學(xué)方案。初三19班現(xiàn)有學(xué)生46人，本班為普通班，學(xué)習(xí)興趣不夠濃重，上課障礙大，兩級分化較大，上課要采用不同的方式。大多數(shù)學(xué)生的語文素養(yǎng)不夠高。根底知識不踏實，拼音、生字、修改病句、標點符號、判斷對錯、古文背誦與默寫、理解與解答、作文等諸多方面都要進展狠抓。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應(yīng)該加強教學(xué)，多做這些方面的練習(xí)，進步閱讀才能，保證課外閱讀題的得分才能。同時也應(yīng)該系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生結(jié)實地掌握和靈敏地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的才能，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。備課1、備課前要充分熟悉新課程標準的要求，熟悉全冊教材內(nèi)容，深化鉆研教材，明確教學(xué)目的，掌握教材的重難點、課時分配好，準備好應(yīng)用的教具。2、備課前要充分理解學(xué)生的知識根底、技能程度，以及興趣愛好，并做到從本班學(xué)生的年齡、年級特點出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。3、備課要備出重點難點，要備學(xué)生，備教法。4、備課要有余課，不可現(xiàn)講現(xiàn)備，更不能課后補備。1、上課要有的放矢，不打無準備之戰(zhàn)。2、上課前要將本節(jié)課應(yīng)用的教材、備課筆記、圖表、教具等準備齊全，以免影響教學(xué)進度。3、上課要對寫好的教案進展復(fù)備，沒有教案不進課堂。4、上課要穿著整潔、精神飽滿、嚴肅和藹、沉著穩(wěn)重，課的組織要嚴緊，集中學(xué)生的注意力，把組織教學(xué)貫徹全課始終，使課堂保持良好的組織紀律，課上的`偶發(fā)事件，要根據(jù)情況恰當處理，不要打亂課堂教學(xué)。5、講課的語言要清楚、準確、透徹、簡練，口吻要適宜學(xué)生年齡特點，板書要清楚、工整、有序，字體大小適當。6、上課要有明確的教學(xué)目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極性，師生共同活動。上課時還要注意到因材施教，完本錢課的教學(xué)任務(wù)，向四十五分鐘要質(zhì)量，課上還要注意對學(xué)生根底知識和根本技能的培養(yǎng)。7、要運用啟發(fā)式教學(xué)方法，做到精講多練，要按教學(xué)規(guī)律辦事，做到由直觀到抽象，由到未知，由淺入深，由此及彼，由表及里，要重點突出，分散難點，做到理論聯(lián)絡(luò)實際，注意培養(yǎng)學(xué)生的才能。8、上課不遲到，不坐著講課。1、修改作業(yè)要認真、細致、不馬虎、不錯批錯改。2、教學(xué)作業(yè)每周修改二次，逐題修改。用3、作文當堂完成，學(xué)生互相修改，找出好作文一同分享……4、作業(yè)中的錯誤，要有顯示的標志，要求學(xué)生對錯誤必須改正，對學(xué)生改正的錯誤要及時修改。5、作業(yè)中發(fā)現(xiàn)共性錯誤要及時糾正。個別錯誤要個別指導(dǎo)幫助。針對優(yōu)秀學(xué)生和偏科學(xué)生做輔導(dǎo)，并且鼓勵他們學(xué)好語文。對偏科生制定出本學(xué)期追趕目的，經(jīng)常和他們談心，培養(yǎng)興趣。初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇七語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。如何搞好初三語文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復(fù)，為了讓自己的良心得到撫慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深化分析^p當前語文教學(xué)的得與失，從而對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。本班學(xué)生思想較為活潑，能向教師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因此不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)才能教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)才能。詳細來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的進步。九(4)有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九(5)類似的情況更加嚴重。總體來看，兩班班學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題才能及現(xiàn)代文的閱讀才能比較薄弱。在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進展教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作才能有了很大的進步，在歷次語文考試中獲得了明顯的進步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來遍布全縣各地，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦才能相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因此缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中獲得較好成績，難度很大。今年，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生根本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和進步，自己有信心，也有才能在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在最新中考中獲得理想的成績。自己將從進步學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步進步，爭取在中考中獲得理想的成績。一、學(xué)習(xí)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面進步學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭孢M步學(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維才能型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進展教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，施行教學(xué)民主化，努力進步課堂教學(xué)質(zhì)量。施行集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出知識才能訓(xùn)練點，進展有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認真做好試卷分析^p，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。自行設(shè)計寫作和口語交際，進展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進展口語表達方面的訓(xùn)練。從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常詳細的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精巧時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，進步閱讀才能。六、加強作文指導(dǎo)，進步作文才能。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進展記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的.形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。對課外參考資料進展挑選，認真訓(xùn)練、及時修改、仔細分析^p、講評落實。強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)絡(luò)，適時引進高程度高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進展有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的進步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對進步學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著進步學(xué)生文學(xué)欣賞才能的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面進步，特別是文學(xué)欣賞才能的進步。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合才能。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進展詳細分析^p。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精巧，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜側(cè)重理性分析^p，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)歷;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野，進步學(xué)生思辯的才能;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃重。第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，理解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析^p把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像才能的創(chuàng)造才能，閱讀小說，既是承受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家一樣，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，進步實際的語言運用才能。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生理解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在理論中把知識轉(zhuǎn)化為才能;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完好的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進展跨學(xué)科的學(xué)習(xí);理解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。理解歷史，理解歷史人物;嚴密結(jié)合歷史，可以進展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以進步學(xué)生語文才能為主，搜集資料，挑選資料、討論、評論、寫報告等形式，進展語文才能的理論;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的開展，不搞教條;注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進展交流。思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。上面就是為大家準備的初中三年級語文教學(xué)方案，希望同學(xué)們認真閱讀，希望同學(xué)們在考試中獲得優(yōu)異成績。初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇八初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章.這些文章是按照反映的生活內(nèi)容,文學(xué)體裁進展編排的.第五冊的內(nèi)容順序是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文.兩冊書教法課文有33課,其余為自讀課文.第五冊有三個單元的議,著重培養(yǎng)議的吸收和天達才能.第六冊繼續(xù)要求學(xué)生認識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系,著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的才能.閱讀,除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察,分析^p,表達外,第五冊重點是聯(lián)絡(luò)文體特點,閱讀議,學(xué)習(xí)欣賞小說;第六冊重點是結(jié)合體裁特點,學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學(xué)的閱讀技能,如:學(xué)習(xí)快速閱讀,比較閱讀等.寫作,主要是學(xué)習(xí)議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文理論,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由理論作文.初三這兩個班的學(xué)生共有42人.兩個班都有一個共同點是男生比女生差,作文程度差,總體素質(zhì)差.35班比之36班更差一些.但這兩個班的學(xué)生活潑好動,體育成績較好,思維比較敏捷.針對這些情況,我認為在這一年的語文教學(xué)中,首先要抓好根底,根底就是一所房子的基石.假設(shè)基石打得不結(jié)實,上面的建筑就立不穩(wěn).語文的根底就是語言文字.有大部分學(xué)生寫文章錯別字較多,語病較多,其原因就是沒有過好語言文字關(guān).那怎樣對學(xué)生進展語言文字的訓(xùn)練呢要求學(xué)生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多抑制錯別字,并對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗.通過這些方法來加強根底知識的訓(xùn)練.其次是重視閱讀訓(xùn)練.閱讀是考試的半壁河山,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識.抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時認真分析^p,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法.另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍.根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣.課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著23部).因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書.我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看;原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,懇求管理員開放;也要求學(xué)生跟其它老借著看.有條件的買一些來互相傳閱,總之,盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,多看一些課外書.看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類搜集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等.二是體會文章的時代意義的作者思想感情.好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義.文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析^p出人物的精神世界.閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容.三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧.閱讀文章要求學(xué)生注意汲取這些好處,以便遷移默化到自己的文章中來.再次是加強寫作訓(xùn)練.要加強寫作訓(xùn)練,我認為可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到).多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣.第二點是要多感悟.文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛.第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習(xí)作,還規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點得當,周記做到全批全改盡量做到有改,有批.最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文才能,進步語文素質(zhì).表達才能的進步.大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓(xùn)練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我方案每個星期用一個早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺進展演說.開展書法愛好活動.這兩個班的好我學(xué)生的書寫較差,常言道字如其人.能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文才能的一種表現(xiàn),我方案每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽,重點是鋼筆字和毛筆字.可以先讓學(xué)生在課余時間寫,然后在課堂上來評.培養(yǎng)欣賞才能.再好的美文,假設(shè)沒有一定鑒賞才能.鑒賞才能的培養(yǎng)和進步也是課外和課堂相結(jié)合.課堂上多注重文章的分析^p,多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章;課外讓學(xué)生多看文章,多分析^p它的得失.教學(xué)進度,第五冊預(yù)計到十二月中旬完畢;第六冊預(yù)計到五月中旬完畢.教讀課文一般每篇用23個課時完成.自讀課文一般一個課時完成一篇.上學(xué)期預(yù)計用15個課時來復(fù)習(xí).下學(xué)期用30個課時搞總復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)是初中階段知識的匯總和穩(wěn)固,能否搞好初三的習(xí)工作是關(guān)系到中考能否的一個重要因素.因此,研究出一個適宜這兩個班語文中考復(fù)習(xí)的可行方法是極其重要的.那怎樣來復(fù)習(xí)呢我認為從四點入手:一,從思想上調(diào)動學(xué)生的積極性,這一點是關(guān)鍵.學(xué)生不主動,只是被動地學(xué)習(xí),是不可能學(xué)好的,復(fù)習(xí)好的,所以在研究學(xué)生,摸清學(xué)生的性格特征,對癥下藥.二,以根底知識為主,不要搞一些偏題,很難的題.三,研究解題的方式方法.四,知識要分類,由點到面,點面結(jié)合.總之,在本學(xué)年的語文教學(xué)過程中,既要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,又要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)才能;要做好讓他們讀高中的銜接工作,又要讓他們回家到社會后學(xué)有所有.初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇九學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位語文教師來說，更肩負著榮耀而沉重的使命。為此，我們在新學(xué)期的開始階段，認真地回憶和思索一下自己以的語文教學(xué)情況，對照新課標分析^p一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)方案。理解我們初三語文教學(xué)所處的背景，分析^p我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學(xué)有清醒的認識和準確的估價，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學(xué)新課程走得更近。我們?nèi)缃袷褂玫慕滩膶儆谛麓缶V向新課標轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它根本上是以新大綱為根據(jù)編寫的，但也表達了新課程一些根本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯缺乏，因此，我們用新課程的理念來照顧和使用?？偟闹笇?dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實。宏觀上要活，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和理論性。閱讀教學(xué)要注意：〔1〕閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論?！?〕閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，以拓展他們的思維空間?！?〕閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和閱讀?！?〕語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。〔5〕閱讀要培養(yǎng)學(xué)生廣濃重的閱讀興趣，做到多讀書，好讀書，讀好書。1、重精讀，抓略讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要*鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、考慮和訓(xùn)練。不要為了趕進度而早早完畢新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財，只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點的提早消失，實在是得不償失。抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精巧的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：〔1〕生字生詞或好詞佳句?！?〕文章主要內(nèi)容概括?！?〕評點賞析?！?〕質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復(fù)習(xí)時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少閱讀一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進展摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時間進展適當交流。2、提升思想，提升語言，提升技巧。要提升學(xué)生的思想，主要有三條途徑：〔1〕讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精巧讀物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精華，讀好這些文章，能讓學(xué)生承受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學(xué)生去進展新的考慮?！?〕勤體驗。啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想?？梢泽w驗直接生活，也可以體驗間接生活?！?〕多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論，擅長傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花。提升語言。有了思想，必須憑借語言去表達。提升學(xué)生的語言，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最正確效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個意識：〔1〕求優(yōu)意識。不只求過得去，還講過得硬?！泊猴L(fēng)有過江南岸是過得去，春風(fēng)又綠江南岸就是過得硬。〕〔2〕求精意識。就是以一言勝多言，講究經(jīng)濟效益?！参难晕慕虒W(xué)，如環(huán)滁皆山也〕〔3〕求美意識。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精巧的比喻，恰當?shù)目鋸?，生動的擬人，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比，引人深思的比照等等都時時能流淌在文章中。提升技巧。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，但是讀書、考慮、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍。如〔1〕讀書技巧〔精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等〕；〔2〕思維技巧〔順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等〕；〔3〕復(fù)習(xí)技巧〔整體設(shè)計技巧、由此及彼技巧、融會貫穿技巧等〕；〔4〕解題技巧審題：三讀三思――讀題干，考慮命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，考慮蘊含的解題信息。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)絡(luò)知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)絡(luò)題目要求，比較中求得最正確；聯(lián)絡(luò)解題思路，比較中分出條理。作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。復(fù)查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅決，戒猶豫彷徨把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心忽略錯失良機?！骋陨纤?，只是自己的一點考慮和設(shè)想，近供各位教師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)理論，還需進一步細化，還要和組內(nèi)其他教師共同商量，拿出一個更全面、更完好、更有針對性的教學(xué)方案來。初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇十以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準〔實驗稿〕》７——９年級“語文課程目的”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地進步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達才能，進步學(xué)生運用語文知識解決實際問題的才能。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。教師應(yīng)認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目的，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析^p和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的`放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進展知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析^p、解決問題的才能。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根底不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。針對中考試題根底性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和根本篇目，教師應(yīng)進展適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進展閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進步學(xué)生獨立閱讀的才能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進展訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、全面復(fù)習(xí)〔4月上旬——5月上旬〕：全面復(fù)習(xí)根本篇目和語文知識；二、查漏補缺〔5月上旬——5月中旬〕：針對第一階段的復(fù)習(xí)進展小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練；三、重點打破〔5月中旬——5月下旬〕：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進展重點打破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測〔6月上旬〕：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原那么，加強同科教師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。語文教研組20xx年4月初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇十一馬上就有開始一個新的學(xué)期了，我將繼續(xù)帶著我的班級開始學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目，必需要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作方案：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：〔1〕立足學(xué)生實際〔2〕表達現(xiàn)代意識〔3〕弘揚人文精神〔4〕突出開放性〔5〕注重策略引導(dǎo)。通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合才能也也在原來的根底上有了較大的進步。八年級共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有非常之一的同學(xué)語文根底較好，語文成績優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語文根底較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是非常濃重。1、德育浸透：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進步學(xué)生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氣氛，打下根底。2、學(xué)習(xí)目的：課程目的根據(jù)知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都根據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目的。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目的如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力進步默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，理解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求挑選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。1、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫標準、端正、整潔的習(xí)慣。2、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的`，使學(xué)生寫作才能能漸漸地得以進步。3、多給學(xué)生一些理論的時機。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在理論中進步自己的才能。4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。5、本學(xué)期的重點放在根底較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，進步優(yōu)等生的程度，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的間隔有所接近。6、課堂構(gòu)造和時間的把握需進一步進步，向單位時間要產(chǎn)量。7、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進展分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回憶。9、經(jīng)常催促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進展圈點句畫；養(yǎng)成勤的習(xí)慣，盡量減少對教師的依賴心理等。10、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大贊賞的力度。2、廣泛征集資料，形成初步材料。3、把寫大作文目的細化成一個個小目的。4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。1、業(yè)務(wù)進步方案〔1〕定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進展研究?！?〕寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進展整理，升華為隨筆和經(jīng)歷?！?〕上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際?！?〕課堂構(gòu)造要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識?！?〕黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。2、方案閱讀書目《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。3、其他活動：學(xué)習(xí)電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。在教育教學(xué)工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力量。相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績。不過這都是我的設(shè)想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的！初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇十二本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人，其中人，女生人。兩年來，教師認真執(zhí)行新課程標準，采用新課程理念，潛心進展教學(xué)改革，獲得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合才能，不少同學(xué)在歷次考試中獲得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待九年級進展彌補，爭取獲得理想的中考成績。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所打破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的進步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因此到達較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步進步，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的根底，爭取在中考中獲得理想的成績。一、以深化語文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進展教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，施行教學(xué)民主化，努力進步課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教師要做到教學(xué)五認真，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析^p，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。三、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。五、搞好第二課堂活動，開展語文教學(xué)活動，靈敏安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀安康有益的課外讀物，進步文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文才能。六．注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。時間單元教學(xué)重點難點1—3周一單元閱讀課九課時，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時，作文兩課時。合計13課時理解人和自然的關(guān)系，認識自然是人來的朋友，人類裝點自然，與自然和諧相處。理解一般散文的寫作思路，學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進一步學(xué)會通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情，并有所感悟。學(xué)會從多種渠道搜集、整理挑選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。4—6周二單元閱讀9課時，探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時，作文2課時。理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認識小說折射出的社會人生圖景。理解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感。欣賞不同作家，不同作品的語言特色。學(xué)習(xí)品味、感悟、欣賞作品的方法。根據(jù)交際的目的，通過書信恰當?shù)谋磉_思想感情。7—9周三單元閱讀8課時，探究學(xué)習(xí)及寫作4課時，誦讀1課時。計13課時。理解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)歷，理解他們的人才觀和學(xué)____，從中得到啟發(fā)。理解作者的觀點和思想內(nèi)涵，開展創(chuàng)造性思維，理解重點句子在文章的含義。學(xué)習(xí)不同的論證方法，模擬句子的構(gòu)造寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達自己的看法和觀點。10周期中考試11—13周四單元閱讀8課時，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時，修改文章1課時。調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己的獨特感受。學(xué)會評價作品，進展文學(xué)評論，能用書面語和口頭語對自己的作品進展評價。養(yǎng)成觀察和考慮的習(xí)慣，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美。掌握構(gòu)造調(diào)整的一些方法，學(xué)會調(diào)整文章構(gòu)造修改自己的文章14—16周五單元閱讀16課時，誦讀欣賞1課時，綜合學(xué)習(xí)探究2課時，寫作指導(dǎo)作文評講2課時學(xué)習(xí)古人的思想道德情操，進步自己的道德程度。理解課文的線索和順序，學(xué)習(xí)記敘、說明、描寫、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個性化的語言描寫。欣賞古代散文的優(yōu)美語言，理解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。正確流暢的背誦課文。17—18周六單元閱讀12課時，綜合學(xué)習(xí)和探究2課時，誦讀欣賞2課時，寫作3課時。理解“綠”為主題課文的不同特點，所表達的不同的思想感情。品味不同文章的語言風(fēng)格，朗讀中注意感情的表達。掌握圈點批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。背誦古詩。19—20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)初三語文教學(xué)方案總結(jié)篇十三根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以進步學(xué)生綜合語文素質(zhì)，獲得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和程度為目的。根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的理解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析^p，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文才能較差。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學(xué)生的語文綜合才能比原來有所進步，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，進步優(yōu)秀人數(shù)。本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學(xué)作品〔包括古代白話小說〕和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進展閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞才能。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進展文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成。1、要認真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。3、注重語文根底知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的才能，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的才能。4、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。5、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進展記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展?！惨弧骋J真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。要與備課組教師提早共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進展二次設(shè)計，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，防止顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過程要表達學(xué)生的主體性，突出重點和難點。要靈敏運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以進步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的才能，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達。要加強作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效進步作文程度。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進展分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差，進步及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體進步。作業(yè)的布置和修改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)修改要準確、及時，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知