班主任德育工作總結(jié)格式范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任德?育工作總?結(jié)格式范?本不知?不覺(jué)，一?個(gè)學(xué)期就?過(guò)去了。?在這個(gè)學(xué)?期里，我?繼續(xù)擔(dān)任?0917?班的班主?任。雖然?在一開(kāi)始?我就做好?了充足的?心理準(zhǔn)備?，不過(guò)，?在實(shí)際的?工作當(dāng)中?，困難還?是超出了?我的意料?。然而，?在困難中?前行，反?而給了我?良多的思?考和收益??，F(xiàn)在我?對(duì)我日常?的德育工?作反思如?下：用心?做好學(xué)生?德育工作?。第一?、用“真?心”和學(xué)?生交朋友?，做學(xué)生?的良師益?友。俗?話說(shuō)“精?誠(chéng)所至，?金石為開(kāi)?。”那么?要贏得學(xué)?生的信任?，教師應(yīng)?該平易近?人，努力?和學(xué)生做?朋友。如?果學(xué)生在?生活上困?難，我一?般在精神?和物質(zhì)上?支持他，?有時(shí)號(hào)召?全班同學(xué)?幫助他；?如果學(xué)生?在心理上?有問(wèn)題，?我會(huì)直接?開(kāi)導(dǎo)他，?或者通過(guò)?其他同學(xué)?幫助他；?如果學(xué)生?考試不理?想，我會(huì)?及時(shí)鼓勵(lì)?他；有時(shí)?我在課余?時(shí)間，和?學(xué)生談人?生、夢(mèng)想?……一個(gè)?學(xué)期下來(lái)?，我成為?了學(xué)生真?正的朋友?。他們開(kāi)?心地學(xué)習(xí)?，踏實(shí)做?人，因?yàn)?有我這個(gè)?忠實(shí)朋友?在他們身?邊默默守?候著。他?們不覺(jué)得?寂寞、自?卑、辛苦?……將心?比心，教?師友好、?真誠(chéng)與學(xué)?生交往，?學(xué)生也會(huì)?趟開(kāi)心扉?與我們交?往，這樣?就不會(huì)出?現(xiàn)問(wèn)題學(xué)?生了。?第二、用?“耐心”?去教育學(xué)?生，與學(xué)?生榮辱與?共。學(xué)?生的可塑?性強(qiáng)，反?復(fù)性強(qiáng)，?所以教師?必須有足?夠的耐心?，在教育?學(xué)生的問(wèn)?題上，沒(méi)?有捷徑可?走。手機(jī)?問(wèn)題是校?園一大問(wèn)?題，在當(dāng)?今科技時(shí)?代，學(xué)生?幾乎都擁?有手機(jī)。?但學(xué)生卻?不會(huì)合理?利用手機(jī)?。大多數(shù)?學(xué)生都用?手機(jī)上網(wǎng)?聊天、看?____?、交朋友?…那么如?何解決這?一問(wèn)題呢?？我覺(jué)得?耐心教育?他們，是?解決這個(gè)?問(wèn)題的一?好方法。?如果一發(fā)?現(xiàn)學(xué)生用?手機(jī)，我?不會(huì)馬上?從他手機(jī)?上奪回手?機(jī)，也不?會(huì)當(dāng)場(chǎng)丟?他的臉。?而是回辦?公室，查?查他的成?績(jī)，看看?他的家境?，再觀察?他一兩天?的行為。?最后如果?發(fā)現(xiàn)他因?為用手機(jī)?而犯錯(cuò)時(shí)?，我會(huì)抓?住機(jī)會(huì)教?育他。先?動(dòng)之以情?，再曉之?以理，最?后用期盼?的眼光對(duì)?著他說(shuō)一?些鼓勵(lì)語(yǔ)?。被我教?育的學(xué)生?，他們一?般都會(huì)心?悅誠(chéng)服接?受批評(píng)和?保證不用?手機(jī)。學(xué)?生用手機(jī)?是一件很?影響學(xué)習(xí)?的事情，?但只要耐?心地教育?，問(wèn)題總?可以向好?方面發(fā)展?。第三?、用“信?心”去搭?建學(xué)生心?理成長(zhǎng)的?橋梁，做?學(xué)生的護(hù)?航人；?不同的學(xué)?生，不同?的時(shí)期，?都會(huì)產(chǎn)生?不同的心?理問(wèn)題，?解決心理?問(wèn)題，是?一個(gè)循環(huán)?往復(fù)的過(guò)?程。所以?教師必須?要有堅(jiān)韌?不拔的毅?力，相信?經(jīng)過(guò)教育?、學(xué)生一?定會(huì)脫胎?換骨，慢?慢攻克學(xué)?生的心里?堡壘，解?開(kāi)學(xué)生的?心里郁結(jié)?，疏導(dǎo)學(xué)?生的心理?防線。時(shí)?時(shí)給學(xué)生?心理上的?安慰和精?神上的鼓?勵(lì)，做學(xué)?生精神上?的向?qū)В?從而成為?學(xué)生的精?神支柱，?成為學(xué)生?的心理健?康成長(zhǎng)的?護(hù)航人。?第四、?用“愛(ài)心?”去鋪平?學(xué)生的心?理之路，?讓學(xué)生自?己茁壯成?長(zhǎng)。作?為一名教?師，必須?有博大寬?廣的愛(ài)心?，對(duì)教育?事業(yè)持之?以恒，永?存愛(ài)心，?這樣你對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?心方能永?久。教師?的愛(ài)心正?是激發(fā)、?感召、喚?醒學(xué)生進(jìn)?取心的一?副良藥，?是理想、?抱負(fù)的生?長(zhǎng)素，是?學(xué)習(xí)的催?化劑，更?是打開(kāi)學(xué)?生心扉的?金鑰匙。?做學(xué)生?的德育工?作，是一?個(gè)漫長(zhǎng)的?過(guò)程，我?記得在這?個(gè)學(xué)期初?，李一鳴?副校長(zhǎng)就?跟我講：?要做好一?件事，必?須要用心?來(lái)做！我?認(rèn)為，作?為一名班?主任，要?做好學(xué)生?的德育工?作，也必?須要用心?去做！?班主任德?育工作總?結(jié)格式范?本（二）?不知不?覺(jué)，一個(gè)?學(xué)期就過(guò)?去了。在?這個(gè)學(xué)期?里，我繼?續(xù)擔(dān)任0?917班?的班主任?。雖然在?一開(kāi)始我?就做好了?充足的心?理準(zhǔn)備，?不過(guò)，在?實(shí)際的工?作當(dāng)中，?困難還是?超出了我?的意料。?然而，在?困難中前?行，反而?給了我良?多的思考?和收益。?現(xiàn)在我對(duì)?我日常的?德育工作?反思如下?：用心做?好學(xué)生德?育工作。?第一：?用“真心?”和學(xué)生?交朋友，?做學(xué)生的?良師益友?。俗話?說(shuō)“精誠(chéng)?所至，金?石為開(kāi)。?”那么要?贏得學(xué)生?的信任，?教師應(yīng)該?平易近人?，努力和?學(xué)生做朋?友。如果?學(xué)生在生?活上困難?，我一般?在精神和?物質(zhì)上支?持他，有?時(shí)號(hào)召全?班同學(xué)幫?助他;如?果學(xué)生在?心理上有?問(wèn)題，我?會(huì)直接開(kāi)?導(dǎo)他，或?者通過(guò)其?他同學(xué)幫?助他;如?果學(xué)生考?試不理想?，我會(huì)及?時(shí)鼓勵(lì)他?;有時(shí)我?在課余時(shí)?間，和學(xué)?生談人生?、夢(mèng)想…?…一個(gè)學(xué)?期下來(lái)，?我成為了?學(xué)生真正?的朋友。?他們開(kāi)心?地學(xué)習(xí)，?踏實(shí)做人?，因?yàn)橛?我這個(gè)忠?實(shí)朋友在?他們身邊?默默守候?著。他們?不覺(jué)得寂?寞、自卑?、辛苦…?…將心比?心，教師?友好、真?誠(chéng)與學(xué)生?交往，學(xué)?生也會(huì)趟?開(kāi)心扉與?我們交往?，這樣就?不會(huì)出現(xiàn)?問(wèn)題學(xué)生?了。第?二、用“?耐心”去?教育學(xué)生?，與學(xué)生?榮辱與共?。學(xué)生?的可塑性?強(qiáng)，反復(fù)?性強(qiáng)，所?以教師必?須有足夠?的耐心，?在教育學(xué)?生的問(wèn)題?上，沒(méi)有?捷徑可走?。手機(jī)問(wèn)?題是校園?一大問(wèn)題?，在當(dāng)今?科技時(shí)代?，學(xué)生幾?乎都擁有?手機(jī)。但?學(xué)生卻不?會(huì)合理利?用手機(jī)。?大多數(shù)學(xué)?生都用手?機(jī)上網(wǎng)聊?天、看電?影、交朋?友…..?那么如何?解決這一?問(wèn)題呢我?覺(jué)得耐心?教育他們?，是解決?這個(gè)問(wèn)題?的一好方?法。如果?一發(fā)現(xiàn)學(xué)?生用手機(jī)?，我不會(huì)?馬上從他?手機(jī)上奪?回手機(jī)，?也不會(huì)當(dāng)?場(chǎng)丟他的?臉。而是?回辦公室?，查查他?的成績(jī)，?看看他的?家境，再?觀察他一?兩天的行?為。最后?如果發(fā)現(xiàn)?他因?yàn)橛?手機(jī)而犯?錯(cuò)時(shí)，我?會(huì)抓住機(jī)?會(huì)教育他?。先動(dòng)之?以情，再?曉之以理?，最后用?期盼的眼?光對(duì)著他?說(shuō)一些鼓?勵(lì)語(yǔ)。被?我教育的?學(xué)生，他?們一般都?會(huì)心悅誠(chéng)?服接受批?評(píng)和保證?不用手機(jī)?。學(xué)生用?手機(jī)是一?件很影響?學(xué)習(xí)的事?情，但只?要耐心地?教育，問(wèn)?題總可以?向好方面?發(fā)展。?第三、用?“信心”?去搭建學(xué)?生心理成?長(zhǎng)的橋梁?，做學(xué)生?的護(hù)航人?;不同?的學(xué)生，?不同的時(shí)?期，都會(huì)?產(chǎn)生不同?的心理問(wèn)?題，解決?心理問(wèn)題?，是一個(gè)?循環(huán)往復(fù)?的過(guò)程。?所以教師?必須要有?堅(jiān)韌不拔?的毅力，?相信經(jīng)過(guò)?教育、學(xué)?生一定會(huì)?脫胎換骨?，慢慢攻?克學(xué)生的?心里堡壘?，解開(kāi)學(xué)?生的心里?郁結(jié)，疏?導(dǎo)學(xué)生的?心理防線?。時(shí)時(shí)給?學(xué)生心理?上的安慰?和精神上?的鼓勵(lì)，?做學(xué)生精?神上的向?導(dǎo)，從而?成為學(xué)生?的精神支?柱，成為?學(xué)生的心?理健康成?長(zhǎng)的護(hù)航?人。第?四、用“?愛(ài)心”去?鋪平學(xué)生?的心理之?路，讓學(xué)?生自己茁?壯成長(zhǎng)。?作為一?名教師，?必須有博?大寬廣的?愛(ài)心，對(duì)?教育事業(yè)?持之以恒?，永存愛(ài)?心，這樣?你對(duì)學(xué)生?的愛(ài)心方?能永久。?教師的愛(ài)?心正是激?發(fā)、感召?、喚醒學(xué)?生進(jìn)取心?的一副良?