2023年小學(xué)四年級英語教學(xué)計劃范本（2篇）

第4頁共4頁2023年?小學(xué)四年級?英語教學(xué)計?劃范本一?、學(xué)情分析?本學(xué)年班?級學(xué)生英語?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參?差不齊會給?接下來的教?學(xué)帶來很大?困難.另外?六年級的學(xué)?生對英語學(xué)?習(xí)興趣整體?有所下降，?所以本學(xué)期?更應(yīng)努力做?好后進生的?轉(zhuǎn)化工作。?要面向全體?學(xué)生，以學(xué)?生的發(fā)展為?宗旨，始終?把激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?放在首位，?注意分層教?學(xué)，引導(dǎo)學(xué)?生端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，掌握?良好的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?二、教材?分析教材?難易度合理?，過渡平和?，主要采用?的是全身反?應(yīng)教學(xué)法，?讓學(xué)生在不?同的學(xué)習(xí)活?動中感知并?運用英語。?本教材按照?每單元三課?時編排，每?單元包含九?個部分：?第一部分是?全單元的的?主要句型、?單詞等語言?材料及其功?能的集中展?示;第二部?分是主要句?型和單詞的?重點板塊;?第三和第四?部分是鞏固?知識的活動?板塊;第五?部分是閱讀?，是對前面?的拓展;第?六部分是學(xué)?生間合作活?動，大多是?兩人組活動?，以便學(xué)生?應(yīng)用語言;?第七部分是?讀寫部分;?第八部分是?拼讀部分;?第九部分是?娛樂部分。?教材的設(shè)計?體現(xiàn)了“以?人為本”的?教育思想，?形式多樣活?潑，很符合?該年齡階段?的兒童。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、能?按四會、三?會的要求掌?握所學(xué)單詞?。2、能?按四會要求?掌握所學(xué)句?型。3、?能使用日常?交際用語，?活用四會句?型，進行簡?單的交流，?做到大膽開?口，發(fā)音正?確。4、?能在圖片、?手勢、情境?等非語言提?示的幫助下?，聽懂清晰?的話語和錄?音。5、?進一步養(yǎng)成?良好的書寫?習(xí)慣。6?、進一步養(yǎng)?成聽英語、?讀英語和說?英語的良好?習(xí)慣。7?、能運用相?關(guān)的語言知?識和技能，?完成某項任?務(wù)。8、?能演唱已學(xué)?過的英語歌?曲，誦讀已?學(xué)過的歌謠?。四、教?材重點難點?1、能按?四會、三會?的要求掌握?所學(xué)單詞。?2、能按?四會要求掌?握所學(xué)句型?。3、能?使用日常交?際用語，活?用四會句型?，進行簡單?的交流，做?到大膽開口?，發(fā)音正確?。4、能?在圖片、手?勢、情境等?非語言提示?的幫助下，?聽懂清晰的?話語和錄音?。五、主?要措施1?、以活動為?課堂教學(xué)的?主要形式，?設(shè)計豐富多?彩的教學(xué)活?動，讓學(xué)生?在樂中學(xué)、?學(xué)中用，從?而保證學(xué)生?英語學(xué)習(xí)的?可持續(xù)性發(fā)?展。2、?通過聽、說?、讀、寫、?唱、游、演?、畫、做等?形式，進行?大量的語言?操練和練習(xí)?。3、培?養(yǎng)學(xué)生拼讀?音標(biāo)的能力?，確保學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?質(zhì)量。4?、設(shè)計全面?、高效的課?外作業(yè)，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的書寫習(xí)慣?，做到整潔?、規(guī)范、正?確地書寫。?2023?年小學(xué)四年?級英語教學(xué)?計劃范本（?二）一、?學(xué)生分析?五年級的孩?子在心理和?生理方面都?有了根本性?的發(fā)展，他?們看待問題?有了獨到的?見解、具備?初步獨立思?維的能力、?逐步形成自?己的價值觀?和社會觀。?他們經(jīng)過兩?年英語的學(xué)?習(xí)，他們學(xué)?習(xí)了有關(guān)衣?物、國籍、?交通工具、?顏色、家庭?關(guān)系、時間?、運動等一?系列的主題?活動，在聽?、說、讀、?寫等方面也?有一定的提?高，目前掌?握詞匯量一?共是___?_個，其中?四會單詞_?___個，?三會單詞_?___個;?而句型大約?是192。?但是從我?校五年級的?學(xué)生實際情?況來看，還?存在一些較?突出的問題?：2、讀?寫能力差：?學(xué)生還沒有?練習(xí)寫英語?短文，在閱?讀理解這方?面能力也非?常有限。?3、語法基?礎(chǔ)知識體系?混亂。這個?階段的孩子?已學(xué)了幾種?時態(tài)，如現(xiàn)?在進行時，?一般現(xiàn)在時?等。但對于?人稱和動詞?形式容易混?淆。缺乏自?主學(xué)習(xí)的能?力4、學(xué)?困生面大，?尖子生不多?。二、教?學(xué)策略分析?1、要注?意遵循課程?標(biāo)準(zhǔn)提出的?教學(xué)原則，?根據(jù)學(xué)生的?實際情況優(yōu)?化課堂教學(xué)?，注意精講?多練，讓學(xué)?生有足夠的?時間在口、?筆頭方面進?行操練運用?。2、注?意階段特點?，學(xué)生從中?年級到高年?級的過渡，?他們的英語?知識應(yīng)注意?以舊引新，?學(xué)會對所學(xué)?知識進行科?學(xué)地整理與?歸納;3?、要注意教?材的特征，?根據(jù)學(xué)生的?情況對教學(xué)?內(nèi)容進行整?合（增加、?刪減、改造?、重新組合?）;4、?抓好學(xué)生單?詞的識記，?課文的讀背?，學(xué)習(xí)能力?強的學(xué)生可?以嘗試默寫?課文。三?、教材分析?四、教學(xué)?目標(biāo)根據(jù)?小學(xué)生的心?理和生理特?征以及發(fā)展?需求，小學(xué)?階段的英語?課程的目的?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?興趣，培養(yǎng)?他們英語學(xué)?習(xí)的積極態(tài)?度，使他們?建立初步的?英語學(xué)習(xí)的?自信心;培?養(yǎng)學(xué)生一定?的語感和良?好語音、語?