數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格總結(jié)模板（二篇）

第6頁共6頁數(shù)學(xué)教師?個(gè)人教學(xué)?風(fēng)格總結(jié)?模板本?學(xué)期，本?人擔(dān)任初?二(1)?，(2)?班數(shù)學(xué)課?教學(xué)和班?主任工作?。一學(xué)期?來，本人?以學(xué)校及?各處組工?作計(jì)劃為?指導(dǎo);以?加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)?，提高師?德水平為?重點(diǎn)，以?提高教育?教學(xué)成績?為中心，?以深化課?改實(shí)驗(yàn)工?作為動(dòng)力?，認(rèn)真履?行崗位職?責(zé)，較好?地完成了?工作目標(biāo)?任務(wù)。?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身素質(zhì)。?一方面?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職?業(yè)道德規(guī)?范、__?__，不?斷提高自?己的道德?修養(yǎng)和政?治理論水?平;另一?方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課改理論?，努力提?高業(yè)務(wù)能?力，參加?自學(xué)考試?，努力提?高自己的?學(xué)歷水平?。通過學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變?了以前的?工作觀、?學(xué)生觀，?使我對(duì)新?課改理念?有了一個(gè)?全面的、?深入的理?解，為本?人轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念、?改進(jìn)教學(xué)?方法打好?了基礎(chǔ)。?二、以?身作則，?嚴(yán)格遵守?工作紀(jì)律?。一方?面，在工?作中，本?人能夠嚴(yán)?格要求自?己，模范?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?做到不遲?到、不早?退，不曠?會(huì)。另一?方面，本?人能夠嚴(yán)?格遵守教?師職業(yè)道?德規(guī)范，?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，不?體罰，變?相體罰學(xué)?生，建立?了良好的?師生關(guān)系?，在學(xué)生?中樹立了?良好的形?象。三?、強(qiáng)化常?規(guī)，提高?課堂教學(xué)?效率。?本學(xué)期，?本人能夠?強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)各環(huán)?節(jié)：在課?前深入鉆?研、細(xì)心?挖掘教材?，把握教?材的基本?思想、基?本概念、?教材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與?難點(diǎn);了?解學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)?，力求在?備課的過?程中即備?教材又備?學(xué)生，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)，不?放過每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?，在此基?礎(chǔ)上，精?心制作多?媒體課件?，備寫每?一篇教案?;在課堂?上，能夠?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?，利用多?種教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的多種感?官，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?向課堂_?___分?要質(zhì)量，?努力提高?課堂教學(xué)?效率;在?課后，認(rèn)?真及時(shí)批?改作業(yè)，?及時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)生?的思想工?作及課后?輔導(dǎo)工作?;在自習(xí)?課上，積?極落實(shí)分?層施教的?原則，狠?抓后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的培?養(yǎng);同時(shí)?，進(jìn)行階?段性檢測?，及時(shí)了?解學(xué)情，?以便對(duì)癥?下藥，調(diào)?整教學(xué)策?略。認(rèn)真?參加教研?活動(dòng)，積?極參與聽?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?，博采眾?長，提高?教學(xué)水平?。一學(xué)期?來，本人?共聽課_?___節(jié)?，完成了?學(xué)校規(guī)定?的聽課任?務(wù)。四?、加強(qiáng)研?討，努力?提高教研?水平。?在課堂教?學(xué)中，_?___新?課改的理?念，積極?推廣先進(jìn)?教學(xué)方法?，在推廣?目標(biāo)教學(xué)?法、讀書?指導(dǎo)法等?先進(jìn)教法?的同時(shí)，?大膽進(jìn)行?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)方式?的嘗試，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?使學(xué)生的?情感、態(tài)?度、價(jià)值?觀等得到?充分的發(fā)?揮，為學(xué)?生的終身?可持續(xù)發(fā)?展打好基?礎(chǔ)。五?、加強(qiáng)協(xié)?調(diào)，狠抓?群體育人?工作。?從教導(dǎo)處?工作的分?工，本人?主要負(fù)責(zé)?初二年級(jí)?的各項(xiàng)工?作，因此?，本人能?經(jīng)常與本?組的教師?聯(lián)系，積?極參加年?級(jí)組及政?教處組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)。同時(shí)?，本人加?強(qiáng)與同備?課組教師?之間的聯(lián)?系，盡可?能的抽時(shí)?間與同備?課組教師?研究教材?、教法，?共同備寫?教案、制?作課件、?出試卷。?本人還積?極參與群?體育人工?作，嚴(yán)格?按照學(xué)校?和年級(jí)組?的要求，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育和學(xué)?風(fēng)教育，?隨時(shí)校正?學(xué)生的不?良行為。?特別是按?照年級(jí)組?的要求，?在課間十?分鐘加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?管理教育?，使所任?課班級(jí)學(xué)?生的課間?行為大為?規(guī)范;并?認(rèn)真負(fù)責(zé)?所承包區(qū)?域的衛(wèi)生?工作，為?學(xué)校的群?體育人工?作做出了?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。六?、正視自?我，明確?今后努力?方向1?、進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)新?課改的認(rèn)?識(shí)，在推?廣先進(jìn)教?學(xué)方法、?利用多媒?體調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性的?同時(shí)，努?力提高課?堂教學(xué)的?效率。?2、狠抓?檢查，落?實(shí)對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的掌握?。將差生?時(shí)時(shí)放在?心上，抓?在手上;?3、加?強(qiáng)學(xué)生的?閱讀訓(xùn)練?，開闊學(xué)?生的視野?，拓寬學(xué)?生思路，?提高學(xué)生?解決問題?的能力;?4、采?取措施，?加強(qiáng)訓(xùn)練?，落實(shí)知?識(shí)點(diǎn)。?5、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?管理教育?，努力教?學(xué)提高成?績。6?、加強(qiáng)與?科任之間?的聯(lián)系，?共同解決?所任班級(jí)?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?方面存在?的問題。?數(shù)學(xué)教?師個(gè)人教?學(xué)風(fēng)格總?結(jié)模板（?二）時(shí)?間過得真?快，一學(xué)?期的工作?行將結(jié)束?，在這一?學(xué)期中，?我能立足?崗位，勤?奮敬業(yè)，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，順利而?圓滿地完?成了各項(xiàng)?教育教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)?簡要總結(jié)?如下：?(一)加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識(shí)?新課標(biāo)?的出臺(tái)對(duì)?每一位老?師都提出?了新的要?求和挑戰(zhàn)?，本學(xué)期?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》，鉆?研業(yè)務(wù)，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，改進(jìn)教?育教學(xué)方?法，提高?教育教學(xué)?水平，及?時(shí)主動(dòng)的?更新教育?觀念，轉(zhuǎn)?變教師角?色，樹立?以學(xué)生為?本的基本?理念，建?立民主、?平等、和?諧的師生?關(guān)系，采?用互動(dòng)的?課堂教學(xué)?模式，激?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造動(dòng)機(jī)?，啟迪學(xué)?生的創(chuàng)新?精神，促?進(jìn)學(xué)生基?本技能、?數(shù)學(xué)知識(shí)?、情感態(tài)?度、學(xué)習(xí)?策略等素?養(yǎng)的整體?發(fā)展。?(二).?注重學(xué)生?思維靈活?性和獨(dú)創(chuàng)?性的培養(yǎng)?新課程?下的小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?，要求教?師必須具?備新的教?學(xué)理念。?能善于沿?著不同角?度，順著?不同方向?，選擇不?同方法，?對(duì)同一問?題從多方?位、多層?次、多側(cè)?面進(jìn)行認(rèn)?識(shí)。在教?學(xué)中能自?始到終、?持之以恒?地培養(yǎng)學(xué)?生多角度?、全方位?的解題思?路，突破?單一的思?維模式，?誘導(dǎo)他們?轉(zhuǎn)換角度?，靈活思?維，探索?多種解題?方法，形?成基本技?能和技巧?。思維?的獨(dú)創(chuàng)性?指敢于突?破傳統(tǒng)習(xí)?慣的束縛?，擺脫原?有范圍的?羈絆和思?維定勢(shì)，?把頭腦中?已有的知?識(shí)信息重?新組合，?產(chǎn)生具有?進(jìn)步意義?的新設(shè)想?、新發(fā)現(xiàn)?。在解題?過程中我?著力引導(dǎo)?學(xué)生敢于?突破陳規(guī)?，提出大?膽、獨(dú)特?的見解，?鼓勵(lì)他們?標(biāo)新立異?、另辟蹊?徑，探尋?到具有創(chuàng)?新意識(shí)的?簡捷妙法?，達(dá)到培?養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性?思維之目?的。在?教學(xué)中，?我按照知?識(shí)本身的?結(jié)構(gòu)規(guī)律?，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?不斷更新?教法。通?過類比遷?移，把所?學(xué)的知識(shí)?由點(diǎn)變線?，由線變?成面，逐?步擴(kuò)展成?網(wǎng)絡(luò)，完?善學(xué)生的?認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)?。這樣，?學(xué)生才能?正確運(yùn)用?已有的知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?解決新問?題，使思?維品質(zhì)得?到更好地?培養(yǎng)和提?高。深入?課題研究?，優(yōu)化課?堂教學(xué)?(三).?讓情境“?活化”數(shù)?學(xué)1、?讓學(xué)生在?合作情境?中交流互?動(dòng)。新?課改倡導(dǎo)?學(xué)生在合?作、交流?中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，懂得?合作。對(duì)?于低年級(jí)?學(xué)生，伙?伴之間通?過傾聽、?分享、交?流、互助?與反思，?使每個(gè)人?都可以從?同伴那里?獲得信息?和啟示，?進(jìn)而豐富?個(gè)體的情?感和認(rèn)識(shí)?，促進(jìn)學(xué)?生順利地?自我構(gòu)建?知識(shí)和創(chuàng)?造知識(shí)。?2、讓?學(xué)生在生?活情境中?親近數(shù)學(xué)?。只有?從生活中?來的數(shù)學(xué)?才是有意?義的數(shù)學(xué)?。數(shù)學(xué)課?程內(nèi)容的?呈現(xiàn)應(yīng)該?是貼近學(xué)?生的生活?現(xiàn)實(shí)，使?學(xué)生體會(huì)?到數(shù)學(xué)與?現(xiàn)實(shí)的聯(lián)?系，認(rèn)識(shí)?數(shù)學(xué)的價(jià)?值，增進(jìn)?數(shù)學(xué)的理?解和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的信?心，激起?學(xué)生親近?數(shù)學(xué)的熱?情，讓課?堂真正成?為生活化?的課程。?3、情?境教學(xué)在?數(shù)學(xué)新課?程教學(xué)中?已顯出了?旺盛的生?命力。?我在課堂?教學(xué)中積?極為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)各種?情境，使?課堂成為?生活性、?趣味性、?活動(dòng)性的?課堂，讓?學(xué)生產(chǎn)生?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣，?積極去發(fā)?現(xiàn)、去創(chuàng)?造，真正?實(shí)現(xiàn)知識(shí)?、能力、?情感、態(tài)?度、價(jià)值?觀的全面?發(fā)展。?(四)改?變教學(xué)評(píng)?價(jià)，注重?評(píng)價(jià)實(shí)效?改變以?往的單一?的教學(xué)評(píng)?價(jià)，采用?多形式、?多渠道的?評(píng)價(jià)方法?，建立開?放、寬松?的評(píng)價(jià)氛?圍。注重?學(xué)生在評(píng)?價(jià)中的主?體地位，?讓家長、?學(xué)生、教?師共同參?與評(píng)價(jià)。?引導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?反思，在?反思中學(xué)?習(xí)，有效?地增進(jìn)他?們的自我?評(píng)價(jià)意識(shí)?，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)過?程中不斷?體驗(yàn)進(jìn)步?與成功，?認(rèn)識(shí)自我?，建立自?信。同時(shí)?強(qiáng)調(diào)以形?成性評(píng)價(jià)?為主，以?學(xué)生平時(shí)?參與各種?教學(xué)活動(dòng)?的表現(xiàn)和?合作能力?為主權(quán)依?據(jù)，堅(jiān)持?主人的正?面鼓勵(lì)和?激勵(lì)作用?，注重評(píng)?價(jià)的實(shí)際?效果，以?利于學(xué)生?的終身學(xué)?習(xí)和發(fā)展?。(五?)注重對(duì)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?除了在課?堂上加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)?，我還注?重對(duì)學(xué)生?課前預(yù)習(xí)?能力和家?里學(xué)習(xí)作?業(yè)能力的?培養(yǎng)。教?給他們自?學(xué)的方法?，引導(dǎo)他?們?cè)鯓舆M(jìn)?行課前預(yù)?習(xí)，把遇?到的疑難?問題記錄?下來，以?便在課堂?上與老師?和同學(xué)一?起探討，?提高學(xué)習(xí)?效率。并?通過“手?機(jī)短信”?常與家長?聯(lián)系，及?時(shí)交換信?息，共同?關(guān)注孩子?的