生活老師個(gè)人年度工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)生活老師?個(gè)人年度?工作總結(jié)?范文轉(zhuǎn)?眼間，在?南城中學(xué)?從事生活?老師已經(jīng)?兩個(gè)多月?了，回想?過去，好?像很忙碌?，但卻感?到很充實(shí)?，而有意?義，有壓?力的同時(shí)?也有工作?動(dòng)力，要?求自己做?到最好，?爭(zhēng)取有更?大的收獲?，在與學(xué)?生朝夕相?處的日子?里，雖然?很辛苦，?卻也收獲?了許多快?樂，現(xiàn)將?工作中的?一些體會(huì)?寫出來，?在管理中?，對(duì)學(xué)生?的教育必?須因人而?異，根據(jù)?不同的個(gè)?體采取不?同的方法?，要具體?問題具體?分析?，F(xiàn)?今的中學(xué)?生思維性?較獨(dú)立、?自尊、驕?縱、爭(zhēng)強(qiáng)?好勝。對(duì)?于這些中?學(xué)生的教?育，我們?也不能采?取強(qiáng)制性?高壓手段?，要靈活?變通，針?對(duì)不同的?個(gè)性特征?，采取一?種“懷柔?”政策，?即把說理?與情感溝?通結(jié)合一?起，多給?學(xué)生一個(gè)?改過的空?間，老師?要充分發(fā)?揮好指引?的作用，?指明道路?，也許我?們的工作?不會(huì)很順?利，多少?會(huì)經(jīng)歷一?些挫折，?如學(xué)生的?冥頑不靈?，家長(zhǎng)的?不理解等?，但作為?一名生活?教師，必?須要有足?夠的耐心?和一定的?技巧去包?容，化解?這些矛盾?，冷靜思?索，善于?總結(jié)，以?平常心對(duì)?待個(gè)人得?失。然而?工作管理?流程畢竟?是復(fù)雜多?變的，我?的經(jīng)驗(yàn)是?從以下幾?方面入手?，努力扮?演好生活?教師的角?色，追求?最佳的工?作效果。?1、對(duì)?頑固不化?的學(xué)生,?不能一味?地講“善?”講“慈?”，要充?分扮演好?導(dǎo)師的角?色，原則?必須堅(jiān)守?，不能打?罵、侮辱?學(xué)生，更?不能損害?學(xué)生的人?格尊嚴(yán)，?這就是要?求我們應(yīng)?充分接觸?，了解學(xué)?生，掌握?他們的性?格特征,?有緊有松?，有張有?弛地進(jìn)行?教育。?2、充分?發(fā)揮榜樣?的作用榜?樣的力量?是無窮的?，我們?cè)?生活中要?用好人好?事來激勵(lì)?學(xué)生特別?是對(duì)初一?的學(xué)生給?他們樹立?楷模，讓?他們?cè)跓o?形中受到?感染，接?受教育。?我在挑選?榜樣時(shí)很?注重事跡?生活化，?形象普通?化,并在?他們思維?轉(zhuǎn)變歷程?中多加肯?定和贊許?，給學(xué)生?樹立以下?類似的信?念：英雄?不問出處?，目標(biāo)不?難做到，?別人能做?好，我也?一定能;?不服輸，?就能勇往?直前等。?在變革創(chuàng)?新的教育?中，生活?老師是班?主任老師?必不可少?的后勤幫?手，所以?我們身上?的擔(dān)子很?重，多積?累行之有?效的管理?經(jīng)驗(yàn)，多?探索行之?有效的教?育新方法?，將是我?們?nèi)蘸蠊?作中不懈?追求的目?標(biāo)。生?活老師個(gè)?人年度工?作總結(jié)范?文（二）?本學(xué)年?，我擔(dān)任?了小學(xué)女?生的生活?老師。在?一年的工?作中，我?感觸頗深?。作為學(xué)?校學(xué)生管?理中的一?個(gè)新角色?，沒有前?人經(jīng)驗(yàn)可?以借鑒，?我只能是?在探索中?慢慢積累?。在政教?處的帶領(lǐng)?下和自己?的不斷努?力下，覺?得自己的?工作還是?進(jìn)行得有?條不紊。?現(xiàn)將這一?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下。生?活老師，?首先必須?先從寢室?的常規(guī)管?理做起。?所以我每?天都要到?寢室?guī)状?，尤其是?晚飯以后?，我都會(huì)?去各寢室?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，希?望能多了?解學(xué)生一?點(diǎn)。寢室?是學(xué)生的?第二個(gè)家?，只有抓?好寢室的?衛(wèi)生和紀(jì)?律等常規(guī)?，才能讓?學(xué)生有一?個(gè)比安靜?、整潔的?良好環(huán)境?。所以每?天我都會(huì)?去了解寢?室的具體?情況，把?每天的情?況做一個(gè)?對(duì)比。對(duì)?于問題嚴(yán)?重的寢室?和個(gè)人，?我都會(huì)與?班主任和?她們及時(shí)?進(jìn)行溝通?，讓問題?得到妥善?解決。相?對(duì)問題比?較嚴(yán)重的?就是“混?合寢室”?，也就是?所謂的“?真空地帶?”，這些?寢室里的?學(xué)生是來?自幾個(gè)班?級(jí)的，管?理起來有?一定的難?度，我就?特別關(guān)注?的多一點(diǎn)?，比如下?寢室的次?數(shù)就特別?多一點(diǎn)，?利用中午?靜校和晚?上靜校的?時(shí)間，多?和學(xué)生聊?天，也多?強(qiáng)調(diào)一些?學(xué)校的制?度和要求?。為了?搞好寢室?工作，我?們制定了?“寢室日?常行為規(guī)?范”、“?寢室衛(wèi)生?安排”、?等制度。?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行“遵規(guī)?守紀(jì)”、?“文明禮?貌”、“?愛護(hù)公物?”等方面?的教育。?同時(shí)嚴(yán)格?規(guī)范學(xué)生?請(qǐng)假制度?，做到學(xué)?生該在寢?室里的時(shí)?候，一個(gè)?也不少；?不該在寢?室里時(shí)，?一個(gè)也不?多，并及?時(shí)與班主?作聯(lián)系。?同時(shí)學(xué)校?也設(shè)立了?獎(jiǎng)勵(lì)制度?，這樣學(xué)?生的積極?性也就被?調(diào)動(dòng)起來?了。經(jīng)過?學(xué)校政教?處的一系?列活動(dòng)，?今年的寢?室氛圍變?得更加整?潔，融洽?，是一個(gè)?可以使學(xué)?生們身心?得到放松?的休息的?好地方。?做好了常?規(guī)檢查，?保證寢室?外在環(huán)境?，我想和?學(xué)生的溝?通，做好?一些力所?能及的心?理輔導(dǎo)工?作，也應(yīng)?該是生活?老師的職?責(zé)所在。?為此，我?覺得學(xué)生?在正確處?理考試壓?力和與同?學(xué)之間的?交往能力?可能會(huì)相?對(duì)比較薄?弱一點(diǎn)，?我查閱了?很多資料?，同時(shí)在?這兩方面?做了比較?多的工作?。了解了?最需要幫?助的對(duì)象?，對(duì)她們?給予額外?的關(guān)注。?六年級(jí)考?試頻繁，?課業(yè)負(fù)擔(dān)?較重，學(xué)?生一直生?活在高壓?地帶，如?何對(duì)待考?試分?jǐn)?shù)和?名次，如?何定位自?己顯得特?別重要。?給孩子以?特別的指?導(dǎo)。幫助?該學(xué)生正?確定位自?己，建立?良好的心?態(tài)成功迎?接各種考?試。在?走訪寢室?的過程中?，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的交往?能力比較?欠缺，因?此這方面?的工作我?也略微多?下了一點(diǎn)?功夫。我?覺得讓學(xué)?生明確處?理好人際?關(guān)系意義?重大。建?立正常的?人際關(guān)系?是社會(huì)文?明進(jìn)步的?重要表現(xiàn)?，處理好?人際關(guān)系?也體現(xiàn)著?人的知識(shí)?和修養(yǎng)，?人際關(guān)系?狀況關(guān)系?著個(gè)人的?成長(zhǎng)和成?才?，F(xiàn)在?的學(xué)生大?多都是獨(dú)?生子女，?從小優(yōu)越?感強(qiáng)，唯?有在與別?人的比較?中才能充?分認(rèn)識(shí)自?己，離開?了交際對(duì)?象或可供?比較對(duì)象?，就失去?了衡量自?己的尺子?和照鑒自?己的鏡子?。一個(gè)學(xué)?生如果終?日獨(dú)來獨(dú)?往，孤僻?冷漠，缺?乏交往，?那他對(duì)自?己的認(rèn)識(shí)?就缺乏了?“參照系?”，也發(fā)?現(xiàn)不了別?人身上有?好或不好?的東西，?也就無法?調(diào)整和改?進(jìn)自己。?處理人際?關(guān)系是一?種能力，?也是一種?技術(shù)，它?可以通過?學(xué)習(xí)和訓(xùn)?練來培養(yǎng)?和提高。?如增加交?往頻率。?在緊張的?學(xué)習(xí)之余?，不妨主?動(dòng)地找同?學(xué)談?wù)勑?，討論某?些問題，?交換一些?意見，從?中加深情?感聯(lián)系。?平時(shí)真誠(chéng)?關(guān)心同學(xué)?，當(dāng)別的?同學(xué)有求?于自己時(shí)?，只要是?正當(dāng)?shù)囊?求，就要?盡己所能?，滿足對(duì)?方的要求?；當(dāng)看到?別的同學(xué)?有困難時(shí)?，要主動(dòng)?去幫助。?此外，學(xué)?會(huì)寬容待?人，謙恭?禮讓，惜?時(shí)守信等?等，也是?正確處理?好人際關(guān)?系的一種?技能。在?寢室這個(gè)?小家庭中?，同學(xué)們?也要經(jīng)常?互幫互助?，建立深?厚的友誼?。一學(xué)?期的生活?老師下來