個(gè)人師德自我鑒定總結(jié)（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)個(gè)人師德?自我鑒定?總結(jié)我?校這學(xué)年?開展學(xué)習(xí)?師德師風(fēng)?以來，在?縣教育局?，教育辦?領(lǐng)導(dǎo)的重?視下，在?全體教師?的共同努?力下，狠?抓師德師?風(fēng)建設(shè)，?采取形式?多樣，資?料豐富的?宣傳教育?活動(dòng)。師?德師風(fēng)建?設(shè)取得了?實(shí)質(zhì)性的?進(jìn)展，現(xiàn)?將我個(gè)人?學(xué)習(xí)師德?師風(fēng)情景?總結(jié)如下?：一、?思想認(rèn)識(shí)?在政治?思想方面?，能堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)《?教育法》?、《教師?法》，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自我?，遵守社?會(huì)公德。?把忠誠(chéng)于?人民的教?育事業(yè)，?看成最高?美德，時(shí)?時(shí)激勵(lì)我?，工作上?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)服從領(lǐng)?導(dǎo)，不打?折扣，認(rèn)?真完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)，并?用“學(xué)為?人師，行?為示范”?的要求來?約束自我?，做家長(zhǎng)?認(rèn)可，學(xué)?生喜歡，?學(xué)校放心?的“三滿?意”教師?。在平時(shí)?我經(jīng)常進(jìn)?行自我反?省，時(shí)時(shí)?處處對(duì)自?我嚴(yán)格要?求，查找?不足，努?力營(yíng)造一?個(gè)好教師?的形象。?二、學(xué)?習(xí)教育階?段學(xué)習(xí)?教育活動(dòng)?在學(xué)校的?統(tǒng)一安排?下，采取?相對(duì)集中?學(xué)習(xí)與個(gè)?人學(xué)習(xí)的?方式。學(xué)?習(xí)教育的?主要資料?，除有關(guān)?的政治理?論外，重?點(diǎn)學(xué)習(xí)《?教師法》?、《__?__加強(qiáng)?和改善思?想政治工?作的若干?意見》等?。三、?對(duì)照檢查?階段對(duì)?照檢查階?段的主要?任務(wù)是認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?提高認(rèn)識(shí)?的基礎(chǔ)上?揭示問題?，找準(zhǔn)主?要矛盾。?我經(jīng)過教?師之間的?談心，加?深對(duì)師德?教育，并?對(duì)照自我?的過去，?檢查自我?在工作上?的許多問?題和不足?之處，向?教師們暢?談，經(jīng)過?學(xué)校召開?的師德師?風(fēng)的研討?會(huì)，開始?自查自我?批評(píng)，態(tài)?度誠(chéng)實(shí)，?也樂于理?解教師們?的批評(píng)，?認(rèn)真分析?問題的原?因，加以?糾正，以?便今后工?作上的開?展。四?、整改提?高階段?根據(jù)自我?對(duì)照檢查?發(fā)現(xiàn)的主?要問題，?針對(duì)性地?采取措施?，建立健?全有關(guān)的?條款，使?自我?guī)煹?師風(fēng)建設(shè)?逐漸走上?正?；?，?制度化的?軌道。根?據(jù)自我在?師德師風(fēng)?方面突出?的問題，?熱點(diǎn)問題?提出整改?意見并理?解教師監(jiān)?督檢查，?力爭(zhēng)使自?我比較強(qiáng)?烈的問題?得到明顯?的改善，?使師德師?風(fēng)整體狀?況得到明?顯的好轉(zhuǎn)?，也改善?了工作，?生活上的?缺陷，調(diào)?動(dòng)了自我?的進(jìn)取性?和主動(dòng)性?。五、?今后努力?的方向?1、要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?切實(shí)提高?自我思想?境界和工?作水平。?2、要?從嚴(yán)治教?，加強(qiáng)自?身建設(shè)，?進(jìn)行教學(xué)?上的改革?，努力教?育好我們?的學(xué)生。?3、要?振奮精神?，以百倍?的干勁投?身于社會(huì)?主義教育?事業(yè)。?4、要更?新教育觀?念，徹底?改變以往?那種懲罰?學(xué)生是為?學(xué)生好的?錯(cuò)誤思想?，改變對(duì)?學(xué)生居高?臨下的態(tài)?度，主動(dòng)?，進(jìn)取地?建立一種?民主，平?等，和諧?的師生關(guān)?系，尊重?學(xué)生人格?，熱愛學(xué)?生，尤其?要熱愛差?生和后進(jìn)?生。5?、要樹立?____?個(gè)意識(shí)?(1)樹?立“育人?先做人，?正人先正?已”的意?識(shí)，要求?別人做到?自我堅(jiān)決?要做到。?(2)?樹立“學(xué)?校無小事?，事事都?育人。教?師無小節(jié)?，處處作?表率”的?意識(shí)，以?教書育人?為本職，?作學(xué)生，?教師的表?率。(?3)牢固?樹立服務(wù)?意識(shí)，憂?患意識(shí)，?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，增強(qiáng)使?命感，緊?迫感和危?機(jī)感。?(4)樹?立“主人?翁”意識(shí)?，以校為?家，以教?為業(yè)，校?興我榮，?校衰我恥?。6、?進(jìn)取調(diào)整?心態(tài)，明?確自身的?“責(zé)，權(quán)?，義”正?確處理奉?獻(xiàn)與索取?，團(tuán)體與?個(gè)人，名?利和道義?之間的關(guān)?系。以?上是我個(gè)?人的學(xué)習(xí)?心得。經(jīng)?過學(xué)習(xí)，?我深知作?為人類靈?魂的工程?師，必須?具有高尚?的道德品?質(zhì)，以及?對(duì)學(xué)生要?有慈母般?的愛心，?做讓學(xué)生?喜歡的好?教師。?個(gè)人師德?自我鑒定?總結(jié)（二?）作為?一個(gè)從事?幼兒教育?的教師，?感到肩上?的職責(zé)重?大，萬丈?高樓平地?起，啟蒙?教育是教?育基礎(chǔ)，?如果沒有?一個(gè)扎實(shí)?、良好的?初始啟蒙?教育，就?會(huì)影響其?后的更高?層次的發(fā)?展。而教?師的靈魂?在于是師?德，強(qiáng)烈?的危機(jī)感?在鞭策著?我，培養(yǎng)?良好的師?德修養(yǎng)已?刻不容緩?。各行?各業(yè)都有?自我的職?業(yè)道德，?就是普通?的公民也?有公民基?本道德，?而教育作?為一個(gè)特?殊的行業(yè)?，因其質(zhì)?的規(guī)定性?(培養(yǎng)人?的一種社?會(huì)活動(dòng))?，對(duì)其實(shí)?施者-教?師更是有?特殊的道?德要求，?這種道德?要求簡(jiǎn)言?之就是師?德。幼?兒教師又?因其應(yīng)對(duì)?的是一個(gè)?特殊的社?會(huì)弱勢(shì)群?體，一群?少不更事?的孩子，?就更決定?了幼兒教?師師德要?求的特殊?性，師愛?是師德的?靈魂，是?師德的核?心和精髓?。而隨著?幼教事業(yè)?的不斷發(fā)?展，幼兒?教師要做?好教育教?學(xué)工作不?僅僅應(yīng)有?必須的文?化專業(yè)知?識(shí)與技能?，最重要?的是要有?一顆純潔?的愛心，?這是幼兒?教師最基?本的素質(zhì)?，是做好?幼教工作?的首要條?件，也是?幼兒教師?師德體現(xiàn)?的靈魂所?在。幼?兒園是幼?兒離開多?人疼愛的?溫馨家庭?，正式接?觸的第一?個(gè)社會(huì)群?體，生活?環(huán)境的改?變、接觸?的倚賴對(duì)?象的轉(zhuǎn)換?對(duì)幼兒情?緒情感的?影響十分?突出，這?時(shí)教師的?愛對(duì)于幼?兒新生活?的適應(yīng)起?關(guān)鍵作用?，教師有?愛心便能?為孩子創(chuàng)?設(shè)良好的?心理氛圍?，使幼兒?產(chǎn)生安全?、愉快、?進(jìn)取的情?感與心理?狀態(tài)，易?于將對(duì)父?母的依戀?，轉(zhuǎn)化為?對(duì)愛他的?教師的信?賴和依戀?，所以師?愛對(duì)于幼?兒生活的?適應(yīng)，對(duì)?于幼兒的?身心健康?起著十分?重要的作?用，師愛?可謂是幼?兒生活有?效的轉(zhuǎn)化?劑、滋潤(rùn)?劑。所以?愛是幼兒?身心健康?的精神需?要。有?愛心的教?師能為幼?兒身心發(fā)?展供給精?神營(yíng)養(yǎng)。?愛孩子是?教師都應(yīng)?具備的基?本素質(zhì)，?而幼兒相?對(duì)于學(xué)齡?兒童，更?需要用加?倍的愛心?滋潤(rùn)幼小?的心靈。?我們常見?幼兒園小?班的孩子?，剛?cè)雸@?時(shí)出現(xiàn)"?追人現(xiàn)象?"，總要?跟著一位?特定的教?師。這是?由于幼兒?人園后，?對(duì)家中親?人的依戀?感很自然?地遷移到?幼兒園的?教師身上?，反映了?年幼兒童?對(duì)愛的需?要和追求?。這時(shí)?如果教師?能用自我?的師愛感?化、滋潤(rùn)?幼兒，他?們就很容?易適應(yīng)新?生活，身?心得以健?康成長(zhǎng)，?相反，如?果孩子感?受不到教?師的愛，?就缺乏安?全感，對(duì)?身邊的人?缺乏信賴?，以致對(duì)?幼兒身心?發(fā)育造成?不良影響?。在各種?平時(shí)的言?談中也能?夠看出，?幼兒對(duì)教?師的喜愛?程度與教?師的和藹?程度和對(duì)?幼兒的喜?愛程度呈?高度的正?相關(guān)，幼?兒的回答?一般是，?"因?yàn)樗?喜歡我"?，"因?yàn)?她總是對(duì)?我們笑"?。事實(shí)證?明，幼兒?最喜歡有?愛心的教?師，并且?越是年幼?的孩子越?突出。教?師的愛使?孩子感到?歡快，滿?足了他們?精神的需?要。其次?幼兒教師?僅有愛孩?子才能教?育好孩?蘇聯(lián)著名?教育家蘇?霍姆林斯?基說過：?"沒有愛?就沒有教?育"。愛?是一種無?形的力量?，愛能創(chuàng)?設(shè)自然和?諧、溫馨?愉悅的精?神環(huán)境，?幼兒應(yīng)在?充滿愛的?環(huán)境中理?解教育。?在幼兒教?育中，各?種教育手?段的運(yùn)用?固然很重?要，然而?創(chuàng)造良好?的精神環(huán)?境更為重?要，愛是?最有效的?形式。?年幼的幼?兒園孩子?感受到的?僅有教師?為他們創(chuàng)?設(shè)的愛的?環(huán)境，感?受教師對(duì)?他們的愛?，對(duì)他們?情感的給?予，而體?會(huì)不到知?識(shí)和良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的重要性?，這些的?獲得是以?愛心為基?礎(chǔ)，以師?愛為媒介?獲得的，?教師的愛?心是一種?具有動(dòng)力?作用的心?理品質(zhì)，?所以借助?師愛創(chuàng)設(shè)?的精神環(huán)?境對(duì)幼兒?實(shí)施教育?十分重要?。教師有?愛心便能?為孩子創(chuàng)?設(shè)良好的?氛圍，使?幼兒產(chǎn)生?安全、愉?快、進(jìn)取?的情感與?心理狀態(tài)?，促使他?們樂于去?觀察、嘗?試、探索?與創(chuàng)造，?從而發(fā)展?他們的智?力。所?謂師德認(rèn)?識(shí)，就是?指對(duì)教師?職業(yè)道德?的深刻認(rèn)?識(shí)和全面?理解，要?從“德”?中體會(huì)到?獻(xiàn)身幼兒?教育事業(yè)?的無比歡?樂和自豪?。我從事?幼教工作?將近二十?年，回顧?自我走過?的經(jīng)歷，?對(duì)師德認(rèn)?識(shí)有一個(gè)?由淺到深?，由片面?到全面的?過程。經(jīng)?過各種學(xué)?習(xí)，能夠?說在師德?認(rèn)識(shí)上有?了提高，?更重要的?是在理論?上使我愛?崗敬業(yè)有?了具體資?料和明確?目標(biāo)，我?對(duì)自我所?擔(dān)負(fù)的幼?兒教育工?作有了新?的認(rèn)識(shí)，?尤其作為?從幼兒教?師到作為?一名幼兒?園園長(zhǎng)應(yīng)?具備哪些?師德，心?中基本上?也有個(gè)底?。培養(yǎng)?跨時(shí)代所?需要的高?素質(zhì)人才?，其基礎(chǔ)?就是從良?好的幼兒?教育開始?，幼兒教?師的一言?一行及教?育質(zhì)量將?直接影響?到今后小?學(xué)、中學(xué)?及大學(xué)的?學(xué)習(xí)質(zhì)量?和綜合素?質(zhì)本事的?提高。人?們形容育?人職業(yè)是?“園丁”?那是很貼?切的，尤?其幼兒教?育，從事?啟蒙教育?更加顯得?重要，能?夠這樣說?，什么樣?的教師就?培養(yǎng)什么?樣的學(xué)生?，育人之?本，關(guān)鍵?在于師德?。塑造?師德風(fēng)范?，潛心練?功“給學(xué)?生一杯水?，教師本?身應(yīng)當(dāng)有?一桶水”?，此話很?有道理。?在幼兒教?育中，我?感到在孩?子們眼中?，教師是?一個(gè)完美?無缺的人?物，是最?可值得依?靠的人，?你的投手?舉足，都?潛移默化?地影響孩?子們，孩?子從教師?身上看到?無私奉獻(xiàn)?，孜孜不?倦追求精?神，看到?社會(huì)的形?象，師德?不只是學(xué)?識(shí)問題，?更是塑造?良好教師?形象的問?題。所以?對(duì)于師德?除了要深?刻認(rèn)識(shí)其?重要性，?更關(guān)鍵就?是如何去?提高自我?的師德。?本人結(jié)合?自我的情?景，下決?心就以下?三方面提?高修養(yǎng)。?1.重?視學(xué)習(xí)和?實(shí)踐認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?充分理解?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》，并以?此作為自?我言行準(zhǔn)?則，工作?中要時(shí)刻?牢記自我?作為教師?的基本職?能：育人?，僅有品?德高尚、?學(xué)識(shí)淵博?、幼兒教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富，才能?勝任此項(xiàng)?光榮的工?作。而要?做到這些?，就應(yīng)當(dāng)?不斷地堅(jiān)?持學(xué)習(xí)和?實(shí)踐。?2.嚴(yán)以?律己，注?重言行?為人師表?，堅(jiān)持嚴(yán)?以律己，?增強(qiáng)自身?的自控本?事，控制?自我的情?緒，始終?堅(jiān)持良好?、平和的?心境，精?神飽滿地?投入工作?，要把自?我看作既?是個(gè)普通?的人，又?是個(gè)教育?者，到了?幼兒園就?應(yīng)當(dāng)把屬?于個(gè)人一?切不快和?煩惱留在?門外，言?談應(yīng)當(dāng)和?顏悅色，?循循善誘?，舉止應(yīng)?當(dāng)優(yōu)美文?雅，體現(xiàn)?心靈之美?，自我的?穿著應(yīng)當(dāng)?樸素大方?得體，貼?合幼兒的?審美情趣?。3.?培養(yǎng)良好?的內(nèi)在素?養(yǎng)天生?麗質(zhì)固然?能給人以?美感，使?人愉悅，?可是作為?一名幼兒?教師更重?要的是塑?造幼兒的?內(nèi)在修養(yǎng)?，這樣教?師本人的?學(xué)識(shí)和內(nèi)?在素養(yǎng)就?顯得格外?重要。?(1)注?重積累、?陶冶、培?養(yǎng)高雅的?審美情趣?，在日常?生活中應(yīng)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，開闊視?野，不斷?豐富，充?實(shí)自我，?有意識(shí)地?從祖國(guó)優(yōu)?秀文化中?吸取養(yǎng)料?，提高自?我的內(nèi)在?素養(yǎng)。?(2)音?樂既能幫?忙人們解?除煩惱郁?悶，又能?使人振奮?精神，所?以增進(jìn)自?我的音樂?修養(yǎng)也是?必不可少?的。在平?時(shí)教學(xué)工?作中融音?樂與教學(xué)?為一體，?讓幼兒多?感受樂曲?中的美感?，讓其身?心不斷得?到陶冶。?(3)?為了調(diào)動(dòng)?各種教學(xué)?要素及幼?兒各種感?官參與學(xué)?習(xí)，構(gòu)成?最優(yōu)化的?教學(xué)系統(tǒng)?，教師必?須要了解?現(xiàn)代信息?技術(shù)及使?用方法，?并適用于?教學(xué)，由?此，可拓?寬幼兒的?視野。?總而言之?，經(jīng)過師?德學(xué)習(xí)，?使我對(duì)今?后的工作?既充滿了?信心，又?增添了危?機(jī)感。僅?有不斷地?學(xué)習(xí)，不?斷追求，?才