兒童行為的觀察和記錄課件

2023/7/301第一節(jié)兒童心理行為觀察一、確定與記錄問題行為和目標(biāo)行為二、觀察與記錄的重要性三、行為記錄的類型與量化四、觀察時(shí)間分配記錄法2023/7/281第一節(jié)兒童心理行為觀察一、確定與記錄2023/7/302一、確定與記錄問題行為

和目標(biāo)行為（一）什么是問題行為和目標(biāo)行為（二）怎樣擬訂問題行為和目標(biāo)行為2023/7/282一、確定與記錄問題行為

和目標(biāo)行為（一）2023/7/303（一）什么是問題行為和目標(biāo)行為在這里，我們所說的問題行為是研究者或教師計(jì)劃去改變或矯正的某項(xiàng)特定行為。例如：打人、破壞課堂紀(jì)律，經(jīng)常遲到，自傷，學(xué)習(xí)不良等。確切的說目標(biāo)行為是一種訓(xùn)練前所擬訂的預(yù)期達(dá)到的行為標(biāo)準(zhǔn)，也就是教師執(zhí)行一套行為矯正方案后，期望被試的問題行為應(yīng)達(dá)到或改善的標(biāo)準(zhǔn)。2023/7/283（一）什么是問題行為和目標(biāo)行為在這里，我2023/7/304（二）怎樣擬訂問題行為和目標(biāo)行為問題行為以及要達(dá)到的目標(biāo)行為的標(biāo)準(zhǔn)必須具體，可以觀察，可以測(cè)量，同時(shí)有起點(diǎn)和終點(diǎn)。只有這樣明確規(guī)定，這一行為的改變才有可能。目標(biāo)行為的擬訂應(yīng)包括三點(diǎn)：①明確指出并命名全部的問題行為，②注明這次行為的改變方向。是增進(jìn)行為，還是減少行為，③確定成功的標(biāo)準(zhǔn)，如95%正確或100%正確等。2023/7/284（二）怎樣擬訂問題行為和目標(biāo)行為問題行為2023/7/305二、觀察與記錄的重要性（一）怎樣觀察和記錄（二）觀察和記錄的作用2023/7/285二、觀察與記錄的重要性（一）怎樣觀察和記2023/7/306（一）怎樣觀察和記錄1．觀察（1）觀察的內(nèi)容觀察從多方面進(jìn)行，才能使獲得的資料更具價(jià)值觀察兒童的行為表現(xiàn)幼兒有無特殊的姿勢(shì)，刻板動(dòng)作或不隨意動(dòng)作；有無多動(dòng)不寧、吵鬧不休或呆坐、呆立等問題；行為的統(tǒng)一性如何，注意力是否集中等。觀察兒童行為表現(xiàn)還應(yīng)結(jié)合以下幾個(gè)主要方面：智能、語言、人際關(guān)系、情緒、身體發(fā)育狀況。2023/7/286（一）怎樣觀察和記錄1．觀察2023/7/307（一）怎樣觀察和記錄（2）觀察的種類對(duì)幼兒的觀察，有三種不同的形式自然觀察：觀察者在兒童正常的生活和活動(dòng)中自然地對(duì)兒童進(jìn)行觀察，記錄兒童的行為表現(xiàn)。不會(huì)干擾兒童的行為，觀察的結(jié)果能較真實(shí)情境觀察：觀察者按照研究目的控制和改變某些條件，為兒童設(shè)置一定的情景，讓兒童在這個(gè)特定的情景中承擔(dān)一定的角色，觀察該兒童在這種情景中的行為表現(xiàn)。行為觀察：觀察者為兒童安排真實(shí)的生活情景，有目的地觀察兒童在特殊情況下的行為表現(xiàn)。2023/7/287（一）怎樣觀察和記錄（2）觀察的種類2023/7/3082．觀察結(jié)果的記錄實(shí)情記錄，對(duì)所觀察的兒童行為進(jìn)行描述性的記錄，不拘泥于內(nèi)容和形式，這種記錄的方式有很大的隨意性，也帶有很強(qiáng)的主觀傾向性。項(xiàng)目檢核表，將欲觀察兒童的各項(xiàng)心理特點(diǎn)或行為特征作為項(xiàng)目列于表上，當(dāng)所觀察的兒童具有某些特點(diǎn)或行為特征時(shí)，就在對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目前作出標(biāo)記，如打“√”。行為評(píng)定量表，將所要觀察的行為一一列于表上，將被觀察的兒童的表現(xiàn)與表中項(xiàng)目相對(duì)照，并根據(jù)符合程度進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，通常分成3-7個(gè)等級(jí)。記錄比較省時(shí)省力。行為評(píng)定量表不僅能反映出行為調(diào)查表所記錄的結(jié)果，還能反映出這些行為發(fā)生的程度，使觀察結(jié)果的記錄更為客觀和可信。2023/7/2882．觀察結(jié)果的記錄實(shí)情記錄，對(duì)所觀察的兒2023/7/309（二）觀察和記錄的作用

行為矯治程序常常包括三個(gè)需要觀察、記錄的階段：基線階段、處理或矯治階段、跟蹤階段。行為矯治的基線階段乃至整個(gè)治療程序中，精確而持續(xù)不斷地記錄材料有助于矯治程序的實(shí)施。精確地記錄基線材料，才能準(zhǔn)確地確定這個(gè)程序是否發(fā)生作用，并提供這個(gè)程序的有關(guān)信息。開始階段的記錄和評(píng)估常常有助于行為矯治者確定最好的治療策略。精確地記錄程序并繪制量表是使得程序繼續(xù)進(jìn)行的一個(gè)有力強(qiáng)化物，亦是鞭策程序繼續(xù)進(jìn)行的反饋信息。2023/7/289（二）觀察和記錄的作用

行為矯治程序常常2023/7/3010三、行為記錄的類型與量化次數(shù)記錄法時(shí)間記錄法百分比記錄法質(zhì)量記錄的數(shù)量化2023/7/2810三、行為記錄的類型與量化次數(shù)記錄法2023/7/3011（一）次數(shù)記錄法1、次數(shù)記錄的類型次數(shù)是指在特定時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的行為次數(shù)，有時(shí)亦稱為頻率。次數(shù)的量化必須規(guī)定時(shí)限并確定問題行為，然后選用適當(dāng)?shù)墓ぞ咧鹨挥涗?。和行為次?shù)有關(guān)的記錄還有速率以及達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的嘗試次數(shù)。2023/7/2811（一）次數(shù)記錄法1、次數(shù)記錄的類型2023/7/3012（1）行為次數(shù)：小珍1個(gè)月里共逃學(xué)6次（2）速率：小娟每30分鐘要發(fā)脾氣3次，速率是每分鐘0.1次。（3）“做對(duì)速率”及“做錯(cuò)速率”。例如，小英做題速率為每分鐘10題，如其做錯(cuò)題的速率是每分鐘6題，則其正確速率是每分鐘4題。（4）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的嘗試次數(shù)：小鳳學(xué)習(xí)穿褲子，達(dá)到指定標(biāo)準(zhǔn)的嘗試次數(shù)是5次。2、次數(shù)記錄舉例2023/7/2812（1）行為次數(shù)：小珍1個(gè)月里共逃學(xué)6次2023/7/30133、次數(shù)的記錄方法次數(shù)記錄較簡單，通?？梢允褂谩皵?shù)一數(shù)”、“劃一劃”的記錄方式。但若要進(jìn)行長期而精密的觀察，可利用下列記錄表方式。2023/7/28133、次數(shù)的記錄方法次數(shù)記錄較簡單，通常2023/7/3014（二）時(shí)間記錄法1、時(shí)間記錄的類型包括行為的持續(xù)時(shí)間、反應(yīng)時(shí)或潛伏期。2、時(shí)間記錄舉例（1）持續(xù)時(shí)間。例如：小文洗一次澡需要50分（2）潛伏期（時(shí)間）。例如：小張每天就寢總要其母親一再催促，延緩50分鐘后才去睡2023/7/2814（二）時(shí)間記錄法1、時(shí)間記錄的類型2023/7/30153、時(shí)間的記錄方法記錄時(shí)間的工具一般用手表或跑表等。一名學(xué)生的注意時(shí)間數(shù)據(jù)記錄表教師姓名_____學(xué)生姓名_______日期_____

2023/7/28153、時(shí)間的記錄方法記錄時(shí)間的工具一般用2023/7/3016（三）百分比記錄法1．百分比記錄的類型最常用的百分比記錄有三種：發(fā)生百分比、做對(duì)百分比、做錯(cuò)百分比。2．百分比記錄舉例（1）發(fā)生百分?jǐn)?shù)。小王在6天中遲到3天，其遲到的發(fā)生百分比是50%。（2）做對(duì)百分比。小民生字寫對(duì)95%。（3）做錯(cuò)百分比。小李演算算術(shù)題60%是錯(cuò)2023/7/2816（三）百分比記錄法1．百分比記錄的類型2023/7/30173．百分比記錄方法交作業(yè)情況記錄表被矯治者：__________記錄者：__________2023/7/28173．百分比記錄方法交作業(yè)情況記錄表2023/7/3018四、觀察時(shí)間分配記錄法連續(xù)記錄法時(shí)距記錄法時(shí)間取樣記錄法2023/7/2818四、觀察時(shí)間分配記錄法連續(xù)記錄法2023/7/3019（一）連續(xù)記錄法連續(xù)記錄法指的是將某一時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的行為從頭到尾記錄下來。有人將這種記錄法稱為軼事記錄或日記式記錄。這種記錄方式雖然結(jié)果較為完善、精確，但費(fèi)時(shí)太多，而且也難以大規(guī)模展開。此法的改進(jìn)辦法是請(qǐng)一兩位和被試接近的同班同學(xué)擔(dān)任記錄員，或只選定一天的一段時(shí)間如一節(jié)課、一個(gè)上午，連續(xù)不斷地記錄。2023/7/2819（一）連續(xù)記錄法2023/7/3020時(shí)距記錄法是根據(jù)需要，先選定一段特定的時(shí)段為觀察時(shí)間，然后將這段時(shí)間劃分成相等的很短的小時(shí)段，觀察行為者在每個(gè)小時(shí)段中行為出現(xiàn)的次數(shù)。優(yōu)點(diǎn)：較節(jié)省時(shí)間，操作較簡便。缺點(diǎn)：倘使小時(shí)段的時(shí)距分得太少，則缺乏精確性，如果太多又變成連續(xù)記錄法。發(fā)生頻率較高而持續(xù)時(shí)間較短的問題行為，宜選用小時(shí)距（以10秒為時(shí)距）。發(fā)生頻率低而持續(xù)時(shí)間較長的問題行為，宜用較長的時(shí)距（以2、5分鐘為時(shí)距較適宜）。（二）時(shí)距記錄法2023/7/2820時(shí)距記錄法是根據(jù)需要，先選定一段特定的2023/7/3021（三）時(shí)間取樣記錄法時(shí)間取樣記錄法和時(shí)距記錄法很相似，均要?jiǎng)澐钟^察時(shí)段，以便取得問題行為發(fā)生次數(shù)的資料。兩者所不同的是時(shí)距記錄法所劃分的小時(shí)段均很短，而且對(duì)每個(gè)小時(shí)段的時(shí)距中行為發(fā)生不發(fā)生都予以記錄，時(shí)間取樣法則不同，它對(duì)小時(shí)段的劃分較時(shí)距記錄法要長，而且只在這小時(shí)距的開始階段很短時(shí)間內(nèi)予以記錄。時(shí)間取樣記錄法可以使觀察者觀察一個(gè)或更多個(gè)學(xué)生的一種行為，在時(shí)距劃得較長時(shí)，更易進(jìn)行。2023/7/2821（三）時(shí)間取樣記錄法時(shí)間取樣記錄法和時(shí)2023/7/3022時(shí)間取樣記錄表被試_________觀察者_(dá)________觀察日期_________問題行為：_________發(fā)生次數(shù)：______發(fā)生百分率：______記錄方法：若目標(biāo)行為發(fā)生，即在“發(fā)生”框打“√”，未發(fā)生打“-”號(hào)2023/