《望江南》等古詩詞五首教學(xué)課件

《望江南》等古詩詞五首16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《望江南》等古詩詞五首《望江南》等古詩詞五首16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。望江南溫庭筠梳洗罷,獨(dú)倚望江樓過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠腸斷白蘋洲。主旨:本詞描寫了一個思婦準(zhǔn)備迎接久別的愛人歸來,喜悅和激動的心情,情調(diào)積極、健康、樸素,體現(xiàn)作者深藏內(nèi)心的感情變化和對美好生活的向往。此詞語言簡潔,情意深遠(yuǎn),寥寥幾筆就勾勒出個倚樓等待離人歸來、卻一再失望的思婦的形象在以濃艷香軟為特色的溫詞中,它算是一首較為清新的作品1.梳洗:梳頭、洗臉、化妝等婦女的生活內(nèi)容2獨(dú):獨(dú)自,單一。望江樓:樓名,因臨江而得名3.千帆:上千只帆船。帆:船使用風(fēng)力的布蓬,又作船的代名詞4.皆:副詞,都。5.斜暉:日落前的日光。暉:陽光。脈脈:含情凝視,情意綿綿的樣子這里形容陽光微弱。6腸斷:形容極度悲傷愁苦。7.白蘋(pin):水中浮草,色白。古時男女常采蘋花贈別。洲:水中的陸地。小學(xué)作文教學(xué)可以說是大多數(shù)農(nóng)村語文教師比較頭疼的話題。寫什么、怎么寫是擺在面前最現(xiàn)實(shí)的棘手問題，特別是個別老師把這些歸咎于農(nóng)村孩子眼界不夠開闊、感觸的新鮮事少、讀書少、社交范圍小等等，這也許可以作為理由，但絕對不是原因?！皳P(yáng)長避短”是教育工作者必備的教育理念，農(nóng)村孩子雖然有上述的“欠缺”，但他們也有城市孩子無法比擬的優(yōu)勢，發(fā)揮好了這些優(yōu)勢，農(nóng)村孩子的寫作水平絲毫也不遜于城市孩子。我從教二十多年就是利用這個優(yōu)勢，使一屆屆孩子不僅產(chǎn)生了寫作興趣，也大大提高了他們的寫作水平。一、生活是寫作的第一位老師生活是寫作的源泉，沒有生活作根基的寫作都是空的。農(nóng)村生活富有自然情趣、田園色彩，這些城市孩子必須刻意尋找才會有，我們鄉(xiāng)下孩子就生活在這樣的環(huán)境中，有城市孩子少見的各種昆蟲、各色植物；起碼的牲畜，我想城市孩子也很難經(jīng)常接觸。飼養(yǎng)小動物農(nóng)村孩子更是得天獨(dú)厚，這些都為鄉(xiāng)下孩子提供了良好的寫作優(yōu)勢，如果能利用好，那將使孩子們寫作樂趣無窮。二、夯實(shí)基礎(chǔ)寫作的基礎(chǔ)是詞句，雖然農(nóng)村沒有大型的圖書館，家里藏書少，但我們可以通過學(xué)校的圖書室、開辟班級圖書柜、設(shè)置讀好書獎、寫作獎等來激發(fā)孩子的讀書、寫作興趣，享受成功的喜悅，培養(yǎng)他們愛讀書、愛寫作的良好習(xí)慣。特別是近幾年國家為農(nóng)村學(xué)校配置的《同步作文》、《閱讀教材》等課外讀物，更是豐富了孩子們的課外學(xué)習(xí)生活。三、養(yǎng)成良好習(xí)慣良好的習(xí)慣是孩子們成功的基石。我對孩子們的觀察習(xí)慣、摘抄習(xí)慣、講說習(xí)慣、記錄習(xí)慣的培養(yǎng)，無疑對孩子們的寫作提供了很大的幫助，校園的一草一木，往返路上的野花野草，鳥蟲天空都是他們的觀察世界，每月展示一次的摘抄本更使孩子們對好詞句如蜂兒集蜜。課堂、課下講說活動使孩子們對事物各抒己見，口語能力倍增，每日的心得記錄不僅提高了孩子們的寫作能力，更使他們珍惜時光，陶冶情操。考上大學(xué)、走上工作崗位的學(xué)生提到他們當(dāng)時的感受，都有好習(xí)慣成就人生大理想的共鳴。四、培養(yǎng)寫作興趣任何一項(xiàng)活動，帶著濃厚的興趣去做，便有無窮的動力。作文小組活動也是激發(fā)孩子們寫作興趣和發(fā)現(xiàn)自己寫作優(yōu)勢的重要途徑，除涉及到個人隱私的文章，我大部分都通過小組活動評比找差距、選優(yōu)異。通過小組活動，很多老師批改他們不經(jīng)心的錯誤會各抒己見，甚至爭執(zhí)不休。對共識的優(yōu)秀文章、片段各小組會視如珍寶。雖然每次這樣的活動需要老師精心安排，及時處理活動過程中難以預(yù)料的問題，但的確提高了孩子們的參與積極性，提高了他們的寫作興趣。利用貼近孩子們的報刊小記者活動，也是我激發(fā)孩子寫作興趣的途徑之一，《小學(xué)生報》、《平原晚報?成長周刊》等都有我班小記者作品刊登，這對激發(fā)孩子們的寫作興趣無疑起到了非常重要的作用?？傊?，孩子們寫作水平的提高是一個需要時間才有效應(yīng)的問題，不能急于求成，我們農(nóng)村語文教師應(yīng)在工作中不斷探索、總結(jié)，開創(chuàng)小學(xué)寫作教學(xué)新方向，使孩子們真正在享受中寫作，在寫作中享受美好新生活。教學(xué)反思是促進(jìn)教師成長的階梯，教學(xué)反思是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，以自我行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)的“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。更為簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教，學(xué)生如何學(xué)。一、教學(xué)反思是對教學(xué)成果的再總結(jié)葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非是善于從經(jīng)驗(yàn)中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)，永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水平?？梢娪蟹此?，才有突破，才能發(fā)展。北京教育學(xué)院劉加霞教授提出：經(jīng)驗(yàn)+反思+行動=教師的成長，她說如果對反思僅僅處于“想一想”層面的教師，不行動，那是不會有效果的。從這些專家教授的話中可以理解，教學(xué)反思是教師成長的必由之路。二、教學(xué)反思對于教師本身的意義教學(xué)反思是“分析教學(xué)技能的一種技術(shù)，是對教學(xué)活動本身，尤其是教學(xué)技能、教學(xué)方法的深入思考，這種深思使得教師能夠有意識地、謹(jǐn)慎地、經(jīng)常地將研究結(jié)果和教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐”。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為參考對象，對自己所做出的教學(xué)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思的內(nèi)容可以是教學(xué)工作的方方面面，既可以反思教育觀念與教學(xué)藝術(shù)，也可以反思教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；既可以反思教師本人的教育教學(xué)方法，也可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等。一般而言，教學(xué)反思的內(nèi)容主要指五個方面：1.指向教學(xué)，即分析、評價教學(xué)活動本身的利與弊，以及影響教學(xué)活動的因素；2.指向?qū)W生發(fā)展，即分析、考慮與學(xué)生發(fā)展、能力培養(yǎng)相關(guān)的一些因素；3.指向教師發(fā)展，即分析、考慮與教師自身發(fā)展、素質(zhì)提高相關(guān)的一些因素；4.指向教育改革，如考試制度的改革、課程的改革、教育改革的實(shí)效性等；5.指向人際關(guān)系，如教師如何與學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系等。三、平時的教學(xué)反思：教學(xué)方式離不開與學(xué)生的融合要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是優(yōu)秀同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。有的學(xué)優(yōu)生聰明好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念。我班的盧昭非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于她的不細(xì)心，很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來教育她不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。打擊她一次，上課就能好幾天。所以對于學(xué)優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦，經(jīng)常心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。而對于學(xué)困生，首先給他們制訂的目標(biāo)就不要太高，讓他們跳一跳能夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。任何事件的發(fā)展總有一個由量變引起質(zhì)變的過程，教師的成長也是如此，教師的成長離不開經(jīng)驗(yàn)的積累。沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛并不代表不需要積累成功的經(jīng)驗(yàn)。一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中，不能沒有教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，也不能沒有教材教法的研究，更不能沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。因此，在教學(xué)中教師要勤于積累，善于思考，把當(dāng)時的感受及時的記下來，并從理論依據(jù)上做進(jìn)一步的完善提高，從實(shí)施環(huán)節(jié)上做進(jìn)一步的補(bǔ)充修正，就能達(dá)到一種新的層次，教學(xué)藝術(shù)才能長青。教師不斷反思總結(jié)的過程，也就是學(xué)會教學(xué)的過程。望江南溫庭筠梳洗罷,獨(dú)倚望江樓過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠腸斷白蘋洲。主旨:本詞描寫了一個思婦準(zhǔn)備迎接久別的愛人歸來,喜悅和激動的心情,情調(diào)積極、健康、樸素,體現(xiàn)作者深藏內(nèi)心的感情變化和對美好生活的向往。此詞語言簡潔,情意深遠(yuǎn),寥寥幾筆就勾勒出個倚樓等待離人歸來、卻一再失望的思婦的形象在以濃艷香軟為特色的溫詞中,它算是一首較為清新的作品1.梳洗:梳頭、洗臉、化妝等婦女的生活內(nèi)容2獨(dú):獨(dú)自,單一。望江樓:樓名,因臨江而得名3.千帆:上千只帆船。帆:船使用風(fēng)力的布蓬,又作船的代名詞4.皆:副詞,都。5.斜暉:日落前的日光。暉:陽光。脈脈:含情凝視,情意綿綿的樣子這里形容陽光微弱。6腸斷:形容極度悲傷愁苦。7.白蘋(pin):水中浮草,色白。古時男女常采蘋花贈別。洲:水中的陸地。句子描寫“過盡千帆皆不是”,寫出了她希望與失望交替的過程。遠(yuǎn)處每有船現(xiàn)影,她便引頸長望,恐兒隨著船的漸行漸近而漸漸緊張,希望也漸漸高漲,可是船到樓頭無情地繼續(xù)前行,當(dāng)她意識到這并不是她等待的船兒時,她的失望情何以堪!“腸斷白蘋州”,在愁情滿懷、斜暉漸去的時候,女主人公的目光偏偏又遇到了他們當(dāng)年分手的白蘋州,這怎么能叫她不肝腸寸斷呢?朱光潛認(rèn)為“把腸斷白蘋洲”五字刪去,意味更覺無窮。因前幾句已寫出一個倚樓等待離人歸來卻一再失望的思婦形象?！靶陛x”句景中有情,足以給人無限聯(lián)想的空間,再以“斷腸”涂飾,便一瀉無余,神形俱為遂成敗筆。這是很有道理的。表望江南》的表達(dá)方式是描寫描寫的作用:《望江南》主要是景物描寫,以此借景抒情,通過環(huán)境景物和人物動作的描繪去暗示人物的內(nèi)心世界,從而使溫庭筠的詞形成了耐人尋味的特點(diǎn)。與事的關(guān)系:交代故事發(fā)生的背景;營造凄涼黯然傷懷氛圍;與情的關(guān)系:渲染/營造凄美悲傷愁苦氣氛;以處烘托/表現(xiàn)望夫盼歸、凝愁含恨情緒;為抒發(fā)情感做鋪墊。表現(xiàn)手法就時間而言,容納了很多內(nèi)容從清晨寫到黃昏;就景物而言,從樓頭、千帆,寫到斜暉、江水,又寫到白蘋洲;就人物內(nèi)心情感而言,從希望到失望以至最后愁腸寸斷景物層出情感起伏二是白描、直敘的手法融情于景,表達(dá)出含蓄、細(xì)膩的感情作者以白描手法直敘她極目遠(yuǎn)眺所見之景,千帆過盡,不見歸舟這時的女子感情是復(fù)雜的隨著時間的推移情緒是變化的初登樓時的興奮喜悅,久等不至的焦急還有對往日的深沉追懷.對思婦的感情變化作者刻畫得細(xì)膩而綿密,但卻并未明白道出,而是通過對景物的描述讓讀者自去體會感悟.修辭手法:用擬人手法寫夕暉、流水,是借以暗示思婦因失望而凝愁含恨斜陽欲落未落,對失望女子含情脈脈不忍離去,悄悄收著余暉;不盡江水似乎也懂得她的心情悠悠無語流去這“斜暉”、“江水”正傳達(dá)出這位女子愛與恨、相思與失望、切盼與哀怨情緒的復(fù)雜相織這以景物描寫襯托心理的手法,可謂絕妙漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。1塞:邊界要塞之地,這里指西北邊疆。2邊聲:邊塞特有的聲音,如大風(fēng)號角、羌笛、馬嘯的聲音。3千嶂:綿延而峻峭的山峰;崇山峻嶺。4悠悠:形容聲音飄忽不定。5.不寐:睡不著。情緒主賽是造過全詞景物的指寫「氣氛的渲染,婉曲地傳達(dá)出來上片寫景,描寫的自然是塞下的秋景下片抒情,將直抒胸臆和借景抒情相結(jié)合,抒發(fā)的是作者壯志難酬的感慨和憂國的情懷。法這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概主及征夫的艱苦生活,也暗寓對宋王與朝重內(nèi)輕外政策的不滿,愛國激情,濃重鄉(xiāng)思,兼而有之,構(gòu)成了將軍與征夫復(fù)雜而又矛盾的情緒?！叭虑飦盹L(fēng)景異”,“塞下”點(diǎn)明了延州的所在區(qū)域。“秋來”點(diǎn)明了季節(jié)“風(fēng)景異”,概括地寫出了延州秋季句子和內(nèi)地大不相同的風(fēng)光。作者用一個“異”字概括南北季節(jié)變換之不同,這中間描寫含有驚異之意?！扒п掷?長煙落日孤城閉”,上句寫延州周圍環(huán)境。下句牽挽到對西夏的軍事斗爭?！伴L煙落日”,頗得王維名句“大漠孤煙直,長河落日圓”之神韻,寫出了塞外的壯闊風(fēng)光。之后緊綴以“孤城閉”三字把所見所聞諸現(xiàn)象連綴起來展現(xiàn)的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫面隱隱地透露宋朝不利的軍事形勢?！皾峋埔槐胰f里”,是詞人的自抒懷抱。這“