語法專項-情態(tài)動詞教學課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。語法專項情態(tài)動詞語法專項情態(tài)動詞21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。語法專項情態(tài)動詞2020高考語法專項強化訓練情態(tài)動詞3500詞匯一熱點時文練兵SincethestartofthecoronaviruspneumoniaoutbreakmedicalworkersinhospitalsinWuhan,CentralChina'sHubeiprovincehavebeenfightingagainstthediseaseatthefrontlineWuhanunionhospitalhasarrangedmorethan200medicalstaffmemberstoworkatthefrontlineandagroupof15expertsarebattlingtocurbthespreadofthevirus新理念、新思維對于語文教育的快速發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語文教育者，應該把學生的可持續(xù)發(fā)展作為教育的重要目標。也就是說，語文教學不僅僅要教會學生眼前的語文知識，還要注重學生在將來的發(fā)展，使學生有一個良好的人生發(fā)展方向。這既體現(xiàn)了教育的內(nèi)在功能――育人功能，又體現(xiàn)了教育的外在功能――社會適應功能。同時為了落實新課標倡導的自主合作探究的學習模式，培養(yǎng)學生的自主學習能力、與他人合作的思想意識、努力探索未知知識世界的精神，使教與學成為教師引導學生學習的快樂感受，我在教學過程中經(jīng)過自己的經(jīng)驗積累，認為分組合作教學在實際教學中，起著以下的作用：一、分組合作的優(yōu)勢分組合作學習這種模式，是教育發(fā)展到今天出現(xiàn)的一種較為符合學生認知特點的教學模式，其教學效果遠遠超過了原來教師“滿堂灌”“一言堂”的慣用模式。其主要優(yōu)勢有以下幾點：（一）激發(fā)學生的學習興趣我們知道，興趣的大小決定著學生的學習效果，如果學生沒有學習的興趣和欲望，那么即使教師再賣力地教，也無濟于事。所以有人說“興趣是最好的老師”“興趣是提高學生學習效率的靈丹妙藥”，并非是“空穴來風”“無中生有”。其一是打破了原來學生自己獨立學習的僵局，不同性格、不同性別、不同學習程度、不同知識認知結(jié)構(gòu)的學生，坐在一起，共同學習，形式新穎，可以激發(fā)學生的興趣。其二是可以互相取長補短，互相啟發(fā)，互相用自己獨特的觀點和思維，觸發(fā)其他同學的思維靈感。（二）可以促進學生語言表達能力的發(fā)展在一個組內(nèi)，有的學生善于言辭，有的比較內(nèi)向，有的語言表達能力不強。當這些學生坐到一起時，就會在互相探討的過程中，激發(fā)那些不愛說話學生的說話的欲望，糾正那些表達不清學生的表達方式，這樣無形之中，每個學生的語言能力就會得到鍛煉發(fā)展。久而久之，就會形成一種良性循環(huán)學習氛圍。（三）使學生找到了人人有事可做的認可感在一個小組內(nèi)，因為每個學生會在組長的分配下，有自己明確的分工，會按照組長的要求去完成自己的“工作”。在這樣的環(huán)境之下，當每個學生在自己的努力下，完成了分內(nèi)的事情，都會不由自主地產(chǎn)生一種成就感，覺得自己也有被別人認可的閃光點。隨著時間的增加，一些平時心里比較自卑的、不愿意和別人進行交往的學生，就會逐漸找到自信，找到屬于自己的歸屬感，自信心增加了，當然學習也就更有動力，學習成績也會不知不覺間得到提高。（四）培養(yǎng)學生良好的合作精神合作精神在人類社會之中是一種非常重要的精神，任何人只要在社會中生活就必須學習會與其他人進行合作，如果不會合作，在社會當中就會寸步難行，就會被社會所拋棄。所以，要想學生以后在步入社會之后能有較好的發(fā)展，就必須培養(yǎng)他們的合作精神和意識，這樣才會使他們更好地適應社會的發(fā)展，融入真正的社會生活，為社會的發(fā)展與自己的生存打下良好的基礎(chǔ)。語文新課標也要求語文教學要培養(yǎng)學生的自主、合作、探究學習習慣，而分組學習就為學生培養(yǎng)合作精神提供了合適的環(huán)境，使他們在學習當中懂得合作，學會分享，敢于表達自己的觀點，善于聽取別人的意見和要求，并且逐漸學會總結(jié)別人的發(fā)言，辨別正確與錯誤，提升自己錯與對的分辨能力。在與他人的合作當中，既擴大了視聽范圍，又擴大了知識面，又養(yǎng)成了探究的能力與習慣，最重要的是逐漸養(yǎng)成與他人進行合作的精神、學習與他人相處的方法，為以后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。（五）提高學生的自學能力分組學習雖然要求學生學會在一個小組內(nèi)共同學習，但是又要求每個學生要各抒己見，這就要求每個學生在上課前要做好充分的準備工作，如果沒有充分的準備工作，在上課分組的時候，就會無話可說，那么肯定會被其他同學所恥笑，而小學時期的孩子是十分愛面子的，這就會被他們難以接受。所以為了在小組內(nèi)“不丟人”，他們也會在課下做足工夫，這無形當中就提高了學生的自學能力。時間一長，這種提前自學的習慣就會形成，對以后的學習生活十分有利。二、分組合作需要注意的事項分組合作雖然是一種十分高效的學習、教學模式，但是也需要廣大教師注意以下幾個方面：（一）做好管理，維護好課堂秩序如果教師分好組后，只是放任學生自己去無序地探討，一部分自制力比較差的學生就會不學習、不探討，而是各行其是，這樣課堂秩序會比較混亂，也就失去了分組的意義。所以教師在分完組后，要隨時注意觀察各組的情況，及時進行干預和管理，使每一個小組都在自己的監(jiān)督下，順利完成任務。維護好課堂的整體秩序，使課堂變得活潑而不失序，這樣才能達到分組的意義。（二）扭轉(zhuǎn)部分學生的依賴性在分組后，有一部分學生因為自己的懶惰，習慣于把自己不會的問題在小組內(nèi)依賴別人解決，尤其是一些不愛說話和學習困難的學生，出現(xiàn)這種狀況較多。這樣的同學在小組內(nèi)經(jīng)常會讓別人說，自己聽；別人討論學習，他玩游戲或者走神。針對這種情況，教師要及時想辦法疏解，鼓勵小組長及時監(jiān)督，并且為該生提供發(fā)言的機會，還要積極鼓勵，對他的點點滴滴發(fā)光點進行表揚，逐步激發(fā)這樣學生的積極性。（三）分組要合理有的教師在分組時不注意學生的實際情況，只是簡單地按照學生的作為進行分組，實際上這樣分組是極其不合理的。其原因就是班級內(nèi)學生的學習狀況肯定會有各種不同，有的成績好；有的成績較差；有的性格開朗比較愛說話；有的就性格內(nèi)向，不愛發(fā)言，不善于和別人進行交流。所以當分組不當時，就會把不適合在一起的學生分到一起。比如，把幾個成績不好的學生分到一起，因為每個學生對待問題都不會，都不能提出自己的意見或建議，所以根本就解決不了問題，就失去了分組的意義。所以教師分組的時候，要充分考慮學生的實際情況，把成績好的和差的、愛表現(xiàn)的和內(nèi)向的，進行合理搭配，從而使分組達到合作的目的，充分發(fā)揮每一個學生的能動性、積極性?？偠灾?，雖然分組合作學習是一種較為先進的教學模式，但是教師也要掌握其中的技巧，在分組之前，把各種不利因素都考慮到，充分發(fā)揮分組合作的優(yōu)勢，使之真正成為語文教學的得力助手，并且在不斷的實踐當中，總結(jié)得失，不斷改進，使分組學習不流于形式，從根本上發(fā)揮其應有的優(yōu)勢。AbstractInordertoadapttothetrainingprogramofappliedunder-graduatetalents，analyzestheproblemsoftheanalyticalchemistrycourseandcurrentsituationofstudents’exists，withPBLteachingmethodonthecoursecontent，teachingmethodandexaminationmodereformofteachingmodedesign，hopetoachievethedesiredeffectofthereform.1前言根國家目前提出的要建立適應現(xiàn)代發(fā)展的職業(yè)教育教學體系的要求，地方本科高校的轉(zhuǎn)型成為應用型人才培養(yǎng)的必然。地方本科高校的轉(zhuǎn)型本質(zhì)是為祖國培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)和自主創(chuàng)新意識、能勝任各類一線技術(shù)開發(fā)和應用實踐工作的人才[1]。這就要求各個學科的任課教師尋找更為有效和適合的教學方式，給在校學生多方位、多元化的指導，培養(yǎng)其成為具有一定創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的全方位應用新型人才。2分析化學課程教學現(xiàn)狀分析化學是南陽師范學院化學相關(guān)專業(yè)在校學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，分析化學課程相關(guān)的基礎(chǔ)理論和學習方法的學習是其他相關(guān)專業(yè)課程學習的基礎(chǔ)。通過分析化學課程的學習，由于其嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)分析理論，能使學生初步養(yǎng)成實事求是、嚴格要求自己的科學態(tài)度和科學作風。通過分析化學學習過程中的問題分析，可提高學生在以后的學習和實際工作中解決問題的能力。所以可以看出，在學生最基本的科學素養(yǎng)培養(yǎng)上，分析化學課程的學習相對于其他學科起著難以替代的核心作用。但是在目前的分析化學課堂教學中仍然是以教師為中心的模式，其教學形式為以任課教師在課堂上的講授為主，學生和教師在整個課堂教學過程中不交流或很少交流，導致學生缺乏學習主動性，教學效果不好。因此，在有限的課堂時間內(nèi)有效地學習分析化學的理論知識，調(diào)動學生自主學習的能力，增強總體的教學效果，是目前分析化學教學改革的方向和重點。要想進行有效的教學模式改革，必須對分析化學課堂教學現(xiàn)狀和學生人群進行分析。目前，南陽師范學院各專業(yè)分析化學教學過程中普遍存在下面一些問題。1）課程知識點較多，總體安排課時較少。隨著新的分析手段的出現(xiàn)和實際領(lǐng)域中對分析化學應用的增多，很多相關(guān)的分析化學內(nèi)容和檢測方法不斷出現(xiàn)，要求分析化學課程在課堂教學過程中增加相應的內(nèi)容；但是相對安排的分析化學的課時量并沒有增加，目前現(xiàn)有的課時量已經(jīng)遠遠無法滿足教學內(nèi)容的需要。2）教學目標變得越來越不清晰。來自各個應用領(lǐng)域的呼聲是強調(diào)培養(yǎng)學生對實際問題的解決能力，而學校教學在傳統(tǒng)教學的重壓之下，仍然需要進行基礎(chǔ)理論的教學，這使得教學工作者不知道孰輕孰重。3）學生主體活動缺乏。傳統(tǒng)分析化學教學中常見的一種教學模式是“灌輸式”，教師在課堂上不斷地講解分析，學生在整個課堂中處于被動學習的狀態(tài)，對知識的理解只能是膚淺的、表面的。4）對學生學習結(jié)果的評價方式陳舊單一。分析化學課程在整個課堂教學過程中幾乎沒有考核項目，成績的評定通過期末考試以書面答卷的方式進行。5）學生在學習過程中缺乏熱情。學生沒有實際應用經(jīng)驗，沒有主動學習的欲望，不能透徹理解學習分析化學的實際意義是什么，學習沒有興趣和動力[2]。另一方面，目前在校大學生人群也有自己的特點，對分析化學的教學改革要求因材施教。在校大學生的具體特點如下：1）學生的自主意識越來越強，有很多自己的想法和認識，同時對自己的前途有一定的要求和規(guī)劃；2）學生表現(xiàn)的欲望增強了，而且更加自信，課上課下一有機會就想更好地表現(xiàn)自己，但是比較迷茫，不知道該如何做；3）學生對課程相關(guān)信息的獲得方式增多了，知識面也更廣了，只要肯用心，能輕松地通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲得知識，不像前些年的學生，獲得課程知識的主要來源是通過任課教師的課堂傳授和講解；4）學生對基礎(chǔ)知識的掌握有下降趨勢，由于社會信息量的增加，通過普通高考招收的學生對知識的掌握程度沒有以往牢固；5）學生的自控力有所下降，隨著大學生活誘惑的增多，上課的時候講話和睡覺的不在少數(shù)，玩手機的也有，思想不集中，導致課堂教學效果不好；6）學生的思想和心理比較難以掌握，隨著其進入大學生活后，周邊生活環(huán)境的變化和生理年齡的增大，對他們各個方面產(chǎn)生較大的影響[3-4]。為了適應地方型本科高校向應用型轉(zhuǎn)型的迫切要求，原有分析化學課堂教學模式已經(jīng)完全不能適應目前在校大學生群體的特點，針對目前分析化學的發(fā)展形勢和教學對象的特點，對分析化學教學進行有效改革勢在必行。3PBL教學法及模式設(shè)計課堂是由任課教師向?qū)W生教授知識的地方，也是進行課程教學改革的場所。教師在整個課堂教學過程中組織得合理不合理、好與不好，都將直接影響到整個課程的教學效果。要想在教學過程中取得預期的成效，必須對教學方法進行必要改革。所謂PBL教學法（ProblembasedLear-ning），是以問題為導向的一種較流行的教學方法，最早由美國的神經(jīng)病學教授Barrows于1967年提出和創(chuàng)立，目前已經(jīng)成為全世界比較流行的教學方法[5-6]。2020高考語法專項強化訓練情態(tài)動詞3500詞匯一熱點時文練兵SincethestartofthecoronaviruspneumoniaoutbreakmedicalworkersinhospitalsinWuhan,CentralChina'sHubeiprovincehavebeenfightingagainstthediseaseatthefrontlineWuhanunionhospitalhasarrangedmorethan200medicalstaffmemberstoworkatthefrontlineandagroupof15expertsarebattlingtocurbthespreadofthevirus350詞匯一熱點時文練兵Topreventcatchingtheinfection,here'swhatyoucandoWearingamaskisoneofthemosteffectivewaysto/oWearmasksoutdoorsprotectyoufromgettinginfectedasthevirusispredominantlyspreadindropletsMakesuretowearitproperlysothatyournoseandmoutharebothcovered3500詞匯一熱點時文練兵Ifyou'renotfeelingwellorhavesymptomssuchascough,fever,fatigueandtroublebreathing,amaskisalsoneededtopreventyoufromspreadinggermstoothersMedicalmasksusedbymedicalworkersarenotrecommendedforcommonpeopleastheymayleadtooxygendeficientifwornforlongperiods3500詞匯一熱點時文練兵Chinasministryofeducation(moe)announcedthatthe2020springsemesterforschoolswillbepostponedduetothenovelcoronavirusoutbreakThemoedidnotgivetheexactopeningdatesofthenewsemesterforcollegesanduniversitiesundertheministrybutindicatedthatthedecisionsshouldbemadedependingontheirlocalities,accordingtoacircularreleasedbytheministrylatemonday3500詞匯一熱點時文練兵Themoesuggestedthatcollegesanduniversitiesunderthecentralgovernment'sotherministriesordepartmentsalsopostponeschoolsemesteraccordinglyThenewsemesteropeningdatesforuniversitiesandcollegesunderlocalauthoritiesadministration,middleandprimaryschools,aswellaskindergartens,shouldbedecidedbylocaleducationauthoritiesmedicalworkers醫(yī)護人員infection感染outbreak爆發(fā)mask口罩fightagainstthediseaseeffective有效的與疾病抗爭protectsbfromdoingsthatthefrontline在前線保護某人免受.傷害staff員工,職工properly正確的,恰當?shù)膃xpert