小學(xué)數(shù)學(xué)3年級上冊教案7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)3年級上冊教案7篇小學(xué)數(shù)學(xué)3年級上冊教案篇1

1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，會推斷角，知道角的各部分名稱。

2、初步學(xué)會用直尺畫角。

3、培育學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感知角，會推斷角，并會畫角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步認(rèn)識。

二、聯(lián)系實(shí)際感知角

1、第38頁主題圖。

生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

2、生從自帶的三角板上找角。

生生互相找角，指角。

3、生從生活中找角。

生舉手匯報(bào)。

三、操作感知，探究新知，認(rèn)識角的組成部分

1、生折角。

生從自己折的角中探究出角的頂點(diǎn)和邊。

2、電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識角的組成部分。

3、出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關(guān)。

〔1〕師變魔術(shù)引出活動角。

〔2〕生動手操作活動角。

〔3〕生說發(fā)覺。

四、畫角

1、生探究畫角的過程。

2、生說畫角過程。

3、觀看多媒體畫角過程。

4、生再次畫角。

五、穩(wěn)固練習(xí)

1、推斷。

2、數(shù)角。

3、比角的大小。

六、拓展、游戲

用角畫自己喜愛的圖形。

小學(xué)數(shù)學(xué)3年級上冊教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1和0的乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生利用乘法解決問題的能力。

2、把握1和0的乘法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把握1和0的乘法

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課魔術(shù)師為大家變出了好多寶葫蘆，大家想知道今日魔術(shù)師又給我們帶來了什么魔術(shù)嗎?

二、探究新知

1、出示課件，你能提出什么問題?

2、學(xué)生思索，小組溝通。

3、原來三頂帽子中一共有幾只鴿子?

1+1+1=()(只)()×()=()(只)

如今三頂帽子中一共有幾只鴿子?

0+0+0=()(只)()×()=()(只)

4、(在此應(yīng)當(dāng)先補(bǔ)充一些關(guān)于1和0的連加算式，讓學(xué)生改寫成乘法，然后讓學(xué)生分別觀看關(guān)于1和0的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺)你發(fā)覺了什么?

三、試一試

1、第9頁自主練習(xí)1

()+()+()+()=()(棵)

()×()=()(棵)

()+()+()+()+()=()(個(gè))

()×()=()(個(gè))

2、自主練習(xí)2

(1)吊椅上如今坐了多少人?

()+()+()+()+()+()=()(人)

()×()=()(人)

(2)你還能提出什么問題?

(3)小組溝通。

3、數(shù)蘋果

每盤有()個(gè)蘋果，有()盤，一共有()個(gè)。

()×()=()(個(gè))

四、你學(xué)會了嗎?

1、課件展示情景圖。

2、你能提出什么問題?

3、解答上述問題。

五、豐收園

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

教學(xué)反思

學(xué)生擅長觀看但不擅長歸納，總結(jié)1和0的乘法規(guī)律時(shí)有困難。

小學(xué)數(shù)學(xué)3年級上冊教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2.能力目標(biāo)：借助分辨方向的活動，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3.情感、看法與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能分辨其余的七個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助分辨方向的活動，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念

解決策略：

合作探究前置作業(yè)依據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。

教學(xué)內(nèi)容：

知道東南、東北、西南、西北

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示主題圖讓學(xué)生觀看：你看到什么，并說出它們的方向。

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向?qū)W問，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。

學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

二、總結(jié)

教師讓學(xué)生觀看剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向有什么特殊之處。教師讓學(xué)生商量后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組商量后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最終教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，

學(xué)生制作，教師巡察指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。

1.試一試(小組活動)

(1)利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么?

(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生留意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。

這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生小組溝通，匯報(bào)。

小學(xué)數(shù)學(xué)3年級上冊教案篇4

[教學(xué)內(nèi)容]精打細(xì)算(第2-3頁)

[教學(xué)目標(biāo)]

1：理解小數(shù)除法的意義。

2：把握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。

[教學(xué)重點(diǎn)]小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、淘氣準(zhǔn)備去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?

2、依據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

3、教師依據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

11.5÷512.6÷6

引導(dǎo)學(xué)生觀看這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。(被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù))

師：我們今日就來討論小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看淘氣到底應(yīng)當(dāng)買哪個(gè)商店的牛奶。

二、探究新知，解決問題

1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷和已經(jīng)把握的學(xué)問先自己想一想，并且嘗試計(jì)算，然后在小組內(nèi)商量溝通一下想法。

2、學(xué)生溝通商量，老師巡察指導(dǎo)。

3、請小組選派代表匯報(bào)商量結(jié)果，指名學(xué)生板演。

4、老師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡便有用?學(xué)生可能會將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計(jì)算，老師應(yīng)追問：為什么要化成115角進(jìn)行計(jì)算?讓學(xué)生進(jìn)一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的思想和方法。也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說出自己的想法，引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊〞。

5、理解算理：師生共同探究“商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊〞。先讓學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，再進(jìn)行引導(dǎo)。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫成以元為單位的小數(shù)時(shí)，3應(yīng)當(dāng)寫在十分位上，因此小數(shù)點(diǎn)在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;或個(gè)位上的1是10個(gè)十分之一，加上十分位上的5，總共是15個(gè)十分之一，平均分成5份，每份是3個(gè)十分之一，因此小數(shù)點(diǎn)應(yīng)在3的前面。教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。

6、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：根據(jù)整數(shù)除法的計(jì)算方法;商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

7、學(xué)生嘗試計(jì)算乙商店牛奶價(jià)格，留意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延長

1、完成教材第3頁練一練第1題。

2、我是小小神算手。

20.4÷496.6÷4255.8÷31

引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)覺小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要留意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

3、完成教材第3頁練一練第4題。

四、總結(jié)：今日你有什么收獲呢?小數(shù)除法在豎式計(jì)算中有什么要留意的?

[板書設(shè)計(jì)]

精打細(xì)算

甲商店：11.5元=115角11.5÷5=2.3(元)

乙商店：12.9元÷6=2.15(元)

商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

小學(xué)數(shù)學(xué)3年級上冊教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：課本p15頁例2，及練習(xí)四的6—10。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步把握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培育學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解并把握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答。

教學(xué)難點(diǎn)：

辨析兩次推斷單位“1〞有什么不同。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1、先說出以下各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。

2、指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰看作單位“1〞。

1)香蕉的筐數(shù)是蘋果的。

2)香蕉的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。

3)黃牛只數(shù)的等于水牛的只數(shù)。4)水牛的只數(shù)相當(dāng)于黃牛的。

二、新課學(xué)習(xí)。

1、出示例2。

2、讀題，分析題意。說出已知條件和所求問題。明確這是一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

3、怎樣用線段圖表示已知條件和問題。

思索：要畫幾條線段?5/6和2/3分別是誰的5/6和2/3?單位“1〞分別是什么?

依據(jù)學(xué)生的回答畫圖。

4、確定每一步的算法，列式計(jì)算。

1)求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想?

思路：依據(jù)“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的5/6，把小亮的錢數(shù)看作單位“1〞，就是求18的5/6是多少，所以用乘法計(jì)算。列式：

(元)

2)求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想?思路同上。留意認(rèn)清單位“1〞

5、指導(dǎo)列綜合算式解答。

6、總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容和昨天的異同。

7、練習(xí)

1)完成課本p15頁下的“做一做〞。

2)指名說一說是怎樣確定計(jì)算方法的。

三、新課小結(jié)。

1、分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2、解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?怎樣推斷計(jì)算方法?

四、穩(wěn)固練習(xí)：p16練習(xí)四6、7。

五、作業(yè)。

完成練習(xí)四的第8—10題。

小學(xué)數(shù)學(xué)3年級上冊教案篇6

教材內(nèi)容：

教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了自然數(shù)，并初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟識的生活情境，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。通過教學(xué)，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望;另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

①收集生活素材來滲透負(fù)數(shù)的概念。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。

②能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

③初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題。對正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小有個(gè)直觀的認(rèn)識。

④感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培育自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。

學(xué)者分析：

本班有學(xué)生62人，大部分屬于中上水平，學(xué)生已經(jīng)具有肯定的認(rèn)知水平，他們好奇心強(qiáng)，具有創(chuàng)新和學(xué)問的遷移能力。

教學(xué)策略：

(1)通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景，幫助學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展源于生活的需要。因此，教學(xué)本節(jié)課應(yīng)留意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負(fù)數(shù)現(xiàn)象，既讓學(xué)生引起探究的興趣，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無窮魅力和價(jià)值。

(2)借助直觀手段理解相反的分界點(diǎn)與“0〞的關(guān)系。本課的難點(diǎn)在于學(xué)生不簡單理解負(fù)數(shù)、正數(shù)與0的關(guān)系。如何突破難點(diǎn)，直觀教學(xué)手段是關(guān)鍵。這其中溫度計(jì)的觀看和海拔圖的使用，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認(rèn)識到它們?nèi)咧g的關(guān)系。

(3)開展有層次的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生主動建構(gòu)，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)印存折明細(xì)記錄貼入，觀看支出(—)，存入(+)，這一欄的數(shù)各表示什么意義?

“+〞表示()

“_〞表示()

他們表示的意思是()

{填相同還是相反}

2、上網(wǎng)收索今日的天氣預(yù)報(bào)，記錄哈爾濱，和福州的氣溫?cái)?shù)據(jù)。

哈爾濱()表示—--------------------------------------------

福州()表示—--------------------------------------------

它們是以()度為基準(zhǔn)，例如：+16°表示--------------+16°表示--------------

—16°與—16°表示兩個(gè)()意義的量。

哪個(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低?

比較：+16°()—16°{填>，

3、帶有“+〞的數(shù)有-------------叫----數(shù)

帶有“-〞的數(shù)有-------------叫----數(shù)

+16讀作--------------------—16讀作

4、思索：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?

5、收集生活中不同用法的負(fù)數(shù)，并說說表示什么?

二、講授新課

1、檢查

(1)+500表示存入500，—500表示支出500，它們表示的意思是(相反){填相同還是相反}

(2)打開天氣預(yù)報(bào)圖

哈爾濱(—9°~~~—19°)表示—----今日氣溫零下9度到零下19度之間，氣侯寒冷，下雪，結(jié)冰。------

福州(11°~~~~~6°)表示—----今日氣溫零上11度到零上6度之間，氣侯較暖和，看不見下雪，結(jié)冰的現(xiàn)象。------

它們是以(0)度為基準(zhǔn)，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----

+16°與—16°表示兩個(gè)(相反)意義的量。

哪個(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低?

補(bǔ)充：認(rèn)識數(shù)軸表示

—160+16

(3)生匯報(bào)

帶有“+〞的數(shù)有-------------叫正數(shù)注：也可省略“+〞號

帶有“-〞的數(shù)有-------------叫負(fù)數(shù)注：不行省略“—〞號

+16讀作-正十六-------—16讀作—負(fù)十六--------

(4)0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?把你的思索與小組溝通，商量。然后小組匯報(bào)。

總結(jié)：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

(5)、舉生活中正負(fù)數(shù)的例子

例如：盈利與虧選，上車人數(shù)與下車人數(shù)，地上成數(shù)與地下層數(shù)，水位升高與下降，相反方向的距離等。

學(xué)完這節(jié)學(xué)生還有疑難問題嗎?，提出，由同學(xué)，小組解決，最終困難由老師準(zhǔn)時(shí)解答。

小學(xué)數(shù)學(xué)3年級上冊教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受分橘子等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，把握有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)肯定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探究、發(fā)覺中，使學(xué)生獲