2023年小小班語(yǔ)言課教案匯總

2023年小小班語(yǔ)言課教案匯總作為一名默默無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常仍須采用教案回去輔助教學(xué)，利用教案可以并使教學(xué)工作更科學(xué)化。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。存哪些格式仍須特別注意呢？寫(xiě)出教案的時(shí)候仍須特別注意什么呢？小小班語(yǔ)言課教案篇1設(shè)計(jì)意圖：《Cat》就是一個(gè)情節(jié)直觀、角色分野、溫馨洋溢著、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)親吻，喚醒了小猩猩并使媽媽Cat的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互Cat的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也不禁嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)親吻了他，才減輕了小猩猩的思念之情。繪本中只出現(xiàn)“Cat”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)直觀而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)直觀的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我表示這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友積極開(kāi)展?；顒?dòng)中我將緊緊圍繞談?wù)凜at—觀看繪本—心智畫(huà)面—體驗(yàn)Cat的模式進(jìn)行教學(xué)，并使孩子們?cè)诼?tīng)見(jiàn)一聽(tīng)見(jiàn)、說(shuō)一說(shuō)、抱一帶著的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè)參與，對(duì)Cat產(chǎn)生積極主動(dòng)、美好的情緒和情感體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀測(cè)畫(huà)面，心智故事內(nèi)容。2、嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真高興。3、體驗(yàn)親吻平添的悠閑體會(huì)。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中自學(xué)，體悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備工作工作：繪本課件PPT科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作工作：幼兒了解蛇、大象等常用動(dòng)物的特點(diǎn)座位：U字形活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，體會(huì)Cat平添的快樂(lè)。過(guò)渡階段提問(wèn)：你們喜歡Cat嗎？喜歡跟誰(shuí)Cat？為什么喜歡Cat？小結(jié)：小朋友們都喜歡Cat，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶Cat，因?yàn)镃at很疼，Cat很高興，Cat很快樂(lè)。二、看看談?wù)?，聆?tīng)學(xué)學(xué)，體會(huì)動(dòng)物間相同的親吻方式。1。觀看多媒體，觀測(cè)、調(diào)侃，心智大象、長(zhǎng)頸鹿的親吻方式。過(guò)渡階段：今天老師也必須平添一個(gè)Cat的故事。故事的主人公就是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里回來(lái)玩玩了。提問(wèn)：（1）啊，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（幼兒可能將將回答帶著在一起，質(zhì)問(wèn)：你們看看他們就是用什么帶著的？怎么帶著在一起的？就是什么心情？大象可以對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？（2）師生互動(dòng)，調(diào)侃大象親吻。（3）又看到誰(shuí)了？小長(zhǎng)頸鹿就是怎么親吻媽媽的？媽媽又可以說(shuō)什么呢？他們帶著在一起的感覺(jué)怎么樣？小長(zhǎng)頸鹿可以對(duì)媽媽說(shuō)什么？（4）生生互動(dòng)，調(diào)侃長(zhǎng)頸鹿親吻。小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真高興；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭遇到一碰，真高興。2。過(guò)渡階段提問(wèn)：（1）看一看，誰(shuí)回去了？蛇就是怎么Cat的？他們之間又可以說(shuō)什么？（2）用毛梗調(diào)侃蛇的親吻。小結(jié)：蛇用身體甩一拖回去給對(duì)方溫暖。3。小猩猩打探媽媽，心智他也渴望被親吻的心情。過(guò)渡階段提問(wèn)：小猩猩看看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互Cat的溫馨，這時(shí)它怎么了？他可以怎么想？為什么不高興？過(guò)渡階段：大象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽Cat，可是小猩猩沒(méi)有。————小猩猩一直痛哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快多虧它吧！幫它一起喊“媽媽”。它再也不禁了、它怎么了？懇求孩子幫助小猩猩喊出媽媽。小結(jié)：看一看！”，小猩猩也喊著————“媽媽”大步?jīng)_進(jìn)了媽媽的默默?！獘寢審堥_(kāi)長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著————“寶寶！誰(shuí)回去了？趴在媽媽的懷里，媽媽的默默真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？—————“和媽媽抱一帶著，真高興！三、一起Cat，再次體會(huì)和同伴老師親吻的快樂(lè)。原來(lái)一個(gè)Cat可以并使人深表這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的親吻，然后和后面的客人老師也一起Cat，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)Cat好么？教學(xué)思索：本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維回去進(jìn)行，但孩子無(wú)法心智那種喚醒小猩猩并使媽媽Cat的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里回來(lái)玩玩了。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子可以研習(xí)著說(shuō)一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)中，幼兒無(wú)法表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)換成嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真高興。通過(guò)這樣完善的故事情節(jié)回去幫助幼兒心智繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽怎樣抱一帶著，真__。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互Cat的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也不禁嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)親吻了他，才減輕了小猩猩的思念之情。本次活動(dòng)中我看到孩子的自學(xué)積極性，也能感受到了為與偏執(zhí)狂的情感，活動(dòng)中我采用了向啟發(fā)式的提問(wèn)、觀測(cè)、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作調(diào)侃拎出來(lái)活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地非活動(dòng)。除了在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備，并使課上幼兒在聽(tīng)見(jiàn)一聽(tīng)見(jiàn)環(huán)節(jié)幼兒無(wú)法觀看，并使幼兒觀測(cè)小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及調(diào)侃體驗(yàn)體會(huì)情感。不過(guò)觀測(cè)圖片較太太少，沒(méi)有充份引導(dǎo)幼兒思索?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師Cat，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有突顯溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的Cat。小小班語(yǔ)言課教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、心智體驗(yàn)親吻的溫馨，融合自己的生活經(jīng)驗(yàn)搞出與他人親近的動(dòng)作。2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，心智故事內(nèi)容，初步自學(xué)仿編歌曲《遇到一碰》。3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中自學(xué)，體悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽定義自己的觀點(diǎn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作工作：1、故事磁帶《懇求你Cat我》。2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。3、泡沫墊子人手一塊。三、活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)游戲《抱一帶著》，拎出來(lái)活動(dòng)內(nèi)容。（1）教師：小朋友不好！）小朋友真存禮貌，老師非常喜歡你們，真想Cat你們?；厝?，我們一起來(lái)抱一帶著?。ɡ蠋煵缓茫∧銈兿隒at老師嗎？（2）師生互相親吻后，每人打探一塊墊子轉(zhuǎn)頭回去。2、老師講述故事《懇求你Cat我》，給幼兒一個(gè)完善的印象。（1）教師：小朋友，你們想知道除了誰(shuí)喜歡跟人Cat嗎？下面老師給你們談?wù)撘粋€(gè)故事《懇求你Cat我》，聽(tīng)見(jiàn)一聽(tīng)見(jiàn)故事里誰(shuí)想跟別人Cat呢？（2）教師講述故事。3、通過(guò)深入探討，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。（1）誰(shuí)喜歡和人Cat？（2）刺猬和誰(shuí)Cat的？別人是不是Cat它呢？（3）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一帶著的？4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)上幼兒用書(shū)，播映錄音故事《懇求你Cat我》，并使幼兒邊玩游戲傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步心智故事內(nèi)容。（1）小刺猬想和別人Cat，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬Cat呢？（2）你喜歡跟別人Cat嗎？和別人Cat心里存什么感覺(jué)？你想跟什么人Cat？（3）你就是怎樣帶著別人的呢？5、振奮幼兒融合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，用語(yǔ)言表達(dá)。（1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想Cat，還想搞出什么動(dòng)作呢？（2）振奮幼兒想出：親一親、遇到一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。6、為歌曲《遇到一碰》編創(chuàng)歌詞，并在游戲中做出與歌詞適度的動(dòng)作。（1）玩游戲"遇到一碰"。教師：小朋友喜歡別人遇到一碰，那我們就回去玩玩?zhèn)€游戲"遇到一碰"。仿編歌詞，玩游戲"抱一帶著"。（2）振奮幼兒將歌曲中獻(xiàn)唱"遇到一碰"的地方換成"抱一帶著"。四、效果分析：在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用直觀的語(yǔ)言進(jìn)行交流，聽(tīng)見(jiàn)故事的過(guò)程中，個(gè)別幼兒無(wú)法較好地注意力集中地聽(tīng)講故事，在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容深入細(xì)致答題。列于：故事刺猬艾利的身上又細(xì)長(zhǎng)又直口非鯽，如果你不心被它咬傷者，一定會(huì)不禁“哎呦”叫作了出，艾利很喜歡和人Cat，可是沒(méi)有人勇于帶著它。存一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻個(gè)圈抱著它。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒(méi)有人帶著它。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒(méi)法帶著它，艾利跑到森林里，痛哭了出。存一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻個(gè)圈抱著它，存一次，它緊緊抱著一棵樹(shù)，可是一棵卻個(gè)圈抱著它。痛哭的非常傷心。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就象棵圣誕樹(shù)。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣細(xì)長(zhǎng)，誰(shuí)也無(wú)法咬者誰(shuí)呀。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。五、活動(dòng)思索：根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人Cat，本次語(yǔ)言活動(dòng)就是以小刺猬想要贏得動(dòng)物朋友的Cat為情節(jié)展開(kāi)，始終以情感居多線，圖形小刺猬想要和別人Cat的心情。在傾聽(tīng)故事和心智故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法抒寫(xiě)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。小小班語(yǔ)言課教案篇3活動(dòng)內(nèi)容語(yǔ)言活動(dòng)：落葉活動(dòng)目標(biāo)1、初步心智兒歌內(nèi)容，知道秋天存許多樹(shù)葉可以飛舞。2、能夠大膽朗誦兒歌，用肢體動(dòng)作整體整體表現(xiàn)落葉飛舞的自然美?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作工作1、物質(zhì)準(zhǔn)備工作工作：PPT、圖譜、音樂(lè)律動(dòng)。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作工作：教師帶領(lǐng)幼兒回來(lái)戶外觀測(cè)秋天落葉的情境?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)課題蔓延突顯一、談話導(dǎo)入，了解樹(shù)葉變化。1、孩子們，你們知道現(xiàn)在就是什么季節(jié)了嗎？可以變成哪些顏色呢？秋天至了，樹(shù)上的葉子存什么變化呢？二、演示PPT，整體整體表現(xiàn)飛舞樣子。1、演示動(dòng)態(tài)PPT，了解樹(shù)葉的相同落法。2、圖畫(huà)出蹤跡路線圖，整體整體表現(xiàn)樹(shù)葉的相同落法。3、出示蹤跡路線圖，幼兒跟著教師說(shuō)一說(shuō)徒手圖畫(huà)一圖畫(huà)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子。4、觀看動(dòng)態(tài)兒歌PPT，初步心智心智兒歌內(nèi)容。5、再次觀看動(dòng)態(tài)兒歌PPT，加深心智兒歌并嘗試用肢體動(dòng)作回去整體整體表現(xiàn)兒歌中動(dòng)詞。四、角色表演，用昆山話回去展示出兒歌內(nèi)容。1、老師用昆山話念一念集體跟著念一念。2、個(gè)別幼兒表演。3、音樂(lè)律動(dòng)，促進(jìn)表演能力。老師用昆山話念一念兒歌集體跟著念一念。較好地提高了幼兒對(duì)學(xué)說(shuō)昆山話的興趣?；顒?dòng)思索兒歌《落葉》Lizier幼兒園小班語(yǔ)言教材，這就是一首意境迷人、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹(shù)葉掉落的情景，但它過(guò)分抽象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)難于心智。在活動(dòng)中為了幫助幼兒記憶，并使幼兒在念兒歌時(shí)重新加入動(dòng)作，幫助孩子記憶兒歌。最后，并使幼兒在琴聲的律動(dòng)中通過(guò)邊念兒歌邊搞出動(dòng)作，更形象、有意思，小朋友們研習(xí)得很快，幼兒在活動(dòng)中的興趣非常低，動(dòng)作多樣，充份整體整體表現(xiàn)了落葉飛舞的情景，但是也存部分幼兒比較害羞，在搞出動(dòng)作的時(shí)候力不從心！因此根據(jù)語(yǔ)言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了動(dòng)態(tài)PPT和圖譜，以期音融合的方式更形象地并使幼兒心智心智兒歌，并且并使幼兒用肢體語(yǔ)言回去展現(xiàn)出兒歌，并使幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)兒歌。小小班語(yǔ)言課教案篇4設(shè)計(jì)意圖：幼兒的語(yǔ)言能力就是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展出的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能并使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、存機(jī)會(huì)說(shuō)時(shí)能贏得積極主動(dòng)接收者的環(huán)境。所以挑選出了這節(jié)在活動(dòng)。小班幼兒注意力不難集中或集中的時(shí)間短，行事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表達(dá)能力仍須提高，并且存了科學(xué)探究的初步意識(shí)?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道行事不圖省力，又存幼兒喜歡的人物和對(duì)話，適合表演?；顒?dòng)目標(biāo)：1、心智故事內(nèi)容，巨神主要情節(jié)，初步自學(xué)人物的直觀對(duì)話。2、樂(lè)意探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道行事不圖省力。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作融合的形式充份體會(huì)故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中自學(xué)，體悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽定義自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作工作：1、實(shí)物稻草、木頭、磚。2、操作方式方式圖一張，大黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》活動(dòng)過(guò)程：1、師出示實(shí)物與幼兒談話。（1）并使幼兒談出來(lái)實(shí)物名稱：“看一看，今天老師平添了什么？（2）猜一猜：“這三種材料如果當(dāng)做蓋房子，哪種材料磚的房子最結(jié)實(shí)？（3）我們一起來(lái)聆聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。2、教師融合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒心智故事主要情節(jié)，重點(diǎn)著重大灰狼三次撞到至房的相同結(jié)果。（1）三只小豬各使用哪種材料回去蓋房子？（2）一撞草房：大灰狼最先必須吃掉哪只小豬？（在操作方式方式圖上圖畫(huà)出一個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？大黑豬不敢進(jìn)屋，大灰狼怎樣搞出？（3）二撞木房：大黑豬逃出草房邊走邊喊：大灰狼回去了，大灰狼回去了（并使全體幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)）大黑豬跑哪回來(lái)了呀？（小白豬的木房里）小白豬不敢進(jìn)屋，大灰狼怎樣搞出？（重點(diǎn)著重撞到至兩次，并在操作方式方式圖上標(biāo)示出兩個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？（4）三撞磚房：大黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊走邊喊：大灰狼回去了，大灰狼回去了（并使幼兒說(shuō)），兩只小豬跑哪回來(lái)了？（小花豬的磚房）小花豬不敢進(jìn)屋，大灰狼怎樣搞出？（頭上折斷了三個(gè)疙瘩。（重點(diǎn)著重撞了三次，并在操作方式方式圖上圖畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)回去則則表示）結(jié)果怎樣？（5）擊潰大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上存一個(gè)什么？大灰狼接下來(lái)怎樣搞出？三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。（1）師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。幼兒園的房子也就是磚房，我們一起來(lái)拼字游戲看一看，（師生一起推墻，師再問(wèn)：“難道在這三種材料里中藏著什么秘密嗎？師質(zhì)問(wèn)：為什么草房一撞就似的，磚房撞了三次也不似的？（2）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。懇求幼兒上臺(tái)回去摸一摸、捏一捏、揉一揉，并說(shuō)出體會(huì)，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，看清楚三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖難于折斷，但是較軟，磚頭峭腹最為結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料四周圍的房子才結(jié)實(shí)。（3）教育幼兒行事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽就是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房就是最結(jié)實(shí)的，但為什么大黑豬、小白豬沒(méi)有挑選出磚回去蓋房子（稻草木頭重圖力氣），這樣搞出的結(jié)果就是：險(xiǎn)些被大灰狼吃掉，指出行事舊有想著怎么省力就是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園就是用稻草或木頭投入使用的，那樣可以怎樣呢？（4）如果你必須蓋房子，你將使用哪種材料？回憶起小花豬就是怎樣砌磚房嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（音樂(lè)：蓋房子）?；顒?dòng)思索《三只小豬蓋房子》就是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過(guò)故事的進(jìn)展，緊緊圍繞三種材料回去深入探討那種材質(zhì)建好不好房子更結(jié)實(shí)。也進(jìn)一步心智了故事的內(nèi)容，自學(xué)了人物間的對(duì)話，這就是這節(jié)在活動(dòng)的成功之處。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞到至磚房子，一次比一次費(fèi)和得力氣大，并使幼兒鼠標(biāo)三種相同材質(zhì)回去體會(huì)他們的相同這才就是導(dǎo)致大灰狼的三次撞到至房子的結(jié)果，這三次相同的結(jié)果說(shuō)道幼兒行事不圖省事。語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的新鮮感，從而心智故事內(nèi)容、體會(huì)故事寓意、自學(xué)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由深至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效率接收者，這些都就是上不好兩節(jié)語(yǔ)言課的前提和關(guān)鍵保證，這就是我修完這節(jié)在活動(dòng)的關(guān)鍵體會(huì)。通過(guò)課堂教學(xué)，推斷出我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維就是活躍的，他們能把在主題中學(xué)至的有關(guān)“房子”的科學(xué)知識(shí)融合至故事中來(lái)進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)褫奪了代萊生命與活力。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并使更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與科學(xué)知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效率的集體教學(xué)。小小班語(yǔ)言課教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲的情景中，喚醒幼兒罵人的興趣。2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜、談?wù)劇?dòng)動(dòng)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中自學(xué)，體悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽定義自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作工作：手偶（小兔，小猴）、糖若干活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分1、小朋友：你想到那里回來(lái)玩玩？2、律動(dòng)：跟著媽媽走走看看（邊上上開(kāi)邊民主自由談?wù)効吹搅耸裁矗靠芍v教室環(huán)境）公園至了，我們至草地上擠到可以。（二）基本部分1、小朋友猜猜，今天可以存什么小動(dòng)物至公園里玩玩？幼兒民主自由談?wù)摳鞣N動(dòng)物。2、手偶表演a、小猴“今天，天氣真不好，至公園回來(lái)玩玩，這個(gè)香蕉真美味”（喝香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）b、小兔“公園BUICK，唉呦！誰(shuí)丟擲的香蕉皮呀？提問(wèn)：a、小兔怎么了？b、怎么會(huì)固嚕的？（快幫小兔搓搓）幼兒民主自由對(duì)小兔談?wù)劙参康摹、就是誰(shuí)丟擲的香蕉皮？d、那，香蕉皮必須丟擲那？快把小猴叫作出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，必須丟擲至垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)。手偶表演?，F(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）。3、分糖幼兒每人一顆觀測(cè)是否存幼兒將糖紙丟擲至地上。（三）結(jié)束部分不早了，我們上加汽車回家了。音樂(lè)：《汽車連綿不絕了》?；顒?dòng)思索：首先，我真的的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這種存表演的活動(dòng)大部分幼兒就是很喜歡，也愿意積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)的。從中并使幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的潔凈，體會(huì)潔凈環(huán)境的美。通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。孩子們無(wú)法時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果存更加取悅他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就可以把果皮紙屑偷走在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又積極開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠搞得較好了，但能存一部分孩子自己主動(dòng)地回來(lái)丟擲垃圾了，必須說(shuō)效果還是極好。我們必須給小朋友回來(lái)適應(yīng)環(huán)境和培育環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過(guò)程，在老師、家長(zhǎng)的勸誡下他們可以搞出的較好，我們必須深信小朋友，他們可以搞出的較好的。小小班語(yǔ)言課教案篇6活動(dòng)目標(biāo)1、體會(huì)詩(shī)歌《傘》中多樣迷人的語(yǔ)境，并體驗(yàn)詩(shī)歌中美妙想象的樂(lè)趣。2、初步自學(xué)和觀看詩(shī)歌《傘》。3、能調(diào)侃“…就是…的傘的句式編制成意味深長(zhǎng)的詩(shī)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作工作1、科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：直觀的了解了動(dòng)物的生活偏好，存過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明化傘，花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī)。3、環(huán)境：樹(shù)林的背景，下雨的聲音，背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程一、情景體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)歌1、教師和幼兒一起步入樹(shù)林，和幼兒共同推斷出樹(shù)林里有些什么？2、聽(tīng)到下雨的聲音，懇求幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送來(lái)至可以躲雨的地方，然后和教師一起至屋檐下躲雨。二、心智觀看，自學(xué)詩(shī)歌1、幼兒觀看詩(shī)歌《傘》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里存哪些小動(dòng)物？（蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔）教師出示適度的動(dòng)物圖片。2、引導(dǎo)幼兒自學(xué)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物就是在什么樣的傘下躲雨的？（紅紅的花朵）就是蜜蜂的傘？（黃黃的樹(shù)葉）就是螞蟻的傘？（綠綠的荷葉）就是青蛙的'傘？（白白的蘑菇）就是小兔的傘？教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌。三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩(shī)歌懇求幼兒懇求出小動(dòng)物，按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送往所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送去邊念出詩(shī)歌。四、師生互動(dòng)，仿編詩(shī)歌1、出示螃蟹圖片，懇求幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹打探一把合適的傘。…就是小螃蟹的傘2、客人老師平添的小動(dòng)物也仍須傘，懇求每位幼兒打探一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：…就是…的傘小小班語(yǔ)言課教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、初步心智故事內(nèi)容，知道存東西必須學(xué)會(huì)與同伴互動(dòng)。2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。3、喚醒幼兒的自學(xué)興趣，樂(lè)意參與表演活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作工作：1、鈴鐺若干、小動(dòng)物圖片。2、故事動(dòng)畫(huà)、PPT《小鈴鐺》?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事視頻導(dǎo)入。1、師：噓~小朋友們，聽(tīng)見(jiàn)？這就是什么接到的聲音？（它存一個(gè)悅耳的名字叫作小鈴鐺，一起說(shuō)。2、師：這個(gè)小鈴鐺的小主人就是誰(shuí)呢？3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺回來(lái)散步