中心學(xué)校雙減工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

中心學(xué)校雙減工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿落實(shí)“雙減”政策讓教育回歸育人本位一、精準(zhǔn)部署，推動(dòng)政策落地為了全面落實(shí)“雙減”政策，科學(xué)把握“雙減”文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，陽(yáng)光中心校制定了《開(kāi)展“雙減”工作實(shí)施方案》，成立雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了雙減工作實(shí)施細(xì)則和具體要求。組織全體教師集中學(xué)習(xí)，傳達(dá)“雙減”文件精神及要求，自上而下總體部署，推進(jìn)“雙減”工作方案實(shí)施。召開(kāi)落實(shí)“五項(xiàng)管理”專題會(huì)議和規(guī)范辦學(xué)專題會(huì)議，要求老師們嚴(yán)格按照文件精神控制各年級(jí)的作業(yè)量，嚴(yán)禁購(gòu)買教輔資料，對(duì)手機(jī)管理、睡眠管理、圖書讀物管理、作業(yè)管理、體質(zhì)健康管理做出了科學(xué)合理的教育教學(xué)安排。二、“橫縱”推進(jìn)，提高課堂效率落實(shí)“雙減”，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量。陽(yáng)光中心校在各級(jí)黨組織引領(lǐng)下，通過(guò)國(guó)家課程校本化實(shí)施、教研組集中主題教研、課堂教學(xué)觀摩等方式，不斷探索“橫縱”，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，“縱深”挖掘?qū)W科課程內(nèi)涵。各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題，組織教師上好團(tuán)隊(duì)研討課、考評(píng)展示課、師徒結(jié)對(duì)展示課、青年教師匯報(bào)課等教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)選教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，落實(shí)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)特色備課，精選教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽以及培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。三、制度保障，聚焦減量提質(zhì)在“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作實(shí)施方案的引領(lǐng)下，陽(yáng)光中心校先后制定了《陽(yáng)光中心校加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)管理的規(guī)定》《學(xué)生作業(yè)公示制度》《學(xué)生作業(yè)總量調(diào)控制度》《學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助輔導(dǎo)制度》等，開(kāi)展減負(fù)提質(zhì)作業(yè)改革，發(fā)揮作業(yè)育人功能，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理。嚴(yán)格控制作業(yè)量，適度安排個(gè)性化作業(yè)、科學(xué)探索性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等非常規(guī)作業(yè)，開(kāi)發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新性思維和動(dòng)手能力。教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)接受能力，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，給學(xué)生有針對(duì)性地選擇和提升空間。在減少作業(yè)量的同時(shí)，以教研組為單位，利用教研活動(dòng)和集備活動(dòng)時(shí)間，探究適合學(xué)生發(fā)展的特色化作業(yè)，如：語(yǔ)文故事改編、古詩(shī)插畫，數(shù)學(xué)七巧板拼圖，英語(yǔ)口語(yǔ)課間交流，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教師批改作業(yè)做到“日批日改、及時(shí)訂正、符號(hào)規(guī)范、批改精準(zhǔn)、等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)"，讓學(xué)生感受到自己的作業(yè)在教師眼里是備受矚目的，讓作業(yè)成為教師和學(xué)生的一種交流方式，而不只是一種單一的學(xué)情反饋，中高年級(jí)的作文保證每一位學(xué)生都能享有面批的機(jī)會(huì)。四、監(jiān)督檢查，保證“雙減”實(shí)效教導(dǎo)處經(jīng)常開(kāi)展各年級(jí)教學(xué)情況問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷對(duì)各年級(jí)老師備課、授課、作業(yè)留批等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)診斷，并采取相對(duì)應(yīng)的調(diào)整措施。同時(shí)，校長(zhǎng)經(jīng)常檢查指導(dǎo)“五項(xiàng)管理”的落實(shí)情況，通過(guò)深入課堂、查閱資料、校園巡查等方式進(jìn)行督導(dǎo)，并組織召開(kāi)反饋會(huì)議，交流討論，組織整改，監(jiān)督調(diào)控，保證“雙減”實(shí)效。五、課后服務(wù)，促進(jìn)全面發(fā)展雙減”政策實(shí)施以來(lái)，陽(yáng)光中心校不斷提升課后服務(wù)水平，制定了課后服務(wù)實(shí)施方案。根據(jù)地方和學(xué)校特色，遵循“以學(xué)生為中心，以學(xué)校為主體，以家長(zhǎng)期盼為導(dǎo)向，以減負(fù)提質(zhì)為目標(biāo)”的原則，制定了詳細(xì)的課后服務(wù)方案，保障“雙減”工作高效開(kāi)展。好習(xí)慣培養(yǎng)人才，興趣濃造就奇才。我校的課后服務(wù)主要從好習(xí)慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)兩個(gè)方面入手。周日到周四下午的16:45--17:45為作業(yè)自修時(shí)間，學(xué)校派老師進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)良好習(xí)慣。18:15-19:15為興趣活動(dòng)時(shí)間，本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生愛(ài)好安排了棋類、繪畫、書法、球類四個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。學(xué)生自主選擇項(xiàng)目參加。21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。在素質(zhì)教育中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展。作為一所寄宿制學(xué)校，家長(zhǎng)教育的缺失使我們深知好習(xí)慣的重要性，為此我校制定了《陽(yáng)光中心校好習(xí)慣教育實(shí)施辦法》，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確了教育內(nèi)容，分階段、分步驟落實(shí)好習(xí)慣教育目標(biāo)；印發(fā)《學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，把好習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿課后服務(wù)的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)。從起床、疊被、洗漱、就餐到課間活動(dòng)、上衛(wèi)生間、沖廁所、就寢、洗腳等。在常態(tài)化的好習(xí)慣培養(yǎng)教育中，孩子們發(fā)生了潛移默化的變化，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。豐富的課后服務(wù)項(xiàng)目為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我和發(fā)展自我的平臺(tái)，減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，為家長(zhǎng)解決了實(shí)際困難，也為學(xué)校的育人目標(biāo)提供了源動(dòng)力。六、活動(dòng)展示，實(shí)現(xiàn)全程育人陽(yáng)光中心校堅(jiān)持“德育為首”、“教學(xué)為主”、“安全第一”的工作理念，注重以活動(dòng)育人，培養(yǎng)未成年人思想道德修養(yǎng)。堅(jiān)持活動(dòng)育人、課程育人，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓校園有歌聲，有笑聲，有歡呼雀躍，有手舞足蹈、更有學(xué)生的詩(shī)詞音賦，學(xué)校組織了藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、心肺復(fù)蘇培訓(xùn)和各類德育主題育人活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷地表現(xiàn)自我，充實(shí)自我，提高自我，為他們的