當(dāng)前實(shí)用主義思潮影響大學(xué)生思想行為的原因分析

第第頁(yè)當(dāng)前實(shí)用主義思潮影響大學(xué)生思想行為的原因分析【摘要】實(shí)用主義思潮在當(dāng)代受到廣大青年的青睞，成為影響大學(xué)生最大的西方社會(huì)思潮之一。因此，有必要了解當(dāng)前實(shí)用主義思潮對(duì)大學(xué)生思想行為的影響，分析其原因，為進(jìn)一步探討適合新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)的社會(huì)思潮引導(dǎo)模式提供針對(duì)性思考。

【關(guān)鍵詞】實(shí)用主義思潮；大學(xué)生；思想行為；影響

社會(huì)思潮是在特定的社會(huì)歷史背景下，建立在一定的社會(huì)心理基礎(chǔ)之上，具備某種相應(yīng)的理論形態(tài)并在一定范圍內(nèi)具有相當(dāng)影響力的帶有某種傾向性的思想趨勢(shì)。[1]從20世紀(jì)80年代初期西方哲學(xué)思潮對(duì)大學(xué)生的影響，到20世紀(jì)80年代中后期歷史虛無(wú)主義、等思想對(duì)大學(xué)生的影響，再到20世紀(jì)90年代以后新自由主義、新權(quán)威主義、文化保守主義等思想對(duì)大學(xué)生的影響，造成了一定的思想混亂和價(jià)值迷茫。進(jìn)入新的世紀(jì)以后，后現(xiàn)代主義、文化保守主義、普世價(jià)值觀、實(shí)用主義等思潮在大學(xué)生中的影響沉渣泛起。[2]其中實(shí)用主義思潮對(duì)大學(xué)生的思想行為帶來(lái)了很大的影響。一些大學(xué)生的思想行為在學(xué)習(xí)、工作或生活實(shí)踐過(guò)程中充斥著功利化的實(shí)用主義色彩，呈現(xiàn)出功利主義泛濫化現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生自己的身心健康，成才發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的隱患，引起了社會(huì)高度關(guān)注。因此，分析其原因，為探討適合新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)的社會(huì)思潮引導(dǎo)模式提供針對(duì)性思考，有著重要的意義。

一、客觀社會(huì)矛盾凸顯與主觀社會(huì)思潮認(rèn)識(shí)誤差的契合

當(dāng)前實(shí)用主義思潮之所以產(chǎn)生如此大的負(fù)面影響，一方面與社會(huì)上各種社會(huì)矛盾的凸顯分不開(kāi)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性使得部分大學(xué)生受到實(shí)用主義和拜金主義的沖擊，許多大學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)由理想主義向現(xiàn)實(shí)主義轉(zhuǎn)變，價(jià)值取向世俗功利化，講實(shí)惠、求實(shí)用的思想意識(shí)日益影響到大學(xué)生的價(jià)值觀念；在實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)的現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，黨政機(jī)關(guān)和干部隊(duì)伍中存在著以權(quán)謀私、公權(quán)私用的貪污腐敗現(xiàn)象損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽(yù)，傷害了大學(xué)生對(duì)黨的感情，嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)黨和政府的信任；當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)面臨著劇烈競(jìng)爭(zhēng)和巨大壓力，學(xué)生面臨的最現(xiàn)實(shí)的就業(yè)問(wèn)題、生存發(fā)展得不到保障的就業(yè)困境，勢(shì)必影響到大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性的理解和看法。

另一方面由于大學(xué)生對(duì)西方社會(huì)思潮缺乏正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于人格結(jié)構(gòu)尚未完成整合，也沒(méi)有形成良好的自我意識(shí)的大學(xué)生，缺乏自己的判斷能力，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在很多時(shí)候不知道如何應(yīng)對(duì)、處理所遇見(jiàn)的問(wèn)題和事物，容易出現(xiàn)偏差。并且，大學(xué)生對(duì)社會(huì)思潮的認(rèn)知大多停留在表面，對(duì)社會(huì)思潮的理解識(shí)粗淺模糊的，大多停留于字面上的理解，并未深入了解其具體內(nèi)容，或者是經(jīng)驗(yàn)性、生活化的而非理論化的，沒(méi)有正確區(qū)分馬克思主義與實(shí)用主義，未劃清馬克思主義價(jià)值觀與實(shí)用主義價(jià)值觀的界限，對(duì)實(shí)用主義社會(huì)思潮的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，片面的接受了實(shí)用主義的觀念。在面對(duì)社會(huì)的重重矛盾時(shí)，更加主觀認(rèn)證了所謂實(shí)用主義的“價(jià)值”。

二、實(shí)用主義思潮內(nèi)容及傳播途徑與大學(xué)生內(nèi)在需求及接受優(yōu)勢(shì)的契合

首先，實(shí)用主義社會(huì)思潮的內(nèi)容及表現(xiàn)方式契合大學(xué)生的某種內(nèi)在心理需求。由于大學(xué)生受著年齡和社會(huì)經(jīng)歷的制約，自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未完全成熟，正處于形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，充滿著對(duì)自己知識(shí)不斷豐富的渴求，因此對(duì)社會(huì)不斷更新的思想認(rèn)知充滿好奇心理，這樣就更容易使得他們受到這些思潮的影響。

加之，大學(xué)生們處于后叛逆期，對(duì)社會(huì)呈現(xiàn)的社會(huì)矛盾、社會(huì)問(wèn)題有著強(qiáng)烈的迷茫，疑惑，有著渴望尋找到或理解、或逃避、或解決這種矛盾的新的信息、新的觀念。對(duì)于就業(yè)的問(wèn)題、貪污腐敗的線性等的應(yīng)對(duì)或跟附在實(shí)用主義思潮那里看到了曙光，使得大學(xué)生們更容易就接受了它的影響。

另外，西方社會(huì)思潮善于利用各種現(xiàn)代新型傳媒方式進(jìn)行對(duì)社會(huì)生活廣泛的滲透，現(xiàn)今的新型媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，博客、MSN、貼吧、BBS論壇、微博、等為社會(huì)思潮的滲透和擴(kuò)散提供了條件。同時(shí)電影、電視、報(bào)刊等大眾傳媒也為社會(huì)思潮的傳播提供了途徑。當(dāng)前“90后”大學(xué)生從小生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，具備著很大的接受優(yōu)勢(shì)，且當(dāng)前大學(xué)生對(duì)新興媒體的傳播方式贊同度高，接納性強(qiáng)，通過(guò)這些方式對(duì)接受內(nèi)容有著較大的肯定傾向。

三、大學(xué)生期望的思想政治教育與思想政治教育有效性缺失的沖突

西方社會(huì)思潮的滲透，對(duì)大學(xué)生正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成有著不容忽視的影響，給高校思想政治教育帶來(lái)了很大的困難和挑戰(zhàn)，不同程度地沖擊和削弱高校思想政治教育的效果，影響大學(xué)生的正確思想觀念的形成和身心的健康成長(zhǎng)。之所以存在這樣的問(wèn)題，從高校微觀層面上簡(jiǎn)單地說(shuō)，主要是高校思想政治教育對(duì)西方社會(huì)思潮引導(dǎo)有效性的缺失，使得當(dāng)前大學(xué)生未滿足對(duì)思想政治教育引導(dǎo)渴求的預(yù)期。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

第一，思想政治教育理論課程未達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。一方面，作為高校思想政治教育最主要的途徑之一，作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主渠道，高校思想政治教育理論課程教學(xué)內(nèi)容更新滯后，少真正實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展馬克思主義理論。在課程教學(xué)中，教師多注重課本上的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生十分關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)作出科學(xué)的分析和解釋，這勢(shì)必導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的想法，引發(fā)一些錯(cuò)誤觀念。另一方面，高校思想政治教育理論課程教學(xué)方法簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新性、吸引力，難達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要是教師作為主角，學(xué)生作為配角，師生之間缺乏有效的溝通，缺乏對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的相互探討和疑難解答，忽視了調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)興趣，各種西方思潮書(shū)籍者急劇增加對(duì)大學(xué)生的影響，就缺乏正確的批判和引導(dǎo)。這樣就很難達(dá)到預(yù)期的引導(dǎo)目的和要求。社會(huì)思潮的影響滲透性更廣，感染性更深，在情感層面契合了大學(xué)生的心理，并且社會(huì)思潮在行為意向?qū)用媸菨撘颇赜绊憣W(xué)生的動(dòng)機(jī)，因此，思想政治教育更應(yīng)該采取潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透式和感染式的教育方式。[3]

第二，高校思想政治教育工作者自身綜合素質(zhì)不夠。高校思想政治教育工作者自身素質(zhì)不硬，理論基礎(chǔ)欠缺，這必然影響到對(duì)大學(xué)生的吸引力和感染力，使得工作軟弱無(wú)力，面對(duì)西方社會(huì)主義思潮對(duì)大學(xué)生思想行為的影響，缺乏實(shí)力進(jìn)行抵制。同時(shí)，有少數(shù)教師傾向于認(rèn)同實(shí)用主義思潮的某些觀念，在工作中運(yùn)用其時(shí)未形成真正的正面效應(yīng)，反而易使學(xué)生有意識(shí)效仿，這必然在潛移默化中影響學(xué)生的思想行為。

第三，高校思想政治教育途徑載體創(chuàng)新滯后。當(dāng)今西方社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想行為的影響的途徑多元多樣，有傳統(tǒng)的媒體，也有新興的媒體；有報(bào)紙雜志、電視廣播，也有QQ、微博、博客、空間、論壇、飛信等等，這些途徑的傳播范圍之廣、傳播速度之快、影響程度之大，都是對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)。高校政治教育途徑載體創(chuàng)新的滯后，將缺失對(duì)于社會(huì)思潮通過(guò)新興媒體對(duì)大學(xué)生思想行為的影響的有效引導(dǎo)。所以，要針對(duì)大學(xué)生的新特點(diǎn)，高校思想政治教育必然需要?jiǎng)?chuàng)新教育載體，充分挖掘利用微博、、博客等新型媒體，重視互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)媒體重要工具這一平臺(tái)增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性。

【參考文獻(xiàn)】