多媒體教學(xué)在初中地理課堂中的應(yīng)用策略獲獎科研報告

多媒體教學(xué)在初中地理課堂中的應(yīng)用策略獲獎科研報告【摘

要】初中時期的地理教學(xué)是學(xué)生第一次系統(tǒng)地獲得地理知識的過程，在初中地理學(xué)習(xí)的這個關(guān)鍵階段，如何讓學(xué)生掌握有效的地形意識方法，培養(yǎng)地理思維，是地理教師應(yīng)該經(jīng)常思考的問題。多媒體技術(shù)作為一種先進的現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅可以豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的地理課程視野，還可以優(yōu)化教學(xué)過程，加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效率。在教學(xué)中遇到的抽象問題，利用多媒體技術(shù)結(jié)合實際案例進行講解，可以有助于學(xué)生對抽象知識內(nèi)容的理解。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);初中地理課堂;應(yīng)用策略

引言：

在數(shù)字信息化時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法正逐漸被更加新穎有效的方式淘汰掉，而隨著多媒體科技的不斷發(fā)展與完善，使用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。由于初中地理的重要性，學(xué)生需要看更多不同的圖片和立體結(jié)構(gòu)來在腦海中建立一種地形數(shù)據(jù)庫，以理解該地理的相應(yīng)知識，而僅僅依靠傳統(tǒng)的教科書會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生對于不斷更迭的地形了解局限，但是合理利用多媒體進行展示時，學(xué)生可以更直觀地感受到身邊甚至現(xiàn)實世界中看不到的地理結(jié)構(gòu)，更好地理解抽象的地理原理，更深刻地體驗大自然的神奇和力量。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的高精度發(fā)展，多媒體技術(shù)同樣在生活中各方各面越來越實用，而且因為人們需求的不斷增加，多媒體也在不斷地更新以滿足人們的不同需求，使許多不同的信息得以整合，相互補充。這種教學(xué)方式可以大大彌補之前傳統(tǒng)教學(xué)方面的局限性，使學(xué)生將目光投入到遠方而不是單純的局限于身邊及書本，因此，用多媒體技術(shù)教學(xué)可以大大增強課堂的活力和生命力，加強學(xué)生眼界，開闊學(xué)生思維。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式并沒有把知識點向?qū)W生闡述清楚，有些抽象內(nèi)容使學(xué)生難以掌握，因此知識的接收情況大打折扣。傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法僅限于二維圖像和文字，這是一種非?？菰锏某尸F(xiàn)方式，而且大多數(shù)地理教師將地理這門學(xué)科單純地當做文科科目進行文字性教學(xué)，讓學(xué)生以死記硬背的模式強行記憶，但是這種教學(xué)模式非?？菰?、僵硬，沒有生命力。教師以千篇一律的方式教授地理，沒有新的想法或創(chuàng)新，學(xué)生對這種地理教學(xué)方式既不熱心也不感興趣，這對學(xué)生發(fā)展綜合性素質(zhì)十分不利。

二、多媒體技術(shù)在初中地理高效課堂中的應(yīng)用策略

1.根據(jù)地理情境設(shè)置有效提問

提問是一種常見的教學(xué)方法，不僅可以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，還可以鞏固重要的知識，但是如何設(shè)立問題就很重要，假設(shè)問題過于簡單，學(xué)生會覺得沒有挑戰(zhàn)性，就無法引導(dǎo)學(xué)生思考和進步。但是如果問題太難，學(xué)生無法作答時，課堂氣氛會變動很沉默，學(xué)生會感受到壓力，也有可能因為一兩次沒有回答上問題而感到難堪從而對該學(xué)科失去信心。因此，只有有效的提問才能真正激發(fā)學(xué)生的思維，打開他們的思路，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師提問時除了基礎(chǔ)性知識的問答，可以相應(yīng)增加一部分開放性問題的互動，對答案不作要求時學(xué)生可以發(fā)散自己的思維從不同角度去看待事物，例如教師在講新疆地形時，可以引導(dǎo)學(xué)生從當?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣，人文文化，飲食活動等方面作答，這個時候?qū)W生可以各抒己見，有效活躍課堂氣氛，使學(xué)生對知識掌握率更高。

2.利用電子地圖，真實的方式呈現(xiàn)地理知識

中學(xué)地理課程中，地圖的使用有助于學(xué)生更好地理解和掌握抽象的地理知識，而且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，電子地圖也變得更加清晰準確，電子地圖的出現(xiàn)給初中地理教學(xué)帶來了新的活力和生機。再加上導(dǎo)航系統(tǒng)的普及，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去加強電子地圖的運用。例如，在假期出行旅游時，學(xué)生可以觀察一下為什么有的山體可以打通隧道去連接道路，而有的山體卻要使用盤山路來作為主要通路。電子地圖在中學(xué)地理課程中的成功應(yīng)用可以彌補傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖對學(xué)生的直觀性和可及性的不足，此外，電子地圖的多功能性增強了學(xué)生的視覺感知能力，有效提高學(xué)生閱讀和解釋地圖的能力。

3.教師要注意多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用

多媒體在教育中的好處有目共睹，它的重要性也在不斷增加，因此它成為評估課堂成功的一個重要標準，然而任何事物都是有兩面性，多媒體技術(shù)也是一把"雙刃劍"，如果使用不當會破壞教學(xué)效果，產(chǎn)生某些負面影響。因此，教師在教學(xué)時不能過分依賴于多媒體，教師必須在備課和授課過程中樹立以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，沒有必要將一個可以進行口頭描述理解的簡單內(nèi)容而占用多媒體資源。教師不能將帶來便利的設(shè)備去作為自己教學(xué)任務(wù)中可以進行偷懶的裝置，這種行為需要堅決杜絕。

三、結(jié)束語

與傳統(tǒng)的地理教學(xué)相比，多媒體的使用使學(xué)習(xí)更加容易，使其擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，學(xué)生吸收知識的能力大大增強。有些知識僅靠文字無法充分解釋，多媒體教學(xué)之所以受到學(xué)生和教師的歡迎，是因為它能闡明傳統(tǒng)教學(xué)中沒有涉及的知識點，使學(xué)生所了解的知識面更加廣泛，有效解決書本教學(xué)中局限性的難題。毫無疑問，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為初中地理教學(xué)中不可或缺的道具，其功能和優(yōu)勢可以有效提高初中