小升初語文-總復習修辭手法專題訓練課件-

小升初語文專題訓練修辭手法語文六年級下小升初語文專題訓練語文六年級下11、小草慢慢長出來了，嫩嫩的，綠綠的。2、小草偷偷地從地里鉆出來了，嫩嫩的，綠綠的。

要使語言變得準確、鮮明、生動、形象，恰當?shù)厥褂眯揶o方法就是一個很好的辦法。3.那女孩真漂亮。4.那女孩真漂亮，個個眉如畫，膚勝雪，嬌若春花，媚如秋月，真可謂閉月羞花沉魚落雁貌如西子勝三分

啊。1、小草慢慢長出來了，嫩嫩的，綠綠的。要使語言變得準確2常見的修辭手法A、比喻B、擬人C、借代D、夸張E、對偶F、排比H、設問G、反問常見的修辭手法A、比喻B、擬人3A——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法組成：分類：作用：使語言生動、形象、富有感染力。本體、喻體、比喻詞。明喻、暗喻、借喻。A——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方4運用比喻時應注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。運用比喻時應注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩5思維誤區(qū)警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比較。例如：他長得像他爸爸。2表猜測。例如：這天陰沉沉的，像要下雨了。3表想象。例如：登上城樓，我心里很高興，好像一下子成了一名戰(zhàn)士。4表舉例。例如：東北有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭……5表說明。例如：在這里，你要像個主人。思維誤區(qū)警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的6B——擬人擬人就是把物當做人來寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤Ｗ饔茫菏拐Z言生動、有趣、富有感染力，使人覺得親切，有利于作者抒發(fā)感情。類型：把事物直接當做人來寫。人直接同事物說話。B——擬人擬人就是把物當做人來寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤?1、把事物直接當做人來寫。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2、人直接同事物說話。例如：小草啊小草，面對風雨的打擊，你可曾傷心害怕過？1、把事物直接當做人來寫。例如：古老的威尼斯又8比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當做人來寫。擬人的特點是事物和人，二者完全融為一體，具有相融關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)。當然也不可能出現(xiàn)比喻詞“像”、“如”等。（2）比喻是本體和喻體的相似關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，那就成了比喻句。比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當做人來寫。擬人的特點是9春風像母親的手撫摸著你．（）春風溫柔地撫摸著你。（）辨一辨比喻擬人春風像母親的手撫摸著你．（）辨一辨比喻擬人10讀成語、辨修辭歲月如流,歸心似箭,冷若冰霜（）

鶯歌燕舞,鳥語花香,百花爭艷（）

比喻擬人讀成語、辨修辭比喻擬人11C——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小。作用：使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象，用來表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情。分類：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張C——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小。12夸張種類:1“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！?李白《秋浦歌》)2心眼小得象針鼻兒。3農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式?？鋸埛N類:1“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！?李白《秋浦歌》)擴13D——排比排比就是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的語句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作用：可以增添語言的節(jié)奏感、旋律美；可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢磅礴；使情感的表達痛快淋漓。D——排比排比就是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一14E——反復反復就是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。類型：詞語反復詞組或句子反復語段反復

例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。E——反復反復就是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復使15F——反問反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。是無疑而問，明知故問。但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。否定句用反問語氣說出來就表達肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達否定的內(nèi)容。作用：可以加強語氣，增強表達的效果。F——反問反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。是無疑而161、用肯定形式表示否定意思。

例如：您說，這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么會忘記？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？1、用肯定形式表示否定意思。17G——設問設問：設問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也可以只問不答，引導讀者深入探討，實際上在文中已做了回答。作用:是提醒注意，引起思考，突出某些內(nèi)容，使文章富有變化.例如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動的群眾。G——設問設問：設問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，18H——對偶對偶：就是用字數(shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語來表達意義相近、相關(guān)或相反的一種修辭方法。對偶是漢語所獨有的修辭格。類型：作用：正對、反對、串對(流水對)形式上：整齊勻稱，節(jié)奏明快音調(diào)上：音韻優(yōu)美，音樂感強表意上：凝煉集中，高度概括抒情上：情感真摯，酣暢淋漓H——對偶對偶：就是用字數(shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子191、正對上下句意思相近、相似、相補、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。1、正對上下句意思相近、相似、相補、相襯的對偶形式。202、反對上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來說，意思是相反相成、對立統(tǒng)一的。

例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。2、反對上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來213、串對（流水對）一般的對聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自意思完整。但也有一種對仗的上聯(lián)和下聯(lián)之間往往一氣呵成，分別獨立來讀沒有意義，至少是意義不全。這種對聯(lián)稱為流水對。上下句內(nèi)容從事物的發(fā)展過程或因果、條件、假設等方面相關(guān)聯(lián)。例如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。欲窮千里目，更上一層樓。3、串對（流水對）一般的對聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自22１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）比喻擬人

排比比喻夸張題型一——寫出句子所使用的修辭手法１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒23

按要求寫改寫下列句子：（1）彎彎的月亮猶如

。（補充成比喻）（2）這里的人們非常好客

改成反問句：_________________________。

（3）樹葉在風中飄來飄去。（改寫成）

擬人句：