教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）能力測試試卷含答案(九)

教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）能力測試試卷含答案(九)一、單選題1．嬰兒動作發(fā)展的正確順序是（）。A.翻身→坐→抬頭→站→走B.抬頭→翻身→坐→站→走C.翻身→抬頭→坐→站→走D.抬頭→坐→翻身→站→走答案：：B解析：：嬰兒動作發(fā)展順序沿著抬頭、翻身、坐、爬、站、行走的方向發(fā)展。2．幼兒拿一根竹竿當馬騎，竹竿在這個游戲中屬于（）。．A、表演性符號B、工具性符號C、象征性符號D、規(guī)則性符號答案：：C解析：：兒童在游戲中能夠以現實生活的某一事物或人為原型，但又不是照原樣模仿，他們所應用的帶有象征意義的事物或人便稱為象征性符號。3．（）歲幼兒，情緒反應的動因處于由主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段。A、1-2B、2-3C、3-4D、4-5答案：：C解析：：1—3歲的幼兒情緒反應的動因，除了與滿足生理需要有關的事物外，還有大量與社會性需要有關的事物。但總的來說，在引起3歲前幼兒情緒反應動因中，生理需要是否滿足是主要動因。3—4歲幼兒，情緒反應的動因處于由主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段。4．()是指幼兒的現有發(fā)展水平和在成人的指導下或與有較高能力的同伴的合作中所能達到的解決問題的水平之間的差異。5．當需要了解行為的自然狀態(tài)或對一些隱秘行為進行研究時，最好采用()A.個案研究法B.調查法C.測驗法D.觀察法答案：：D解析：：觀察法是在自然狀態(tài)下進行的，觀察對象處于正常的生活條件下，其心理活動及表現都比較自然，研究者可以比較真實地獲得幼兒心理活動的資料。6．幼兒語言實踐的最佳途徑是()。A.語言教學活動B.早期閱讀C.聽說游戲活動D.欣賞文學作品答案：：C解析：：聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動的內容主要集中在聽和說的理解和表達方面。它是用游戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學習的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學習的任務，是幼兒語言實踐的最佳途徑。7．幼兒園教育評價的基本內容有目標評價、內容評價、過程和方法的評價、（）的評價。A.家庭指導B.師幼關系C.環(huán)境和材料設備D.組織形式答案：：C解析：：幼兒園教育評價的基本內容有：目標評價、內容評價、過程和方法的評價、環(huán)境和材料設備的評價。8．嬰幼兒對外界事物的認識主要依靠（）。A.感覺B.直覺C.感知覺D.知覺答案：：C解析：：嬰幼兒認識活動表現為具體性和形象性。對事物的認識主要依賴于感知。嬰幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于表面現象，而不能認識事物的本質特點。不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開對事物的直接感知。感知覺是人類最低級的心理過程，感知覺是一起發(fā)生的，因此不能割裂開。9．從行為的預期結果出發(fā)，引導幼兒自覺識別行為正誤是（）的基本特點。A.規(guī)則引導法B.互動指導法C.情感溝通法D.目標指引法答案：：D解析：：本題是對幼兒園班級管理方法相關知識內容的考查。幼兒園班級管理中的目標指引法是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結果出發(fā)，引導幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。所以本題正確答案應該選D。10．以集體共同的目標為游戲中心，有達到目標的方法，活動有嚴格的組織，小組里有分工，常有較明顯的組織者或領導者，這種游戲是（）。A.單獨游戲B.平行游戲C.聯合游戲D.合作游戲答案：：D解析：：從中班開始，幼兒的聯合性游戲和合作游戲逐漸發(fā)展起來。合作游戲和聯合游戲都是指和同伴一起游戲，它們最大的一個區(qū)別就是看有無目標和分工，有無明顯的組織者和領導者。二、問答題11．簡述小班幼兒的游戲特點。解析：：(1)目的性不強；(2)興趣不穩(wěn)定；(3)興趣持續(xù)時間短；(4)重內容，輕規(guī)則。12．簡述幼兒階段心理發(fā)展的一般特征。解析：：(1)心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展：不同年齡段的幼兒，心理活動水平也不相同。例如，幼兒園小班(3—4歲)、中班(4—5歲)、大班(5—6歲)的孩子在認知、情感、社會性等各方面都會顯示出階段性特征。(2)認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展：幼兒認識活動表現為具體性和形象性。其主要表現包括以下幾個方面：①對事物的認識主要依賴于感知。②表象活躍。③抽象邏輯思維開始萌芽。(3)心理活動以無意性為主，開始向有意性發(fā)展：①認識過程以無意性為主。②情緒對活動的影響大，自我控制能力差。③心理活動開始向有意性發(fā)展。(4)情感由易外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展：①情緒情感穩(wěn)定性有了發(fā)展，幼兒的情緒情感非常容易變化，但隨著年齡的增長和教育的影響，5—6歲的幼兒情緒情感開始逐漸穩(wěn)定。②情緒情感可控性有了發(fā)展，幼兒的情緒情感大多是表露在外的，而且他們不會控制自己的情緒，常表現得比較沖動。到了幼兒晚期，幼兒開始能有意識地控制自己情感的外部表現。(5)個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展：幼兒期是人的個性開始形成的時期，在同周圍的人與環(huán)境相互作用的過程中，逐漸表現出初步穩(wěn)定的個性傾向性。突出表現為出現初步的具有一定傾向的興趣愛好、明顯的氣質特點和性格特點。三、活動設計題13．(一)活動目標：1.了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對自己的愛。2.嘗試關心媽媽，用多種材料為媽媽制作手鐲?；顒訙蕚洌?.邀請媽媽來園參加活動。2.請兩三位家長準備介紹孩子成長的過程。3.塑料、木質串珠、塑料管、塑料繩若干?；顒舆^程：1.通過提問引導幼兒了解媽媽的辛苦，啟發(fā)幼兒用各種方式表達對媽媽的愛。(1)媽媽平時都是怎樣關心孩子的?(2)當你生病時，媽媽是怎樣做的?2.請幼兒和媽媽做游戲：我愛媽媽。玩法：幼兒和媽媽背對背坐，根據老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果?最喜歡什么顏色的衣服?你最喜歡和媽媽一起做什么事情?媽媽先寫出來，再請幼兒說出，看是否一致。3.請兩三位家長分別通過錄像、照片或課件等形式介紹為孩子的成長付出的辛勞。4.鼓勵幼兒選擇喜歡的材料為媽媽做一個手鐲，給媽媽戴上，并親吻媽媽。(二)游戲活動：《送給兔媽媽的禮物》活動目標：讓幼兒練習雙腿夾棒向前跳躍?；顒訙蕚洌河门f報紙卷成一根小紙棒，人手一份;小筐、各種蘑菇、蘿卜的卡片若干?；顒舆^程：1.教師扮兔媽媽，請幼兒扮演小兔，在兩腿間夾著紙棒，從起點跳到終點采蘑菇或蘿卜，接著跳回到起點，將蘑菇放人筐中，其他幼兒如此依次進行，最后一只“小兔子”將筐中的蘑菇和蘿卜送給“兔媽媽”?！窘鹂嫉鋨】2.提醒幼兒蹦跳過程中不能將紙棒跌落，否則要重新開始;一次只能采一個蘑菇或蘿卜。3.根據幼兒人數進行分組，減少等待時間。四、論述題14．（2022上半年真題）論述幼兒園教育應“滲透于幼兒園一日生活的各項活動之中的理由。（2分）并舉例說明。（8分）解析：：參考答案：（1）《幼兒園教育指導綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點。注重綜合性，趣味性，寓教育于生活、游戲之中”。（2）?幼兒園教育應充分從現實生活中挖掘教育資源。把各種教育內容與幼兒現實的生活聯系起來。把教育活動同幼兒現實的生活結合起來。美國教育家杜威主張“教育即生活”。以兒童的直接經驗為起點，讓兒童通過直接生活進行學習。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認為兒童過什么生活便受什么教育，主張把教育和學習的內容擴大到整個社會和大自然中去。（3〉幼兒的學習不同于中小學生的學習，是同幼兒的一日生活緊密聯系的。一日生活是幼兒學習的內容，也是幼兒學習的過程。因此，除了集體教學活動以外，在幼兒園中，一日生活的其它環(huán)節(jié)，如飲食、盥洗、游戲、散步、衛(wèi)生等都是幼兒的學習活動，也是幼兒的學習內容。因此幼兒園教師在設計、組織、實施幼兒教育時，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經驗聯系起來，使幼兒在一日生活中獲得身體、認知、情感、社會性等方面和諧發(fā)展。五、材料分析題15．一所幼兒園的大型體育器械場地原先曾經長滿厚實綠草，用當時最時髦的眼光來看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。若干年前，由于那時的時髦眼光看著那些植物只覺得過于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時間對這些野草進行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠斬草除根，幼兒園還采用了開水深灌的戰(zhàn)術。最后，艱苦的奮戰(zhàn)終于迎來了場地的沙土化和水泥化。可接下來的時髦，又換成了“園林化”，但引進的高級草坪只能看不能踩，常種常禿，再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問題，而且費用昂貴，最后不得不任由其還原成沙地。這時，許多人開始懷念起那些曾經覆蓋在場地上的厚實野草們來。(1)案例中的幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設時違背了哪些原則(2)請?zhí)岢鱿鄳母倪M建議。解析：：(1)違背的原則①“全體教師犧牲了休息時間對這些野草進行‘挖地三尺’的清剿”違背了幼兒參與性原則。②“引進的高級草坪只能看不能踩，常種常禿”違背了環(huán)境與教育目標的一致性原則。③“費用昂貴”違背了經濟性原則。(2)改進建議①幼兒園的操場可以讓幼兒和教師一起種上小草，讓幼兒參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中來。②幼兒園不需要花費大量的資金去引進高級草坪，可以種一些普通的草，定時修剪，即節(jié)儉又美觀。16．一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現一反常態(tài)。前幾天，有位同學來到我家，問他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?’他說：‘爸爸喜歡你?！眠@位尚未結婚的朋友(女)滿臉尷尬?！薄白蛱煸诠珗@玩滑梯，我讓他回家，他卻說‘讓我替小狗玩一次’……唉!這孩子這么小就……真急死人啦!”心理醫(yī)生說：“不用急，不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正?，F象……”這位年輕媽媽聽后，頓時