2023年《草蟲的村落》教學設計(九篇)

第頁共頁2023年《草蟲的村落》教學設計(九篇)《草蟲的村落》教學設計篇一1.你仿佛看到了什么？2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？〔學生讀劃的句子，談自己的分析^p或體會。教師重點抓住下面的。句子進展指導點撥〕1、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你感受到了什么？2、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。”這個音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？3、“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？4、“如今它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？〔生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著?！承〗Y：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜歡之情。這篇散文在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比…白話文…喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展如今大家面前。初讀課文時，要引導學生在分清課文層次的根底上實現(xiàn)整體把握。本文共11自然段，第一段〔第1自然段〕是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氣氛和心情。第二段〔第2__9自然段〕敘寫了奇異游歷的全過程，第三段是末尾兩個自然段，表達了作者對草蟲村落的依戀。細讀課文時，可以圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學生體悟課文，考慮揣摩。課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學生進一步考慮。如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好似攀談得很投機似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？《草蟲的村落》教學設計篇二這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜歡之情。這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展如今大家面前。學習本篇課文，要引導學生體會作者如何進展觀察，如何展開豐富的想象，如何表達自己獨特的感受的。設計上主要表達以下幾點：1、使用精巧的動畫效果，極有感染力的音樂，把學生的興趣調動起來，使學生對昆蟲世界充滿探究的向往。2、從三個標點符號入手，讓標點符號的教學貫穿全文，使學生學習從標點符號中去品味語言和情感信息3、抓住重點，放手讓學生自主地、自由地閱讀，運用閱讀技能，享受閱讀樂趣。表達略中有精、自學為主的教學理念。1、引導學生默讀課文，把握課文內容；理解作者是怎樣觀察、想象和表達自己的感受的；感受作者熱愛大自然、關愛小生靈的情感。2、指導學生學會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個會認字。理清課文層次，把握課文內容。體會作者是怎樣細致觀察，怎樣展開豐富的想象和表達自己獨特的感受的?！恫菹x的村落》教學設計篇三1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、學習作者細心觀察大自然，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達自己獨特感受的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。2課時。一、導入新課板書村落，換個詞。草蟲的村落是個擬人的說法，假設不用擬人，題目該說是草蟲的什么？用這個題目好在哪里？草蟲的窩像村落嗎？我是怎么樣地在觀察草蟲的村落的？我在草蟲的村落里看到了哪些有趣的情景？印象最深的是什么？二、再讀課文1、自學要求：在草蟲的村落里漫步，你看到了什么情景？印象最深的是什么情景？給不同的畫面取個小標題，然后美美地讀兩次。課文主要講什么？填空練習。作者在一片〔)中，忘了〔〕，忘了〔〕。他隨著小蟲游俠，來到了“草蟲的村落”，看到了〔〕、看到了〔〕、〔〕、〔〕等。我印象最深的是〔〕。因為(〕。2、檢查詞語：靜謐親戚應酬熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜親吻大街小巷3、反響板書朗讀最喜歡的段落并說說理由。三、品讀課文1、引入練習，作者的想象豐富有趣，首先我們翻開作業(yè)本做一個連線題，作者是怎樣想象的？體會這樣描寫的好處。2、快速看書，作者還有哪些想象也很有趣？3、接下來，我們就詳細感受一下作家豐富有趣的想象，體會在觀察時的獨特感受。批注閱讀，哪些詞寫出了興趣？作家有什么獨特的感受？教師引導批注閱讀“游俠歸來”段。4、引導，點撥。圈什么詞，寫什么感受？指導朗讀課文?！耙恢恍∠x，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！薄耙恢粙尚〉膹亩蠢锱艹鰜碛舆h歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”意味深長什么意思？心理在想什么？你什么時候有意味深長地說過什么，看過什么，或者別人意味深長地跟你說過什么，看著你干什么。5、獨立批注課文：“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好似南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，終究蘊藏著多少智慧？我看見氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計……”四、仿寫句段1、看圖，說聯(lián)想圖上的小甲蟲都是什么角色，在干什么？2、模擬課文的寫法，融入自己的感受，寫一個片段。五、作業(yè)抄摘自己喜歡的語句。3草蟲的村落黑甲蟲——游俠小圓蟲——少女靈泉般的音樂勤勉地勞動〔想象豐富，感受獨特〕《草蟲的村落》教學設計篇四1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進展“心靈對話”。4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。關于重點句的課件。同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題?！?〕自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順?？紤]：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？〔2〕字詞檢查?！?〕交流反響。①它們的村子分布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？〔通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”?！尝垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時，教師相機出示：“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅?！薄凹紫x音樂家們全神貫注地振著翅膀，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！怖斫狻白冯S”〕②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──〔生齊讀〕“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。抄寫自己喜歡的句子?！?〕通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子?！?〕學生自由讀，畫句子。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？b你從哪里看出甲蟲是英勇的？小結：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的?、俾?lián)絡實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。①作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。如今它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？〔生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著?！承〗Y：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果?！?〕自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？〔體悟作者對田野、對大自然充滿了喜歡之情?！场?〕只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？〔3〕請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動?！?〕交流反響?！舱憬♂又菔谐潜毙W朱洋君〕錄音：夏日里的蟲鳴聲大自然的圖片摘抄卡交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。找出來，大家共同想方法解決。2．尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？〔理解文章的大致內容?！?．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？1．接讀課文，簡單評價。2．引導學生就課文各個方面提出問題?！材荞R上解決的相機解決，與后面學習內容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內容的根據(jù)?！场拔疫€看見了許多許多………”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？……1．簡單說一說課文的主要內容。2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關內容上的疑問?！?〕“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？〔抓住“真想”“可惜”〕把這種心思讀出來?！?〕“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？聽錄音──蟲鳴，讀句子?！?〕“我悠悠忽忽地遨游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！闭務勀銓@個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？〔聯(lián)絡作者所表達的情感〕把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來?！?〕自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？〔小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……〕作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享?！敖裉?，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄?〕結合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會?！?〕你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？〔可以小組交流，討論、總結〕1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。2．交流摘抄卡，讀給同學聽。3．背誦摘抄的內容。4．提倡盡可能地在習作中用一用。1．配樂朗讀全文〔接讀〕，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。2．課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受?！搽S堂落實“小練筆”〕《草蟲的村落》教學設計篇五1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能區(qū)分形近字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想。1、會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、遨游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2、通過自讀、展示讀等形式，可以正確、流利地朗讀課文。3、通過朗讀、互相交流，能簡單說出課文主要內容。會正確讀寫本課字詞初步把握文章的主要內容，理清文章的脈絡，依托文本初步感受草蟲村落的樣子多媒體課件1、通過識記默寫，指名認讀等，檢測目的一的達成情況。評價方式：表現(xiàn)性評價紙筆測試2、通過自讀、展示讀等形式檢測目的二的達成情況。評價方式：表現(xiàn)性評價3、通過教師提問：誰來說說文章的主要內容是什么呢？學生朗讀、互相交流，檢測目的3。評價方式：表現(xiàn)性評價?！惨弧痴勗拰?，提醒課題同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》等課文后，越發(fā)感到了動物是我們人類的伙伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常得意，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？〔學生齊說課題，教師板書〕〔二〕、初讀課文，學習字詞，整體感知1、呈現(xiàn)學習目的師：講課之前，我們來看看本節(jié)課所要完成的學習目的，大家齊讀。有了目的相信大家會更有動力，希望大家能圓滿完成任務。2、自讀課文，學習生字詞〔出示自學提示〕給大家一些時間進展自學，請看自學提示，自己讀一遍。清楚了任務之后，下面開始吧！3、字詞檢查師：好，時間到，下面我就來檢測一下，看大家的字詞掌握的怎么樣。注意力集中了哦，我可要任意點名了哦！〔1〕指名認讀生字并組詞幻燈片出示生字〔指名讀〕〔2〕認讀本課詞語靜謐親戚應酬熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜親吻大街小巷追隨、俏麗、烘烤、演奏、探究、勤勉、遨游、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆4、指名讀課文，展示朗讀，糾正字音師：看來關于字詞，大家是順利通關了，下面我要看看大家的朗讀程度怎么樣了，哪個同學愿意站起來讀給大家聽？〔教師評價、學生評價〕師：看來大家自學的效率還是挺高的設計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生初讀課文，自學生字詞語，理解課文大意。因為是六年級的學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生自學和集體展示來完成。首先要做到讀準字音，然后讓學生討論，解決詞義?！踩场⑹崂韮热荩鞔_場景〔1〕出示自學提示〔二〕自由讀課文，理解課文大意，可以用文中的句子來概括，也可以用自己的話來說說說本課的主要內容：〔主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷?！场?〕快速閱讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？〔3〕交流反響。①它們的村子分布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？〔通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。〕③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？精講1——3段今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)——〔生齊讀〕“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！怖斫狻白冯S”〕作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活?！菜摹?、總結回憶，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細密的草叢中，有一個奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。靜謐小巷俊俏逗笑龐大烘干燒烤韻母勤勞勉勵親吻1、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。2、請你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。3、根據(jù)作者在草蟲村落游歷的。過程，出一份手抄報?！恫菹x的村落》教學設計篇六解讀教材：本文凸顯的特點是作者奇異的想像。作者為讀著描繪了一次奇異的游歷，對草蟲的村落作了極富畫面感的描繪，字里行間都流淌著對生靈和自然的喜歡之情。從寫作文體而看，這是一篇帶有說明特質的散文，但在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)給大家：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游，使我們感受到這個村落是那么詳細熟悉，感受到他與小生命交流中所表達出來的那顆晶瑩剔透的童心是那么細膩而興趣盎然。因此，編者的意圖很明顯，一是要學生感受文字的美，學習作者運用語言的手法，比方擬人、比喻；二是感受作者據(jù)像而聯(lián)想的才能，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。這種散文體的美文，不適宜細講，卻適宜誦讀記誦。因此，教師設計的教學內容不可繁瑣，不可老套地分析^p文章的內容，而是要直奔主題，厘清主要的邏輯層次后，要扣住關鍵文句點評，目的是感悟作者的文字功夫。教學目的：1、會寫11個課文后附錄的漢字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、遨游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2、熟讀課文，追隨作者的文字描繪，作一次奇異的游歷，感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3、反復誦讀，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想像表達自己獨特的感受。教學設計板塊：一、初讀課文，疏通文字。1、讀課文，畫出新詞，多讀幾遍?！蔡峁┠康闹幸笳莆盏脑~語供參考〕2、給的自然段標出序號，考慮本文的層次劃分。按三層構造分的話，可以怎樣分？〔本文共有11個自然段，第一層是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氣氛和心情。第二層從第2-9自然段，表達了奇異游歷的全過程，分為兩個場景來描繪：一是小甲蟲迷路的森林；二是作為課文主體的“草蟲的村落”。第三層是末尾兩個自然段，表達了作者對草蟲村落的依戀。〕3、說說本文的主要內容?！沧髡咭云娈惖南胂?，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，并對草蟲的村落進展了詳盡的生動描繪?！扯?、品讀課文，體悟文字。文字是文章的靈魂，也是思想境界上下的標尺。本文的哪些詞句值得我們特別欽佩吶？透過這些語言，我們能感受到怎樣的情懷和風物特征？1、今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！策@是開篇語，“又”和“躺”字，點出了作者跟田野的不尋常關系，透出一種親密的特殊情感?！办o謐”不僅僅是指環(huán)境的清幽，更指作者心境的寧靜。以這樣的環(huán)境和心境做鋪墊，我們感受到“游歷”的背景很重要，體會到作者與大自然相融為一的愉悅?！?、空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林，一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里?！策@是一個怎樣的空間？是作者的想像空間：細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷失的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，拉開了作者游歷的序幕：有了作者追隨的目光，也有了對草蟲村落的游歷?！?、它們的村子分布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！策@是作者奇異游歷的第二個空間。位置在“森林邊緣的小丘上”，也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適宜草蟲聚居的洞穴群的形成處，故有熙熙攘攘的村民往來。在這“往來”的畫圖中，作者描繪的村民生活“迎接遠歸者”、“大街小巷里”的宛如“南國少女”的小圓蟲、“蜥蜴”的拜訪……處處洋溢著鮮活的生活氣息。作者的豐富想像，獨特感受，著實令人嘆服。〕4、甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！〔“靈泉”說明泉水非同一般，具有靈性，形容甲蟲音樂家們的技術高超。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們吸引，而且覺得它們的音樂勝過了人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。句末還用了感慨號，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情?！?、如今它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？〔這是一幅生動的甲蟲村民們勞動圖。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動大過身體兩三倍的食物，還行色匆匆地趕路?？粗鼈儎趧拥膱鼍?，作者在考慮，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉？這也是讀者改考慮的問題，說說你的看法：是對家庭的責任？是自我價值的表達？是更崇高的理想追求……〕6、我悠悠忽忽地遨游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來?！策@一句中的“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點明時間已是黃昏。說明作者游歷草蟲的村落竟用了一個下午的時間，襯托出一份沉醉的心情。“悠悠忽忽”道出了作者對奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”點明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意?！尺@樣的精彩詞句課文中還有很多，比方課文的結尾處：“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里散漫步?！庇H切中還隱含著期望：你也可以跟作者一樣走進大自然，用心體會一草一木，一蟲一鳥，每一個生靈，每一株植物，都給我們的眼睛留有發(fā)現(xiàn)的美麗，都是我們的心靈安放的奇妙世界，只要你愿意。三、樂讀課文，消化文字。這篇課文的重點部分是在草蟲的村落里。作者對草蟲的村落的總體印象可用一個詞概述：奇異。作者在詳細描繪這個村落時，寫了五個方面的內容：1、交待村落的位置——分布在森林邊緣的小丘上〔實際上是草叢邊的土堆上〕；2、村落的規(guī)劃完好——街道，小巷，布局明晰；3、甲蟲音樂演奏者舉辦的音樂會；4、村民的勞動生活；5、分工合作，各司其職。《草蟲的村落》教學設計篇七編寫者第

教時教學內容3、草蟲的村落設計理念本單元的主題是大自然。教學本課，要注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會作者是怎樣聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的。課時教學目的1、默讀課文，概括文章主要內容。認讀六個會認字，并能按要求進展詞語積累。2、能說出作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

3、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。教學重點引導學生通過詳細的語言文字，體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。教學難點在反復誦讀課文的根底上調動學生的生活體驗，感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。教學資摘抄本修改意見教學過程教學過程〔一〕談話導入：同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們人類的伙伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常得意，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？〔學生齊說課題，教師板書〕(二〕整體感知課文內容：1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀準確。2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反響預習情況。3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。〔三〕默讀課文，把握內容：1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的？2、學生自學，教師巡視。3、學生匯報交流自學情況，教師點撥：〔1〕從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！弊穯枺鹤髡邽槭裁匆押诩紫x稱作“游俠”呢？小結：從這位英勇的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。(2〕從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等【【關鍵詞】：^p】：句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也非常融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。〔3〕從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受：“他們全神貫注地振著翅膀。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”學生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？〔4〕從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？〔生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。〕〔四〕情感升華，感受寫法：1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌互相討論討論。2、師生交流：〔1〕認真觀察事物，特別是觀察容易被大家無視的小生靈，而且有自己獨特的視角；(2〕能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；〔3〕喜歡小昆蟲，有一顆關愛小動物的仁慈的心；〔4〕熱愛大自然，熱愛生活?！?、大家分析^p的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。〔五〕將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。課后記錄《草蟲的村落》教學設計篇八1、正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、遨游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2、有感情地朗讀課文。通過獨立考慮和小組合作，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進展“心靈對話”。3、全力以赴，激情參與，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。2、通過獨立考慮、深情朗讀、小組合作，抓住文中的詳細詞語和句子，通過聯(lián)絡生活來想象。3、認真研究學案，獨立考慮，限時30分鐘完成；標準書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜歡之情。作者介紹：郭楓著名詩人，作家。是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的作家，他常常通過對黃淮平原的回憶，表現(xiàn)他對故土的真摯熱愛之情。他的散文集有很多，如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等。論文集有《高舉民族文學的大旗》等。1、看拼音寫詞語jìngmìxiǎoxiàngqiàolìdòuhàoqínmiǎn〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕pángrándàwùhōngkǎoyīnyùnqīngwěn〔〕〔〕〔〕〔〕把上面的詞語再抄一遍：2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？游俠——村落——遠房親戚的住宅——南國的少女——茂盛的森林——兩棵大樹——音樂演奏者——街道和小巷——測氣候者和工程師——3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來?？傮w印象：___________________________________________________________________4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。問題一：課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指____________________________，在課文里指_______________________________________，我們可以從中體會到作者________________________的感情。問題二：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準備，演一演這位游俠吧。看哪個小組最棒！問題三：“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀