班主任教學(xué)過(guò)程工作總結(jié)（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任教?學(xué)過(guò)程工?作總結(jié)?這一個(gè)學(xué)?期，被領(lǐng)?導(dǎo)信任，?讓我擔(dān)任?了班主任?的工作，?這份工作?也是比起?以前來(lái)說(shuō)?更加的忙?碌，但同?時(shí)也是讓?我感受到?自己的一?個(gè)成長(zhǎng)，?學(xué)期也是?結(jié)束了，?回顧這學(xué)?期，我也?是有很多?的收獲，?作為一名?初中新的?班主任，?我也是適?應(yīng)了，去?做好了自?己的工作?，對(duì)于未?來(lái)也是充?滿了一個(gè)?希望，在?此也是就?這學(xué)期的?班主任工?作來(lái)總結(jié)?下。一?、班級(jí)管?理作為?班主任，?做好班級(jí)?的管理工?作是非常?的重要，?在常規(guī)的?工作里頭?我也是積?極的去做?好，去了?解學(xué)生，?去幫助他?們解決困?難，同時(shí)?也是培養(yǎng)?好班干部?來(lái)讓我的?管理開(kāi)展?的更為順?利，雖然?我是一名?新班主任?，但是對(duì)?于學(xué)生們?的情況其?實(shí)也是有?了一定的?了解，之?前也是教?過(guò)他們的?，所以也?是熟悉了?一些，不?過(guò)要做好?班主任工?作并不是?那么的簡(jiǎn)?單，要去?處理好班?級(jí)內(nèi)的問(wèn)?題，有很?多，除了?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)，管?好紀(jì)律，?同時(shí)也是?要督促，?去熟悉差?生們的情?況，去讓?自己能把?班級(jí)的成?績(jī)提升上?去，特別?是一些情?況很糟糕?的學(xué)生，?我也是重?點(diǎn)的去關(guān)?注，整體?來(lái)說(shuō)，班?級(jí)的風(fēng)氣?還是不錯(cuò)?的，而這?學(xué)期我也?是帶好了?幾個(gè)差生?，雖然他?們的成績(jī)?也是提高?不是很大?，但是在?紀(jì)律的方?面卻是進(jìn)?步很大，?也是不再?鬧騰，更?是會(huì)重視?學(xué)習(xí)，明?白學(xué)習(xí)是?目前階段?重要的事?情。二?、教學(xué)工?作除了?班級(jí)的管?理，自己?也是兼任?著教學(xué)的?工作，班?級(jí)的數(shù)學(xué)?教學(xué)也是?我來(lái)負(fù)責(zé)?，而作為?班主任，?我也是明?白，數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)不?是那么的?容易，而?我又是要?做班主任?的工作，?但我也是?珍惜時(shí)間?，利用好?，然后去?備課，去?上好課，?讓學(xué)生們?能學(xué)到，?能理解，?做好數(shù)學(xué)?的題目把?這門課給?上好。備?課的時(shí)候?也是會(huì)多?和同事探?討，如何?的來(lái)做，?才能讓學(xué)?生們?nèi)ジ?好的理解?數(shù)學(xué)的知?識(shí)，同時(shí)?課堂上也?是積極的?來(lái)互動(dòng)，?讓學(xué)生們?也是參與?到其中，?去更好的?來(lái)把數(shù)學(xué)?學(xué)好，更?感興趣，?愿意來(lái)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)。?課后也是?會(huì)對(duì)成績(jī)?糟糕的學(xué)?生去了解?情況，去?熟悉，并?且也是積?極的做好?一些補(bǔ)課?，或者讓?成績(jī)不錯(cuò)?的學(xué)生來(lái)?結(jié)對(duì)扶持?幫助。?三、個(gè)人?學(xué)習(xí)工?作之余，?我也是認(rèn)?真的去學(xué)?習(xí)，積極?的和同事?聊班主任?的工作以?及教學(xué)的?工作該如?何的來(lái)做?更好一些?，去一起?交流，分?享經(jīng)驗(yàn)，?把彼此的?問(wèn)題一起?來(lái)探討，?這也是讓?我能學(xué)到?更多，同?時(shí)也是在?和同事們?的交流中?，知道自?己的工作?一些問(wèn)題?該如何的?處理，同?時(shí)也是讓?我感觸到?，作為一?名班主任?，真的不?是那么的?簡(jiǎn)單，工?作并不容?易去做好?，但我也?是積極的?去做了，?同時(shí)也是?會(huì)參加一?些培訓(xùn)，?自己也是?會(huì)看書(shū)，?多一些收?獲對(duì)于自?己的工作?開(kāi)展也是?會(huì)更為順?利的。?經(jīng)過(guò)了這?些日子的?成長(zhǎng)，工?作，我也?是對(duì)于班?主任要做?的事情，?自己的教?學(xué)能更好?的平衡，?同時(shí)也是?帶好班級(jí)?，當(dāng)然依?舊有不足?，我也是?會(huì)繼續(xù)的?進(jìn)步，來(lái)?把今后班?主任的工?作給做的?更好。?班主任教?學(xué)過(guò)程工?作總結(jié)（?二）轉(zhuǎn)?眼之間，?一年時(shí)間?又過(guò)去，?回顧這一?年的生活?，我們0?205班?從幼稚到?成熟。雖?然我是第?一次做班?主任，其?中的艱難?是我所不?曾想到的?，但我卻?做得不亦?樂(lè)乎！我?重點(diǎn)從以?下幾個(gè)方?面來(lái)建設(shè)?一個(gè)奮發(fā)?向上的班?集體。?一、樹(shù)立?班級(jí)目標(biāo)?勿庸置?疑，樹(shù)立?目標(biāo)對(duì)人?有極大的?推動(dòng)作用?。我們班?級(jí)的目標(biāo)?是：學(xué)生?人人學(xué)會(huì)?做人，班?級(jí)學(xué)風(fēng)濃?厚，紀(jì)律?性強(qiáng)，成?為一個(gè)團(tuán)?結(jié)、守紀(jì)?、求實(shí)、?進(jìn)取的班?集體。?學(xué)生學(xué)會(huì)?做人包括?性格特點(diǎn)?、心理素?質(zhì)的培養(yǎng)?和良好習(xí)?慣地形成?。性格特?點(diǎn)包括使?學(xué)生變得?外向而敢?于表現(xiàn)自?己；大方?而不扭扭?捏捏；溫?和而不暴?躁。心理?素質(zhì)包括?遭受挫折?時(shí)的心理?承受能力?，對(duì)待挫?折的態(tài)度?，對(duì)待別?人的正確?看法；消?除忌妒、?自卑、憂?郁、焦躁?以及懶惰?等等不良?心理問(wèn)題?，成為一?個(gè)積極向?上、生活?充實(shí)、心?理健康的?人。良好?習(xí)慣包括?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?如認(rèn)真聽(tīng)?講、按時(shí)?完成作業(yè)?、不遲到?、不早退?等；良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣；良好?的生活習(xí)?慣等等。?在這些方?面我采用?以下方法?來(lái)積極爭(zhēng)?取良好的?效果。?1、樹(shù)立?團(tuán)結(jié)、守?紀(jì)、求實(shí)?、進(jìn)取的?班級(jí)風(fēng)氣?，以整體?環(huán)境來(lái)影?響每一個(gè)?班級(jí)成員?。2、?對(duì)于心理?有一些不?健康的個(gè)?別同學(xué)，?使用溫和?的態(tài)度個(gè)?別處理。?如通過(guò)誠(chéng)?懇的談話?、周記等?形式交流?。3、?對(duì)于班級(jí)?成員的共?同毛病作?統(tǒng)一的強(qiáng)?行要求。?強(qiáng)迫更改?不良習(xí)慣?，甚至采?取必要懲?罰措施。?如吃零食?、不交作?業(yè)等不良?習(xí)慣即采?用這種方?法。4?、班主任?本人以身?作則，帶?頭遵守班?級(jí)紀(jì)律，?并以積極?飽滿的熱?情來(lái)感化?每一個(gè)同?學(xué)，用鼓?勵(lì)和微笑?來(lái)使同學(xué)?自信、熱?愛(ài)生活、?熱愛(ài)班級(jí)?，拉近心?理距離，?和學(xué)生成?為交心的?朋友。?二、積極?督促學(xué)生?學(xué)習(xí)上?學(xué)期，我?們班各方?面比兄弟?班差。學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)差，而?更重要的?是學(xué)習(xí)習(xí)?慣差。為?了讓他們?以后都能?成為有知?識(shí)、有文?化的人，?我采用各?種方法來(lái)?督促他們?在學(xué)習(xí)上?下功夫。?具體辦法?包括充分?利用晨會(huì)?課、中午?、下午時(shí)?間讀、寫?、默英語(yǔ)?單詞，有?進(jìn)步的學(xué)?生利用講?評(píng)課表?yè)P(yáng)?獎(jiǎng)勵(lì)，默?不出的學(xué)?生放學(xué)后?留下來(lái)，?督促學(xué)習(xí)?不努力的?同學(xué)。多?走多看防?止走神的?，嚴(yán)肅批?評(píng)不交作?業(yè)，上課?違反紀(jì)律?的等。?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)?間的努力?，我們班?在第二學(xué)?期的期中?考試中，?英語(yǔ)取得?了全年級(jí)?平均分第?一名的好?成績(jī)，同?學(xué)們的臉?上都露出?了自信、?自豪的笑?容。作為?班主任的?我也很高?興，辛勤?的付出總?會(huì)有好的?回報(bào)。?三、嚴(yán)抓?課堂紀(jì)律?課堂紀(jì)?律的好壞?直接影響?到班級(jí)學(xué)?風(fēng)的形成?，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的高低，?對(duì)班級(jí)的?看法和學(xué)?生本身對(duì)?班級(jí)的凝?聚力?？?以說(shuō)，一?個(gè)班級(jí)如?果沒(méi)有良?好的紀(jì)律?，那么這?個(gè)班級(jí)洽?談室要走?向失敗。?如何抓?好課堂紀(jì)?律呢？狠?抓、嚴(yán)管?、批評(píng)、?處罰、談?話、喊家?長(zhǎng)、寫檢?查、寫保?證書(shū)，等?等等等，?方法用盡?，但效果?并不明顯?。只要我?不在教室?，紀(jì)律馬?上就會(huì)一?塌糊涂。?于是我們?冷靜思考?了抓紀(jì)律?的方法，?并發(fā)現(xiàn)根?治紀(jì)律的?根本在于?兩點(diǎn)：?一是督促?學(xué)生學(xué)習(xí)?，特別是?學(xué)習(xí)成績(jī)?差的不要?放棄學(xué)習(xí)?。二是?教會(huì)學(xué)生?懂事，學(xué)?會(huì)尊重他?人，學(xué)會(huì)?維護(hù)自己?的面子，?學(xué)會(huì)維護(hù)?自己在別?人心目中?的形象，?學(xué)會(huì)自尊?。于是我?制定了一?份《日常?行為規(guī)范?表》，里?面羅列了?同學(xué)們應(yīng)?遵守的各?項(xiàng)規(guī)章制?度的扣分?和加分情?況，張貼?在教室的?墻壁上，?讓每個(gè)人?都能看清?楚自己和?別人的扣?分和加分?。像他們?這么大的?孩子是最?要面子，?如此一來(lái)?，每個(gè)人?都會(huì)注重?自己的形?象問(wèn)題，?不隨便犯?錯(cuò)了，經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期下來(lái)，?我們的紀(jì)?律受到授?課教師的?好評(píng)，基?本上令人?滿意，創(chuàng)?造了一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?四、服?從學(xué)校大?局的安排?，擴(kuò)大我?班在學(xué)校?的影響?每一年，?學(xué)校都會(huì)?給各個(gè)班?級(jí)安排各?種各樣的?工作。作?為學(xué)校的?一個(gè)基本?單位，如?果不能夠?服從學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)，?那么一個(gè)?學(xué)校將會(huì)?亂作一團(tuán)?。作為班?主任，我?在平時(shí)的?工作中，?能夠積極?配合學(xué)校?布置地各?種工作，?并且能夠?完滿地完?成任務(wù)。?與此同時(shí)?，我還鼓?勵(lì)學(xué)生積?極參加學(xué)?校的各種?活動(dòng)和比?賽，利用?一切的機(jī)?會(huì)擴(kuò)大我?們班在學(xué)?校的影響?，同時(shí)也?培養(yǎng)學(xué)生?敢于表現(xiàn)?自己，為?班級(jí)爭(zhēng)得?榮譽(yù)，樹(shù)?立班級(jí)形?象的心理?素質(zhì)。?在學(xué)校進(jìn)?行的秋季?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?，我們班?的同學(xué)奮?力拼搏，?團(tuán)結(jié)一致?，在實(shí)力?并不占優(yōu)?的情況下?，取得了?男子團(tuán)體?第四名和?女子團(tuán)體?第五名的?好成績(jī)。?這一成績(jī)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出?乎了我們?的意料之?外。它是?我們?nèi)?同學(xué)共同?奮斗的結(jié)?果，極大?地體現(xiàn)了?我們班級(jí)?的凝聚力?，極大地?鼓舞了同?學(xué)們的士?氣，極大?地增強(qiáng)了?同學(xué)們團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的?信心。?五、加強(qiáng)?和學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)系?