2023初一英語教學(xué)計劃模板（2篇）

第5頁共5頁2023初?一英語教學(xué)?計劃模板?一、指導(dǎo)思?想全面_?___方針?，積極推進?教學(xué)改革，?以實施素質(zhì)?教育為突破?口，結(jié)合學(xué)?科特點，認?真學(xué)習(xí)課改?方案和課程?標準，努力?探索創(chuàng)新，?提高課堂教?學(xué)效率，進?一步提英語?學(xué)科教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、學(xué)情分?析七年級?3班及4班?現(xiàn)有學(xué)生_?___名，?英語水平不?等。學(xué)生的?英語基礎(chǔ)知?識和聽說能?力普遍較差?，大部分學(xué)?生雖然在小?學(xué)接觸過英?語，但應(yīng)用?能力十分薄?弱，特別是?聽力題，很?大一部分學(xué)?生聽起來都?很吃力。面?對學(xué)生掌握?英語的程度?不一，將采?用分層教學(xué)?與整體教學(xué)?相結(jié)合的方?式完成教學(xué)?任務(wù)，努力?提高他們的?英語水平。?另外，兩?班學(xué)生在情?感態(tài)度，學(xué)?習(xí)策略和文?化意識方面?還存在諸多?需要進一步?解決的問題?。例如：個?別學(xué)生不明?確學(xué)習(xí)英語?的目的;有?些同學(xué)對學(xué)?好英語缺乏?自信，不敢?用英語表達?;缺乏小組?合作意識;?一些學(xué)生沒?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?不能做好課?前預(yù)習(xí)課后?復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)?沒有計劃性?和策略性;?不善于發(fā)現(xiàn)?和總結(jié)語言?規(guī)律，不注?意知識的鞏?固和積累。?三、教材?分析這套?教材采用任?務(wù)型語言教?學(xué)模式，融?匯話題、交?際功能和語?言結(jié)構(gòu)，形?成了一套循?序漸進的生?活化的學(xué)習(xí)?程序。本書?每個單元都?列出明確的?語言目標、?主要的功能?項目與語法?結(jié)構(gòu)、需要?掌握的基本?詞匯，并分?為A和B兩?部分。A部?分是基本的?語言內(nèi)容，?B部分是知?識的擴展和?綜合的語言?運用。四?、采取措施?1、加強?詞匯教學(xué)。?包括單詞拼?寫，詞義記?憶，語用功?能的'訓(xùn)練?，在平常的?教學(xué)中一定?要常抓不懈?。詞匯是、?的基本單位?，詞匯量的?大小，將直?接關(guān)系到學(xué)?生能否流利?地運用英語?進行交際;?能否熟練地?用英語讀和?寫;能否順?利地用英語?思考。單詞?教學(xué)一定要?做到詞不離?句，這樣，?學(xué)生在學(xué)會?了單詞的同?時，也學(xué)會?了詞的一些?基本用法。?2、語法?與語境相結(jié)?合。要重視?語法知識對?于培養(yǎng)語言?運用功能的?基礎(chǔ)作用，?又要注重改?革教法。課?堂上一定要?有生動活潑?的教學(xué)活動?。讓學(xué)生在?生動的語境?中學(xué)習(xí)語法?，自然掌握?其中的規(guī)律?。3、加?強交際用語?練習(xí)。用英?語進行交際?是英語教學(xué)?的根本目標?。在教學(xué)語?言功能項目?時，要盡量?避免格式化?，不能限制?學(xué)生的思維?能力，要培?養(yǎng)學(xué)生靈活?運用語言的?應(yīng)變能力。?4、進一?步培養(yǎng)閱讀?能力。通過?本次期末考?試可以看出?，學(xué)生們的?閱讀能力有?待提高，正?樣就要求教?師在平時講?解閱讀理解?題時，應(yīng)著?力幫助學(xué)生?分析語言材?料，而不是?核對答案。?從而幫助學(xué)?生提高閱讀?能力。五?、奮斗目標?鉆研新課?標，提高教?學(xué)水平，真?正做到教學(xué)?相長，努力?達到學(xué)校規(guī)?定的教學(xué)指?標。六、?教研教改?認真參加學(xué)?校的教研教?改活動，積?極主動承擔(dān)?教改課題，?仔細研究，?用新課標歷?年，結(jié)合新?課標精神，?進行課堂改?革，實行教?與學(xué)的湖動?，努力用一?套行之有效?的課堂教學(xué)?模式，提高?教學(xué)效率，?爭取取得優(yōu)?異成果。?2023初?一英語教學(xué)?計劃模板（?二）【一?】本學(xué)期的?指導(dǎo)思想：?在本學(xué)期?的英語教學(xué)?中，堅持以?下理念的應(yīng)?用：1、?要面向全體?學(xué)生，關(guān)注?每個學(xué)生的?情感，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)英?語的興趣，?幫助他們建?立學(xué)習(xí)的成?就感和自信?心，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神;?2、整體設(shè)?計目標，體?現(xiàn)靈活開放?，目標設(shè)計?以學(xué)生技能?，語言知識?，情感態(tài)度?，學(xué)習(xí)策略?和文化意識?的發(fā)展為基?礎(chǔ);3、?突出學(xué)生主?體，尊重個?體差異;?4、采用活?動途徑，倡?導(dǎo)體驗參與?，即采用任?務(wù)型的教學(xué)?模式，讓學(xué)?生在老師的?指導(dǎo)下通過?感知、體驗?、實踐、參?與和合作等?方式，實現(xiàn)?任務(wù)的目標?，感受成功?;5、注?重過程評價?，促進學(xué)生?發(fā)展，建立?能激勵學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?自主學(xué)習(xí)能?力發(fā)展的評?價體系。?總之，讓學(xué)?生在使用英?語中學(xué)習(xí)英?語，讓學(xué)生?成為Goo?dUser?而不僅僅是?Learn?er。讓英?語成為學(xué)生?學(xué)習(xí)生活中?最實用的工?具而非累贅?，讓他們在?使用和學(xué)習(xí)?英語的過程?中，體味到?輕松和成功?的快樂，而?不是無盡的?擔(dān)憂和恐懼?。【二】?所教班級學(xué)?生基本情況?分析：本?屆七年級新?生和以往初?一學(xué)生相比?在英語基礎(chǔ)?方面很薄弱?，由于在小?學(xué)英語課并?未受到足夠?的重視，他?們在寫的技?能方面基本?上沒有得到?過訓(xùn)練，連?音標和字母?的拼讀都沒?有掌握好。?經(jīng)過上學(xué)期?我們幾位英?語老師的不?懈努力，年?段學(xué)生的基?礎(chǔ)知識得到?了加強，學(xué)?習(xí)態(tài)度也有?所好轉(zhuǎn)。但?是學(xué)生整體?的惰性還是?很強，自覺?性很差。?另外，學(xué)生?在情感態(tài)度?，學(xué)習(xí)策略?方面還存在?諸多需要進?一步解決的?問題。例如?：很多學(xué)生?不能明確學(xué)?習(xí)英語的目?的，沒有真?正認識到學(xué)?習(xí)英語的目?的在于交流?;有些同學(xué)?在學(xué)習(xí)中缺?乏小組合作?意識;大多?數(shù)同學(xué)沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?不能做好課?前預(yù)習(xí)課后?復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)?沒有計劃性?和策略性;?不善于發(fā)現(xiàn)?和總結(jié)語言?規(guī)律，不注?意知識的鞏?固和積累。?【三】奮?斗目標：?鉆研新課標?，提高教學(xué)?水平，真正?做到教學(xué)相?長，努力達?到學(xué)校規(guī)定?的教學(xué)指標??！舅摹?具體措施：?1、每天?背誦課文中?的對話。目?的：要求學(xué)?生背誦并默?寫，培養(yǎng)語?感。2、?每天記__?__個生詞?，____?個常用句子?或習(xí)語。實?施：利用“?互測及教師?抽查”及時?檢查，保證?效果并堅持?下去。3?、認真__?__晨讀制?度：規(guī)定晨?讀內(nèi)容，加?強監(jiān)督，保?證晨讀效果?。4、堅?持日測、周?測、月測的?形成性評價?制度：對實?行量化制度?，每日、每?周、每月都?要給學(xué)生檢?驗自己努力?成果的機會?，讓進步的?同學(xué)體會到?成就感，讓?落后的同學(xué)?找出差距，?感受壓力。?由此在班里?形成濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍，?培養(yǎng)學(xué)生健?康向上的人?格和競爭意?識。5、?對后進生進?行專門輔導(dǎo)?，布置單獨?的作業(yè)，讓?他們在小進?步、小轉(zhuǎn)變?中體味學(xué)習(xí)?的快樂，樹?立學(xué)習(xí)的自?信，盡快成?長起來。?6、關(guān)注學(xué)?生的情感，?營造寬松、?民主、和諧?的教學(xué)氛圍?。7、實?施"任務(wù)型?"的教學(xué)途?徑，培養(yǎng)學(xué)?生綜合語言?運用能力。?8、在教?學(xué)中根據(jù)目?標并結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)?造性地設(shè)計?貼近學(xué)生實?際的教學(xué)活?動，吸引和?組織他們積?極參與。學(xué)?生通過思考?、調(diào)查、討?論、交流和