2023小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃格式范文（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023小?學(xué)二年級(jí)數(shù)?學(xué)教師教學(xué)?計(jì)劃格式范?文___?_年上期小?學(xué)二年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?指導(dǎo)思想：?本期數(shù)學(xué)教?學(xué)仍以新課?標(biāo)精神為指?導(dǎo)，注重有?創(chuàng)新、開(kāi)放?精神的主動(dòng)?學(xué)習(xí)，同時(shí)?，努力培養(yǎng)?學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、?塌實(shí)的優(yōu)良?習(xí)慣，從而?達(dá)到二年級(jí)?應(yīng)掌握的知?識(shí)、技能以?及情感、態(tài)?度價(jià)值觀的?要求。學(xué)?生情況分析?：本年級(jí)學(xué)?生____?人，大部分?家住龍湖花?園。家庭學(xué)?習(xí)環(huán)境良好?，家長(zhǎng)有一?定輔導(dǎo)能力?的約占__?__%，其?余學(xué)生全靠?課堂教學(xué)進(jìn)?行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?。上期考試?結(jié)果，及格?率____?%，優(yōu)生率?____%??？傮w來(lái)看?，學(xué)生在1?00以?xún)?nèi)的?加減法，表?內(nèi)乘法的計(jì)?算方面基本?達(dá)到教學(xué)要?求，但少數(shù)?學(xué)生的計(jì)算?速度和正確?率仍需提高?。在數(shù)學(xué)知?識(shí)的應(yīng)用方?面，學(xué)生有?解決實(shí)際問(wèn)?題的興趣，?但一部分學(xué)?生欠仔細(xì)、?靈活。在數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)?慣上，聽(tīng)課?習(xí)慣、作業(yè)?習(xí)慣都有一?定進(jìn)步，但?學(xué)生在學(xué)會(huì)?審題上還需?要培養(yǎng)和訓(xùn)?練。本期?教學(xué)內(nèi)容：?以人教版（?新課標(biāo)）小?學(xué)數(shù)學(xué)二年?級(jí)下冊(cè)為教?材。教學(xué)?要求：1.?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位“百”和?“千”，知?道相鄰兩個(gè)?計(jì)數(shù)單位之?間的十進(jìn)關(guān)?系；掌握萬(wàn)?以?xún)?nèi)的數(shù)位?順序，會(huì)讀?、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)?的數(shù)；知道?萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的?組成，會(huì)比?較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)?的大小，能?用符號(hào)和詞?語(yǔ)描述萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的大小?；理解并認(rèn)?識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的?近似數(shù)。?2.會(huì)口算?百以?xún)?nèi)的兩?位數(shù)加、減?兩位數(shù)，會(huì)?口算整百、?整千數(shù)加、?減法，會(huì)進(jìn)?行幾百幾十?加、減幾百?幾十的計(jì)算?，并能結(jié)合?實(shí)際進(jìn)行估?計(jì)。3.?知道除法的?含義，除法?算式中各部?分的名稱(chēng)，?乘法和除法?的關(guān)系；能?夠熟練地用?乘法口訣求?商。4.?初步理解數(shù)?學(xué)問(wèn)題的含?義，經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程，會(huì)?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。知道?小括號(hào)的作?用，會(huì)在解?決問(wèn)題中使?用小括號(hào)。?5.會(huì)辨?認(rèn)銳角、鈍?角；初步感?知平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)?在方格紙上?將一個(gè)簡(jiǎn)單?圖形沿水平?方向或豎直?方向平移。?6.認(rèn)識(shí)?質(zhì)量單位克?和千克，初?步建立__?__克和_?___千克?的質(zhì)量觀念?，知道l千?克＝___?_克。7?.了解統(tǒng)計(jì)?的意義，體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述和分析?的過(guò)程；會(huì)?用簡(jiǎn)單的方?法收集和整?理數(shù)據(jù)，認(rèn)?識(shí)條形統(tǒng)計(jì)?圖（1格表?示____?個(gè)單位）和?簡(jiǎn)單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表；能?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，并能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分析?。8.會(huì)?探索給定圖?形或數(shù)的排?列中的簡(jiǎn)單?規(guī)律；有發(fā)?現(xiàn)和欣賞數(shù)?學(xué)美的意識(shí)?，有運(yùn)用數(shù)?學(xué)去創(chuàng)造美?的意識(shí)；初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?9.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，學(xué)的?信心。1?0.養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書(shū)?寫(xiě)整潔的良?好習(xí)慣。建?立學(xué)好數(shù)?11.通過(guò)?實(shí)踐活動(dòng)體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?12、口算?的分階段要?求：││?單元結(jié)束時(shí)?│期末│?││平均錯(cuò)?誤率│速度?│平均錯(cuò)誤?率│速度│?│││絕?大多數(shù)達(dá)到?││絕大多?數(shù)達(dá)到│?│表內(nèi)除法?│____?％││__?__％以?xún)?nèi)?││共2?頁(yè),當(dāng)前第?1頁(yè)12?2023小?學(xué)二年級(jí)數(shù)?學(xué)教師教學(xué)?計(jì)劃格式范?文（二）?一、指導(dǎo)思?想：努力?____教?育方針，根?據(jù)新《課標(biāo)?》基本理念?，使學(xué)生體?會(huì)數(shù)學(xué)與大?自然及人類(lèi)?社會(huì)的密切?聯(lián)系;體會(huì)?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，增強(qiáng)理解?數(shù)學(xué)和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的信心?;初步學(xué)會(huì)?運(yùn)用數(shù)學(xué)的?思維方式去?觀察和分析?現(xiàn)實(shí)社會(huì)、?去解決日常?生活中的問(wèn)?題，進(jìn)而形?成勇于探索?、勇于創(chuàng)新?的科學(xué)精神?;獲得適應(yīng)?未來(lái)社會(huì)生?活和進(jìn)一步?發(fā)展所必需?的數(shù)學(xué)知識(shí)?和必要的應(yīng)?用技能。?二、班級(jí)情?況分析：?本學(xué)期我所?任課的班級(jí)?還是二年級(jí)?三班和九班?，三班共有?學(xué)生___?_人，九班?共有學(xué)生_?___人，?二年級(jí)的孩?子經(jīng)過(guò)了一?年的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)，對(duì)?數(shù)學(xué)知識(shí)與?技能的掌握?以及學(xué)習(xí)習(xí)?慣等相對(duì)來(lái)?說(shuō)已有了較?大的轉(zhuǎn)變;?完成作業(yè)情?況也較好，?大部分同學(xué)?作業(yè)清楚，?態(tài)度端正，?對(duì)數(shù)學(xué)表示?出了較大的?興趣。不過(guò)?還有一小局?部同學(xué)由于?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)方法以?及其自身的?種種原因，?尚不能主動(dòng)?地參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)?感覺(jué)還是有?點(diǎn)累。學(xué)生?樂(lè)于計(jì)算，?但解決實(shí)際?問(wèn)題的時(shí)候?就有點(diǎn)麻木?，不注意審?清題目意思?，急于動(dòng)手?，以至于粗?心大意，沒(méi)?有很好的解?決問(wèn)題。需?要更加的嚴(yán)?格要求，多?動(dòng)手，多思?考。加強(qiáng)培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，使?學(xué)生更好的?投入到學(xué)習(xí)?當(dāng)中來(lái)。?三、教學(xué)目?標(biāo)：1.?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位百和千知?道相信兩個(gè)?計(jì)數(shù)單位之?間的十進(jìn)關(guān)?系;掌握萬(wàn)?以?xún)?nèi)的數(shù)位?順序，會(huì)讀?、寫(xiě)以?xún)?nèi)的?數(shù);知道萬(wàn)?以?xún)?nèi)數(shù)的組?成，會(huì)比較?萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的?大小，能用?符號(hào)和詞語(yǔ)?描述萬(wàn)以?xún)?nèi)?數(shù)的大小;?理解并認(rèn)識(shí)?萬(wàn)以?xún)?nèi)的近?似數(shù)。2?.會(huì)口算百?以?xún)?nèi)的兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù)，會(huì)口?算整百、整?千數(shù)加、減?法，會(huì)進(jìn)行?幾百、幾十?加、減幾百?幾十的計(jì)算?，并能結(jié)合?實(shí)際進(jìn)行估?計(jì)。3.?知道除法的?含義，除法?算式中各部?分名稱(chēng)，乘?法和除法的?關(guān)系;能夠?熟練地用乘?法口訣求商?。4.初?步理解數(shù)學(xué)?問(wèn)題的含義?，經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問(wèn)題、?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。知道?小括號(hào)的作?用，會(huì)在解?決問(wèn)題中使?用小括號(hào)。?5.會(huì)辨?認(rèn)銳角、鈍?角;初步感?知平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)?在方格紙上?將一個(gè)簡(jiǎn)單?圖形沿水平?方向或豎直?方向平移。?6.認(rèn)識(shí)?質(zhì)量單位克?和千克，初?步建立__?__克和_?___千克?的質(zhì)量觀念?，知道__?__千克=?____克?。7.解?統(tǒng)計(jì)的意義?，體驗(yàn)數(shù)據(jù)?的收集、整?理、描述和?分析的過(guò)程?;會(huì)用簡(jiǎn)單?的方法收集?和整理數(shù)據(jù)?，認(rèn)識(shí)條形?統(tǒng)計(jì)圖（1?格表示__?__個(gè)單位?）和簡(jiǎn)單的?復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，并能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分析?。8.會(huì)?探索給定圖?形或數(shù)的排?列中的簡(jiǎn)單?規(guī)律;有發(fā)?現(xiàn)和欣賞數(shù)?學(xué)美的意識(shí)?;初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。9.?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?10.養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)慣?。四、教?材分析：具?體目標(biāo)第?一單元：解?決問(wèn)題1?.學(xué)生結(jié)合?具體的情境?，體會(huì)四則?運(yùn)算的意義?。2.通?過(guò)購(gòu)物等活?動(dòng)，初步感?受混合運(yùn)算?與生活的密?切聯(lián)系，并?能運(yùn)用有關(guān)?知識(shí)解決生?活中和實(shí)際?問(wèn)題。3?.培養(yǎng)學(xué)生?的合作意識(shí)?和能力，讓?學(xué)生經(jīng)歷與?他人交流各?自算法的過(guò)?程。4.?結(jié)合具體情?境，讓學(xué)生?體會(huì)到混合?運(yùn)算要有一?定的順序;?解決問(wèn)題的?過(guò)程中，發(fā)?現(xiàn)先乘除后?加減的運(yùn)算?順序，以及?小括號(hào)在運(yùn)?算中的作用?。5.引?導(dǎo)學(xué)生掌握?運(yùn)用不同的?方法解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題，并能?對(duì)結(jié)果的合?理性進(jìn)行判?斷。第二?、四單元：?表內(nèi)除法?1.引導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)歷分蘋(píng)?果等實(shí)際操?作，初步體?會(huì)有余數(shù)除?法與生活的?密切聯(lián)系，?并能結(jié)合生?活實(shí)際進(jìn)行?應(yīng)用。2?.使學(xué)生體?驗(yàn)除法豎式?的計(jì)算過(guò)程?，能正確掌?握商是一位?數(shù)的除法豎?式的書(shū)寫(xiě)格?式。3.?探索有余數(shù)?除法的試商?方法，體會(huì)?到余數(shù)一定?要比除數(shù)小?。第三單?元：圖形和?變換1.?結(jié)合生活情?境，引導(dǎo)學(xué)?生直觀認(rèn)識(shí)?直角、銳角?和鈍角，會(huì)?借助三角板?識(shí)別以上三?種角。2?.通過(guò)觀察?、丈量、比?擬、歸納，?使學(xué)生能夠?用自己的語(yǔ)?言描述長(zhǎng)方?形、正方形?和平行四邊?形。3.?使學(xué)生能夠?按要求在方?格紙上畫(huà)長(zhǎng)?方形和正方?形。4.?結(jié)合生活情?境，讓學(xué)生?直觀地認(rèn)識(shí)?平行四邊形?。第五單?元：萬(wàn)以?xún)?nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)?1.聯(lián)系生?活實(shí)際學(xué)習(xí)?萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)?，體驗(yàn)數(shù)與?生活的密切?聯(lián)系。2?.通過(guò)實(shí)際?操作，具體?感受大數(shù)的?實(shí)際含義，?能運(yùn)用數(shù)進(jìn)?行表達(dá)和交?流，逐步發(fā)?展數(shù)感。?3.通過(guò)撥?一撥等教學(xué)?活動(dòng)，認(rèn)識(shí)?萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的?數(shù)位順序;?會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)?萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)?，會(huì)比較數(shù)?的大小，并?能結(jié)合實(shí)際?進(jìn)行估計(jì)。?第六單元?：克和千克?____?具體生活情?境中，使學(xué)?生感受并認(rèn)?識(shí)質(zhì)量單位?克和千克，?初步建立_?___克和?____千?克的觀念，?知道___?_千克=_?___千克?2.使學(xué)?生知道用秤?稱(chēng)物體的方?法，能夠進(jìn)?行簡(jiǎn)單的計(jì)?算。3.?建立質(zhì)量觀?念的基礎(chǔ)上?，培養(yǎng)學(xué)生?估量物體質(zhì)?量的意識(shí)。?第七單元?：加與減?1.引導(dǎo)學(xué)?生結(jié)合具體?的情境，發(fā)?展學(xué)生提出?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的意識(shí)?和能力，具?體的情境中?滲透德育。?2.解決?問(wèn)題的過(guò)程?中，讓學(xué)生?進(jìn)一步體會(huì)?加減法計(jì)算?與實(shí)際生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在實(shí)際生活?中的應(yīng)用。?3.引導(dǎo)?學(xué)生探索整?十、整百數(shù)?的加減的口?算及三位數(shù)?加減法的計(jì)?算方法，并?能正確進(jìn)行?計(jì)算。4?.引導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)歷與他人?交流各自算?法的過(guò)程。?第七單元?：加與減?1.引導(dǎo)學(xué)?生結(jié)合具體?情境，解決?實(shí)際問(wèn)題的?過(guò)程中體會(huì)?連加、連減?、加減混合?計(jì)算與實(shí)際?生活的聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在實(shí)際生活?中的作用。?2.引導(dǎo)?學(xué)生探索連?加、連減、?加減混合計(jì)?算的方法，?能結(jié)合具體?的情境進(jìn)行?估算。3?.引導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)歷與他人?交流各自算?法的過(guò)程，?能靈活運(yùn)用?不同方法解?決生活中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題。?第八單元?：統(tǒng)計(jì)1?.引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)一步體驗(yàn)?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?過(guò)程。2?.引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表?和條形統(tǒng)計(jì)?圖并能完成?相應(yīng)的圖表?。3.使?學(xué)生能根據(jù)?圖表中的數(shù)?據(jù)回答一些?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，并能做出?簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)?，能主動(dòng)與?同學(xué)交流自?己的想法。?4.讓學(xué)?生感受統(tǒng)計(jì)?在生活中廣?泛運(yùn)用，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。五、教?學(xué)具體措施?：1.繼?續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)?慣例和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，比如認(rèn)真?審題和計(jì)算?、重視驗(yàn)算?、規(guī)范書(shū)寫(xiě)?格式等的教?育。2.?讓學(xué)生在生?動(dòng)具體的活?動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)。教?學(xué)中，根據(jù)?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)?題情境，鼓?勵(lì)學(xué)生在生?動(dòng)具體的活?動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。教師應(yīng)?充分利用學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)，設(shè)計(jì)生?動(dòng)有趣、直?觀形象的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，如?，教材通過(guò)?數(shù)小正方體?木塊，__?__個(gè)是一?長(zhǎng)條，__?__個(gè)是一?層，這樣的?10層就是?一千個(gè)有這?樣____?個(gè)大正方體?就是一萬(wàn)個(gè)?，體會(huì)千萬(wàn)?實(shí)際含義。?利用自制的?方向板，教?室內(nèi)或操場(chǎng)?上辨認(rèn)方向?。通過(guò)數(shù)學(xué)?游戲你問(wèn)我?答，神奇的?495練習(xí)?萬(wàn)以?xún)?nèi)加減?法，通過(guò)設(shè)?計(jì)圖案復(fù)習(xí)?認(rèn)識(shí)圖形，?通過(guò)實(shí)驗(yàn)泡?黃豆，填寫(xiě)?和繪制統(tǒng)計(jì)?圖表等，激?發(fā)學(xué)生的興?趣，讓學(xué)生?在生動(dòng)具體?的情境中理?解和認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)知識(shí)。再?如：開(kāi)展分?一分活動(dòng)，?大量平均分?的過(guò)程中，?體驗(yàn)除法的?含義，等等?。3.引?導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立?思考與合作?交流，協(xié)助?學(xué)生積累參?與數(shù)學(xué)活動(dòng)?的經(jīng)驗(yàn)。具?體的數(shù)學(xué)活?動(dòng)中，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立思?考、勇于發(fā)?表自己的意?見(jiàn)，善于傾?聽(tīng)他人的意?見(jiàn)，與同伴?進(jìn)行交流。?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生在小組內(nèi)?進(jìn)行分工合?作，以提高?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?紀(jì)律。4?.培養(yǎng)學(xué)生?初步的應(yīng)用?意識(shí)，以及?提出問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。本冊(cè)?教材提供了?很多要運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?去解決的實(shí)?際問(wèn)題，教?學(xué)中充分利?用這些素材?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)。?教材中還安?排了一些實(shí)?踐活動(dòng)，如?找一找生活?中哪些問(wèn)題?可以用乘法?解決，哪些?問(wèn)題可以用?除法解決，?并與同伴說(shuō)?一說(shuō)培養(yǎng)學(xué)?生提出問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力，使?學(xué)生體會(huì)到?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?。5.注?重?cái)?shù)學(xué)思想?方法的滲透?。根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，結(jié)合?具體的教學(xué)?內(nèi)容有機(jī)地?進(jìn)行思想品?德教學(xué)和相?關(guān)思想的滲?透。6.?發(fā)明性地使?用教材。教?學(xué)中，根據(jù)?本班學(xué)生的?特點(diǎn)和實(shí)際?情況，發(fā)明?性地使用教?材，設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程;根?據(jù)本班學(xué)生?的已有知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?確定合理的?教學(xué)起點(diǎn)和?重點(diǎn)，結(jié)合?外地的實(shí)際?情況和學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)素材創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情境?，同時(shí)，適?時(shí)地記錄自?己的教學(xué)設(shè)?計(jì)和教學(xué)反?思，以不時(shí)?改進(jìn)自己的?教學(xué)觀念和?教學(xué)方法。?7.加強(qiáng)?對(duì)學(xué)困生的?輔導(dǎo)和優(yōu)等?生的培養(yǎng)。?采取生生互?幫與教師輔?導(dǎo)相結(jié)合、?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與?其他學(xué)科學(xué)?習(xí)相結(jié)合的?方式，多角?度、多層面?的對(duì)學(xué)困生?進(jìn)行輔導(dǎo)。?8.加強(qiáng)?估算，鼓勵(lì)?算法多樣化?估算在日?常生活中有?著十分廣泛?的應(yīng)用，本?冊(cè)教學(xué)中，?教師要不失?時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)?生的估計(jì)意?識(shí)和初步的?估計(jì)技能。?例如，估計(jì)?一筒花生有?多少粒，一?篇文章有多?少字等。進(jìn)?行萬(wàn)以?xún)?nèi)加?減法計(jì)算時(shí)?，先估計(jì)得?數(shù)的大致范?