部編版(人教)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 11 與朱元思書 說(shuō)課稿

部編版(人教)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿11與朱元思書說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位老師，上午好！今天我將為大家介紹《與朱元思書》的說(shuō)課稿。從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面，我將分享我對(duì)這篇課文的設(shè)計(jì)和理念。一、教材《與朱元思書》是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇課文。它是作者寫給友人的一封信，以生動(dòng)的筆觸描述富陽(yáng)至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文章從行船游江的實(shí)見實(shí)感出發(fā)，著重寫了“奇山”和“異水”兩個(gè)方面，抒發(fā)了作者寄情山水，厭惡世俗官場(chǎng)的清高思想。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生應(yīng)能理解文言詞語(yǔ)的含義，讀通大意，并背誦一定數(shù)量的名篇。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：理解文言詞語(yǔ)的含義，讀通大意。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探求課文的寫景方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的作者對(duì)功名的蔑視和寄情于山水的情懷。教學(xué)重點(diǎn)是積累文言詞語(yǔ)，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是把握課文的主旨，談?wù)勎闹辛髀冻龅淖髡邔?duì)功名利祿的蔑視和避世隱退的高潔志趣及追求自由的情懷。二、學(xué)情為了明確授課內(nèi)容，我們需要了解學(xué)習(xí)主體的情況。首先，我們看學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《與朱元思書》之前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的文言詞匯，他們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)文章內(nèi)容的理解。其次，學(xué)生已經(jīng)積累了賞析寫景古文的經(jīng)驗(yàn)。此外，此時(shí)正值春季，學(xué)生可以欣賞到美麗的景色，便于理解文中作者的情懷。最后，我們的學(xué)校采用小組教學(xué)模式，學(xué)生已經(jīng)能夠采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也基本養(yǎng)成了深鉆文本、讀思結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教法在本文教學(xué)中，我采用誦讀法、質(zhì)疑法和練習(xí)法。在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師“授之以漁”的教學(xué)理念。通過(guò)誦讀法，讓學(xué)生感受文言文的韻律和節(jié)奏，幫助他們理解文言詞匯的含義。通過(guò)質(zhì)疑法，引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主旨和作者的情感表達(dá)。通過(guò)練習(xí)法，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高他們的文言文閱讀能力。以上是我對(duì)《與朱元思書》的說(shuō)課稿，謝謝大家的聆聽。教學(xué)千法，朗讀為本。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)習(xí)文言文需要通過(guò)誦讀古代詩(shī)詞來(lái)提高欣賞品味和審美情趣。葉圣陶老先生也曾指出，學(xué)習(xí)文言文需要熟讀若干篇，而不是勉強(qiáng)記住。因此，本節(jié)課的教學(xué)方法定位在閱讀教學(xué)法上，讓學(xué)生在閱讀中品味、思考和領(lǐng)悟，培養(yǎng)規(guī)范和習(xí)慣，并激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。針對(duì)初中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)尤為重要。在本課教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)自主和探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，我們采用多種形式朗讀課文，借助工具書和注釋，與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，利用合作、討論和探究的方法，師生互動(dòng)，走進(jìn)吳均的生活，理解作者的豪情壯志和社會(huì)責(zé)任感。本課教學(xué)流程分為溫故知新、激趣導(dǎo)入、朗讀課文、疏通文意和理解內(nèi)容、欣賞課文。在溫故知新和激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們將展示三峽風(fēng)景掛圖，播放《高山流水》曲，提醒學(xué)生前段時(shí)間學(xué)過(guò)的《三峽》一文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。在朗讀課文環(huán)節(jié)，我們采用多種形式反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀，并讓學(xué)生在誦讀中熟悉、理解、品味、鑒賞、記憶、積累。在疏通文意環(huán)節(jié)，我們將檢查導(dǎo)學(xué)案中第一部分，讓學(xué)生自讀課文并思考，再聽教師范讀課文，最后讓學(xué)生齊讀課文。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我們旨在讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)文言文，提高閱讀文言文的能力，同時(shí)也能夠理解吳均的豪情壯志和社會(huì)責(zé)任感，從而更好地感受中華文化的博大精深。第一步：預(yù)習(xí)-學(xué)生提問(wèn)，師生合作探究，相互質(zhì)疑解答。第二步：翻譯全文-先學(xué)后教，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課上解決疑難問(wèn)題。-貫穿自主、合作、探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)和諧的師生互動(dòng)。第三步：理解內(nèi)容，欣賞課文，檢查預(yù)習(xí)-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容做進(jìn)一步的探究。-適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語(yǔ)言美等方面去理解課文，去欣賞課文的美。-設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，涵蓋整篇課文的內(nèi)容，有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。第四步：拓展延伸，比較閱讀-讓學(xué)生集體背誦《三峽》，熟悉文章的內(nèi)容。-讓學(xué)生從內(nèi)容和形式等方面談?wù)剝善恼碌漠愅?鼓勵(lì)學(xué)生放開談