特殊生幫教工作總結(jié)范文（二篇）

第6頁共6頁特殊生幫?教工作總?結(jié)范文?學(xué)困生、?貧困生、?單親生雖?說是人數(shù)?不多，但?他們是班?級的重要?組成部分?，改掉他?們的不良?習(xí)慣，轉(zhuǎn)?變他們的?學(xué)習(xí)態(tài)度?是我們班?主任老師?的必要工?作。在日?常的教育?教學(xué)中，?針對其差?生的個體?情況，及?時與他們?溝通，做?好細(xì)致的?、有針對?性的思想?工作，同?時與家長?取得聯(lián)系?同抓共管?，能收到?了良好的?效果。?具體做法?如下：?1、根據(jù)?學(xué)困生基?礎(chǔ)差的特?點(diǎn)，精心?輔導(dǎo)，詳?細(xì)記錄，?總結(jié)優(yōu)缺?點(diǎn)，盡量?做到使每?一個學(xué)困?生都能聽?懂、學(xué)會?盡量趕上?其他學(xué)生?。2、?定期對學(xué)?困生、貧?困生進(jìn)行?考試和檢?測，及時?了解補(bǔ)習(xí)?情況、?3、讓優(yōu)?生志愿與?差生結(jié)成?“一幫一?”對子，?利用活動?課及課余?時間進(jìn)行?學(xué)習(xí)、作?業(yè)輔導(dǎo)。?4、經(jīng)?常與家長?溝通，讓?家長了解?學(xué)生的成?長與變化?。5、?建立學(xué)困?生、貧困?生考評獎?勵辦法。?6、注?重單親生?的心理變?化，給他?們更多關(guān)?愛。在?這一學(xué)期?的教學(xué)中?，抓緊一?切時間為?差生們輔?導(dǎo)、幫助?他們。注?重在學(xué)習(xí)?中培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣。發(fā)?現(xiàn)亮點(diǎn)及?時表揚(yáng)，?讓他們對?自己充滿?信心，讓?他們知道?只要自己?肯學(xué)，一?定是很棒?的。通?過這一學(xué)?期的幫扶?，我們班?級的幾名?差生無論?是從學(xué)習(xí)?上還是從?思想上都?得到了很?大的提升?和轉(zhuǎn)變。?平時他們?能和其他?同學(xué)一起?學(xué)習(xí)、討?論問題，?課間能和?其他同學(xué)?一起活動?等?，F(xiàn)在?班級團(tuán)結(jié)?、和諧、?積極向上?的風(fēng)氣正?在形成。?特殊生?幫教工作?總結(jié)范文?（二）?特殊生幫?教轉(zhuǎn)化計?劃中學(xué)?生的日常?行為養(yǎng)成?教育是當(dāng)?今德育工?作的一項?重要內(nèi)容?，也是學(xué)?生成長為?合格公民?的必由之?路，為進(jìn)?一步__?__《_?___加?強(qiáng)和改進(jìn)?未成年人?思想道德?建設(shè)若干?意見》，?切實(shí)促進(jìn)?學(xué)生各方?面素質(zhì)的?發(fā)展，從?德育工作?的最基礎(chǔ)?抓起，從?學(xué)生的日?常行為抓?起，全面?培養(yǎng)學(xué)生?的良好的?行為和習(xí)?慣，并使?學(xué)生在行?為養(yǎng)成過?程中逐漸?將行為內(nèi)?化為良好?的道德素?質(zhì)。隨著?行為建設(shè)?活動深入?，我們發(fā)?現(xiàn)，絕大?多數(shù)學(xué)生?的行為是?好的，教?育和管理?也比較容?易，但對?于一些特?殊生，行?為教育和?管理的難?得很大，?而這少數(shù)?的學(xué)生的?不良行為?卻具有很?強(qiáng)的負(fù)面?影響力，?如果不能?很好的解?決這些特?殊生的行?為問題，?學(xué)校教育?的面向全?體，全面?和諧發(fā)展?理念就不?能得到體?現(xiàn)，校園?的文明和?諧也必然?成為空話?，學(xué)校質(zhì)?量提升的?步伐也要?受到很大?的阻拌。?基于以上?認(rèn)識，我?們認(rèn)為要?把特殊學(xué)?生的轉(zhuǎn)化?做為重點(diǎn)?工作來落?實(shí)，采取?切實(shí)有效?措施、科?學(xué)手段和?方法，發(fā)?揮各方力?量，創(chuàng)設(shè)?濃厚的氛?圍，力爭?特殊生轉(zhuǎn)?化在一到?二個學(xué)期?的時間內(nèi)?取得時效?，從根本?上改變我?校學(xué)生的?行為狀況?，促進(jìn)我?校學(xué)生的?健康全面?和諧發(fā)展?。下面是?特殊生轉(zhuǎn)?化專項工?作具體安?排：一?、摸查階?段，以調(diào)?查研究為?主，查清?問題學(xué)生?的詳細(xì)情?況，建立?詳細(xì)的學(xué)?生檔案。?1、政?教處、班?主任要全?面了解學(xué)?生，對在?行為方面?存在比較?嚴(yán)重問題?的學(xué)生進(jìn)?行一次全?面的深入?的調(diào)查，?調(diào)查研究?要從以下?幾方面入?手：一查?學(xué)生存在?的行為問?題和具體?表現(xiàn)；二?查學(xué)生存?在問題的?根源，查?清影響學(xué)?生行為的?各種因素?；三研究?對學(xué)生進(jìn)?行轉(zhuǎn)化的?各種可能?性和有利?條件，以?便對癥下?藥。2?、在調(diào)查?研究的基?礎(chǔ)上，建?立詳細(xì)的?學(xué)生情況?檔案，檔?案內(nèi)容包?括學(xué)生的?家庭情況?和社會關(guān)?系情況，?學(xué)生的行?為問題的?基本癥狀?，學(xué)生行?為轉(zhuǎn)化方?式方法的?建議或意?見和可能?采取的措?施，轉(zhuǎn)化?工作要實(shí)?現(xiàn)的基本?目標(biāo)等。?二、轉(zhuǎn)?化階段，?以結(jié)對子?幫教為主?，充分調(diào)?動各方面?的力量，?形成合力?。1、?在建立檔?案的基礎(chǔ)?上，德育?處制定詳?細(xì)的幫教?方案，確?定一批教?師與學(xué)生?結(jié)對子，?落實(shí)教師?的轉(zhuǎn)化學(xué)?生的具體?責(zé)任和目?標(biāo)，開展?轉(zhuǎn)化工作?，工作做?到有目標(biāo)?有落實(shí)，?有過程記?載、有轉(zhuǎn)?化效果評?價，爭取?轉(zhuǎn)化工作?取得實(shí)效?。2、?注意特殊?生轉(zhuǎn)化過?程中的方?式和方法?。冰凍三?尺非一日?之寒，由?于特殊生?形成的原?因的復(fù)雜?性，大多?數(shù)學(xué)生的?行為轉(zhuǎn)化?難度大，?學(xué)生態(tài)度?不好，參?與轉(zhuǎn)化的?積極性低?，甚至有?抵觸、自?暴自棄的?心理，這?就要求教?師明確轉(zhuǎn)?化的艱巨?性和長期?性，在轉(zhuǎn)?化過程中?應(yīng)1注意?方法，特?別慎用懲?戒性的手?段，而應(yīng)?該多與學(xué)?生交朋友?，讓學(xué)生?親其師，?多采取與?學(xué)生談心?方式，曉?理動情，?潛移默化?引導(dǎo)學(xué)生?。3、?營造氛圍?，激發(fā)特?殊生的主?體性和主?動性，使?其主動參?與轉(zhuǎn)化的?過程。班?主任要根?據(jù)未成年?人希望得?到尊重信?任的特點(diǎn)?，利用班?會課，讓?每一位學(xué)?生特別是?特殊生走?上講臺，?開展行為?建設(shè)的討?論，在平?等自由的?討論中形?成正確的?輿論氛圍?，使特殊?生受到教?育，同時?，給予特?殊生參與?行為建設(shè)?活動的平?臺，讓其?參與班級?值日，擔(dān)?任行為督?導(dǎo)員等，?樹立其自?信心。教?師要對特?殊生的工?作和表現(xiàn)?的任何些?微的進(jìn)步?給予充分?的肯定和?表揚(yáng)，以?激勵他們?更大的轉(zhuǎn)?變。4?、注意心?理輔導(dǎo)，?培養(yǎng)健康?人格。特?殊生往往?在人格上?表現(xiàn)為一?定的缺陷?，而這些?缺陷又通?過行為表?現(xiàn)出來，?許多特殊?生的行為?問題往往?可能是心?理的健康?問題，因?此，對特?殊生的轉(zhuǎn)?化工作，?在分析清?楚原因的?前提下，?對屬于心?理健康范?疇的要予?以必要的?輔導(dǎo)和診?治，__?__要充?分利用現(xiàn)?有的心理?健康教育?資源，在?資源的配?置上向特?殊生傾斜?，包括：?定期印發(fā)?一些學(xué)生?心理健康?問題的學(xué)?習(xí)材料分?發(fā)給特殊?生；定期?對特殊生?開設(shè)心理?輔導(dǎo)講座?；定期對?特殊生進(jìn)?行個案輔?導(dǎo)等，班?主任、任?課教師要?運(yùn)用自身?掌握的心?理健康教?育知識，?深入細(xì)致?地對學(xué)生?進(jìn)行心理?輔導(dǎo)。只?要心理輔?導(dǎo)工作真?正到位，?特殊生轉(zhuǎn)?化就可能?收到意想?不到的效?果。5?、加強(qiáng)家?校、學(xué)校?和社會的?聯(lián)系，形?成合力。?特殊生背?后往往有?一些家庭?問題，有?的是家庭?疏于教育?管理的，?有的是特?殊家庭無?法實(shí)施有?效監(jiān)護(hù)的?，如果沒?有家庭的?有效配合?，轉(zhuǎn)化成?果很難鞏?固，因此?，在轉(zhuǎn)化?特殊生過?程中，要?尤其重視?對學(xué)生家?庭情況的?____?和了解，?爭取條件?對特殊學(xué)?生開展家?訪活動，?真實(shí)了解?其家庭情?況和家庭?教育情況?，與學(xué)生?的監(jiān)護(hù)人?進(jìn)行良好?的溝通交?流，取得?他們的支?持，同時?對沒有盡?到監(jiān)護(hù)責(zé)?任和無監(jiān)?護(hù)人的家?庭進(jìn)行必?要的家庭?教育和管?理方面的?輔導(dǎo)，將?學(xué)校的轉(zhuǎn)?化教育延?伸到學(xué)生?的家庭。?此外，要?充分利用?學(xué)生家庭?所在的社?區(qū)教育資?源，協(xié)同?進(jìn)行轉(zhuǎn)化?，對于一?些特殊生?，可通過?與該學(xué)生?的村委聯(lián)?系(座談?、電話、?信件)請?村委幫助?學(xué)校對特?殊生進(jìn)行?教育；必?要時，可?以請鄉(xiāng)派?出所、司?法辦等執(zhí)?法部門配?合，對一?些情況特?別嚴(yán)重的?學(xué)生進(jìn)行?必要的訓(xùn)?誡等，總?之，特殊?生轉(zhuǎn)化過?程是個系?統(tǒng)的工程?，政教處?和全體教?師要發(fā)揮?主動性、?創(chuàng)造性，?調(diào)動一切?可以調(diào)動?的教育力?量，保證?轉(zhuǎn)化的成?果。三?、鞏固階?段，以表?揚(yáng)激勵為?主，引導(dǎo)?學(xué)生樹立?信心，取?得更大的?進(jìn)步，繼?續(xù)關(guān)心已?被轉(zhuǎn)化的?學(xué)生，鞏?固轉(zhuǎn)化成?果。1?、在教師?轉(zhuǎn)化特殊?生的過程?中，如發(fā)?現(xiàn)學(xué)生表?現(xiàn)改善，?要及時給?予表揚(yáng)和?鼓勵，_?___采?取采取必?要激勵手?段，在一?段時間內(nèi)?對表現(xiàn)良?好的學(xué)生?進(jìn)行“脫?帽”，脫?帽同學(xué)不?再繼續(xù)接?受幫教，?以此鼓勵?更多的特?殊生改進(jìn)?自身的行?為。在決?定結(jié)束對?學(xué)生的幫?教時，要?2對學(xué)?生的情況?和幫教結(jié)?果進(jìn)行必?要的評價?，評價結(jié)?果記入教?師的轉(zhuǎn)差?工作擋案?并列入教?師年度考?核。2?、堅持對?已經(jīng)轉(zhuǎn)化?的學(xué)生的?回訪工作?，鞏固成?效。