2023小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的個(gè)人工作計(jì)劃（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023小?學(xué)四年級(jí)語(yǔ)?文教師的個(gè)?人工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)?思想：本?學(xué)期我接任?新班，為有?計(jì)劃有目的?地完成四年?級(jí)的教育教?學(xué)任務(wù)，以?提高教育質(zhì)?量和學(xué)生的?素質(zhì)為中心?，以建立良?好的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)為主線，?從日常行為?到學(xué)習(xí)習(xí)慣?;從學(xué)習(xí)成?績(jī)到身體素?質(zhì)等方面，?力求每一位?學(xué)生在原有?的基礎(chǔ)上有?一定的發(fā)展?和提高。?二、學(xué)情分?析：本班?共計(jì)學(xué)生_?___名，?其中男同學(xué)?____人?，女同學(xué)_?___人。?大多數(shù)同學(xué)?學(xué)習(xí)積極、?主動(dòng)、思想?素質(zhì)良好，?還有一部分?學(xué)生口頭表?達(dá)能力、閱?讀能力較差?，個(gè)別學(xué)生?良好習(xí)慣還?有待形成。?在今后教學(xué)?上要側(cè)重培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，勤看書(shū)、?多動(dòng)腦，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?。三、教?材分析：?四年級(jí)上冊(cè)?教材與一、?二、三年級(jí)?教材是一脈?相承的。?（一）加強(qiáng)?目標(biāo)意識(shí)，?全面、準(zhǔn)確?地落實(shí)語(yǔ)文?教學(xué)目標(biāo)?教材從“知?識(shí)與能力”?“過(guò)程與方?法”“情感?態(tài)度與價(jià)值?觀”這樣三?個(gè)維度提出?了語(yǔ)文教學(xué)?目標(biāo)，而且?提出了總目?標(biāo)和階段目?標(biāo)。這是我?們把握教學(xué)?目標(biāo)的依據(jù)?。四年級(jí)?上冊(cè)教材，?既注意落實(shí)?必須一以貫?之的目標(biāo)，?又注意落實(shí)?階段性比較?明顯的目標(biāo)?。為了落實(shí)?一以貫之的?目標(biāo)，首先?在選文上下?功夫，認(rèn)真?選擇文質(zhì)兼?美、富有文?化內(nèi)涵和時(shí)?代精神的文?章作課文，?使學(xué)生既能?從中學(xué)習(xí)語(yǔ)?文，又能陶?冶情趣，在?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀方?面受到啟迪?和教育。還?在“語(yǔ)文園?地”中系統(tǒng)?地編進(jìn)了古?詩(shī)詞、名言?警句、對(duì)聯(lián)?、成語(yǔ)故事?等，使學(xué)生?感受中華文?化的博大精?深，從而更?加熱愛(ài)祖國(guó)?的語(yǔ)言、文?化。同時(shí)，?在教材編排?上也注意情?感、態(tài)度與?知識(shí)、能力?之間的聯(lián)系?，使情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的正確引?導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)?習(xí)能力和習(xí)?慣的培養(yǎng)融?為一體。對(duì)?于階段性比?較明顯的目?標(biāo)，就作為?本冊(cè)的訓(xùn)練?重點(diǎn)，在教?材中加以具?體安排。既?注意體現(xiàn)階?段性，又注?意階段目標(biāo)?之間的銜接?與過(guò)渡，使?課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?定的教學(xué)目?標(biāo)得到全面?、準(zhǔn)確的落?實(shí)。（二?）加強(qiáng)整合?，圍繞專題?組織教材?本冊(cè)教材繼?續(xù)按專題分?組編寫(xiě)，確?定專題的思?路比前幾冊(cè)?有所拓寬，?除了思想內(nèi)?容方面的專?題外，“中?外童話”是?從文體角度?定的專題，?“作家筆下?的動(dòng)物”則?是側(cè)重體會(huì)?文章的表達(dá)?形式。根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的“教材?內(nèi)容要簡(jiǎn)化?頭緒，加強(qiáng)?整合”的思?想，在按專?題編寫(xiě)教材?時(shí)，注意了?加強(qiáng)整合，?每組的課文?都圍繞專題?編選，從導(dǎo)?語(yǔ)到語(yǔ)文園?地的各項(xiàng)內(nèi)?容也都圍繞?專題來(lái)安排?。而且，圍?繞專題安排?的各項(xiàng)學(xué)?習(xí)內(nèi)容與學(xué)?習(xí)活動(dòng)，前?后有聯(lián)系，?有照應(yīng)，做?到環(huán)環(huán)相扣?。這樣，就?使整組教材?以至整冊(cè)教?材成為一個(gè)?有機(jī)的整體?。（三）?加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生自主、合?作、探究地?學(xué)習(xí)本冊(cè)?教材，在編?寫(xiě)時(shí)既考慮?有利于教師?的教，又考?慮有利于學(xué)?生的學(xué)，努?力使教科書(shū)?既成為教師?的“教本”?，又成為學(xué)?生進(jìn)行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的“?學(xué)本”。這?一特點(diǎn)在教?材里有多種?呈現(xiàn)方式：?一是在課文?的文前、文?中或文后，?以吐泡泡的?形式引導(dǎo)學(xué)?生邊讀邊想?，自讀自悟?;二是在精?讀課文的思?考練習(xí)中，?安排了引導(dǎo)?自主、合作?、探究的題?目;三是在?每組課文后?面安排了學(xué)?生對(duì)本組所?學(xué)字詞進(jìn)行?自查自測(cè)的?“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)?”;四是“?語(yǔ)文園地”?中設(shè)置了“?我的發(fā)現(xiàn)”?“展示臺(tái)”?“寬帶網(wǎng)”?等體現(xiàn)自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的欄?目。四年?級(jí)上冊(cè)的“?我的發(fā)現(xiàn)”?，在“發(fā)現(xiàn)?”的范圍上?有所擴(kuò)展，?安排了__?__個(gè)關(guān)于?讀寫(xiě)方法和?習(xí)慣方面的?發(fā)現(xiàn)，分別?是：讀文章?時(shí)要想象畫(huà)?面，邊讀邊?想提出問(wèn)題?，查字典并?聯(lián)系上下文?理解詞語(yǔ)，?認(rèn)真、細(xì)致?地觀察才能?表達(dá)清楚。?“我的發(fā)現(xiàn)?”欄目的呈?現(xiàn)方式也發(fā)?生了變化，?由原來(lái)的吐?泡泡形式改?為小林、小?東兩個(gè)孩子?的對(duì)話。這?兩個(gè)孩子，?可以理解為?學(xué)生自己和?他的一個(gè)學(xué)?習(xí)伙伴。教?材中，他們?的對(duì)話一般?只是提起某?個(gè)話題，開(kāi)?了個(gè)頭，為?同學(xué)們交流?某一方面的?發(fā)現(xiàn)留有較?大的余地。?（四）加?強(qiáng)開(kāi)放性，?密切語(yǔ)文學(xué)?習(xí)與生活實(shí)?際的聯(lián)系?語(yǔ)文學(xué)習(xí)是?母語(yǔ)的學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)的資?源無(wú)處不在?，無(wú)時(shí)不有?。所以，語(yǔ)?文學(xué)習(xí)決不?能僅僅局限?于課本，局?限于課堂，?應(yīng)該把語(yǔ)文?學(xué)習(xí)引向生?活，拓寬語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的途?徑。本著這?樣的思想，?教材的編寫(xiě)?加強(qiáng)了開(kāi)放?性，把語(yǔ)文?學(xué)習(xí)與生活?實(shí)際緊密聯(lián)?系起來(lái)。主?要表現(xiàn)在：?一是注意引?導(dǎo)學(xué)生用生?活中的實(shí)例?，加深對(duì)語(yǔ)?言文字的理?解;二是從?生活的實(shí)際?需要中提煉?口語(yǔ)交際話?題，練習(xí)寫(xiě)?作;三是結(jié)?合課文的學(xué)?習(xí)引導(dǎo)課外?閱讀，重點(diǎn)?推薦了《格?林童話》和?《愛(ài)的教育?》，引導(dǎo)學(xué)?生讀整本的?書(shū);四是通?過(guò)綜合性學(xué)?習(xí)，開(kāi)展形?式多樣的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。這樣的編?排，充分體?現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?綜合，課內(nèi)?外語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的緊密聯(lián)系?，拓寬了語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的渠?道，使學(xué)生?在豐富多樣?的實(shí)踐活動(dòng)?中學(xué)語(yǔ)文，?用語(yǔ)文。?四、教學(xué)目?標(biāo)：1、?認(rèn)字___?_個(gè)，會(huì)寫(xiě)?200，養(yǎng)?成主動(dòng)識(shí)字?的習(xí)慣。?2、會(huì)使用?字典、詞典?，有獨(dú)立識(shí)?字的能力。?能用鋼筆熟?練書(shū)寫(xiě)正楷?字，用毛筆?臨摹字帖。?3、能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。4?、體會(huì)課文?中關(guān)鍵詞句?表達(dá)情意的?作用。5?、能初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會(huì)文章表達(dá)?的思想感情?。能復(fù)述敘?事性課文的?大意。6?、養(yǎng)成讀書(shū)?看報(bào)的習(xí)慣?，收藏并與?同學(xué)交流圖?書(shū)資料。?7、在交談?中能認(rèn)真傾?聽(tīng)，養(yǎng)成向?人請(qǐng)教、與?人商討的習(xí)?慣。聽(tīng)人說(shuō)?話能把握主?要內(nèi)容，并?能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?。能清楚明?白地講述見(jiàn)?聞，并說(shuō)出?自己的感受?和想法。?8、留心周?圍事物，勤?于書(shū)面表達(dá)?。能把內(nèi)容?寫(xiě)得比較清?楚、比較具?體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)?短的書(shū)信便?條。能修改?習(xí)作中有明?顯錯(cuò)誤的詞?句。9、?在綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?有目的地搜?集資料，提?出不懂的問(wèn)?題，開(kāi)展討?論，解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題。五?、工作目標(biāo)?：建設(shè)一?個(gè)團(tuán)結(jié)向上?的班集體，?推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的習(xí)?慣，從而提?高語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量。六?、教學(xué)措施?：1、多?讀多記，多?積累語(yǔ)言。?2、鼓勵(lì)?學(xué)生大膽質(zhì)?疑，勇于探?索，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?習(xí)慣。3?、搞好各項(xiàng)?班級(jí)競(jìng)賽。?從各方面嚴(yán)?格要求學(xué)生?，特別是優(yōu)?秀生，增加?班級(jí)優(yōu)秀生?的自信心，?提高他們的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，?努力在這學(xué)?期的各項(xiàng)競(jìng)?賽都能取得?比較好的成?績(jī)。4、?加強(qiáng)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?。由于后進(jìn)?生本身的一?些特點(diǎn)，比?如比較懶散?，行動(dòng)比較?緩慢，理解?力上相對(duì)而?言弱一些等?，同時(shí)后進(jìn)?生經(jīng)常在無(wú)?形中受到老?師同學(xué)的歧?視，后進(jìn)生?缺乏自信心?。因此后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化的工?作，一定持?之以恒。這?樣才能意識(shí)?到希望，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性與學(xué)習(xí)?的信心，進(jìn)?而提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。5?、加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的聯(lián)系。?學(xué)校的工作?離不開(kāi)家長(zhǎng)?的支持。要?想得到家長(zhǎng)?的支持，首?先應(yīng)該掌握?學(xué)生的各方?面的情況，?在細(xì)節(jié)方面?下功夫，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生有什?么異常的情?況及時(shí)跟家?長(zhǎng)取得聯(lián)系?，繼而解決?問(wèn)題。取得?家長(zhǎng)的信任?，那么有助?于班主任開(kāi)?展各項(xiàng)工作?。6、采?用小組合作?學(xué)習(xí)形式進(jìn)?行。培養(yǎng)習(xí)?作興趣，提?供和創(chuàng)造更?多的習(xí)作機(jī)?會(huì)，多組織?展示和交流?。202?3小學(xué)四年?級(jí)語(yǔ)文教師?的個(gè)人工作?計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)?思想今年?是我校新課?程改革的第?二年，新課?程的理念已?經(jīng)或多或少?的滲透到了?我們教師的?教學(xué)工作中?，影響著我?們教學(xué)的思?想。雖然我?們四年級(jí)還?沒(méi)有正式使?用新教材，?但是我們應(yīng)?該以新課程?的理念為指?導(dǎo)，優(yōu)化我?們的課堂教?學(xué)，力爭(zhēng)使?老教材煥發(fā)?新的活力。?本學(xué)期，我?教研組以洪?合中心小學(xué)?教育、教學(xué)?工作計(jì)劃為?指導(dǎo)，按照?教科室統(tǒng)一?部署，主要?圍埔韻錄阜?矯嬋展長(zhǎng)期?、扎實(shí)的教?研工作。?二、工作重?點(diǎn)1、深?入實(shí)踐《新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，優(yōu)化課堂?教學(xué)。雖?然我們四年?級(jí)使用的還?是省編教材?，但是作為?教育第一線?的教師，我?們應(yīng)該跳出?老教材給我?們帶來(lái)的束?縛，好好學(xué)?習(xí)《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，大?膽的實(shí)踐，?將《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》的理?念滲透到老?的教材中，?重新審視老?教材，充分?挖掘老教材?與新理念之?間的結(jié)合點(diǎn)?，注意全面?提高學(xué)生各?方面的語(yǔ)文?素養(yǎng)，把握?語(yǔ)文課程的?人文性，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?使學(xué)生的“?想學(xué)、會(huì)學(xué)?、樂(lè)學(xué)”。?同時(shí)，把教?研的重點(diǎn)放?在如何發(fā)揮?四十分鐘課?堂教學(xué)的效?率上，優(yōu)化?課堂教學(xué)的?結(jié)構(gòu)，追求?學(xué)生在四十?分鐘里的收?獲最大化，?真正樹(shù)立教?師的服務(wù)意?識(shí)。2、?以“開(kāi)展語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?”的研究重?點(diǎn)。開(kāi)展?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)，有利于?優(yōu)化語(yǔ)文課?堂教學(xué)，提?高教學(xué)效益?。可以讓學(xué)?生變被動(dòng)為?主動(dòng)，間接?為直接，學(xué)?生通過(guò)活動(dòng)?會(huì)發(fā)現(xiàn)一些?問(wèn)題，并進(jìn)?一步尋求自?己解決問(wèn)題?的方法。在?活動(dòng)過(guò)程中?學(xué)生的語(yǔ)言?交際、理解?分析、相互?協(xié)作等能力?得到強(qiáng)化。?語(yǔ)文教學(xué)必?須走大語(yǔ)文?教育觀的道?路，這才能?使教育改革?的路子越來(lái)?越寬。樹(shù)立?大語(yǔ)文教學(xué)?觀，必須打?破單一的封?閉的教學(xué)形?式，努力做?到語(yǔ)文教學(xué)?以課堂教學(xué)?為主，以課?文為依據(jù)，?教書(shū)育人相?結(jié)合，校內(nèi)?校外相結(jié)合?，從書(shū)本世?界走向生活?世界。3?、認(rèn)真組織?好二級(jí)教研?活動(dòng)。今?年的二級(jí)教?研活動(dòng)，在?形式上有所?變化，采用?“集體備課?-一人執(zhí)教?-課后評(píng)議?”的形式開(kāi)?展，目的是?讓組內(nèi)的每?一個(gè)教師都?能積極的參?與到教研活?動(dòng)中來(lái)，真?正的提高自?己專研教材?，組織教學(xué)?的能力，同?時(shí)利用大家?的智慧，力?爭(zhēng)使課堂教?學(xué)最優(yōu)化。?三、工作?目標(biāo)1、?通過(guò)《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?學(xué)習(xí)，改變?教師的傳統(tǒng)?觀念，形成?新的教育教?學(xué)理念。?2、通過(guò)教?學(xué)研討，理?論學(xué)習(xí)改變?“高耗低產(chǎn)?”的課堂教?學(xué)現(xiàn)狀，提?高課堂效率?。3、在?教研活動(dòng)過(guò)?程中，提高?教師教研能?力，積累經(jīng)?驗(yàn)。4、?在課題研究?的過(guò)程中提?高教師的科?研能力，使?科研能服務(wù)?于課堂教學(xué)?。四、活?動(dòng)方式新?課程理論的?學(xué)習(xí)，以集?中學(xué)習(xí)和個(gè)?別自學(xué)相結(jié)?合的形式展?開(kāi)，使新課?程理念逐步?深入教師的?思想領(lǐng)域。?理論學(xué)習(xí)的?同時(shí)，并充?分利用“學(xué)?術(shù)沙龍”和?學(xué)校的教研?活動(dòng)，將新?課程理論與?課堂實(shí)踐結(jié)?合起來(lái)，以?課堂為陣地?，逐步改革?課堂教學(xué)的?理念，使理?論的學(xué)習(xí)更?富有實(shí)效性?。五、具?體活動(dòng)安排?時(shí)間活?動(dòng)內(nèi)容八?-____?月份1、?集體備課。?2、學(xué)習(xí)?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)