醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)課件

醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)心電監(jiān)護(hù)儀檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)YY1079-20082009-0922新舊標(biāo)淮的主要差異YY1079-2008標(biāo)準(zhǔn)是參照美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)ANSIAAMIEC13:2002中的性能部分編寫與YY1079-1999主要差異為1.增加了起搏脈沖抑制能力的要求2提供了用于驗(yàn)證心率準(zhǔn)確度的試驗(yàn)波形,數(shù)據(jù)來(lái)源于MIT3.提供了心動(dòng)過速的試驗(yàn)波形,數(shù)據(jù)來(lái)源于MIT數(shù)據(jù)庫(kù)4.對(duì)模擬心電QRS復(fù)合波的試驗(yàn)信號(hào)做了詳細(xì)定義5.對(duì)高大T波的抑制能力和測(cè)試方法提出了要求6.對(duì)各項(xiàng)參數(shù)要求的描述更詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)安全要求按GB970625-2005和GB97061-1995的要求8.增加了按YY0505-2005標(biāo)準(zhǔn)的電磁兼容的要求:一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)（一）巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住初中學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問題，使學(xué)生在“觀察--驚嘆--疑問”中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。（二）誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能力及創(chuàng)新精神，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。如在講第五章鐵時(shí)，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種情況。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。（三）研討釋疑增興趣學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái)，甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。二、精講多練，提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與一氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)課程開展探究式教學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到功能，以實(shí)驗(yàn)為突破口，從開展探究性實(shí)驗(yàn)做起，要避免只采用“照方抓藥”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、“照方抓藥”式的實(shí)驗(yàn)固然能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度和對(duì)所接受權(quán)威結(jié)論的再次感知，但在一定程度上忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，制約了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。還要避免那種只求機(jī)械記憶儀器名稱、實(shí)驗(yàn)步驟，或做實(shí)驗(yàn)時(shí)只求應(yīng)付、走過場(chǎng)、未曾動(dòng)手，就已經(jīng)按課本所述，先慎好實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“正確結(jié)論”……?；瘜W(xué)教師應(yīng)利用已有的實(shí)驗(yàn)室及儀器，想方設(shè)法讓每位同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)過程中，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)選題、方案設(shè)計(jì)、用品準(zhǔn)備、條件控制、現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)測(cè)定和記錄、信息處理和報(bào)告等具體過程的體驗(yàn)、探索中全面提高綜合素質(zhì)。小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的傾向性，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)傾向選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，讓學(xué)生逐漸愛上音樂學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，營(yíng)造了一個(gè)聲情并茂的音樂鑒賞環(huán)境，有助于學(xué)生身臨其境，在潛移默化之間受到情感熏陶。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用提出如下建議：一、激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣談到教育時(shí)，盧梭曾經(jīng)說(shuō)過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于激發(fā)他愛好學(xué)問的興趣，并在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)之際，教他以研究學(xué)問的各種方法。”小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出了激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要意義，這對(duì)于當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生一些有益啟發(fā)。多媒體技術(shù)展現(xiàn)出的美麗畫面有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，很好地起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)鐘滴答》單元教學(xué)中，《在鐘表店里》這首樂曲B段教學(xué)時(shí)，我利用教室里面的多媒體設(shè)備播放了一段鐘表工人在愉快勞動(dòng)的樂曲，要求學(xué)生一邊觀看樂曲一邊欣賞這首樂曲。多媒體設(shè)備一目了然地呈現(xiàn)了樂曲中所描述的場(chǎng)景，學(xué)生興趣馬上被激發(fā)了。當(dāng)我再一次播放該段時(shí)，不少學(xué)生主動(dòng)舉手，想上臺(tái)表演鐘表工人勞動(dòng)的場(chǎng)景。在圖片以及音樂的啟發(fā)之下，學(xué)生按照自己所理解的內(nèi)容進(jìn)行了分組表演，每個(gè)人興致都很高。從學(xué)生的表演中，我不僅看到了他們對(duì)這段樂曲的理解，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，課堂氣氛非?；钴S，寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，有效激發(fā)和保持了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。二、營(yíng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境環(huán)境對(duì)人具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響，能否營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，一定程度上影響到小學(xué)音樂教學(xué)效果。如果教師能夠營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生將會(huì)對(duì)所要學(xué)習(xí)的音樂作品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)而將注意力全部集中到所要學(xué)習(xí)的音樂作品上來(lái)。教學(xué)實(shí)踐證明，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)能營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，大大提升音樂的時(shí)空效應(yīng)，全面增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。二年級(jí)上冊(cè)《云》這首歌曲教學(xué)時(shí)，首先，我用多媒體課件展示了湛藍(lán)天空中千奇百怪的云的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些云看起來(lái)像什么。有的學(xué)生說(shuō)：“這些云像一個(gè)個(gè)大冬瓜那樣傻傻地橫著?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“這些云像一朵朵盛開的美麗鮮花。”還有的學(xué)生說(shuō)：“這些云像大海里面的帆船?！痹趫D片的引領(lǐng)下，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，描述了他們腦海中的云，對(duì)湛藍(lán)的天空產(chǎn)生了美好的向往之情。接著，我趁機(jī)導(dǎo)入《云》錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲意境。由于有之前環(huán)節(jié)的良好鋪墊，因此我能很明顯感受到學(xué)生對(duì)這首歌曲有了充分的理解，他們順利進(jìn)入到了歌曲的意境之中，此后的教學(xué)活動(dòng)非常順利?？吹綄W(xué)生學(xué)得這么輕松，我本人也感到非常欣慰。三、引發(fā)學(xué)生音樂情感共鳴小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)?！鼻楦行允且魳返囊粋€(gè)重要特征，只有在引發(fā)音樂情感共鳴的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地感知音樂、鑒賞音樂、理解音樂，才能更好地凈化心靈、陶冶情操、提高審美能力。小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平有限，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)能給予學(xué)生直觀感受，從而讓學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。二年級(jí)上冊(cè)《過新年》這首歌曲教學(xué)中，正式導(dǎo)入音樂作品之前，我先出示了多媒體課件，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)習(xí)俗。學(xué)生都有過新年的體驗(yàn)，這很好引發(fā)了他們的情感共鳴。結(jié)合課件上出示的圖片以及視頻資料，學(xué)生紛紛分享了自己在過年期間會(huì)做的事情。這個(gè)時(shí)候，我又播放了一段介紹“年”的由來(lái)的動(dòng)畫短片，學(xué)生津津有味地欣賞起來(lái)，還有人馬上聯(lián)想到了動(dòng)畫電影《小門神》，在下面展開了熱烈討論，短暫的討論時(shí)間之后，我正式導(dǎo)入歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著過新年的愉悅的心情投入歌曲學(xué)唱之中。最后，我進(jìn)行了一次小小的學(xué)唱比賽，看哪位同學(xué)學(xué)得最快、唱得最好。從這次比?的結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生都正確理解了這首歌曲，這堂課的教學(xué)取得了圓滿成功。總而言之，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用既增強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量，又降低了教學(xué)壓力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。作為一名小學(xué)音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，全面激發(fā)學(xué)生音樂興趣，讓學(xué)生始終以積極向上的情感態(tài)度參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂感知能力以及音樂審美能力的健康發(fā)展。醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)1心電監(jiān)護(hù)儀檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)YY1079-20082009-0922心電監(jiān)護(hù)儀檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)2新舊標(biāo)淮的主要差異YY1079-2008標(biāo)準(zhǔn)是參照美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)ANSIAAMIEC13:2002中的性能部分編寫與YY1079-1999主要差異為1.增加了起搏脈沖抑制能力的要求2提供了用于驗(yàn)證心率準(zhǔn)確度的試驗(yàn)波形,數(shù)據(jù)來(lái)源于MIT3.提供了心動(dòng)過速的試驗(yàn)波形,數(shù)據(jù)來(lái)源于MIT數(shù)據(jù)庫(kù)4.對(duì)模擬心電QRS復(fù)合波的試驗(yàn)信號(hào)做了詳細(xì)定義5.對(duì)高大T波的抑制能力和測(cè)試方法提出了要求6.對(duì)各項(xiàng)參數(shù)要求的描述更詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)安全要求按GB970625-2005和GB97061-1995的要求8.增加了按YY0505-2005標(biāo)準(zhǔn)的電磁兼容的要求:新舊標(biāo)淮的主要差異34.1標(biāo)簽要求4.1.1設(shè)備標(biāo)記4.11.1產(chǎn)品特征識(shí)別除應(yīng)符合GB97061—2007中61要求外,增加下列要求1.序列號(hào)如配有電池.電池類型和制造商規(guī)定的電池廢棄方法3.4.1.1.2面板控制和開關(guān)所有控制,開關(guān)和連接器都應(yīng)帶有清晰而簡(jiǎn)明地識(shí)別功能的標(biāo)簽。如果設(shè)備具備了監(jiān)護(hù)和診斷之間的切換功能,必須有識(shí)別使用狀態(tài)的指示4.1標(biāo)簽要求44.1標(biāo)簽要求4.1.1.3患者電極連接的命名和顏色(沒有采用C13)如果使用顏色來(lái)定義電極連接.應(yīng)對(duì)每一個(gè)顏色的患者導(dǎo)聯(lián)導(dǎo)線和/或電極端的插頭體(如果使用插頭的話)都進(jìn)行顏色定義,也應(yīng)使用永久性的電纜符號(hào)(即雕刻或模制)指明單個(gè)患者電極的連接4.1.1.4警告和告誡標(biāo)簽應(yīng)包括注意和警告,用來(lái)指示當(dāng)患者或操作者近距離面對(duì)監(jiān)護(hù)儀時(shí),監(jiān)護(hù)儀可能對(duì)他們?cè)斐傻膫?。這些標(biāo)簽通常只限于說(shuō)明已知可能造成的傷害。設(shè)備標(biāo)志和操作者手冊(cè)應(yīng)包括這些注意和警告,并且是醒目的,易于理解的4.1標(biāo)簽要求5Table101-LEAdcolourcodesCode12bredNegativeELECTRwhiteChannel2PositiveELECTRODblackChannel3PositiveELECTRODENegativeELECTRODECode1iswidelyusedinEuropeandinternationally.HaguidelinenoTEThedesiredpolarityassignmentsaretedhere,butequipmentcandeviateaslongasthedeTable101-LEAdcolourcodes64.1.2操作者手冊(cè)操作者手冊(cè)包含設(shè)備正確安裝的充分指導(dǎo),以及安全有效的操作去,至少應(yīng)包涵以下信息:4.1.2.1性能參數(shù)公布a)電外科防護(hù)如果電外科設(shè)備引起電磁干擾或電網(wǎng)過載將損害或者影響監(jiān)護(hù)儀的必須提供相應(yīng)的警示和高頻電外科必須在消除高頻信髙頻電磁場(chǎng)后10s內(nèi)恢復(fù)到之前的操作模式,而永久儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)b)呼吸、導(dǎo)聯(lián)脫落檢測(cè)和有源噪聲抑制對(duì)設(shè)計(jì)成有意地通過在患者身上施加電流以實(shí)現(xiàn)呼吸檢測(cè)脫落檢測(cè)以及有源噪聲抑制的心電監(jiān)護(hù)儀,應(yīng)公布〃患者身上的波形(以電壓、電流、頻率等電氣參數(shù)形4.1.2操作者手冊(cè)7醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)課件84.1.2操作者手冊(cè)e)心率計(jì)準(zhǔn)確度和對(duì)心律不齊的響應(yīng)應(yīng)公布在經(jīng)過20s的監(jiān)護(hù)儀穩(wěn)定時(shí)間之后,對(duì)四種指定的ECG波群指示的心率。(4種波群為:二聯(lián)律、緩變二聯(lián)律、快變二聯(lián)律、雙向收縮);f)心率計(jì)對(duì)心率變化的響應(yīng)時(shí)間應(yīng)公布:心率從80bpm一步增加至120bpm以及從80bpm步減少到40bpm時(shí),設(shè)備指示新心率所需的最大響應(yīng)時(shí)間(包括設(shè)備刷新時(shí)間),并精確到秒。g)心動(dòng)過速報(bào)警的啟動(dòng)時(shí)間應(yīng)公布跟隨在80bpm正常的心率之后的兩類指定的室性心動(dòng)過速波形所啟動(dòng)報(bào)警的時(shí)間,設(shè)定報(bào)警上限為100bpm或最接近的值,報(bào)警下限為60bpm或最接近的值,如果無(wú)法對(duì)這些波形之一進(jìn)行正確報(bào)警,也應(yīng)公布,此些波形的幅度為所示幅值后半或者兩倍時(shí),也應(yīng)公布其報(bào)警時(shí)間4.1.2操作者手冊(cè)94.1.2操作者手冊(cè))起搏脈沖抑制警告標(biāo)簽以下或者類似的警告住處應(yīng)在手冊(cè)的開始部分顯著提示警告,對(duì)帶有起搏器患者!心率計(jì)可能在心臟停搏或者心律不齊時(shí)將起搏器脈沖計(jì)入。不要完全依賴心率計(jì)報(bào)警、應(yīng)密切監(jiān)護(hù)帶有起搏器的患者,有關(guān)設(shè)備對(duì)搏器脈沖抑制的能力參見本手冊(cè)”。)聽覺報(bào)警公布如果具有聽覺報(bào)警功能,則應(yīng)公布其報(bào)警位置(如中央站床邊機(jī)或者二者都有),以及給出報(bào)警聲音的頻率或者其他描述特征等。視覺報(bào)警公布如果具有視覺報(bào)警功能,則應(yīng)公布報(bào)警位置、顏色、大以及閃爍頻率等信息4.1.2操作者手冊(cè)104.1.2操作者手冊(cè)k)電池供電監(jiān)護(hù)儀應(yīng)公布在電池為全新和充足電的前提下,監(jiān)護(hù)儀在連接所有外接附件的最短工作時(shí)間。如果提供的是可充電的電池則應(yīng)公布電池在耗盡狀態(tài)下充電到90%電量的充電時(shí)間此外,應(yīng)有電池消耗批示器并且說(shuō)明其功能。電池的充電周期以及充電步驟也應(yīng)清楚地給予說(shuō)明。本標(biāo)準(zhǔn)中的任何性能由于電池充電狀態(tài)引起性能降低應(yīng)公布L)遙測(cè)技術(shù)以下的要求只適用于對(duì)醫(yī)院內(nèi)的患者進(jìn)行遙測(cè)監(jiān)護(hù)1)電磁兼容性應(yīng)說(shuō)明射頻發(fā)射載波頻率以及調(diào)制方式,以及有目的施加干患者的射頻頻率和電流4.1.2操作者手冊(cè)11醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)課件12醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)課件13醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)課件14醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)課件15醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)課件16醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)課件17醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)課件18醫(yī)療器械心電監(jiān)護(hù)儀標(biāo)準(zhǔn)課件1