2023年一年級語文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期部編版(七篇)

2023年一年級語文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期部編版(七篇)人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎代萊喜悅、代萊問鼎，一起對今后的自學(xué)搞出個計劃吧。下面就是小編為大家平添的計劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。大家想知道怎么樣就可以寫出一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？一年級語文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期部編版篇1本冊教材就是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所開發(fā)中心攜手編著的。“課文”共20課，分后兩組自學(xué)（共四個單元）?！叭雽W(xué)教育”通過三幅圖畫并使學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，并使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校。除此之外，本冊還重新加入了“識字”兩組，并使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面存了練。每個單元之后存一個“語文園地”（共六個）。它由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分共同共同組成?！皾h語拼音”自學(xué)聲母、韻母、整體知道讀音節(jié)及拼音方法。本教材集知識性和趣味性于一體，其中精心安排了大量的精巧圖畫，生動直觀，具有很強的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生心智所學(xué)內(nèi)容，又進行了美的教育。1、通過“入學(xué)教育”，喚醒學(xué)生對學(xué)校、對自學(xué)、對同學(xué)的嗜好，體會由老師同學(xué)共同共同組成的大家庭的溫暖。2、學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能準確地較量讀音節(jié)，準確地念出來整體知道讀音節(jié)，能恰當書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、學(xué)會100個字，重新認識400個字。建議可以寫出的字，愛讀科東俄字音，直面字形，了解字義。掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫出得恰當、端正、整潔。4、通過課文教學(xué)，進行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培育學(xué)生的讀書興趣和較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣。5、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培育較好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。1、學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能準確地較量讀音節(jié)，準確地念出來整體知道讀音節(jié)，能恰當書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、學(xué)會100個字，重新認識、讀準字音，直面字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，恰當書寫，逐步掌控一些識字方法，培育初步的識字能力。3、進行朗讀、背誦訓(xùn)練，培育興趣和較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣。1、明確掌控前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。2、提高識字能力，培育較好的寫字習(xí)慣。3、能說完善的話，能精確、準確地抒寫自己地看法和重新認識。1、充分利用教材中精巧的圖畫、兒歌回去喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣。2、把課堂贈送給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，搞出課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的主動性和積極性。3、在課堂上拖、掛融合，必須大膽地放、絕妙地拖，并且并使學(xué)生在自學(xué)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時并使學(xué)生總結(jié)自學(xué)方法，培育學(xué)生歡樂自學(xué)、趣自學(xué)的興趣。1、拼音比賽2、書寫展現(xiàn)出3、故事會4、朗讀比賽入學(xué)教育3課3課時漢語拼音13課辯字8課課文20課語文園地6課1、觀測圖畫內(nèi)容，并使學(xué)生初步體會老師的溫暖、同學(xué)的和睦、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示信息，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。2、學(xué)會aoeIuü六個單韻母，建議讀準音、直面形、恰當書寫、可以讀四聲，能準確熟練地讀帶調(diào)韻母。3、學(xué)會bpmfdtnl八個聲母，建議讀準音、直面形、恰當書寫，可以用這八個聲母和單韻母卷舌，聯(lián)系廢話讀用拼音翻譯成的字。4、可以知道“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，建議讀準音、直面形。1、學(xué)會六個單韻母和八個聲母，建議讀準音、直面形、恰當書寫。2、會用bpmfdtnl八個聲母與aoeIuü卷舌。3、重新認識八個生字。1、能準確接到六個單韻母的二聲和四聲。2、八個聲母與六個單韻母帶調(diào)拼音。入學(xué)教育3課3課時拼音教學(xué)4課9課時復(fù)習(xí)一1課2課時1、以圖畫為引子，并使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀測畫面中人物的動作、神態(tài)，并使學(xué)生初步體會教師歡樂的溫暖、同學(xué)們的和睦和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示信息，對學(xué)生進行尊師、守紀、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。1、并使學(xué)生對學(xué)校生活有個初步的了解。2、進行觀測和思維訓(xùn)練。并使學(xué)生懂得如何嚴格遵守校紀班規(guī)，盡快適應(yīng)環(huán)境校園生活。談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。折頁3課時同學(xué)們，你們好！熱烈歡迎你們來到西飛一小，從步入校門已經(jīng)已經(jīng)開始，你們就是小學(xué)生了。那么存誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活存什么相同？那小學(xué)生的生活就是怎樣的呢？（一）1、這就是什么地方？他們在搞出什么？都存誰？2、深入探討①、開學(xué)第一天，你看到老師必須說些什么？②、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師可以對他說些什么？3、情景練習(xí)同學(xué)們從步入校門的那一刻起，觸碰最少的人就是老師。那么在學(xué)校生活中我們必須怎樣與老師相處呢？老師教給同學(xué)們科學(xué)知識，并且關(guān)心同學(xué)們脫胎換骨。①、清兩位同學(xué)上臺表演，一參演老師、一參演學(xué)生。情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？B、在辦公室里、在教室里……②、師生評議。③、總結(jié)我們?yōu)槭裁幢仨氝@么搞出呢？（二）1、爸爸媽媽送去我們至校門口時，我們必須說些什么？2、看一看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？3、情景表演①、表演、評議②、總結(jié)：必須嗜好父母、尊敬父母。（三）1、當你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你可以怎么辦？2、評議3、總結(jié)：同學(xué)之間必須互相團結(jié)一致、和睦、互相幫助。當別人遇到困難的時候，必須張開援助之手。（四）、觀測遠處，圖畫上除了誰？他們在干什么？問：他們?yōu)槭裁幢仨毚驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生可以怎么樣？總結(jié)：校園就是我們共同的家，這里存教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們必須愛護我們的校園環(huán)境。1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？2、王莎莎說，其他同學(xué)補齊。3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可以并使傳授較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說）。回家動手圖畫一圖畫我們美麗、調(diào)皮的校園。1、同學(xué)們在上什么課？你就是怎么知道的？（并使學(xué)生知道語文課和語言課的相同，不僅練習(xí)“聽見”和“說”，而且還要自學(xué)“讀”和“寫出”。2、并使學(xué)生說一說學(xué)會了“讀”和“寫出”存什么用？1、黑板上存什么？誰重新認識圖片下的文字？你們誰重新認識黑板上的動物圖片？2、拿起識字卡片“羊”字，懇求重新認識的同學(xué)讀給同學(xué)聽見。如果愿意，你必須怎么做？問：如果老師懇求你把這個字帖至黑板上，你愿意嗎？（引導(dǎo)同學(xué)看一看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘自學(xué)。3、在語文課堂上，我們不僅能教給拼音、漢字，還能教給許多其他的語文科學(xué)知識。我們可以利用所學(xué)至的語文科學(xué)知識回去讀書、看電視，還可以寫信給、交友，抒寫內(nèi)心的看法和體會，因此，自學(xué)語文就是非常關(guān)鍵的。1、觀測圖畫，其他同學(xué)的動作、神態(tài)就是怎樣的？2、看一看了這些小同學(xué)怎樣上語文課，那么我們又必須怎樣上我們的語文課？3、總結(jié)：上語文課時，必須擠到端正，專心看一看黑板，深入細致聽見老師傳授，并且積極參與自學(xué)活動，只有這樣就可以上不好語文課，掌控不好語文科學(xué)知識。在學(xué)校上學(xué)，除了必須上語文課外，我們還要自學(xué)其他的科學(xué)知識，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他課堂上，同學(xué)們也必須認真聽講，積極思考，這樣就能教給更多、更極廣的科學(xué)知識，變成聰明的不好學(xué)生。同學(xué)們，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)回至正式宣布正式宣布的自學(xué)生活中了。那么存誰知道恰當?shù)淖x書、寫字姿勢和撰稿人方法呢？1、出示折頁，仔細觀察圖中的小同學(xué)就是怎樣搞出的？讀書：擠到端正，腰抬起，雙手執(zhí)書，身體與桌子、眼睛與書之間必須存一定的距離。寫字：擠到端正，腰抬起，一手撰稿人，一手拉住書本；身體與桌子、眼睛與書之間必須存一定的距離。撰稿人：用大拇指和食指卡住筆桿，中指在后提振；手指距筆尖存一定的距離。2、同學(xué)們知道了什么就是恰當?shù)淖x書和寫字姿勢，那我們就調(diào)侃圖中的小同學(xué)練一練，看一看誰搞出的姿勢最標準、最恰當。3、科粉在老師逐個檢查的過程中推斷出大部分的同學(xué)姿勢都非常標準，但還存?zhèn)€別問題。誰愿意上來給大家示范點一下恰當?shù)淖藙?？通過這文言的觀測、自學(xué)、調(diào)侃，我們知道了恰當?shù)淖x書、寫字姿勢和撰稿人方法，這文言同學(xué)們也搞得較好。這種恰當?shù)淖藙輨偢愠龀鼍褪潜容^不難的，但它對我們脫胎換骨、自學(xué)就是很存幫助的。所以，我們一定必須堅持下去，培育較好的讀書、寫字習(xí)慣。一年級語文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期部編版篇2一、班級情況分析本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿著困惑的雙眼，急于積極探索科學(xué)知識的樂園。1、自學(xué)習(xí)慣學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進了學(xué)校，聽講不經(jīng)老師核準隨便來來往往，早上晚回校的就在教室玩玩，聽講了學(xué)習(xí)用品也不知道準備工作工作。他們年紀小，自律性低，課堂紀律不是很理想，的確，對于才六、七的孩子建議他們一堂課認真聽講，積極主動講話，思想不開小差就是存難度的。個別學(xué)生稀奇古怪撰稿人方法，仍須老師不斷阻止、嚴格執(zhí)行。對于他們來說，急于特別注意還是占優(yōu)勢，有意思的兒歌，新鮮的故事能取悅他們，并使他們自學(xué)興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍存動靜還是可以分散他們的注意力，影響自學(xué)效率。2、科學(xué)知識能力漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前觸碰過拼音，對ɑoe的讀音存一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音比較準確。對于罵人，存部分學(xué)生存說普通話的意識，能用意味深長的普通話與老師和同學(xué)搞出直觀的交流。識字方面，學(xué)生差異非常小，存幾個學(xué)生已經(jīng)可以拼字本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會拼字一些直觀的常用字，也存及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ)。有的只是可以按順序讀，選取一個拼字就可以張冠李戴。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材涵蓋“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。每個單元之后成立語文園地，以多樣的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文科學(xué)知識，發(fā)展語文能力。識字的選歌實行認寫拆分，多認少寫出。入學(xué)教育的目的就是幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解自學(xué)常規(guī)。接下來就是漢語拼音，學(xué)拼音的同時重新認識70個常用字。而后就是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序選歌，每個單元的課文在內(nèi)容上存一定的聯(lián)系。兩個識字單元各4課，每課識字12~14個。全冊建議重新認識400個常用字，寫出其中100個筆畫直觀的字。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，精心安排在每個單元后面，并使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。三、教材分析教材的編寫以課程標準為依據(jù)，突顯了課程標準明確提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣為適用性等特點。1、綜合性。又比如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了傾聽說說、傾聽畫畫、傾聽罷了、傾聽演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，突顯語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通交流。比如說，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在自學(xué)拼音的同時重新認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言融合出，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。自學(xué)內(nèi)容的精心安排、自學(xué)能力的培育，從一已經(jīng)已經(jīng)開始就不是單一的，而是多元的。教材采用多種方式突顯語文學(xué)科的綜合性，以便并使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、文學(xué)創(chuàng)作、口語交際等方面打不好基礎(chǔ)，而且在自學(xué)興趣、自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。2、科學(xué)性。融合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌控漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打不好寫字基礎(chǔ)，并使每個學(xué)生不僅能把字寫出對，而且能把字寫出不好。此外，識字的精心安排著重漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，并使兒童在識字的同時了解漢字文化，重新認識身邊的事物。兒童最先知道的字，就是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。漢語拼音、識字、文學(xué)創(chuàng)作、口語交際的選歌，都特別注意遵守兒童自學(xué)語文的規(guī)律。全冊建議重新認識的400個字，都就是出現(xiàn)頻率最高的常用字。以識字和寫字為基準，建議知道的字，都就是最常用的、出現(xiàn)頻率最高的;建議寫出的字，都就是最常用的、最簡單的。建議寫出的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體至合體的順序選歌，每課只寫出3—4個字。3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有意思的故事蔓延科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均存充分反映。比如，《我多想回來看看》整體整體表現(xiàn)了少年兒童對祖國的嗜好，《自己回來吧》突顯了對獨生子女主動鍛煉身體、大膽課堂教學(xué)的期盼，《籌錢生日》《差強人意搭積木》贊揚了兒童關(guān)懷他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊定居山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然人與自然相處的教育因素。4、趣味性。比如說，在兒童喜聞樂見的情境中自學(xué)拼音、重新認識漢字;在不見、涂抹、畫、較量、擺等游戲中，鞏固科學(xué)知識，啟迪心智，培育動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫出”“我會說”“我會畫”的形式，喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣，培育自信心。教材中精心安排的各種兒童喜聞樂見的自學(xué)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在獨立自主實踐中興趣盎然地自學(xué)。教材的各個部分都突顯了主動學(xué)、玩玩中學(xué)的選歌意圖。5、廣為適用性。又比如，本冊最后選歌了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊定居山洞》，每課存少量生字，但全文煙樹拼音，教師可以鼓勵學(xué)生自己利用圖畫或通過其他方式拼字生字，讀通課文，在自己識字和文學(xué)創(chuàng)作的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，進一步進一步增強自學(xué)語文的自信心。在識字方面，推行種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，比如，在語文園地中鼓勵學(xué)生知道姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，重實效下會保底，但上不封頂。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼有城鄉(xiāng)，難度相對較低，分量適當，為教師、學(xué)生存拓展和創(chuàng)造的空間。一年級語文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期部編版篇3一年級剛由幼兒園步入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還無法適應(yīng)環(huán)境學(xué)校的環(huán)境，正視學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標計劃如下：識字的選歌，實行認寫拆分，多認少寫出。全冊建議重新認識400個常用字，寫出其中100個筆畫直觀的字。教材采用多種方式突顯語文學(xué)科的綜合性，以便并使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。練習(xí)設(shè)計也突顯了語文綜合性的特征，設(shè)計了傾聽說說、傾聽畫畫、傾聽罷了、傾聽演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，突顯語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通交流。比如說，在自學(xué)漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在自學(xué)拼音的同時重新認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言融合出，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。漢語拼音、識字、文學(xué)創(chuàng)作、口語交際的選歌，都特別注意遵守兒童自學(xué)語文的規(guī)律。此外，識字的精心安排著重漢字本身的規(guī)律，形式存象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，重新認識身邊的事物。兒童最先知道的字，就是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。以識字和寫字為基準，建議知道的字都就是最常用的，建議寫出的字都就是最簡單的。建議寫出的100個字，苛刻按照由易到難、由簡到繁、由獨體至合體的順序選歌，每課只寫出3－4個字。寫字與識字不同步，這就是本冊教材的關(guān)鍵特點之一，目的就是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，辯高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫出直觀的字、筆畫太太少的字。表面來看識字和寫字就是兩張皮的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面重新認識的字，而且有利于學(xué)生掌控寫字的基本功，打不好寫字的基礎(chǔ)。融合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌控漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打不好寫字基礎(chǔ)，并使每個學(xué)生不僅能把字寫出對，而且能把字寫出不好。全冊建議重新認識的字，就是出現(xiàn)頻率最高、最常用的400個字。教材內(nèi)容多樣，具有時代感。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地融合在一起。存整體整體表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，整體整體表現(xiàn)課余生活的《操場》，整體整體表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，整體整體表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠打探花生》。比如，《自己回來吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，必須大膽課堂教學(xué)；《差強人意搭積木》整體整體表現(xiàn)兒童關(guān)懷他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然人與自然相處的因素，并使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。比如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，充分反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所突顯。教材還十分重視培育學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。教材的各個部分都突顯了玩中學(xué)、主動研習(xí)的選歌意圖。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法拼字。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，并使學(xué)生深表平易近人自然，喜歡、愛讀、歡樂寫出、歡樂搞出。比如，課文《雪孩子》和《小熊定居山洞》就是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于喚醒學(xué)生自學(xué)語文的興趣。練習(xí)謝澤生了非常小改進，加強了參與性，增加了趣味性，存較量一較量、張貼一張貼、圖畫一圖畫、涂抹一涂抹、搞出一搞出、演一演等兒童喜聞樂見的形式，并使學(xué)生在游戲中、在獨立自主實踐中興趣盎然地自學(xué)。這樣，既可以并使學(xué)生贏得自學(xué)成功的樂趣，又可以進一步進一步增強自學(xué)語文的自信心。教材特別注意符合我國國情。比如語文園地中鼓勵學(xué)生鼓腮常用姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生重新認識牌匾字，引導(dǎo)他們有意識地鼓腮身邊的漢字。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下會保底，但上不封頂。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼有城鄉(xiāng)，難度相對較低，為教師和學(xué)生存挑選出、拓展和創(chuàng)造的空間。1．學(xué)會漢語拼音，念科東俄聲母、韻母、整體知道讀音節(jié)和聲調(diào)。能準確較量讀音節(jié)，恰當書寫聲母、韻母和音節(jié)。2．能利用漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。1．學(xué)生喜歡自學(xué)漢字，存主動識字的心愿。2．重新認識400個常用漢字，可以寫出其中的100個漢字。3．掌控漢字的基本筆畫，能按恰當?shù)墓P順寫出。字寫出得端正、恰當、整潔。4．初步培育恰當?shù)膶懽肿藙莺洼^好的寫字習(xí)慣。1．并使學(xué)生喜歡文學(xué)創(chuàng)作，體會文學(xué)創(chuàng)作的樂趣。2．自學(xué)用普通話恰當、流利地朗讀課文。3．自學(xué)利用讀物中的圖畫文學(xué)創(chuàng)作。4．并使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂意與他人交流。1．學(xué)說普通話，逐步培育說普通話的習(xí)慣。2．能深入細致聽見別人講話，不懈努力了解講話的主要內(nèi)容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，存禮貌。4．存抒寫的自信心。積極主動應(yīng)邀出席口語交際，熱情高漲刊載自己的意見。一年級語文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期部編版篇41(7)班存44名學(xué)生，其中_18名學(xué)生，26名男生。剛?cè)雽W(xué)沒多久，我推斷出學(xué)生們都很活躍，特別就是男生，跑著跑著尖叫聲著，很難集中注意力。他們聽講注意力不集中，自學(xué)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài)。比如說，活躍的兒童存、金桂葉、穿、董仁比如、陳友友等。很多學(xué)生在幼兒園就觸碰過漢語拼音，但是發(fā)音比較系統(tǒng)，比較規(guī)范，比較準確。由于學(xué)生源于相同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的科學(xué)知識體驗、心智水平和語言表達能力存非常小差異。有些學(xué)生可以對自己感興趣的內(nèi)容明確提出直觀的問題，有些學(xué)生存自信心，可以積極主動發(fā)表意見，有些學(xué)生缺乏自信，溫順，自學(xué)主動性嚴重不足，抒寫意愿模糊不清。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)重新認識很多漢字，存主動文學(xué)創(chuàng)作的性欲；大多數(shù)學(xué)生能識別少量漢字；有些學(xué)生連自己的名字都寫出不恰當。這個班的學(xué)生家長對學(xué)生的期望很高，他們把孩子當作自己的掌上明珠。學(xué)生基礎(chǔ)差距非常大，有的能看一看完善句子的圖片，能用普通話交流，聲音精確，態(tài)度大方；有些單元音勉強能重新認識幾個。因此，在教學(xué)過程中，必須因材施教，盡可能從實際啟程，融合新課程的建議，促進學(xué)生個性發(fā)展，提高語文素質(zhì)。他們只是把孩子托付給托管中心管理。然而，大多數(shù)父母外頭經(jīng)商，沒太多的時間和精力嚴格執(zhí)行孩子自學(xué)。本教材涵蓋“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”和“口語交際”。教科書從入學(xué)教育已經(jīng)已經(jīng)開始。兩個教育工作單元各4文言，每節(jié)課12-14個單詞。20篇課文分為四個單元，按由淺入深的順序排列，每個單元的課文在內(nèi)容上存一定的聯(lián)系。然后就是漢語拼音13文言，自學(xué)拼音的同時知道了70個常用詞。然后就是識字(1)，10篇課文，識字(2)，10篇課文。此外，全卷總計6個口語交際題目，布置在每個單元的后面，并使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際訓(xùn)練。每個模塊后都建立了語言園，以多樣的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言科學(xué)知識，發(fā)展語言能力。四張圖片用來幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和自學(xué)套路。在識字的精心安排上，必須把認和寫出拆分，多認少寫出。全卷建議可以400個常用詞，用直觀的筆畫寫出100個字。教科書特點：全面教材在很多方面突顯了語文學(xué)科的綜合性，并使初入學(xué)校的孩子拒絕接受全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、文學(xué)創(chuàng)作、口語交流等方面打不好基礎(chǔ)，在自學(xué)興趣、自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣等方面也打不好基礎(chǔ)。比如說在漢語拼音階段，短語、句子、兒歌出現(xiàn)的恰到好處。學(xué)生在自學(xué)拼音的同時重新認識一些漢字，將自學(xué)拼音、心智漢字和發(fā)展語言融合出，不僅增加了興趣，盡快獲得成就感，而且培育了學(xué)生的綜合漢語素養(yǎng)。從一已經(jīng)已經(jīng)開始，自學(xué)內(nèi)容的精心安排和自學(xué)能力的培育就不是單一的，而是多元的。漢語拼音、識字、文學(xué)創(chuàng)作、口語交流的精心安排必須遵守兒童自學(xué)漢語的規(guī)律。融合文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌控漢字的筆畫順序和間距結(jié)構(gòu)，為文學(xué)創(chuàng)作打下較好的.基礎(chǔ)，并使每個學(xué)生不僅能正確地書寫漢字，而且能寫出不好。全卷建議知道的400個單詞就是常用詞，出現(xiàn)頻率高。孩子最先重新認識的單詞就是“爸爸、媽媽、我”，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切。此外，識字的精心安排側(cè)重于漢字的規(guī)律，采用象形文字、識字、讀圖、按事分類等形式，并使孩子在文學(xué)創(chuàng)作的同時了解漢字文化和周圍的事物。建議寫出的100個單詞按照從易至難，從直觀至繁瑣，從單一至貼近的順序排列，每節(jié)課只寫出3-4個單詞。以單詞識別和書寫為基準，仍須識別的單詞就是最常用、最頻繁的；仍須寫出的字就是最常用最簡單的。這本教材存了非常小的更新，不僅就是全新的，而且充滿著了時代、人文和情感因素。另外，電腦、超市等現(xiàn)代內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，有意思故事蔓延的科學(xué)常識的內(nèi)容，都突顯在課本上。比如說《我多想回來看看》整體整體表現(xiàn)了孩子對祖國的嗜好，《自己回來吧》整體整體表現(xiàn)了獨生子女主動鍛煉身體和大膽課堂教學(xué)的希望，《籌錢生日》010歌頌了孩子關(guān)懷他人、歡樂父母的美好心靈，《差強人意搭積木》囊括了保護環(huán)境、人與自然人與自然共處的教育因素。教材各部分都突顯了“主動自學(xué)，游戲自學(xué)”的選歌意圖。一年級語文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期部編版篇5穩(wěn)步深入細致自學(xué)、貫徹落實嶄新課程標準的教學(xué)理念，不懈努力構(gòu)筑符合嶄新課程標準的低年級語文課堂教學(xué)模式。秉承以教師觀念的轉(zhuǎn)型，促發(fā)展教學(xué)方式的變革，將培育學(xué)生自學(xué)語文的興趣作為語文教學(xué)的一個基本目標，貫徹始終。高度高度關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。1、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)就是本學(xué)期教研工作的重點、難點。建議重新認識400個常用字，識字量大，學(xué)生拒絕接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中存難度。新教材建議學(xué)生恰當書寫漢語拼音，并在自學(xué)拼音的過程中，重新認識生字。2、著重對學(xué)生口語交際能力的培育，并使學(xué)生具有文明人與自然地進行人際交流的素養(yǎng)。1、在漢語拼音教學(xué)中，蔓延趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編制成兒歌等形式，并使學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。喚醒學(xué)生自學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。2、在識字教學(xué)中，培育學(xué)生的獨立自主識字能力。著重學(xué)生的自主性，通過認輸并使學(xué)生利用圖識字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生獨立自主識字，并使學(xué)生自己尋求識字方法，并使學(xué)生從過去的繁重識字經(jīng)濟負擔中解放出來。根據(jù)兒童的心智特點，識字教學(xué)實行認寫拆分。3、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握住時機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供更多更多展現(xiàn)出自我的平臺。4、積極開展豐富多彩的語文課堂教學(xué)活動，把表演、競賽、游戲、音樂等導(dǎo)入課堂，并使學(xué)生在課堂教學(xué)活動中鞏固科學(xué)知識，培育興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。九月份：與前兩年教學(xué)一年級的教師深入探討、自學(xué)制訂教研計劃，證實工作重點；準備工作工作開學(xué)典禮事宜；了解自學(xué)前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題。十月份：協(xié)同學(xué)校的工作，及時表達教研組活動情況；底上教案；識字教學(xué)研討；非自學(xué)新課程備考、評課、思索的有關(guān)內(nèi)容。十一月份：組內(nèi)教研（聽課、說課、評課活動）；非青年教師應(yīng)邀出席校教學(xué)大比武活動；逐步建立學(xué)生脫胎換骨檔案袋；向?qū)W生所所推薦拼音讀物，建立圖書角。十二月份：閱讀教學(xué)研討；交流心得體會；各班積極開展評選活動識字大王活動。一月份：制訂復(fù)習(xí)計劃，進行全面復(fù)習(xí)；識字教學(xué)調(diào)查；學(xué)業(yè)評價，期末工作總結(jié)。一年級語文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期部編版篇61．傾聽這些詞語，你推斷出了什么？蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛2．給下面的字打探家：蝴掉運蜓黑愛好者掉級蜻所造洗臉結(jié)第13課《古詩兩首》1．猜字謎：一戶一斤米（所）騎牛寫文章（牧）人才進了門（滑動）把矛掛樹上（斧）2．組詞：所（）惜（）牧（）滑動（）斧（）童（）聽見（）搞錯（）牡（）閑（）矛（）徐（）3．替代一部分變成新字：蜻-（）霜-（）鬼-（）發(fā)推-（）陽-（）問-（）他-（）掛-（）第14課《荷葉園園》1．填空題：（）的水珠笑嘻嘻（）的翅膀笑（）（）的荷花暗（）（）的荷葉（）的眼睛2．按課文內(nèi)容連線：小水珠的停機坪小蜻蜓的脊梁荷葉就是小青蛙的涼傘小朋友的涼帽小雨兒的歌臺3．猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都回鍋。第15課《夏夜多美》1．猜字謎：很字兩人距一排小朋友，個個背著手，木棍左邊公。（根）一排變大兩排，看看沒手。2．比一比，再組詞：池（）美感（）怒（）送去（）地（）忽（）鬼（）距（）時（）睜（）痛哭（）根（）對（）天量（）器（）跟（）很（）第16課《必須下雨了》1．寫出具備這些偏旁的字，看一看誰回憶起多：口字旁：雙人旁：門字框：立刀旁：蟲字旁：提土旁：三點水旁：2．把下面的字再加一部分，變成本課的一個新字：連-（）樺-（）美感-（）檢-（）滑動-（）螞-（）被-（）悄-（）定居-（）跟-（）爸-（）第17課《小壁虎籌錢尾巴》1．比一比，再組詞：搞錯（）桃（）發(fā)推（）蚊（）潑（）蠅（）所（）籌錢（）逃（）難（）蛇（）用（）繩（）嶄新（）2．照樣子填空題，用其中的一個詞語造句：回去回來回去回來回去回來回去回來回去回來二年級語文試題——第一學(xué)期一日一練識字4一、把以下字的音節(jié)補齊完善。m_____m________uǎh_____iàom__貓Zambales爪乘淆莫二、看一看拼音，寫出漢字。jiǎojiānxiǎomāomiáohónɡpiānxīnmòfēizhǔnshíhémiáotiěkuài三、給下面的字加之偏旁，再組詞。卻____（）丁____（）苗____（）施明德____（）戶____（）丟掉____（）四、比一比，再組詞。誰貓兩苗科東俄Zambales雨莫五、找出以下句子中的錯別字，并廢除。1、我家的小花苗真可愛。2、同學(xué)們正在教室里深入細致地錨黑。3、“家”的米賴縣就是“寶蓋頭”。4、運動員攝像機誰靶心練射擊。五、給下面的字加之偏旁，共同共同組成新字。六、照樣子寫出句子。基準：家里存貓在喵喵叫作。1、大海里存___________在________________。2、____________存_________________在______________?；鶞剩捍系腻^能入港。1、家里的洗衣機能_________________。2、_____________能_________________。七、你能寫出則則表示以下意思的部首嗎？基準：則則表示與眼睛有關(guān)。1、則則表示與嘴有關(guān)。（）2、則則表示與水有關(guān)。3、則則表示用手搞出。（）4、則則表示與花草有關(guān)。5、則則表示與金屬有關(guān)。（）6、則則表示用腳搞出的動作。小學(xué)一年級語文教案——識字練4教學(xué)目標：1．可以恰當朗讀，區(qū)分復(fù)韻母和前后鼻韻母。2．能讀拼音寫出同偏旁的字。3．能按建議寫出字的選取筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)存幾筆。4．能給合體字回來偏旁變成獨體字，再恰當組詞。5．能正確地讀拼音寫出詞語。6．能照樣子把句子寫出完善。7．能廢話做出恰當?shù)脑u價，井說寫出一句話。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標：1．能辨別韻母的相同讀音。2．能讀拼音寫出同偏旁的字。3．能按建議寫出字的選取筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)存幾筆。4．能給合體字回來偏旁變大獨體字，再恰當組詞。教學(xué)過程：（一）振奮談話，明確要求（二）教學(xué)第1題，比一比，...（1）比：出示8組易混為一談的字母懇求學(xué)生讀拼音，看看這些韻母存什么特點？（第一行的四組），哪些韻母讀音相近？哪些韻母的字形相近？你怎樣恰當?shù)貐^(qū)分后它們？（第二行的四組），說說每組的兩個音存什么下一樣？（2）讀。a．民主自由讀--同桌互讀一王莎莎讀（及時正音）b.師念--學(xué)生辨析就是哪一個？抽出適度的卡片。c.用卡片進行抽讀檢查。（三）教學(xué)第2題（1）出示偏旁，說出它的名稱。（2）讀拼音，把字寫出在適度的偏旁后面。你還能再寫出其他同偏旁的字嗎？（四）教學(xué)第3題（1）王莎莎讀題目建議，并審題，題目建議我們干什么？（2）你能搞出嗎？嘗試著順利完成。（3）師生深入探討?？保f說這些字中筆順最容易搞錯的就是哪個？（海）書空寫出一遍。（五）教學(xué)第4題，回來偏旁變字，再組詞。第二課時教學(xué)目標：1．能恰當讀拼音寫出詞語。2．能照樣子把句子寫出完善。3．能廢話作出恰當?shù)脑u價，并說道寫出一句話。教學(xué)過程：（一）教學(xué)第5題自己讀題目。（1）建議學(xué)生自已讀拼音。（2）寫出詞語，懇求寫出得又快又好的六個小朋友分別至黑板上寫詞語。（3）寫出不好后...，把詞語積累在腦中。（二）教學(xué)第6題（1）讀題目建議，能照樣子把句子寫出完善。（2）讀例句，就是“什么地方存各種什么”的句式。（3）學(xué)生按這個句式辦理手續(xù)，（民主自由說--王莎莎說--填入在作業(yè)上）（4）寫出不好后...，檢查是不是搞錯。無法寫出的字可以寫出拼音，別忘加標點符號。（三）教學(xué)第7題評一評，誰搞得對，說一說，你搞得怎樣？（1）審題，明確要求。釆，哪些犯罪行為就是對的？說說，聯(lián)系實際說說自己搞得怎樣？（2）出示圖畫，深入細致看一看圖，建議用一句話說說每幅圖的意思。圖一和圖二比較，誰搞得對？為什么？圖三和圖四比較，誰搞得對？為什么？我們必須向誰自學(xué)？給好不好的小朋友圖畫上一朵小紅花。（3）在我們班上，哪些小朋友也就是歡樂潔凈、講衛(wèi)生的好孩子？（4）小結(jié)：小朋友們，我們?nèi)巳硕急仨毰嘤龤g樂潔凈。講衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。說說你以后可以怎樣搞出？聯(lián)系實際談?wù)擉w會。小學(xué)一年級語文教案——《識字練4》教學(xué)設(shè)計一第一課時教學(xué)目的1．鞏固字詞，潛移默化地重新認識擬聲詞。2．初步掌控形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得上加旁則則表示人或動物的表達意見與口有關(guān)。3．把句子補齊完善，朗讀句子培育語感。教學(xué)準備工作工作折頁教學(xué)過程一、審題二、指導(dǎo)1．出示折頁：小雞圖⑴這就是什么？它在干什么？⑵它就是怎么叫作的？你能學(xué)學(xué)嗎？⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。2．出示折頁：小鴨⑴這就是什么小動物？它在干什么？⑵它就是怎么叫作的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？⑶出示：嘰嘰嘰⑷指讀，齊讀詞語。3．出示折頁：小貓⑴這就是誰？它在干什么？它似的在說些什么呢？⑵它的叫聲就是什么？⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。4．出示折頁：青蛙圖⑴這就是什么？它在干什么？⑵它就是怎么叫作的？你能學(xué)學(xué)嗎？⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。⑴指讀，開火車讀。⑵它們存什么相同的地方？為什么則則表示動物叫聲的字多就是口字旁？小結(jié)形旁表義。⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？6．出示：小雞一邊叫作，一邊打探蟲子。⑴誰會填一填上上？⑵罷了書上的其它題。⑶出示：小狗地叫作著，似的在熱烈歡迎我回家。地叫作著，似的在熱烈歡迎我回家。地叫作著，。小學(xué)一年級語文教案——《識字練4》教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目的1．熟背成語，積累成語。2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。3．風(fēng)雨無阻鉛筆字，重新認識先上后下的筆順規(guī)則。教具：折頁、成語卡片教學(xué)過程一、教學(xué)成語1．審題。2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補齊。4．出示折頁：圖上圖畫了誰？他們在干什么？你能把這幅圖的意思說給大家聽見一聽見嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。⑴同座位互說。⑵王莎莎說，評議。5．開火車讀成語，齊讀成語。6．指導(dǎo)背誦。⑴自背，同座位互腰。⑵王莎莎腰，魏腰。二、教學(xué)古詩《鵝》1．自己利用拼音把詩...。2．出示折頁：對照圖，再...詩，邊念邊想象讀中的鵝的樣子。3．王莎莎讀。4．所指說說詩句的意思。5．寫出得多么有意思！我們一起把這鵝的調(diào)皮省略。6．指導(dǎo)背誦。⑴自背，同座位互腰。⑵王莎莎腰，評議。⑶魏腰。三、教導(dǎo)學(xué)生字1．審題2．直面3個生字，說說書寫順序。3．這3個字在書寫順序上存什么相同之處？4．教導(dǎo)師范寫出。5．生仿寫出，師巡查指導(dǎo)。第三課時教學(xué)目的：觀測圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。教具：折頁教學(xué)過程一、審題1．揭題。2．學(xué)生利用拼音自讀建議。二、指導(dǎo)第1幅圖1．（出示折頁）指導(dǎo)學(xué)生深入細致看一看圖，初步心智圖意。⑴圖上存幾個？他們在干什么？他們可以說些什么？⑵王莎莎說。⑶再次看一看圖，分步細說。2．分后角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。⑴王莎莎上來表演。⑵你們對表演的同學(xué)令人滿意嗎？怎樣說才可以令人滿意？⑶生在評議的同時，相機并使他們表演。3．小結(jié)。通過深入探討，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉必須及時，必須存底氣，存禮貌，還要知錯就改。三、練習(xí)意見反饋1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。2．任一選一幅圖用幾句連貫的話說一說。3．王莎莎說，互相說。一年級語文試題——（下卷）識字4練1．傾聽這些詞語，你推斷出了什么？蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛2．給下面的字打探家：蝴掉運蜓黑愛好者掉級蜻所造洗臉結(jié)第13課《古詩兩首》1．猜字謎：一戶一斤米（所）騎牛寫文章（牧）人才進了門（滑動）把矛掛樹上（斧）2．組詞：所（）惜（）牧（）滑動（）斧（）童（）聽見（）搞錯（）牡（）閑（）矛（）徐（）3．替代一部分變成新字：蜻-（）霜-（）鬼-（）發(fā)推-（）陽-（）問-（）他-（）掛-（）第14課《荷葉園園》1．填空題：（）的水珠笑嘻嘻（）的翅膀笑（）（）的荷花暗（）（）的荷葉（）的眼睛2．按課文內(nèi)容連線：小水珠的停機坪小蜻蜓的脊梁荷葉就是小青蛙的涼傘小朋友的涼帽小雨兒的歌臺3．猜字謎：一天一天