全程化就業(yè)指導(dǎo)工作體系探索(全文)

精品文檔-下載后可編輯全程化就業(yè)指導(dǎo)工作體系探索(全文)1廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院

a.保障有力，包括組織領(lǐng)導(dǎo)到位、機(jī)構(gòu)到位、經(jīng)費(fèi)投入到位、場地到位，構(gòu)建了以專業(yè)（教研室）為主體的“學(xué)?！獙W(xué)院—教研室—班級(jí)—學(xué)生”就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)；b.服務(wù)給力，包括建立了企業(yè)精英信息庫、整合就業(yè)信息資源、學(xué)生“反客為主”設(shè)攤位展才藝招來用人單位；c.幫扶得力；d.跟蹤加力，采取電話尋訪、實(shí)地采訪等方式開展畢業(yè)生跟蹤。其二、以就業(yè)指導(dǎo)課為主陣地，開展全方位、全程化學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)。a.就業(yè)指導(dǎo)課程化。開設(shè)必修課《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》。引進(jìn)職業(yè)測評軟件免費(fèi)為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測評，編制《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃手冊》配套使用；b.就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化、專家化；c.就業(yè)指導(dǎo)合作化、國際化。一是利用校企合作資源，將產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、就業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌；二是結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢及學(xué)校特色，利用多種合作培養(yǎng)模式協(xié)議培養(yǎng)國際化人才；d.就業(yè)研究本校化。

2實(shí)踐思考：構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)工作體系

2.1形成共識(shí)，建立和諧的就業(yè)指導(dǎo)觀

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)巨大而又復(fù)雜的工程，如果僅憑就業(yè)指導(dǎo)部門的努力，是無法解決大學(xué)生就業(yè)中的的全部問題，還需要上至學(xué)校，下到學(xué)院、從教師，專業(yè)設(shè)置，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，就業(yè)政策等多部門，多方面的聯(lián)動(dòng)。只有學(xué)校個(gè)部門齊抓共管才能為構(gòu)建全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作體系提供良好的外部環(huán)境。大學(xué)生就業(yè)工作與人才培養(yǎng)息息相關(guān)，必須把就業(yè)工作當(dāng)成是學(xué)校中每個(gè)部門，每個(gè)老師的工作，全員參與。通過廣東高職院校的實(shí)踐可以看出，承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)課程的不僅有專職從事就業(yè)指導(dǎo)課的教師，還有專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師以及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的成功人士。只有全員參與，才能使就業(yè)指導(dǎo)工作與人才培養(yǎng)過程緊密結(jié)合。

2.2強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課程，明確就業(yè)指導(dǎo)工作主線

廣東高校的實(shí)踐證明，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校在構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)工作體系過程中，應(yīng)自覺圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作滲透于人才培養(yǎng)的全過程，不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。就業(yè)指導(dǎo)課程是高校開展就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的主陣地，只有不斷強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課，建立與人才培養(yǎng)過程相輔相成的全程化就業(yè)工作指導(dǎo)體系，才能確保就業(yè)指導(dǎo)工作取得實(shí)效。就目前高職院校而言，就業(yè)指導(dǎo)課程一般在大學(xué)三年的5個(gè)學(xué)期都有安排，講授內(nèi)容主要以個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，結(jié)合不同年級(jí)的具體情況來授課。適合學(xué)生不同年級(jí)不同特點(diǎn)開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課，確保了就業(yè)指導(dǎo)工作體系在一個(gè)明確的框架內(nèi)全程化運(yùn)行。

2.3建立以專業(yè)為核心的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作體系還必須依托以專業(yè)為核心的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。首先，不同專業(yè)有不同特點(diǎn)，其就業(yè)能力要求也會(huì)有一定的差異。因此，業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)必須依托專業(yè)來搭建。其次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)研究本校的專業(yè)培養(yǎng)與具有同樣專業(yè)的院校在同一專業(yè)培養(yǎng)上的不同，在研究的基礎(chǔ)上尋找本校學(xué)生在社會(huì)競爭中的位置。沒有特色的專業(yè)教育是失敗的專業(yè)教育。不同學(xué)校的相同專業(yè)應(yīng)當(dāng)有不同的專業(yè)特色，因此就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)必須根據(jù)不同學(xué)校不同專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，以專業(yè)為核心。最重要的是，以專業(yè)為核心構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，可以最大限度的動(dòng)員專業(yè)課老師參與就業(yè)指導(dǎo)，有效地將就業(yè)工作與人才培養(yǎng)融為一體，形成全程化的就業(yè)指導(dǎo)格局，實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力培養(yǎng)的全過程滲透。

2.4建立就業(yè)反饋機(jī)制

就業(yè)指導(dǎo)不是盲目的，它必須關(guān)注人才培養(yǎng)的質(zhì)量。建立就業(yè)反饋機(jī)制可以使全程化的就業(yè)工作指導(dǎo)體系形成良性循環(huán)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。第一，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上。建議建立以校友會(huì)為指導(dǎo)，統(tǒng)籌相關(guān)資源，涵蓋就業(yè)部門、教學(xué)處、學(xué)工處、檔案部門和各學(xué)院專兼職人員參與，專人負(fù)責(zé)的畢業(yè)生就業(yè)反饋管理工作，使用統(tǒng)一方案，指導(dǎo)各院系及相關(guān)部門開展具體分析，對反饋信息匯總，反饋給相關(guān)的只能部門。第二，在人員配置上。負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的專兼職管理人員，既要熟悉反饋工作，又要善于求得學(xué)校各部門及各院系的全力合作，這就要求各部門和各院系要選派責(zé)任心強(qiáng)、善于溝通協(xié)調(diào)的人員從事這項(xiàng)工作。第三，在組織落實(shí)上。還要做好畢業(yè)生反饋員的聘任和動(dòng)員上，充分說明信息反饋工作的意義、作用、目的、內(nèi)容、方式方法、要求、時(shí)間間隔等，贏得畢業(yè)校友的高度重視。只有在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置和組織落實(shí)上做深做細(xì)，才能使就業(yè)反饋機(jī)制科學(xué)、合理。

2.5加強(qiáng)對個(gè)體的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)個(gè)性就業(yè)指導(dǎo)

“大學(xué)生在興趣、特長、能力以及心理特征等方面都存在差異，即個(gè)性，大學(xué)生個(gè)性化實(shí)質(zhì)是大學(xué)生具有的多種素質(zhì)全面而自由地發(fā)展?！币虼嗽谌袒蜆I(yè)體系中需要特別注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)———“因材施教”。個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)必須把大學(xué)生的個(gè)性差異、個(gè)性發(fā)展、個(gè)性潛能放在首位，以大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)作有針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們向適合自身發(fā)展的職業(yè)與領(lǐng)域發(fā)展，做到因事因地因人而異。毫無疑問，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)充滿著以“個(gè)體”為實(shí)施對象，以重視“個(gè)體”為側(cè)重點(diǎn)的理念創(chuàng)新和探索，是全程化就業(yè)指導(dǎo)中貫徹“以人為本”的重要體現(xiàn)，更是學(xué)校從“管理”走向“服務(wù)”的標(biāo)志。這種充分以學(xué)生個(gè)體而設(shè)計(jì)的就業(yè)指導(dǎo)方式與方法，以個(gè)體的發(fā)展而有針對性的科學(xué)的設(shè)計(jì)，能最大程度的滿足大學(xué)生就業(yè)的個(gè)性化需求，因此也是今后學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展趨勢和未來目標(biāo)。高職院校的辦學(xué)定位是以就業(yè)為導(dǎo)向。構(gòu)建全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系就是要以提高學(xué)生就業(yè)競爭力為目標(biāo)，建立和諧的就業(yè)指導(dǎo)觀念，學(xué)校各部門齊抓共管，專職就業(yè)指導(dǎo)工，專業(yè)教師和企業(yè)教師全員參與，通過就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專門化、就業(yè)指導(dǎo)課程的系統(tǒng)化、就