幼兒園中班閱讀活動(dòng)方案

幼兒園中班閱讀活動(dòng)方案

本文為大家共享幼兒園中班閱讀活動(dòng)方案相關(guān)范本模板，以供參考。

幼兒園中班閱讀活動(dòng)方案第1篇

一、指導(dǎo)思想

讀書是一個(gè)人必需具備的一種力量，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得勝利的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀力量進(jìn)展的關(guān)鍵期。所以，培育兒童早期閱讀力量，是我們給孩子人生進(jìn)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng)，以開(kāi)闊師幼眼界、拓展學(xué)問(wèn)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂(lè)讀書、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、營(yíng)造深厚的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校內(nèi)建設(shè)。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣闊老師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書成為老師成長(zhǎng)的伴侶。

3、鼓舞幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的愛(ài)好，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)樂(lè)觀參加閱讀的愛(ài)好，增加家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的熟悉，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培育幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動(dòng)時(shí)間：x年9月20——x年6月30日

四、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體老師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

五、活動(dòng)主題：我讀書我歡樂(lè)我成長(zhǎng)

六、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：策劃啟動(dòng)階段（x年9月20——9月30日）

營(yíng)造書香校內(nèi)的深厚氛圍，拉開(kāi)讀書活動(dòng)的序幕。

（1）向全園老師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書活動(dòng)倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

其次階段：組織實(shí)施階段（x年10月1日——x年5月20日）

（一）老師讀書活動(dòng)

1、讓廣闊老師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

2、利用幼兒園老師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì)、學(xué)問(wèn)與大家共享。

3、組織老師開(kāi)展“歡樂(lè)讀書”爭(zhēng)論會(huì)，相互溝通，共享多讀書，讀好書的歡樂(lè)。

（二）班級(jí)讀書活動(dòng)

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小伴侶共享溝通。

2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結(jié)合日常活動(dòng)，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

4、要求老師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

也可按班級(jí)組織活動(dòng)：

小班組：詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開(kāi)展故事大王，童謠，繞口令競(jìng)賽

（三）親子讀書活動(dòng)

微信

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀溝通活動(dòng)，并進(jìn)行好書推舉。

第三階段：總結(jié)階段（x年5月20日——5月30日）

匯總各項(xiàng)活動(dòng)狀況，召開(kāi)總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要依據(jù)每園幼兒參加閱讀的多少及各園所活動(dòng)狀況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng)；各園評(píng)出書香班級(jí)、書香老師、書香家庭、書香珍寶等。

評(píng)比出書香班級(jí)、書香家庭、書香珍寶，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平常，盼望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書本，走進(jìn)學(xué)問(wèn)的海洋，走進(jìn)書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！

幼兒園中班閱讀活動(dòng)方案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看畫面，比較、發(fā)覺(jué)其異同。

2、重點(diǎn)熟悉舊、新、長(zhǎng)、短。

3、體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、郊游的音樂(lè)

2、大圖書、大頭飾、字卡、小圖書人手一冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、嬉戲《郊游》，激起幼兒愛(ài)好

T：小伴侶，我們今日要去郊游，你們預(yù)備好了嗎？走，我們動(dòng)身吧?。ǚ乓魳?lè)）

2、閱歷連接

T：我們都到外面去郊游過(guò)，你去郊游的時(shí)候，爸爸媽媽都給你們預(yù)備了哪些東西呢？

二、出示大熊、松鼠的頭飾，一起幼兒閱讀的愛(ài)好

T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它們都帶了什么呢？（出示幻燈1）這兩頂帳篷有什么不一樣的呢？（點(diǎn)擊出示舊和新）那這頂舊的帳篷是誰(shuí)的呢？（點(diǎn)擊出示大熊旗桿）你是怎么知道的？這頂就是松鼠的了?？偨Y(jié)：大熊的帳篷是舊的，松樹(shù)的帳篷是新的，（點(diǎn)擊出示旗桿）這兩面旗又有什么不一樣的地方呢？（點(diǎn)擊出示長(zhǎng)和短）總結(jié)：大熊的旗桿長(zhǎng)長(zhǎng)的，松樹(shù)的旗桿短短的。

過(guò)度：搭好了帳篷他們就去找吃的了（出示幻燈2）看，松鼠在哪里？他在干什么？大熊在矮矮的樹(shù)樁上，他能采到果子嗎？這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？最終又發(fā)生什么事情了呢？答案就藏在這本書里，我們一起來(lái)找一找。

三、自由閱讀

1、一頁(yè)一頁(yè)翻，邊用手指好邊講。

T：這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？（出示大圖書）最終發(fā)生什么事情了呢？（出示大圖書）大熊為什么哭呀？（出示大圖書）

T：所以，大熊回到帳篷后把門關(guān)了起來(lái)，由于他不想被別人觀察她很難過(guò)。

T：但是這一切被誰(shuí)觀察了呢？松鼠是在哪里觀察大熊在哭的呢？松鼠觀察了最終是怎么做的呢？

總結(jié)：當(dāng)松鼠拿出自己的果子和大熊一起共享時(shí)，他么的表情是怎么樣的？原來(lái)和伴侶共享是一件歡樂(lè)的事情！

3、遷移閱歷

T：小伴侶，你帶了好東西會(huì)跟好伴侶一起共享嗎？你跟好伴侶一起共享的時(shí)候你跟你的好伴侶心情怎么樣呢？

四、完整閱讀

1、第一次閱讀

T：現(xiàn)在，我們一邊看著大圖書一邊完整的來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。（師示范）

2、其次次閱讀

T：現(xiàn)在，我們一邊聽(tīng)著錄音一邊看著小圖書來(lái)講一講。（放錄音）

五、字卡嬉戲

1、找相同的字

T：今日，我們熟悉了“長(zhǎng)”、“短”、“新”、“舊”（出示字卡）這幾個(gè)字寶寶，（發(fā)字卡）現(xiàn)在，請(qǐng)你們找出跟我一樣的字，我們來(lái)玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲。

六、結(jié)束

T：待會(huì)，你可以去和你的好伴侶一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲。

幼兒園中班閱讀活動(dòng)方案第3篇

一、活動(dòng)目的:

為了宣揚(yáng)世界讀書日，使更多的同學(xué)了解到世界讀書日這個(gè)日子，關(guān)心同學(xué)全面成長(zhǎng)，加強(qiáng)同學(xué)的使命感和責(zé)任感，深化世界讀書日活動(dòng)的內(nèi)涵，旨在進(jìn)一步推動(dòng)校內(nèi)文化和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，豐富同學(xué)的校內(nèi)文化生活，營(yíng)造堅(jiān)持讀書、努力學(xué)習(xí)、奮勉向上的校內(nèi)文化環(huán)境，讓同學(xué)在閱讀中開(kāi)闊視野，提興奮趣，培育力量，

二、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間：

4月23日9:30-11:00

20__年4月23日，是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的第__個(gè)"世界讀書日"。為營(yíng)造校內(nèi)"悅讀"氛圍，讓同學(xué)們多讀書，讀好書，共享讀書之樂(lè)，圖書館特舉辦"共享悅讀——讀書評(píng)書選書"為主題的"世界讀書日"系列活動(dòng)，歡迎廣闊師生樂(lè)觀參加。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

圖書館二樓大廳

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、"我讀過(guò)的一本好書"征文競(jìng)賽頒獎(jiǎng)儀式

1)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品(一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，鼓舞獎(jiǎng)30名);

2)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)叽戆l(fā)表獲獎(jiǎng)感言;

3)現(xiàn)場(chǎng)有獎(jiǎng)學(xué)問(wèn)問(wèn)答。

2、"世界讀書日"讀者座談會(huì)

暢談讀書心得體會(huì)及對(duì)"世界讀書日"活動(dòng)或圖書館服務(wù)的意見(jiàn)和建議等。

3、書展

1)原版臺(tái)灣圖書書展(4月21-23日);

2)暨南文庫(kù)展：暨南高校人文社會(huì)科學(xué)省部級(jí)獲獎(jiǎng)著作(4月19-25日)。

幼兒園中班閱讀活動(dòng)方案第4篇

一、問(wèn)題的提出：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》在“語(yǔ)文領(lǐng)域”中明確指出：“利用圖書、繪畫和其他多種形式、引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛(ài)好，培育前閱讀和前書寫的技能?！?/p>

前閱讀即早期閱讀，指3—6歲幼兒在成人指導(dǎo)關(guān)心下所進(jìn)行的聽(tīng)、看、說(shuō)兒童讀物或各種適合幼兒的視聽(tīng)材料為主要形式的閱讀活動(dòng)，是感知四周世界各種信息符號(hào)并理解其意義的過(guò)程。

前閱讀活動(dòng)是幼兒期感知獵取外界信息、積累與豐富閱歷從而進(jìn)展思維的渠道之一，對(duì)培育幼兒閱讀愛(ài)好、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣和形成初步的閱讀技能、進(jìn)展幼兒觀看力量、理解力量、想像力量和語(yǔ)言表達(dá)力量都具有重要意義。到了大班階段較強(qiáng)的前閱讀力量還能為幼兒入學(xué)校學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

幼兒前閱讀力量的培育，不僅幼兒園要重視，還要有幼兒家庭的親密協(xié)作和同步進(jìn)行，才能發(fā)揮家園雙方各自優(yōu)勢(shì)，取得良好效果?！毒V要》在“組織與實(shí)施”中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取嫁長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加”。

當(dāng)今幼兒多是獨(dú)生子女，備受父母的寵愛(ài)、關(guān)注和期盼。幼兒家長(zhǎng)渴望孩子“不輸在起跑線上”，因此，非常重視孩子的前閱讀，有意無(wú)意地都在家庭上引導(dǎo)孩子接觸書本、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，并在家庭中為幼兒制造各處前閱讀條件，只要引導(dǎo)得好，家園雙方和諧互動(dòng)、親密協(xié)作，就能關(guān)心幼兒家庭增加前閱讀活動(dòng)的有效性，從而促進(jìn)幼兒前閱讀力量的不斷提高。

中班幼兒處于前閱讀力量培育的承接階段，只要加強(qiáng)指導(dǎo)、家園同步協(xié)作，既提高幼兒園前閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，又增加幼兒家庭前閱讀活動(dòng)的有效性，就能使幼兒在進(jìn)入大班階段學(xué)習(xí)時(shí)，前閱讀力量有質(zhì)的飛躍，為大班階段的進(jìn)一步進(jìn)展奠定良好基礎(chǔ)。

基于上述的熟悉和思索，我進(jìn)行本調(diào)查討論，以中班為對(duì)象從中了解中班幼兒家庭中前閱讀現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)其特征，分析其成因，以探討家園進(jìn)一步協(xié)作，增加幼兒家庭前閱讀有效性的方法途徑。

二、調(diào)查目標(biāo)：

1、了解中班幼兒家庭前閱讀現(xiàn)狀特征及其成因；

2、探討家園協(xié)作增加幼兒家庭前閱讀活動(dòng)有效性的方法途徑。

三、調(diào)查方法步驟：

1、調(diào)查對(duì)象：隨機(jī)整群抽取本園中（2）班全體幼兒36人及其家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象。

2、調(diào)查時(shí)間：20xx.4—20xx.7

3、調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸橹?，輔以訪談法。

4、調(diào)查項(xiàng)目：

（1）家庭對(duì)幼兒前閱讀的重視與支持程序，包括5項(xiàng)：

a、思想熟悉b、物質(zhì)條件c、閱讀時(shí)間保證

d、閱讀方式e、詳細(xì)指導(dǎo)

（2）幼兒在家庭中前閱讀行為表現(xiàn)，包括5項(xiàng)：

a、閱讀情感b、閱讀指向c、閱讀時(shí)間

d、閱讀習(xí)慣e、閱讀技能

四、調(diào)查階段支配：

1、預(yù)備階段（20xx.4—20xx.5）：成立課題組，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表和統(tǒng)計(jì)表。

2、調(diào)查階段（20xx.5—20xx.6）向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷表，說(shuō)明問(wèn)卷要求，請(qǐng)家長(zhǎng)正確填寫問(wèn)卷表。

3、分析階段（20xx.6—20xx.7）收回問(wèn)卷表進(jìn)行問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與狀況分析，從中發(fā)覺(jué)特征，思索成因。

4、撰寫報(bào)告階段（20xx.7）依據(jù)分析結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告提出對(duì)策思索。

幼兒園中班閱讀活動(dòng)方案第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇異好玩，樂(lè)觀帶著問(wèn)題到書中查找答案，萌發(fā)對(duì)科學(xué)隱秘的探究欲望；

2、能通過(guò)粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對(duì)比前后頁(yè)讀、重點(diǎn)畫面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀閱歷；

3、能在嬉戲體驗(yàn)式閱讀過(guò)程中，理解科幻故事情節(jié)的奇妙好玩。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《沙子的下面是什么》每人一本；依據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT；地球剖面結(jié)構(gòu)圖；自備一件外套用于嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、關(guān)注幼兒已有閱歷，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的愛(ài)好

1、師：小伴侶喜愛(ài)玩沙嗎可以怎么玩

鼓舞幼兒用完整語(yǔ)句簡(jiǎn)潔敘述自己玩沙的經(jīng)受。

2、PPT集體閱讀P1～3。

3、引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>

二、關(guān)注共鳴問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀在書中查找答案

1、粗讀：鼓舞幼兒逐頁(yè)翻書，帶著問(wèn)題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

2、精讀：結(jié)合PPT，關(guān)心幼兒觀看重點(diǎn)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)地球里面的隱秘。

（1）重點(diǎn)閱讀P6～8，結(jié)合畫面觀看，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

師：沙子的下面是什么呢剛才小伴侶在書中發(fā)覺(jué)了答案。大家先發(fā)覺(jué)了什么接著發(fā)覺(jué)了什么最終發(fā)覺(jué)了什么

（2）對(duì)比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。

結(jié)合地球剖面圖，關(guān)心幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

（3）集體閱讀P9～13，探究地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。

結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對(duì)神奇地球的探究欲望。

三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓舞重復(fù)閱讀故事

1、再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

留意講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。

2、協(xié)作PPT，仿照畫面中的角色對(duì)話。

PPT呈現(xiàn)幼兒感愛(ài)好的畫面，幼兒看著畫面情景主動(dòng)表演對(duì)話。

四、關(guān)注幼兒嬉戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，關(guān)心感受科幻故事的奇妙好玩

1、通過(guò)嬉戲體驗(yàn)