坐井觀天說課稿 省賽獲獎

人教版語文教材第三冊第13課

坐井觀天

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教法和學(xué)法五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計一、教學(xué)背景分析一、教學(xué)背景分析教材分析學(xué)情分析教材分析：

《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第三冊第四單元的課文，本課以寓言的形式，通過生動有趣的對話，向孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題或認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生對事物的認(rèn)識往往是片面的，把部分當(dāng)整體。所以，《坐井觀天》這一課的寓意對他們來說，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置：

1、知識與技能目標(biāo)：（1）鞏固已學(xué)生字。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。（2）有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。（2）讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對話，體會青蛙鼠目寸光，自以為是的錯誤。培育學(xué)生看問題、認(rèn)識事物時要站得高、要看得全面的思想。重點(diǎn)：讀議課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話，提出問題，解決問題。難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。三、教學(xué)重難點(diǎn)：四、說教法：根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟清明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。說學(xué)法：教學(xué)本課時，知道學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的好習(xí)慣。

1.激趣導(dǎo)入2.初讀感知3.研讀感悟4.演讀入境5.升華情感6.拓展延伸

五、教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)過程的處理興趣是最好的老師，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在建議中倡導(dǎo)：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識。“我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，就抓住了學(xué)生急于想知道故事內(nèi)容的心理，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順勢引入本課的學(xué)習(xí)中。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。所以我采用用自己喜歡的方式初讀課文，感知課文的大意。初讀課文，了解大意青蛙坐在（井底），小鳥落在（井沿）

yán青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

坐井觀天井沿碗沿河沿研讀感悟這個環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在，學(xué)習(xí)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會為主，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。研讀感悟研讀第一次對話。研讀感悟教學(xué)過程的處理研讀第二次對話。學(xué)生自讀第二次對話，用直線和曲線分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。坐井觀天青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”坐井觀天

jì小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

無邊無際，大得很哪！

無邊無際，大得很哪！

無邊無際，大得很哪！

坐井觀天青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！

”研讀感悟研讀第三次對話。研讀感悟青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！闭Z文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識的積累，還主動學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，最后指名學(xué)生戴頭飾表演朗讀。演讀入境升華情感理解寓意是本文的難點(diǎn)所在，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點(diǎn)。青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,這下子,眼前突然一亮,它看到＿＿＿＿＿＿

。于是,青蛙對小鳥說:“＿＿＿＿＿＿＿?！毙▲B說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿