詩歌鑒賞表達技巧虛實結合

詩歌鑒賞表達技巧--------虛實結合教學目標： 知識目標：掌握古詩歌中虛景與實景的概念；能力目標：掌握詩歌鑒賞中“虛實結合”的表現(xiàn)手法。正確運用詩歌表達技巧中的“虛實結合”的鑒賞術語規(guī)范答題。情感目標：培養(yǎng)學生自主學習，自主探討，主動總結規(guī)律的習慣。教學重難點：掌握古詩歌中虛景與實景的概念，正確運用詩歌表達技巧中的“虛實結合”的鑒賞術語規(guī)范答題。課時安排：１課時教學過程：導入：請大家看一幅畫，齊白石老先生的《蛙聲十里出山泉》。這幅畫中只有蝌蚪，你們說說它符合畫題的要求嗎？（符合，因為隨著泉水的流淌，時間的流逝，小蝌蚪會變成青蛙，到時候就可以聽到十里外泉水里的蛙聲了）同學們說的很好，我們看到的蝌蚪是實景，而蛙聲確是我們想像出來的，是虛的。在鑒賞這幅畫的過程中我們用到了虛實相生的手法。的確，在音樂和美術作品中，我們往往會使用虛實相生的技法。同樣，我們中國古典的詩詞也經(jīng)常用到這種手法，今天我們就來學習一下詩詞鑒賞中的虛實相生。初步體驗１、有備而來：回顧：詩歌鑒賞表現(xiàn)手法類題型答題步驟：①、說明是什么技巧。②、結合詩歌分析技巧。③、表達了什么感情。2、步步深入。詩中的實：客觀世界中存在的實象、實事、實境。詩中的虛：看不見摸不著，虛象。是詩人主觀意識中存在的，是通過詩人主觀想象得到的部分。小戰(zhàn)熱身：找出下列詩詞中的虛和實：①、霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。（虛）②、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。（虛）③、遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)（虛）④、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（虛）⑤、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（虛）（實）念去去千時煙波，暮靄沉沉楚天闊。⑥、飛流直下三千尺，（實）疑是銀河落九天。（虛）◆小結1：詩中的虛有哪幾種類型？①幻想：神仙鬼怪世界和夢境②想象：設想的未來之境③回憶：已逝之景之境④聯(lián)想：由此及彼，從對方的角度寫鏈接課本，總結規(guī)律。比較這兩首詞虛實結合的手法的運用有何區(qū)別，分別有何作用？試分析詩歌中的虛實手法。例1：讀柳永的《雨霖鈴》寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)今宵酒醒何處楊柳岸、曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！參考答案：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！泵鑼懥穗x別時凄清的環(huán)境和兩人難舍難分的情景，寫的是現(xiàn)實之景，是實寫?！澳钊トィЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月”是想象中的別后所見景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虛寫。本詩虛實結合，豐富了詩歌離別的內(nèi)容，拓展了詩歌凄清的意境，渲染和強化了詩歌詞人與戀人離別時的傷感，孤獨，無奈的感情。從虛實結合的角度分析詩歌。例2:讀姜夔的《揚州慢》淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？參考答案：本詩用了虛實結合的手法，虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。水，來路無窮，去程不盡。于是只好上樓遠望你離去的方向，期盼能夠早歸。然而，映入眼簾的，只是綿綿無絕的春草原野，原野盡處是隱隱青山。而你，更在遙遠的青山之外，渺不可尋！參考答案：上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛，通過設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。3．2010濰坊二檢閱讀下面這首宋詞，回答問題。憶秦娥邯鄲道上望叢臺有感曾覿（ｄí）風蕭瑟，邯鄲古道傷行客。傷行客。繁華一瞬，不堪思憶。叢臺歌舞無消息，金樽玉管空陳跡。空陳跡。連天衰草，暮云凝碧?！咀ⅰ?169年隆冬，在去金國進貢時，作者路過邯鄲望見六國時期趙王宴樂之所——叢臺，遂作此詞。問：“虛實結合”是這首詞的突出手法，請結合全詞加以簡析。答案：2運用想象虛寫了古時繁盛一時的叢臺歌舞奢靡的畫面，實寫了邯鄲古道上蕭瑟秋風中衰草連天的凄涼景象。以虛襯實，寄寓了詞人對宋王朝割土分疆、國勢衰微的悲痛之情。板書設計