校本培訓(xùn)年度計(jì)劃

校本培訓(xùn)年度計(jì)劃校本培訓(xùn)作為連續(xù)學(xué)習(xí)的一種增進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。下面是美文網(wǎng)我收集整理的校本培訓(xùn)年度規(guī)劃，歡送閱讀。

校本培訓(xùn)年度規(guī)劃篇一

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)為中心，以培育學(xué)科帶頭人和中青年優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為根本途徑，以師德建立和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，深入開(kāi)展“強(qiáng)素養(yǎng)，當(dāng)骨干”活動(dòng)，切實(shí)提高教師素養(yǎng)，使廣闊教師具有進(jìn)取奉獻(xiàn)精神、高尚的師德、扎實(shí)的工作作風(fēng)，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，把握任教學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持深化改革、開(kāi)放創(chuàng)新、內(nèi)涵進(jìn)展、精干高效的原則，建立有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制，建立一支構(gòu)造合理、素養(yǎng)良好、敬業(yè)愛(ài)生、專兼結(jié)合、富有活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、教師隊(duì)伍構(gòu)造進(jìn)一步改善，學(xué)科構(gòu)造進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，提高本科學(xué)歷比例，培育一支教育觀念現(xiàn)代化、教學(xué)業(yè)務(wù)精良、學(xué)科構(gòu)造合理的教師隊(duì)伍。

2、苦練教學(xué)根本功，過(guò)關(guān)的培訓(xùn)考核工作，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。教師有較強(qiáng)的學(xué)科文化學(xué)問(wèn)和學(xué)科教學(xué)根本功，35周歲以下的教師，到達(dá)區(qū)規(guī)定的教學(xué)根本功要求。

3、把握教育方針政策，提高教育教學(xué)理論水平：教師有較強(qiáng)的教育法令法規(guī)意識(shí)，有較高業(yè)務(wù)理論水平，在教學(xué)中能反映新觀念、新思想，教學(xué)討論的新成果，確立面對(duì)二十一世紀(jì)的科學(xué)觀、學(xué)生觀、教育職能觀，有選擇地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用新理論武裝自己，把握教學(xué)討論的根底學(xué)問(wèn)和方法。

4、骨干教師隊(duì)伍建立取得突破性進(jìn)展，加快培育一批具有堅(jiān)決信念，進(jìn)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新力量強(qiáng)的中青年骨干教師，今年內(nèi)培育區(qū)級(jí)骨干教師1--2名，校級(jí)骨干教師3名。

5、進(jìn)一步加大學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，建立和完善教師聘任制度和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，做到用人和治理相結(jié)合，努力形成適應(yīng)根底教育改革和進(jìn)展要求的人事治理新模式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教學(xué)治理培訓(xùn)

(1)連續(xù)參與區(qū)每年舉辦的中層治理干部的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實(shí)效性。

(2)參與校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。

2、教育教學(xué)崗位培訓(xùn)

(1)新教師培訓(xùn)。選取新教師上崗所必需的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)技能，確定好培訓(xùn)專題，科學(xué)地組織崗前培訓(xùn)。實(shí)行“師徒結(jié)隊(duì)”的形式，如：我校教師魏成賦拜片組校的教研主任劉子勤為師傅;劉明拜劉克云的美術(shù)教師為師傅;學(xué)校優(yōu)秀教師與新教師的“師徒結(jié)對(duì)”工作，不斷探究新教師培訓(xùn)方法，逐步建立并完善新教師培訓(xùn)體系，嚴(yán)格地做好新教師考核評(píng)價(jià)工作。

(2)教師崗位培訓(xùn)。以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容，面對(duì)全體教師。確保在08-09年度應(yīng)完成連續(xù)教育培訓(xùn)的教師完成好培訓(xùn)，如青年教師的計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)等;其中基地培訓(xùn)、校本培訓(xùn)及教師自我研修分別按學(xué)時(shí)計(jì)算。

師德教育

把師德教育放在連續(xù)教育的首位，大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素養(yǎng)，以校本培訓(xùn)為主，努力使全體教師喜愛(ài)教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的進(jìn)展為本，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。

新課程培訓(xùn)

本著“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，使每一位擬進(jìn)入新課程教學(xué)的教師承受不低于40學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，并圍繞“實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)”，著力抓好新教材的教學(xué)討論和培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

新技術(shù)培訓(xùn)

組織開(kāi)展新一輪的信息技術(shù)培訓(xùn)，使98%的教師通過(guò)統(tǒng)一考核，并把信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合水平納入教師業(yè)務(wù)力量考核的量化指標(biāo)中;構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型課堂教學(xué)模式，提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術(shù)力量和教學(xué)適應(yīng)力量。

讀書(shū)活動(dòng)

建立教師必讀教育專業(yè)理論文庫(kù)。以學(xué)年為單位，結(jié)合我校課改良程，組織教師讀經(jīng)典教育專著，開(kāi)展系列讀書(shū)溝通、演講及征文活動(dòng)，幫忙廣闊教師不斷提高專業(yè)理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)為創(chuàng)立書(shū)香校園營(yíng)造良好的氣氛。2023年每人自選一本專著，讀完后上交讀后感。.

(3)骨干教師培訓(xùn)。骨干教師培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。培訓(xùn)一個(gè)，帶動(dòng)一批。通過(guò)推舉、選拔、確立一名區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，加大培訓(xùn)力度，培育幾名優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和名教師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用。加強(qiáng)校本培訓(xùn)骨干師資的培育。完善我校骨干教師培訓(xùn)培育方案和考核機(jī)制，形成我校骨干教師隊(duì)伍。參與區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，爭(zhēng)取學(xué)員有突出成績(jī)，爭(zhēng)取更多的人進(jìn)入更高一級(jí)的骨干教師隊(duì)伍。

(4)班主任培訓(xùn)。以新班主任為培訓(xùn)對(duì)象，以班級(jí)工作流程、不同年齡階段學(xué)生心理特點(diǎn)分析、共性問(wèn)題案例分析、優(yōu)秀班主任閱歷介紹、學(xué)校德育工作常規(guī)等為主要內(nèi)容，通過(guò)集中培訓(xùn)、觀摩主題班會(huì)等形式，幫忙新班主任把握班級(jí)工作的根本流程，提高班級(jí)治理水平。

(5)公共課培訓(xùn)。依據(jù)市、區(qū)及人事部門(mén)的要求，以提高教師師德水平、法律意識(shí)、業(yè)務(wù)力量為目標(biāo)，以骨干教師培訓(xùn)帶動(dòng)全員培訓(xùn)的方式，積極開(kāi)展相關(guān)公共必修學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)與考核。主要內(nèi)容為：《解讀新課標(biāo)》、《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等。

四、主要措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立、提高教師職業(yè)道德水平，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹落實(shí)《公民道德建立實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，喜愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，增加事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神、關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表，把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師連續(xù)教育，促進(jìn)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理論，把握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新專業(yè)學(xué)問(wèn)構(gòu)造，提高廣闊教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開(kāi)展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺(jué)性和力量水平。

3連續(xù)做好骨干教師隊(duì)伍建立，進(jìn)一步解放思想，為中青年骨干教師的成長(zhǎng)制造機(jī)制和環(huán)境，充分發(fā)揮骨干教師的表率作用，帶動(dòng)其他教師一同成長(zhǎng)。

4、連續(xù)加強(qiáng)人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變教師任用機(jī)制，根據(jù)“按需設(shè)崗、公開(kāi)聘請(qǐng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同治理”的原則實(shí)行教師聘任制度。

5、建立和完善教師考核制度，使之更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

校本培訓(xùn)年度規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際，以新課標(biāo)的全面落實(shí)為契機(jī)，以新課程改革為推動(dòng)力，以書(shū)香校園建立為抓手，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，廣開(kāi)培訓(xùn)渠道，堅(jiān)持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建