2023年高校教師職業(yè)道德復習題

i校教師職業(yè)道德復習題

題型：

一、簡答（理論性的東西，不能光答大小標題，要豐富內(nèi)容，忌諱不答）。

二、論述看看書上的案例，一般負面案例比較多，要分析、定性、說理、結合實際和自

己的見解，理解觀點，要和師德的某一方面相相應（和書中內(nèi)容相結合）。

三、案例分析（基本規(guī)范，規(guī)定，在教育教學運用的分析及評價，+聯(lián)系實際）

【案例】

第二章高校教師職業(yè)道德概述

教育國際的《職業(yè)道德宣言》P35-P37關于教師的職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定

第三章高等教師職業(yè)道德的范疇

關于教師職業(yè)道德的范疇

《大道至簡潘懋元》廈門大學專家潘懋元P54-P56

1.中國高等教育學的“拓荒者”；癡迷于“人民教師”的稱謂；人不下鞍、馬不斷蹄、

潘懋元仍在路上；

2.高校教師職業(yè)道德的義務，公正，良心，幸福四個基本范疇

第四章高校教師對待教育事業(yè)的道德

【案例一】《用生命詮釋師者追求》-追記優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王強P74-P76

把教學和科研融入生命的青年學者；在與絕癥的抗爭中，詮釋了師者的崇高追求；

身染重病，''我要把壞事變好事”；與時間賽跑，拓寬生命的厚度；“天不假年”，王強卻在與

時間賽跑

【案例二】貪腐，受賄P76-P77

違反職業(yè)道德規(guī)范的惡劣行為

第五章高校教師對待學生的職業(yè)道德

【案例一】《用愛和責任熔鑄師魂》-國科大專家P94-P95

每堂課都應當是精心編排的表演；愛和責任是師德的靈魂；

【案例二】收錢為學生改考分被解聘P96-P97

（某高校輔導員財務違紀，向?qū)W生借款）

解聘涉事教師，退還學生錢款；又有學生曝李如剛收錢行為

第六章高校教師對待其它人員的道德

【案例一】拯救保安生命P121

送溫暖，獻愛心，東方學院的義舉，詮釋了“為育人先愛人”的崇高境界

【案例二】學術不端，學術抄襲P122

違反了學術研究的目的，急功近利，抄襲別人勞動成果，喪失學術道德。

第七章高校教師道德修養(yǎng)

【案例一】論文抄襲P151

論文抄襲行為，反映出在道德認知，道德信念及道德行為上出現(xiàn)了嚴重的問題，該行為不僅

違反了高校教師職業(yè)道德規(guī)范中關于嚴謹治學的基本規(guī)定

【案例二】此生摯愛是講臺P153

榮譽只是副產(chǎn)品；我一方面是一名教師，另一方面才搞一些研究；

目錄

第一章新世紀加強教師職業(yè)道德建設的意義........................錯誤!未定義書簽。

1、如何結識基礎教育改革對高校教師職業(yè)道德建設的現(xiàn)實需要P8錯誤!未定義書簽。

2、談談我國未來社會發(fā)展對高校教師職業(yè)道德建設有哪些新規(guī)定P12錯誤！未定義書

簽。

第二章高校教師職業(yè)道德概述..................................錯誤!未定義書簽。

1、高校教師職業(yè)道德有哪些特點？P44................................................錯誤!未定義書簽。

2、如何理解學習高校教師職業(yè)道德的重要性P46...........................錯誤!未定義書簽。

3、請談談對教師個體職業(yè)道德發(fā)展規(guī)律的結識P47.......................錯誤!未定義書簽。

4、如何理解高校教師職業(yè)道德的道德性P15....................................錯誤!未定義書簽。

5,紅七條P30..............................................錯誤!未定義書簽。

6、高校教師職業(yè)道德概念,含義P15.........................錯誤!未定義書簽。

7.國家對教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定是什么?P26

8.高校教師職業(yè)勞動的特殊性P38

9.高校教師職業(yè)道德的原則P40

10.高校教師職業(yè)道德的作用P45

11.

第三章高校教師職業(yè)道德的范疇..................................錯誤!未定義書簽。

1、簡述高校教師義務的特點P58..........................................................錯誤!未定義書簽。

2、如何促進教師公正的實現(xiàn)P66..........................................................錯誤!未定義書簽。

3、談談你對教師良心的理解P60..............................................................錯誤!未定義書簽。

4、簡述高校教師幸福的特點P69..........................................................錯誤!未定義書簽。

5、”結合馬克思主義的幸福觀談談你對高校教師幸福的理解”P68錯誤!未定義書簽。

6.高校教師職業(yè)道德的范疇P56

7.高校教師良心及特點P60-6I

8.高校教師良心如何形成的?P62

9.高校教師公正的特點?P65

第四章高校教師對待教育事業(yè)的道德...........................錯誤!未定義書簽。

1、簡述高校教師與教育事業(yè)道德規(guī)范的意義P77...........................錯誤!未定義書簽。

2、談談你對教書育人的理解P82...........................................................錯誤!未定義書簽。

3、論述教師職業(yè)勞動的示范性與為人師表這一道德關系P87“為人師表”錯誤!未定

義書簽。

4、談談高校教師的廉潔從教（如何做到廉潔從教）P87...................錯誤!未定義書簽。

5.教師職業(yè)道德規(guī)則?P90

第五章高校教師對待學生的職業(yè)道德...........................錯誤!未定義書簽。

1、談談你對高校教師對待學生的職業(yè)道德規(guī)范意義的結識P103....錯誤!未定義書簽。

2、舉例說明高校教師如何才干做到熱愛學生、誨人不倦pl06........錯誤!未定義書簽。

3、高校教師尊重理解學生有哪些具體規(guī)定（重點）p109.................錯誤!未定義書簽。

4.高校教師職業(yè)道德規(guī)范對教師的教學語言有哪些規(guī)定P115

5談談你對教師性道德問題的見解。P118

八高校師生關系的定義P98下第二段。..............................................錯誤!未定義書簽。

2,高校教師與學生關系的類型及特點p99.......................................錯誤!未定義書簽。

第六章高校教師對待其別人員的道德............................錯誤!未定義書簽。

1、簡述高校教師與教師之間交往關系的意義P125............................錯誤!未定義書簽。

2、舉例說明高校教師如何解決好與同事的關系P127........................錯誤!未定義書簽。

3、簡述高校教師與學生管理者交往中應遵守的道德規(guī)范P134_錯誤!未定義書簽。

4、簡述高校教師與學生家長交往時應遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范P140錯誤!未定義書簽。

5、談談作為高校教師應遵循哪些學術道德規(guī)范P145........................錯誤!未定義書簽。

第七章高校教師道德修養(yǎng)......................................錯誤!未定義書簽。

1、為什么要加強高校教師的道德修養(yǎng)P157.........................................錯誤!未定義書簽。

2、比較師德修養(yǎng)與師德教育的異同P156.............................................錯誤!未定義書簽。

【大題】3、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容和特點有哪些P163+P169錯誤!未定義書簽。

或者問：高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務和特點？

4、結合自己的經(jīng)歷或體會談談高校教師應如何進行道德修養(yǎng)P171錯誤!未定義書簽。

第一章新世紀加強教師職業(yè)道德建設的意義

1、如何結識基礎教育改革對高校教師職業(yè)道德建設的現(xiàn)實需要P5-8

2、談談我國未來社會發(fā)展對高校教師職業(yè)道德建設有哪些新規(guī)定P8-11

第二章高校教師職業(yè)道德概述

1、高校教師職業(yè)道德有哪些特點？

(1)高校教師職業(yè)道德含義P14

(2)高校教師職業(yè)勞動的特殊性P36-38

如何理解高校教師職業(yè)勞動的特殊性？

6各方面：勞動目的，勞動對象，勞動內(nèi)容，勞動過程，勞動手段，勞動成果的特殊性

(3)高校教師職業(yè)道德的特點P42-43

2、如何理解學習高校教師職業(yè)道德的重要性P43-45

3、請談談對教師個體職業(yè)道德發(fā)展規(guī)律的結識P45-47

4、如何理解高校教師職業(yè)道德的道德性P36-38

高校教師職業(yè)勞動的特殊性決定著高校教師職業(yè)道德的道德性，所以，高校教師職業(yè)道德的道德性就是

高校教師職業(yè)勞動的特殊性的六個方面。

5、如何理解高校教師既是造福于社會，又是造福于自己的職業(yè)？

(1)造福于社會

a.勞動目的P36

b.勞動對象P37

c.勞動內(nèi)容P37

d.勞動成果P38.

(2)造福于自己

a.精神上的收獲P66-67,

b.自身道德品質(zhì)的提高P69,

c.自身專業(yè)素質(zhì)的提高P69

d.物質(zhì)生活的改善P68

6、高校教師職業(yè)道德原則P38-42

含幾個小題：(1)談談你對教書育人的理解P38-39再結合P79-80

(2)高校教師如何做到為人師表？P39再結合P84-85

第三章高校教師職業(yè)道德的范疇

1、簡述高校教師義務的特點P56-57

2、談談你對教師良心的理解P59-61

3、如何做一個有良知的教師？

第一，注意自律

教師要充足發(fā)揮言傳身教的作用，特別是自身的言談舉止、學識修養(yǎng)等方面的素質(zhì)至關重要，因此，

教師應當加強自律意識，強化自律能力，以提高教師自身的素質(zhì)，塑造良好的形象，增強人格感染力。要

學生做的，自己一方面要做到，嚴禁學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。

第二，要有博愛之心

教師對學生的愛，是師愛，是一種包容的博愛。在一定限度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。有人認

為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不計

回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛教師教育學生的感

情基礎，因此，師愛就是師魂?！?/p>

在管理中面對學生的錯誤，教師更應當有一個寬敞的胸懷。溫柔一點，給學生多一些春風化雨；文明

一些，給學生多一些生命的關注；放寬一些，給學生多一些個性張揚：寬廣一些，給學生多一些寬容。第

三，教師的良知，須無私奉獻

作為一名人民教師，必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、和生命

奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。

4、如何促進教師公正的實現(xiàn)P64-65

高校教師對學生如何做到公正？

教師要愛全體學生，而不是一部分學生。教師無論教哪個班級，無論所教的學生是優(yōu)是劣，都應一視

同仁，待之以愛，不能隨教師個人愛好、利益來選擇，否則就不是真正的“師愛”。①平等地對待不同出身、

性別、智力、相貌、年齡、個性以及關系密切限度不同的學生；②平等地對待成績不同的學生；③給學生

提供平等的學習機會；④對學生的評價要公正合理。對可以做到一視同仁，同等對待，對每一位學生都要

關心、愛惜、無偏見、不偏袒、不以個人的私利和好惡作標準，不委屈任何一名學生。

5、簡述高校教師幸福的特點P66-68

精神性，教育性，給予性，發(fā)明性

第四章高校教師對待教育事業(yè)的道德

1、簡述高校教師與教育事業(yè)道德規(guī)范的意義P74-76

2、談談你對教書育人的理解P38-39再結合P79-80

3、論述教師職業(yè)勞動的示范性與為人師表這一道德關系P84-85

4、談談高校教師的廉潔從教(如何做到廉潔從教)P84

(I)廉潔從教的意義：一方面，廉潔是教書育人的人格前提。另一方面，廉潔是教師“育人”的品的基礎。

(2)廉潔從教的規(guī)定：一方面要有明確的義利觀，不能唯利是圖，自覺抵制金錢、名利誘惑；另一方面，高

校教師要廉潔自律，潔身自好，自覺加強師德修養(yǎng)；第三，高校教師要公正從教，公平公正地對待每一個學

生，不因任何理由歧視學生，這是廉潔從教的基礎。

(3)嚴格遵守法律，不能運用專業(yè)職務或?qū)I(yè)工作等便利，收受別人財物。

第五章高校教師對待學生的職業(yè)道德

1、高校師生關系的定義P93下第二段。

2、高校教師與學生關系的特點p94-95

(1)教師起主導作用

(2)大學生主體意識增強

(3)情感期待的雙向性

(4)評價標準的差異性

3、如何營造和諧型高校師生關系(談談你對和諧型高校師生關系的理解)P96-97

(1)彼此尊重與理解

(2)互相賞識與關愛

（3）共同合作與欣賞

4、談談你對高校教師對待學生的職業(yè)道德規(guī)范意義的結識P98-100

-、促進學生身心的健康發(fā)展P98

（一）有助于培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)P98

良好的師生關系能促進學生人格發(fā)展，能增強學生的自尊心和自信心，有助于培養(yǎng)學生自立自強精神。

（二）有助于學生個體道德品質(zhì)的形成與發(fā)展P98

道德認知水平；道德判斷；意志品質(zhì)；判斷道德事件。

（三）有助于提高學生學習的積極性并促進智力的發(fā)展P99

產(chǎn)生積極情緒，激發(fā)求知欲望。

二、促進高校教育目的的順利實行

（-）促進大學生全面和諧發(fā)展

人際交往能力；創(chuàng)新能力；健康的心理品質(zhì)和個性；積極的情感。

（-）促進高校教師完畢教書育人使命

和諧的師生關系，能形成良好的學風教風；教師產(chǎn)生向上的動力，發(fā)明性的完畢教學任務；學生能更好

的配合教師完畢教學任務，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教師教書育人的使命。

（三）促進構建和諧高校P100

和諧的師生關系是建設和諧校園的核心條件，師生關系和諧可以發(fā)明一個寬松、洋和、文明健康的育人

環(huán)境，形成良好育人氛圍，促進校園和諧。

（四）促進和加強和諧社會建設P100

高校是社會大系統(tǒng)的子系統(tǒng)，高校通過培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，促進整個社會的和諧。

5、舉例說明高校教師如何才干做到熱愛學生、誨人不倦plOl-102

⑴熱愛學生

就是規(guī)定教師要樹立對的的學生觀。-是對的結識學生在教育過程中的地位。學生既是受教育者，也

是教育的積極參與真。二是對的結識學生身心特性和發(fā)展規(guī)律。今天的大學生正處在向成人過渡的不穩(wěn)定

狀態(tài)。大學生具有很強的好強心理、好奇心理和對抗心理，渴望得到別人的認可、理解和信任。只有愛學生，

才干真正尊重學生的人格，充足理解、信任、贊賞學生。有了贊賞,就沒有教不好的學生，假如教師以贊賞家

的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，肯定學生，而不是一味指責學生的缺陷,學生就會增強自信。鼓勵是一種教學藝術,

德國教育家第斯多惠指出：”教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處煈耘d奮的情

緒、熱切的關注、勃勃的生機、殷切的期待去激勵、喚醒和鼓舞學生，堅信學生一定成功，使每個學生都能昂

起頭來走路。即使學生有什么過失，教師假如能從正面去尋找其“閃光點”，就會使學生在陰森黑暗中看到光

明。要知道完全一無是處的學生，事實上是不存在的;在那些尚未被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和長處后面，一定有學生自尊

感的燦爛花朵在開放。法國著名雕塑家、美學家羅丹有句名言：“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺

少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教師要培養(yǎng)一雙羅丹式的眼睛，手拿放大鏡，努力去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，以便積極地

去培養(yǎng)學生的自尊心，促進他們成才。教師更要以一顆平常心來對待學生所犯的錯誤，既要幫助學生結識到錯

誤，又不必大驚小怪，要小心地維護學生的自尊心。在教師的眼睛里，沒有差生，只有個性不同的學生。每個學

生都有優(yōu)缺陷，優(yōu)秀生不也許毫無局限性之處,后進生也不會一無是處。今天的大學生自尊心特別強，教師要

學會尊重學生，一旦教師有了比友愛更無私、比母愛更深刻、比情愛更崇高的教育的愛,教育也就邁進了成功

的大門，思想政治教育也不再是空洞的說教。

⑵誨人不倦

“誨人不倦''就是規(guī)定教師樹立對的的教學觀?！罢d人不倦”是當老師的職業(yè)道德，是衡量一位教師是否

具有敬業(yè)精神的重要標準。教師就應當像孔子那樣，要熱愛學生，誨人不倦，象慈母同樣精心哺育下一代，

以滿腔的熱情激勵學生的進步，引導學生對的結識自我，了解自我，不斷地進行自我行為偏差糾正，從而

逐漸達成發(fā)展自我，完善自我的目的。

6、高校教師尊重理解學生有哪些具體規(guī)定（重點）P104-105

教師尊重和理解學生，是建立師生感情的基礎。涉及：

?尊重學生個性一一根據(jù)每個學生的個性專長因材施教，使每個學生都能在全面發(fā)展的基礎上比較充足

地發(fā)揮自己的潛能，都能在各自原有的基礎上得到進一步的提高。

?保護學生自尊心——PI04-105

?理解和信任學生一一由于職業(yè)年齡差異，教師不也許洞悉學生的一切，對一些事物、一些問題的見解

也不盡相同，這時，教師要經(jīng)常換位思考，搭起理解和信任的橋梁。

?善于自我控制一一所謂自我控制，指對自己情感、情緒、愿望、愛好、行動、習慣的掌握與支配，使

自己的行為服從于社會規(guī)范的規(guī)定，涉及有所為與有所不為。狹義的僅指后者，即指忍耐、克已、克制悲

觀情緒、防止沖動行為等。情緒穩(wěn)定性高的人情緒始終如一，心平氣和。學會控制自己的情緒，是教師成

熟的一種表現(xiàn)，也是一個自我磨練的重要過程。

教師的職業(yè)特點規(guī)定教師遇事必須冷靜沉著，泰然處之。教師應當可以在教學活動中控制自己的情

緒，約束自己的行為，樹立良好的形象，使學生一眼就可以看出其是一個可以信賴、值得尊敬的師長。這

就規(guī)定教師在教學過程中不管什么時候，面對什么情況，都表現(xiàn)出博大高深的知識涵養(yǎng)，沉著冷靜的性格

氣質(zhì)，成熟穩(wěn)定的思想情緒，進取自強的人生態(tài)度，勇謀兼?zhèn)涞牟鸥杀绢I；不能由于自己的心境不佳，身

體不好就發(fā)脾氣，耍態(tài)度，也不能由于自己心情快樂就手舞足蹈，舉止輕浮。這既有失教師的風度，也影

響教師在學生心目中的威信

案例：近日一段“珠海北大附中師生課堂掄凳互毆”的視頻在網(wǎng)上廣為流傳。視頻顯示，一女生屢屢打斷老師講課，老師惱怒

之下踹了學生的課桌，隨后女生拿板髡砸向老師，最后兩人互毆起來。

回答：課堂上發(fā)生師生矛盾，是正常的事情。但是導致師生互毆事件這就很不正常。從老師的角度來講，為了維護良好的教學

秩序，有責任和義務糾正學生的不良行為，達成優(yōu)化課堂教學的目的。但是，必須注意方式方法。

雖然學生的多次打斷老師的講課，教師應當先停下來專心聆聽學生的心聲，弄清楚學生為什么會打斷自己的發(fā)言，學生的話有

道理嗎?在心中三思，學生打斷自己的發(fā)言是善意的還是惡意的!若是善意的，就加以表揚鼓勵，若是惡意的，就用說理教育法，

耐心說服學生，即使面對學生的惡意，不能發(fā)怒，蘇聯(lián)一位教育家說過：在你發(fā)怒之前，想一想你發(fā)怒的因素，找出因素之后

你的怒氣也許早已消失了。

作為教師在教學過程中不管什么時候，面對什么情況，都要表現(xiàn)出博大高深的知識涵養(yǎng)，沉著冷靜的性格氣質(zhì)，成熟穩(wěn)定的思

想情緒，進取自強的人生態(tài)度，勇謀兼?zhèn)涞牟鸥杀绢I。這位老師，面對學生的無理取鬧，居然在課堂上與學生互毆，這種現(xiàn)象

是不應當?shù)模彩遣辉试S的。也反映這位教師的師德修養(yǎng)不夠。

7、如何做到嚴格規(guī)定學生P106

（嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴中求細、嚴而有恒）

一是要嚴而有理。所謂嚴而有理，是指教師對學生提出的?切規(guī)定都要符合黨的教育方針，都要有助

于學生的生理心理健康，有助于學生學業(yè)的進步和良好行為習慣的養(yǎng)成。教師對學生的真愛要體現(xiàn)為既對

學生有種種嚴格、嚴厲的規(guī)定，又不損害學生的生理心理，讓學生心服口服，心甘情愿地接受。

二是要嚴而有度,這一點是指教師愛學生，對學生提出的各種規(guī)定都符合他們的身份、年齡和特點，

嚴格規(guī)定必須防止“一刀切”。有的規(guī)定對于多數(shù)學生來說也許是適度的，但對于有些來說也許是他們努力

也難以達成的，教師要區(qū)分對待，這樣才會收到好的教育效果。

三是要嚴而有方，教師對學生的嚴格規(guī)定能否收到顯著成效，關鍵在于方法。規(guī)定學生這樣做那樣做，

卻不管學生心理感受如何，“我講你聽，我打你通”，居高臨下，盛氣凌人，學生即使表面上在聽，在順從，

內(nèi)心也不會服氣，與教師的心理距離會越來越大，甚至會對教師產(chǎn)生反感。教師時學生的嚴格規(guī)定也要采

用耐心、疏導的方法，要寓教于教學之中。寓教于各種活動和師生的接觸之中。

四是要嚴中求細所謂“細''就是不放過所能了解和察覺到的任何問題。在紛繁的工作中，教師要盡

力抽出時間多聽，多問，多看，多想，從生活?、學習、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面了解

學生，關心學生，善于從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時引導和規(guī)范，防患于未然，避免釀成大錯?！凹殹弊陨?/p>

就是愛。

五是要嚴而有恒養(yǎng)成教育，成為一種好習慣。所謂恒，就是要堅持長期。對學生的嚴規(guī)定絕不能時

有時無，要保持一定的穩(wěn)定性。既然已對學生提出某種較高標準的規(guī)定，就要規(guī)定到底，任何時候都不能

放松。要常督促，常檢查，把規(guī)定落到實處，直至學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習作風。

8、高校教師職業(yè)道德規(guī)范對教師的教學語言有哪些規(guī)定P109-110

每位教師必須加強語言修養(yǎng)，錘煉教學語言，提高語言表達藝術。

第一，語言要文明純潔。教師的育人職責規(guī)定教師的語言文明純潔，切忌一切低檔、庸俗、下流的污

言穢語，保持語言的純潔性。因此，教師在任何時候、任何情況下，說話都要講究文明禮貌，都要自愛自

重，尊重別人，保持自己良好的風范形象。

第二，語言要符合規(guī)范。教師的語言必須符合普通話的規(guī)定；教師語言要符合邏輯；教師專業(yè)授課必

須盡量使用專業(yè)術語。

第三，語言要準確清楚。教師使用語言時要確切清楚，不含混。教師要準確地表達概念、規(guī)則、原理

等內(nèi)容，清楚地傳達思想感情、愿望等教育規(guī)定，不能含混不清，模棱兩可，似是而非，互相矛盾。

第四，語言要簡潔明了精練。教師的語言要精練，做到言簡意賅，提起愛好，激起靈感，啟迪智慧。

第五，語言要生動優(yōu)美。教師的語言除了做到規(guī)范、精練、準確之外，還必須進一步做到優(yōu)美生動。

要使語言有美感，做到音調(diào)抑揚頓挫，富有節(jié)奏感和鼓動性，音色甜潤優(yōu)美，話語流暢自然，速度快慢適

中，增強學生的注意力，減少學生的疲勞感，使學生時刻處在最佳思維狀態(tài)。還要把抽象的概念具體化，

深奧的道理形象化，使其比較鮮明生動，有助于學生理解課程內(nèi)容。教師的語言不能呆板單調(diào)，枯燥乏味,

使人聽來昏昏欲睡，提不起愛好。

9、高校教師職業(yè)道德規(guī)范中對待學生的職業(yè)道德規(guī)則的內(nèi)容（規(guī)則層面）P107-108

共6條，也許出其中的幾條，以事例相應說明：

（1）假如是反例，違反哪一條應當是什么？

（2）假如是正例，符合哪一條應當是什么？

10、教師自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀守法的模范P83結合P112

教師在教育教學活動必須做到知法、守法和不違法。

第一，知法。教師一方面要模范的遵守憲法和法律是國家、社會組織和公民一切活動的基本行為準則，

教育法律法規(guī)是規(guī)范教育行為的專門法律。在憲法的指引下，我國己經(jīng)形成了以教育法、教師法、義務教

育法、《未成年人保護法》學位條例等法律法規(guī)為骨干的教育法律法規(guī)體系。其中，《中華人民共和國教

育法》為我們提供了法律依據(jù)，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。

第二，守法。依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學實踐活動，以法律為尺度，嚴格依照法律

進行教師職業(yè)行為選擇。因此，教師的教育教學活動，一定要合法、規(guī)范、嚴謹，要用相關的法律法規(guī)來

指導自己的教育教學實踐。規(guī)定教師從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定。

要知道平常教育教學過程中，我們許多教師的行為在不知不覺當中，己經(jīng)違法了。例如，截留學生的

信件、偷看學生的日記；為保持課堂紀律而限制學生的言論自由；為應付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假;

公開學生成績并張貼紅榜白榜：大量代訂復習資料并收取回扣等等。

第三，不違法。我國教育法和教師法規(guī)定，教師的行為選擇假如不符合法律，就要承擔法律責任，受

到法律制裁。

第四，與學生交往中遵循性道德規(guī)定。P112一是在意識層面上，樹立對的的婚戀觀和性道德觀；二是

在行為層面上，一視同仁地對待學生。

第六章高校教師對待其別人員的道德

1、簡述高校教師與教師之間交往關系的意義P118-119

2、舉例說明高校教師如何解決好與同事的關系P120-123

答題時原則層面的3點都要涉及到。

3、簡述高校教師與學生管理者交往中應遵守的道德規(guī)范P127-130

(1)抱負層面P127-128(2)原則層面P128-129(3)規(guī)則層面P129-130

4、簡述高校教師與學生家長交往時應遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范P133-136

(1)抱負層面P133-134(2)原則層面P134-135(3)規(guī)則層面P135-136

5、談談作為高校教師應遵循哪些學術道德規(guī)范P137-139

(-)追求真理，獻身學術

(二)科學求實，敢于探索

(三)誠實守信，公平競爭

假如是論述題，則應增長以下內(nèi)容：

應當遵守下述基本學術道德規(guī)范：

(-)在學術活動中，必須尊重知識產(chǎn)權，充足尊重別人已經(jīng)獲得的研究成果；引用別人成果時應如實

注明出處；所引用的部分不能構成引用人作品的重要部分或者實質(zhì)部分；從別人作品轉(zhuǎn)引第三人成果時，

如實注明轉(zhuǎn)引出處。

(-)合作研究成果在發(fā)表前要通過所有署名人審閱，并簽署確認書。所有署名人對研究成果負責，合

作研究的主持人對研究成果整體負責。

(三)在對自己或別人的作品進行介紹、評價時，應遵循客觀、公正、準確的原則，在充足掌握國內(nèi)外

材料、數(shù)據(jù)基礎上，做出全面分析、評價和論證。

(四)尊重研究對象(涉及人類和非人類研究對象)。在涉及人體的研究中，必須保護受試人合法權益

和個人隱私并保障知情批準權。

(五)在課題申報、項目設計、數(shù)據(jù)資料的采集與分析、公布科研成果、確認科研工作參與人員的奉獻

等方面，遵守誠實客觀原則。搜集、發(fā)表數(shù)據(jù)要保證有效性和準確性，保證實驗記錄和數(shù)據(jù)的完整、真實

和安全，以備考察。公開研究成果、記錄數(shù)據(jù)等，必須實事求是、完整準確。對已發(fā)表研究成果中出現(xiàn)的

錯誤和失誤，應以適當?shù)姆绞接枰怨_和認可。

(六)誠實嚴謹?shù)嘏c別人合作。耐心誠懇地對待學術批評和質(zhì)疑。

（七）對研究成果做出實質(zhì)性奉獻的有關人員擁有著作權。僅對研究項目進行過一股性管理或輔助工

作者，不享有著作權。合作完畢成果，應按照對研究成果的奉獻大小的順序署名（有署名慣例或約定的除

外）。署名人應對本人做出奉獻的部分負責，發(fā)表前應由本人審閱并署名。

（A）不得運用科研活動謀取不合法利益。對的對待科研活動中存在的直接、間接或潛在的利益關系。

第七章高校教師道德修養(yǎng)

1、為什么要加強高校教師的道德修養(yǎng)P151-156

綜述題：教師是人類靈魂的工程師，使學生城戰(zhàn)的引路人，教師的思想素質(zhì)和道德水平關系到青年學生的健

康成長，關系到國家的前程命運和民族的未來。

一、加強師德修養(yǎng)是教師個體職業(yè)道德素質(zhì)形成和發(fā)展的規(guī)定

I.教師的職業(yè)道德水平對于教師樹立崇高的職業(yè)抱負、端正教育態(tài)度，提高心理素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)都非常

重要。教師要對的地結識所擔負的社會職責和使命，要有滿腔熱情和高度的責任心，把所有精力投入到教育

事業(yè)上來，不斷提高對教書育人責任感的認同與理解，促進兩好教風的形成。

2.加強師德修養(yǎng)是高校教師提高心理素質(zhì)的需要。教師良好的心理素質(zhì)，直接影響著學生的心理發(fā)展，

影響教育教學過程的順利進行，有助于保證教育教學質(zhì)量。

3.加強師德修養(yǎng)是高校教師提高業(yè)務素質(zhì)的需要。高校教師應當具有較強的業(yè)務素質(zhì)，涉及科學文化知

識、相關的教學能力。教師要不斷調(diào)整自己的知識結構，改善自己的教學方法，采用現(xiàn)代教學手段，提高自

己的業(yè)務素質(zhì)。

二、加強教師道德修養(yǎng)是提高學生道德素質(zhì)的需要

學高為師，德高為范。教師的職業(yè)道德直接作用于學生的心靈，哺育著學生的人格和品質(zhì)。教師的一言

一行直接影響著學生，教師的政治態(tài)度、抱負信念、人生態(tài)度、價值取向、文明教養(yǎng)、治學態(tài)度、學時風范、

行為舉止及為人處世方式都會對學生產(chǎn)生直接間接的影響。教師只有具有良好的道德修養(yǎng)，才干影響學生，

提高學生的道德素質(zhì)。

三、師德修養(yǎng)是高等院校發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定

1.師德修養(yǎng)是加強高校管理的重要基礎。沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的大學生，建設一支高質(zhì)量、

高素質(zhì)的、高水平的教師隊伍是學校發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定，教師的職業(yè)道德是教師的素質(zhì)的核心，教師只有具有

了崇高的職業(yè)抱負、崇高的道德情操、愛崗敬業(yè)、教書育人的精神，才干促進學校發(fā)展。

2.師德修養(yǎng)是營造優(yōu)良校風的重要保證。教師的職業(yè)操守和職業(yè)道德是?所大學的大學文化的重要組成部

分，更是一所學校歷史傳承和精神風貌的體現(xiàn)。對學校的教風、學風和校風建設起著重要作用。

四、師德修養(yǎng)是是社會和教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)定

高校教師職業(yè)道德品質(zhì)不僅關系到教師個人的發(fā)展，同時也關系到大學生抱負人格的塑造，關系到高等教

育的使命，關系到中國文化的進步和國家的未來。所以，教師的道德品質(zhì)是關系到全社會發(fā)展的重要因素。

五、師德修養(yǎng)是社會主義事業(yè)發(fā)展的規(guī)定

高校教師的教育對象是祖國最直接的建設者和接班人，師德如何直接影響到大學生素質(zhì)；高校教師的道德

修養(yǎng)對社會道德建設具有示范作用，教師要以自己的崇高人格、良好的道德實踐為提高整個中華民族的思想

道德素質(zhì)做出奉獻。

2、比較師德修養(yǎng)與師德教育的異同P150

兩者區(qū)別：

師德教育是通過外部的教育方式，如學?；蚪逃块T組織的相關培訓或別人教育來提高教師的道德水平;

而師德修養(yǎng)重要是教師自身的學習或?qū)嵺`來提高道德水平，強調(diào)的是教師自己對自己的改造。

兩者聯(lián)系：

師德教育是師德修養(yǎng)的前提和基礎。由于：（1）師德教育的目的性是是教師明確教師職業(yè)的性質(zhì)、特點、

把握教師職業(yè)道德的規(guī)范和準則；（2）這些準則和規(guī)范要通過教師的自我鍛煉、自我學習、自我改造、自我

培養(yǎng)內(nèi)化為自身素質(zhì)，形成自身修養(yǎng)，才干從主線上起到作用。

3、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容和特點有哪些P157-164

）內(nèi)容

重要涉及道德結識、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為5個要素。

（1）職業(yè)道德結識：第一，對職業(yè)道德的價值結識；第二，對教師職業(yè)道德規(guī)范原理的結識；第三，形成對

的的職業(yè)道德判斷力。

（2）教師職業(yè)道德情感的陶冶：第一、對教育事業(yè)的忠誠和熱愛；第二，對學生的熱愛和關心；第三，對的

解決與