多發(fā)大動脈炎課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。多發(fā)大動脈炎多發(fā)大動脈炎21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。多發(fā)大動脈炎一、當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)的基本現(xiàn)狀1.學(xué)生閱讀量少，知識貧乏閱讀量少，見識不廣。農(nóng)村中，學(xué)生限于經(jīng)濟條件，買書的少，即使有電腦，用于學(xué)習(xí)的更少。不但閱讀量少，且閱讀面不寬。正因為平時閱讀得少，交流得少。對作文而言，閱讀是“源”，作文是“流”。沒有“源”哪有“流”呢？閱讀不但使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，而且大量的閱讀積累還會在內(nèi)容、構(gòu)思、語言方面，對寫作產(chǎn)生潛移默化的影響。要寫好作文，首先要有大量的閱讀，而且要讀精品，有豐厚的積累。語言貧乏，文句不暢。農(nóng)村中學(xué)生由于閱讀不廣，交流不多；加之學(xué)習(xí)動機弱化，缺乏對生活周邊事物的有意識的觀察；又因?qū)滩姆段臎]能熟讀精讀，文學(xué)大師的語言不能銘記于心、靈活運用；自身內(nèi)部語言的發(fā)展又顯示著后天不足。搜索枯腸、絞盡腦汁，不能運用準確的詞語來表情達意，遣詞造句功能低下，導(dǎo)致文句不連貫暢通，嚴重影響文章的表現(xiàn)力，失去誘人的魅力。中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中還存在著一種錯誤。有些家長看到學(xué)生寫作水平差，就找來一些有關(guān)寫作技巧方面的書，似乎這就可以很快提高學(xué)生的寫作水平。然而語言知識不是建構(gòu)語言能力的主要基礎(chǔ)，寫作技巧不能作為作文的全面內(nèi)涵。2.學(xué)生寫作興趣不濃，對生活缺乏觀察、感受和體驗興趣是最好的老師，興趣是學(xué)好一門功課的前提條件和無形動力。只有學(xué)生的興趣激發(fā)出來了，學(xué)生才能產(chǎn)生作文的靈感，這時寫作主體產(chǎn)生了“我要寫”的想法，其心理處于最佳勢態(tài)，其對寫作的滿腔熱情不僅能觸發(fā)文思洶涌奔流，而且還將引發(fā)寫作主體堅韌的寫作意志和頑強的寫作毅力，滿懷信心地去克服重重困難，走向作文成功之路。二、改變農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀的對策1.恢復(fù)自信，激發(fā)興趣激發(fā)學(xué)生作文的興趣是當(dāng)前作文教學(xué)的關(guān)鍵。古人說得好：“水不激不躍，人不激不奮?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是提高寫作教學(xué)效果的重要途徑。在作文教學(xué)中，老師首當(dāng)其沖應(yīng)該讓學(xué)生樹立起“我能行”的信念，告訴他們“文章千古事，得失寸心知”（杜甫語），寫作就是用自己的嘴說真話，用自己的眼睛看社會，用自己的心感受生活，思索未來，真實完善地袒露自己。2.面向生活，重在積累，解決“無米下鍋的問題”“感情真摯”應(yīng)該是學(xué)生進行作文創(chuàng)作的出發(fā)點，也是我們評價學(xué)生習(xí)作的基本依據(jù)。而“對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”可以看作是對學(xué)生創(chuàng)作方向的界定，同時也是學(xué)生創(chuàng)作素材的基本來源。作文的欲望和激情也主要來自生活實踐。要使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，有意識地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、關(guān)注社會生活。關(guān)注社會生活，就是要從生活的源泉中汲取寫作素材。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)很重，很少有機會參加勞動，但周末和寒暑假，還是有相當(dāng)一部分時間可供自由支配的。讓孩子參加力所能及的農(nóng)業(yè)勞動，體會田間勞動的甘苦。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高思維能力要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，老師平時要注意引導(dǎo)學(xué)生全面細致地觀察社會生活中具體的人、事、物，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察此人與彼人、此事與彼事、此物與彼物的不同之處，留心其特有的、與眾不同的地方，教導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識、有計劃、有系統(tǒng)地進行觀察，由淺入深，由易到難，持之以恒，以培養(yǎng)其敏銳的觀察力，為正確理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)，為寫好作文積累素材，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。4.形式多樣的批改方式：以學(xué)生為主，自批自改傳統(tǒng)的作文教學(xué)，即“學(xué)生寫，老師批”以教師觀點的好惡，教師對作文主題、作文要求的理解，作為評判學(xué)生作文優(yōu)劣的標準，這帶有極大的主觀性。與教師的思維或觀點相符的就是優(yōu)秀作文，反之，則可能成為差等作文，這一種批改方式仍是以教師為主體，學(xué)生被動接受，教師一語定乾坤，學(xué)生封閉了自己的觀點。學(xué)生批改作文最大的特點就是：把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們各盡其力，各長其才。批改前師生共同商定標準，一方面讓學(xué)生批改有據(jù)可依，作為語文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給引導(dǎo)和指點；該怎樣改，可讓學(xué)生自己去考慮。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的，一個不懂改文章的人，將永遠是一個作文的門外漢?？傊?，要走出農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的困境并非易事，它需要全體師生的共同努力。老師們應(yīng)從實際出發(fā)，尊重農(nóng)村中學(xué)學(xué)生作文實際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村中學(xué)生的作文寫出新意、寫出特色。同時廣大農(nóng)村中學(xué)生也應(yīng)自覺地擴大知識面，豐富閱歷，拓寬寫作題材，勤于練筆，不斷地提高自己的作文水平，那么，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)必將闖出一番新天地。作文教學(xué)有法可依，但無定法。具體怎么才能真正提高作文教學(xué)的質(zhì)量，全靠教師的教學(xué)實踐，只要能提高作文教學(xué)的寫作水平就是可取的。只要功夫深，沒有辦不好的事情，作文教學(xué)也是如此。學(xué)源性不良心理是指以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主要因素引發(fā)的認知、情感、自我意識、個性及交往等方面的心理不良。目前，體育學(xué)源性不良心理已成為影響廣大中學(xué)生身心發(fā)展的重要因素之一。中學(xué)生體育學(xué)源性心理不良，不僅影響正常的體育學(xué)習(xí)活動，而且不利于學(xué)生的健康和個性心理品質(zhì)的完善。因此，中學(xué)生體育學(xué)源性不良心理應(yīng)引起廣大體育教師的足夠重視。一、農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)源性不良的心理現(xiàn)狀采取分層整群抽樣的方法，對江西省宜春市的24所農(nóng)村學(xué)校的2520名中學(xué)生進行了體育學(xué)源性不良心理狀況的問卷調(diào)查。并對回收的2244份有效問卷(其中男生1151人，女生1093人，初中生1097人，高中生1147人)進行了統(tǒng)計分析。調(diào)查表明，中學(xué)生中具有不良學(xué)源性心理的學(xué)生達19．8％以上，困擾中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)源性不良心理依次是：恐懼、松散、厭學(xué)、過度緊張、抑郁和壓抑。進一步的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析顯示(詳見表2、表3、表4、表5、表6、表7)：各種學(xué)源性不良心理的表現(xiàn)因子病態(tài)發(fā)生率都不高，只有恐懼心理和過度緊張心理的發(fā)生率超過10％，其它的均在10％以下，但是灰色地帶的發(fā)生率卻相當(dāng)高。這種現(xiàn)象說明，這種狀況如果不盡快加以改善或遏制，學(xué)生學(xué)源性不良心理問題有可能進一步惡化，實現(xiàn)體育綜合教育功能的愿望就會落空。因此，在課堂教學(xué)中開展或加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的教育刻不容緩。中學(xué)生體育學(xué)源性不良心理在總體上具有明顯的特征差異，即性別差異、學(xué)段差異和地區(qū)差異。農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)源性不良心理存在較大的性別差異，其中，女生的恐懼、過度緊張、抑郁和厭學(xué)心理遠高于男生。體育與健康教學(xué)應(yīng)根據(jù)男女學(xué)生的身體發(fā)育和心理特點以及身體素質(zhì)和興趣愛好的個性化特點，在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)要求、管理手段方面有所區(qū)別。農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)源性不良心理存在一定程度的學(xué)段差異，即初中學(xué)生和高中學(xué)生存在某種程度的差異，主要表現(xiàn)在壓抑和松散心理上。初中學(xué)生在壓抑方面顯著高于高中學(xué)生，高中學(xué)生的松散心理顯著高于初中學(xué)生。這與中學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的認知水平、體育價值觀和心理特點有關(guān)。由此可見，不良學(xué)習(xí)情緒的化解應(yīng)區(qū)別初、高中階段學(xué)生身心實際。農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)源性不良心理還存在地區(qū)差異，主要表現(xiàn)在欠發(fā)達地區(qū)中學(xué)生的恐懼、過度緊張和抑郁心理均顯著高于發(fā)達地區(qū)的學(xué)生。這與體育師資短缺、觀念滯后、教學(xué)水平不高、場地設(shè)施嚴重不足和學(xué)校排斥體育的氛圍等有很大的關(guān)系。二、農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)源性不良心理產(chǎn)生的原因?qū)W生學(xué)源性不良心理的形成原因以較復(fù)雜。主要有：(1)教育認知因素長期以來，人們關(guān)注的往往是體育教學(xué)中的運動實踐因素和一些認知因素，而對情感因素則缺乏應(yīng)有的重視，不同程度地忽視了對學(xué)生進行有意識的學(xué)習(xí)情緒教育，而且，對學(xué)習(xí)情緒在體育教育教學(xué)中的作用也缺乏足夠的認識。(2)學(xué)生自身因素導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)源性不良心理的自身原因可能有：一是學(xué)生身體機能狀況差會影響到其心理狀態(tài)；二是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主要需求得不到滿足而產(chǎn)生不良心理；三是學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境感受不良或?qū)W(xué)習(xí)情景的體驗不良容易引發(fā)不良的心理狀態(tài)。(3)教師因素造成學(xué)生學(xué)源性不良心理的教師因素主要有：教學(xué)內(nèi)容選擇不當(dāng)、進度過快、方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)簡單。(4)環(huán)境因素學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動不是孤立的，也不是封閉的，而是個體不斷與外界環(huán)境交互作用的過程，中學(xué)生體育學(xué)源性不良心理也有相當(dāng)一部分是由環(huán)境因素所致的。影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的社會心理因素很多，主要有長期以來社會對體育教育的偏見、學(xué)校對體育教育的不重視、教師對體育課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)的疏忽和家庭對子女從事體育學(xué)習(xí)的偏見等。三、對策建議(1)體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，把情感教育納入體育課堂教學(xué)的日程，把良好學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)和調(diào)控納入課堂教學(xué)事宜。(2)實施情感教學(xué)。學(xué)校體育的根本著眼點在于學(xué)生的健康，而情感教學(xué)的實施，恰能增進學(xué)生的健康，充分發(fā)揮心理保健效能?？紤]到欠發(fā)達地區(qū)體育教師能力不足的狀況，要以新課程改革為依托，強化教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與進修，提高其情感方面的教育教學(xué)能力。(3)在課堂教學(xué)中加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)。要通過教學(xué)條件和環(huán)境的改善，提高學(xué)生對體育價值的認知水平，建立良好的師生情感；運用科學(xué)的表達方式創(chuàng)造良好的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒。具體操作要考量初、高中學(xué)生的心理特征和男女生的心理差異。(4)要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)與教育。學(xué)校和教師要創(chuàng)造良好的校園體育環(huán)境和心理環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)與教育創(chuàng)造良好的條件。教師要精心設(shè)計和安排學(xué)習(xí)活動，把良好學(xué)習(xí)心理的培育與學(xué)生性格、毅力和意志的培養(yǎng)結(jié)合起來。[21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1多發(fā)大動脈炎課件2多發(fā)大動脈炎課件3多發(fā)大動脈炎課件4多發(fā)大動脈炎課件5多發(fā)大動脈炎課件6多發(fā)大動脈炎課件7多發(fā)大動脈炎課件8多發(fā)大動脈炎課件9多發(fā)大動脈炎課件10多發(fā)大動脈炎課件11多發(fā)大動脈炎課件12多發(fā)大動脈炎課件13多發(fā)大動脈炎課件14多發(fā)大動脈炎課件15多發(fā)大動脈炎課件16多發(fā)大動脈炎課件17多發(fā)大動脈炎課件18多發(fā)大動脈炎課件19多發(fā)大動脈炎課件20多發(fā)大動脈炎課件21多發(fā)大動脈炎課件22多發(fā)大動脈炎課件23多發(fā)大動脈炎課件24多發(fā)大動脈炎課件25多發(fā)大動脈炎課件26多發(fā)大動脈炎課件27多發(fā)大動脈炎課件28多發(fā)大動脈炎課件29多發(fā)大動脈炎課件30多發(fā)大動脈炎課件31多發(fā)大動脈炎課件32多發(fā)大動脈炎課件33多發(fā)大動脈炎課件34謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感