山東省高中語文模擬測(cè)試題

語文試題答案第1頁（共4頁）山東省高三第一次模擬考試語文試題（本試卷共8頁，23題；全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘）參考答案：1.B（A.原文有“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)”。C.《飛吧，嫦娥》的例子說明的是紀(jì)錄片的播放渠道更為豐富。D.原文表述為“主旋律紀(jì)錄片已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的重大歷史題材、重大革命題材的紀(jì)錄片，而且是能夠體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體理念的紀(jì)錄片”。）2.B（強(qiáng)加因果。中醫(yī)、茶文化等文化本是世界矚目，是紀(jì)錄片所借助的內(nèi)容。）3.C（A.敘事原則。B.題材選擇。C.選項(xiàng)屬于傳統(tǒng)的制播方式

，而不是“合作式”的制播深度融合。D.平臺(tái)搭建。）4.①畫線句運(yùn)用了舉例（引用）論證的方法，②列舉（引用、借助）中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)，分析了紀(jì)錄片受眾對(duì)不同類型紀(jì)錄片的喜愛比例，論證了紀(jì)錄片應(yīng)該關(guān)注受眾的需求，為紀(jì)錄片的發(fā)展指明了方向。③使論證真實(shí)、科學(xué)、直觀，更具說服力?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】點(diǎn)明論證方法1分結(jié)合材料內(nèi)容分析2分作用效果1分。5.①該紀(jì)錄片在題材上選擇了不同國家的受眾共同關(guān)注的題材，體現(xiàn)了中國紀(jì)錄片書寫中華文明，同時(shí)記錄世界文明的重要職能。②通過創(chuàng)新表達(dá)方式，如4K技術(shù)、微紀(jì)錄、輕表達(dá)，幫助觀眾更好地理解兩國深厚的歷史文化內(nèi)涵。③選取“人類視角”，使觀眾通過了解和把握自己生存的世界來認(rèn)識(shí)把握自己。④積極搭建“中國倡議下的世界對(duì)話”的平臺(tái)。在“中國”與“世界”的互動(dòng)中展現(xiàn)了自身的責(zé)任和能力?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，任選3點(diǎn)6分。意思對(duì)即可。6.D（“屈辱茍活，無心救國，深感愧怍”錯(cuò)。）7.D（A.“語言風(fēng)趣犀利，寄寓褒貶”，錯(cuò);B.與《勸學(xué)》中的“金石”含義不同；C.《諫太宗十思疏》中的“引用”不是“更具抒情性”，是“增強(qiáng)說服力”。）8.對(duì)馬先生的認(rèn)識(shí)，前后有變化。一開始我認(rèn)為馬先生“好好先生”庸庸碌碌，深入了解后發(fā)現(xiàn)他通達(dá)，識(shí)大體，先抑后揚(yáng)，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀。馬先生“嚴(yán)于律己”，與“以忠恕待人”形成對(duì)比，突出了馬先生的厚道質(zhì)樸，有助于全面認(rèn)識(shí)馬先生的形象，表達(dá)了“我”對(duì)先生的敬重之情。馬先生對(duì)人的遷就僅限于禮讓，與他原則問題上寸步不讓形成對(duì)比，突出了馬先生的治學(xué)態(tài)度和“愛國情懷”，有助于深入了解他的形象。（每點(diǎn)2分，具體分析1分，意圖1分。答對(duì)兩點(diǎn)給4分。）9.這些瑣話，作者是當(dāng)作詩和史寫的。所謂“史”，即史傳品格。①客觀真實(shí)地記錄下歷史事件，再現(xiàn)時(shí)代背景，有真實(shí)的歷史人物。如文中“三十年代末，北京淪陷”“北大遷居昆明”等；②全面的塑造人物形象，如文章既描寫了馬先生講課平庸沉悶，又強(qiáng)調(diào)他治學(xué)上的原則性，不虛美不隱惡。所謂“詩”，即詩意蘊(yùn)藉。①指文章的寫作技巧和為文風(fēng)韻，有詩意的美。比如語言上，幽默敦厚，風(fēng)趣雋永，從修辭、句式、引用等角度分析。②文章的文化內(nèi)涵及作者的精神意旨，體現(xiàn)詩意的美。在與馬先生的相處中，作者對(duì)先生的感佩、同情、嘆惋和思念等情愫充溢于字里行間。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】要點(diǎn)1分，結(jié)合文本具體分析1分。以上4點(diǎn)，答出3點(diǎn)即可滿分。其他答案，言之成理，亦可酌情給分。10.C（就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！眹L從群兒戲沙上，獨(dú)端坐以指畫沙，視之，八卦也。）11.D（藜羹：用藜菜作的羹，泛指粗劣的食物。這里是表現(xiàn)朱熹的清貧。）12.C（“會(huì)龜年出護(hù)使客，熹乃上疏斥言左右竊柄之失?！笔钦f恰逢彭龜年出朝護(hù)送外國使臣，朱熹就一人上疏指斥皇帝左右大臣竊取權(quán)柄的危害。）13.（1）朱熹整天外出調(diào)查訪問百姓的疾苦，巡察全境，單人獨(dú)車屏退隨從，所到之處人們都來不及知道他要到來?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】1句1分。第一句的關(guān)鍵詞是“民隱”。民隱：百姓疾苦。隱：憂患、痛苦。鉤訪：搜求查訪。翻譯出“調(diào)查訪問”第二句的關(guān)鍵詞是“按行”。按行：巡視、巡行、巡察。（“按”和“行”都有此義。）第三句的關(guān)鍵詞是“屏”。屏：屏退、使退避。徒從：隨從、部下。第四句的關(guān)鍵詞是“不及”。不及：來不及、趕不上。（2）在當(dāng)時(shí)的情況下，那些舉動(dòng)符合規(guī)矩，毫不隨便，在儒學(xué)上略微有點(diǎn)兒名聲的士大夫，沒有地方可以容身。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】1句1分。第一句的關(guān)鍵詞是“方”。方：正、正當(dāng)。第二句的關(guān)鍵詞是“繩趨尺步”和“稍”。繩趨尺步：“繩、尺”都是木工校曲直、量長短的工具，引伸為法度；“趨”，快走；“步”，行走。指舉動(dòng)符合規(guī)矩，毫不隨便，或“循規(guī)蹈矩”。稍：小、稍微、略微。此句不翻譯成定語后置，若譯成“有些士大夫舉動(dòng)符合規(guī)矩，毫不隨便，在儒學(xué)上稍微有些名聲”，也得分。第三句的關(guān)鍵詞是“無所”。無所：沒有處所、沒有地方。14.①曲從附順、卑順懦弱的人，改投靠其他老師；②經(jīng)過原來老師的家門也不進(jìn)去；③甚至改變穿戴，在鬧市街區(qū)店鋪中隨意游玩，以此來區(qū)別自己不是偽黨?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】1點(diǎn)1分。只要能答出“改換門庭，過師門不入，改變穿著和行為”的意思，即可得分。15.A第二句著重寫御賜櫻桃的出處，而不是突出其深紅色澤。16.①櫻桃的產(chǎn)地：御賜櫻桃出身不凡，由“紫禁朱櫻出上闌”可知產(chǎn)自皇家上林苑。②櫻桃的用途：御賜櫻桃是宗廟祭品，而不是鳥兒啄破的殘果，極不尋常。③盛放櫻桃的器皿：御賜櫻桃裝在纏繞著青絲的籃子里、紅色的玉盤里，更顯珍貴。17.（1）施衿結(jié)縭 申父母之戒（2）月滿西樓 卻是舊時(shí)相識(shí)（3）長使英雄淚滿襟 千載誰堪伯仲間18.C文中畫波浪線一句的修辭應(yīng)該是比喻修辭。19.B20.棉花纖維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和性能，大陸棉和海島棉的不同，新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】符合名詞性短語特點(diǎn)，符合段意，每處1分。21.①介詞殘缺。“互聯(lián)網(wǎng)及電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”應(yīng)改為“隨著互聯(lián)網(wǎng)及電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”。②搭配不當(dāng)?！伴_展”應(yīng)改為“開啟”。⑤中途易轍，話題突轉(zhuǎn)?！皬?fù)合新業(yè)態(tài)被積極探索”應(yīng)改為“積極探索復(fù)合新業(yè)態(tài)”。⑥句式雜糅?！皩?shí)體書店是繼電影院”應(yīng)改為“實(shí)體書店繼電影院”（或“去掉‘是’”）。⑦語序不當(dāng)?！皩?shí)體書店行業(yè)的目前”應(yīng)改為“目前實(shí)體書店行業(yè)”?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每處1分，選對(duì)句子修改不對(duì)，不給分。22.（1）設(shè)置專業(yè)圖書導(dǎo)購員；對(duì)圖書進(jìn)行有序的主題式陳列；設(shè)置便利的電子檢索。（2）圖書區(qū)增設(shè)坐席；增設(shè)休閑區(qū)，提供飲品，優(yōu)化閱讀環(huán)境。（3）在結(jié)賬區(qū)設(shè)置趣味商品；提供靈活多樣的支付方式?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一個(gè)方面內(nèi)兩條建議，2分，意思對(duì)即可。23.按高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)附參考譯文：朱熹，字元晦，徽州婺源人。朱熹從小聰穎理解力強(qiáng)，剛能講話時(shí)，父親指著天告訴他說：“這是天?！敝祆鋯柕溃骸疤斓纳厦媸鞘裁矗俊备赣H感到驚異。從師受學(xué)時(shí)，教他讀《孝經(jīng)》，讀過一遍，朱熹在書上題寫道：“不能這樣做，不是人?！敝祆湓?jīng)和一群兒童在沙子上玩耍，他獨(dú)自端端正正地坐著，用手指在沙土上畫，看他畫的圖形，是一幅八卦圖。十八歲時(shí)參加鄉(xiāng)貢考試合格，考中紹興十八年進(jìn)士。乾道五年，擔(dān)任南康知軍，有時(shí)到郡里學(xué)校，推薦年輕人講談議論學(xué)說。尋訪白鹿洞書院遺址，上奏朝廷恢復(fù)原來的樣子，制定《學(xué)規(guī)》讓學(xué)生遵守。恰好碰到浙東地區(qū)發(fā)生大饑荒，宰相王淮上奏改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，朱熹剛接受任命，就寫信到其他州郡，招募米商，免除稅錢，等朱熹到任時(shí)，外地船只運(yùn)來的大米已匯集到這里了。朱熹整天外出調(diào)查訪問百姓的疾苦，巡察全境，單人獨(dú)車屏退隨從，所到之處人們都來不及知道他要到來。州縣官吏害怕他的嚴(yán)峻的作風(fēng)，有些人甚至自行離職而去，他所管轄的地區(qū)風(fēng)紀(jì)肅然。臺(tái)州知州唐仲友和王淮是同鄉(xiāng)并結(jié)為親家，吏部尚書鄭丙推薦他，遷升為江西提刑，還沒有上任。朱熹巡行視察到臺(tái)州，控告唐仲友的人很多，朱熹調(diào)查到事實(shí)，三次上奏章彈劾唐仲友，王淮把朱熹的奏章隱藏起來不報(bào)告給皇上。朱熹更加用力彈劾。寧宗被立為皇帝，韓仛胄在朝中當(dāng)權(quán)。朱熹擔(dān)心他會(huì)危害國政，幾次上奏說到這件事，并約吏部侍郎彭龜年共同上奏評(píng)論韓仛胄。恰逢彭龜年出朝護(hù)送外國使臣，朱熹就一人上疏指出皇帝左右大臣竊取權(quán)柄的危害，在講席上再次申明這個(gè)觀點(diǎn)。寧宗御批寫道“：我憐恤你年歲已高，恐怕難以再給我講課，已授給你宮觀官的職務(wù)了。”提舉南京鴻慶宮。慶元五年退休。朱熹考中進(jìn)士以后的五十年中，在外面做官就有二十七年，在朝中做官才四十天。他家中一向貧窮，雖然窮得經(jīng)常吃不上飯，卻處之安然。學(xué)生中有從遠(yuǎn)方來求學(xué)的人，吃的是豆飯藜羹，朱熹都和他們一起吃。等到朱熹離開朝廷，韓侂胄的勢(shì)力日益擴(kuò)張。何澹任御史中丞，首先抨擊所謂精通某一門學(xué)術(shù)的學(xué)問，是用欺騙世人的文章來沽名釣譽(yù)。劉德秀在長沙任官，首先彈劾留正（宋朝宰相，廉吏）引進(jìn)偽學(xué)的罪名。攻擊偽學(xué)的聲勢(shì)一天比一天急劇，甚至有人上書朝廷把朱熹斬首。在當(dāng)時(shí)的情況下，那些舉動(dòng)符合規(guī)矩，毫不隨便，在儒學(xué)上略微有點(diǎn)兒名聲的士大夫，沒有地方可以容身。跟隨他學(xué)習(xí)的讀書人，有堅(jiān)定的志向和操