寧波萬景梅庭房產(chǎn)測繪技術(shù)設(shè)計教學(xué)課件

寧波萬景梅庭房產(chǎn)測繪技術(shù)設(shè)計寧波萬景梅庭房產(chǎn)測繪技術(shù)設(shè)計寧波萬景梅庭房產(chǎn)測繪技術(shù)設(shè)計本課題研究意義在我國房產(chǎn)測量處于政府壟斷之下,部分城市和地區(qū)已經(jīng)開始進(jìn)行市場化初探。在波政府已經(jīng)將房產(chǎn)測量的部分工作市場化,但是房產(chǎn)分幅圖的施測仍然由官方測量隊進(jìn)行。嚴(yán)格的講房產(chǎn)測量單位應(yīng)該定位為中介技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu),房產(chǎn)測量理應(yīng)進(jìn)行市場化。本設(shè)計是為了適應(yīng)房產(chǎn)測量的市場化進(jìn)程,旨在在技術(shù)層面上規(guī)范和完善房產(chǎn)測量的工作流程,提高工作效率,提升服務(wù)層次四大板塊房產(chǎn)圖的一般知識外業(yè)調(diào)繪基于AutocadⅤBA平臺的系統(tǒng)設(shè)計房產(chǎn)測繪發(fā)展方向和市場化進(jìn)程分析一前言在電氣控制技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作中，實驗實訓(xùn)教學(xué)必不可少。實驗實訓(xùn)教學(xué)不但幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，更重要的是提高了學(xué)生的動手能力及對專業(yè)知識的運(yùn)用能力，這是各類學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一個重要目標(biāo)。作為實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師，針對每一個課題，盡管都做了充分的準(zhǔn)備，但在教學(xué)實踐中，由于各種因素的影響和條件變化，都會出現(xiàn)錯誤的實驗實訓(xùn)結(jié)果，這使得一堂實驗實訓(xùn)課，老師的主要任務(wù)就是排查故障，再加上每一位學(xué)生的思路各異，要在有限的時間里解決好每一個問題，是件非常困難的事情。為很好地體現(xiàn)實驗實訓(xùn)課的教學(xué)效果，完成“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)過程，教師除了在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備外，教學(xué)過程的設(shè)計也是順利完成實驗實訓(xùn)課題的一個重要保證。二分段驗證法在電氣控制類課程的實驗實訓(xùn)教學(xué)中，我們需要通過一些電路的安裝來驗證電路的功能，理解其工作原理，提高學(xué)生的實際動手及知識運(yùn)用能力。實際操作中，通常是學(xué)生完成了電路的安裝，檢查無誤后，通電驗證電路的功能是否實現(xiàn)。一旦電路不能實現(xiàn)要求的功能，該電路只能返工，逐一檢查、改正錯誤，甚至重新安裝，這對剛開始學(xué)習(xí)電路原理的學(xué)生而言，實在是一個費(fèi)力費(fèi)時的過程，結(jié)果要么因為時間限制而放棄獨(dú)立思考，照抄照搬地完成任務(wù)；要么無法解決故障、徹底放棄，最終使實驗實訓(xùn)效果大打折扣。通過認(rèn)真總結(jié)和分析，筆者覺得具有各種功能的電路，其實都是由各種單一功能的電路組合而成的，尤其是我們作為實訓(xùn)課題的很多電路，它們都是一些典型功能模塊電路的組合。因此，應(yīng)在最后通電驗證一個實訓(xùn)電路的功能是否正確之前，即在電路安裝過程中，分階段驗證每一個功能電路正常工作，那么整個電路的功能最終一定會正常出現(xiàn)，這就是分段驗證法設(shè)計的思路。三分段驗證法的教學(xué)實施以《電機(jī)及控制技術(shù)》為例，“電動機(jī)正反轉(zhuǎn)雙重聯(lián)鎖控制”及“電動機(jī)Y-△降壓啟動自動控制”兩個實訓(xùn)內(nèi)容是這門課重要的實訓(xùn)課題，利用分段驗證法將能快速、準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生完成這兩個電路的安裝。1.電動機(jī)正反轉(zhuǎn)雙重聯(lián)鎖控制第一，電路原理圖，見圖1。第二，操作步驟如下：（1）主電路連接并檢查：重點(diǎn)檢查KM1、KM2主觸頭接線的正確性，即相序改變的正確性，防止通電時相間短路或電動機(jī)不反轉(zhuǎn)。（2）控制電路安裝及功能驗證：按圖2安裝控制電路，實現(xiàn)電動機(jī)單向點(diǎn)動控制；按圖3安裝控制電路，實現(xiàn)電動機(jī)反向點(diǎn)動控制；按圖4安裝控制電路，實現(xiàn)電動機(jī)正反向連續(xù)運(yùn)行、啟?？刂疲藭r一定要交代學(xué)生，按鈕的操作順序是正（反）轉(zhuǎn)——?！矗ㄕ┺D(zhuǎn)，不能直接由正轉(zhuǎn)變?yōu)榉崔D(zhuǎn)（要求學(xué)生思考為什么？）；按圖5安裝控制電路，實現(xiàn)電動機(jī)正反轉(zhuǎn)按鈕聯(lián)鎖控制；按圖6安裝控制電路，實現(xiàn)電動機(jī)雙重聯(lián)鎖（接觸器聯(lián)鎖、按鈕聯(lián)鎖）正反轉(zhuǎn)控制。至此，電路安裝完畢，功能正確。2.電動機(jī)Y-△降壓啟動自動控制第一，電路原理圖，見圖7。第二，操作步驟如下：（1）照圖8連接主電路，重點(diǎn)檢查電動機(jī)六個接線端子與交流接觸器（KMY、KM△）的接線位置是否正確。（2）控制電路安裝及功能驗證。按圖9安裝控制電路，實現(xiàn)交流接觸器KM的點(diǎn)動控制（此時電動機(jī)不運(yùn)轉(zhuǎn)，可通過接觸器KM觸頭吸合、釋放的聲響判別）；按圖10安裝控制電路，實現(xiàn)交流接觸器KM的連續(xù)控制（此時電動機(jī)不運(yùn)轉(zhuǎn)，接觸器KM觸頭只吸合、不釋放）；按圖11安裝控制電路，實現(xiàn)電動機(jī)Y形接法連續(xù)運(yùn)行控制（此時電動機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)，用萬用表檢測電動機(jī)各相繞組電壓應(yīng)為220V數(shù)量級）；按圖12安裝控制電路，實現(xiàn)電動機(jī)Y形啟動，延時斷電自動停止運(yùn)行控制（此時電動機(jī)啟動并單向運(yùn)轉(zhuǎn)，延時一段時間斷電，電動機(jī)自動停止運(yùn)行），調(diào)節(jié)時間繼電器，確定延時時間；按圖13安裝控制電路，實現(xiàn)電動機(jī)Y形啟動，延時自動換接△形運(yùn)行的控制，觀察電動機(jī)運(yùn)行狀態(tài)的變化，用萬用表檢測電動機(jī)各相繞組電壓的變化。至此，電路安裝完畢，功能正確無誤。四結(jié)束語通過上述分析可以看出，分段驗證法可以幫助教師順利完成實訓(xùn)指導(dǎo)，做到條理清晰、結(jié)果正確，無需二次返工。對于學(xué)生而言，在整個電路安裝過程中，分段施工、分段驗證，通過實際的電路功能展示，清晰地驗證出電路安裝的正確性，直觀地感受到電路產(chǎn)生故障的原因所在，隨著電路最終安裝完成，學(xué)生又一次將每一個功能電路熟悉了一遍，當(dāng)然也更容易理解完整電路的功能是如何獲得的。分段驗證法在實施中，由于需要通電驗證電路的各階段功能，所以教師一定要注意組織好學(xué)生聽從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行“斷電操作”要求，即確保在電路不帶電的情況下安裝線路。同時，應(yīng)要求學(xué)生在驗證電路功能符合要求后，才能進(jìn)行下一步操作，保證實訓(xùn)過程繁而不亂。長期教學(xué)實踐證明，分段驗證法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生在實踐過程中思考問題、分析問題和解決問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有較大幫助，是“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)取得良好效果的一種行之有效的教學(xué)方法，希望廣大同行積極研究，推廣到各科目的教學(xué)工作中去，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時，也讓所有的學(xué)生學(xué)有所成?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗不僅能為學(xué)生提供直觀的感性材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)知識的理解和技能的掌握，更是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，在培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法方面，具有重要意義。實驗也將為學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性提供廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)的價值觀。因此在化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目的重要而有效的途徑和方法，貫穿于初中化學(xué)教學(xué)的全過程，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)方面具有舉足輕重的地位。筆者擬就初中化學(xué)實驗教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的8種“素養(yǎng)意識”教育，談?wù)勛约旱难芯恳娊狻Ｒ?、安全意識初中化學(xué)教材中安排了許多演示實驗、學(xué)生實驗和課外實驗。有些實驗中，試劑或產(chǎn)物易燃、易爆、易揮發(fā)（如H2、HCl），有刺激性、毒性或腐蝕性（如SO2、NaOH），有的操作帶有一定程度的危險性（如濃H2SO4稀釋）。為防止實驗事故的發(fā)生，保證實驗正常進(jìn)行，化學(xué)實驗中要強(qiáng)化安全意識。二、科學(xué)意識化學(xué)實驗中的科學(xué)意識是培養(yǎng)學(xué)生實驗的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法、提高化學(xué)素養(yǎng)和能力的前提和基礎(chǔ)。實驗中要引導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑、勇于探索，做到操作時嚴(yán)肅認(rèn)真、觀察時耐心細(xì)致，不放過發(fā)生的每一個細(xì)微變化，如實記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析、整理、歸納，實事求是得出結(jié)論。三、主體意識化學(xué)實驗教學(xué)中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體性地位，以激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其成為實驗的主人。學(xué)生能自主做的實驗，教師不要越俎代庖，應(yīng)盡可能提供信息、點(diǎn)撥方法；對不同的見解、不同的方案，應(yīng)鼓勵學(xué)生去探索；對出現(xiàn)的錯誤，要幫助學(xué)生分析，找出錯誤或?qū)嶒炇〉脑?，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。四、過程意識按課程的要求，要從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程。而化學(xué)實驗是探求和獲取化學(xué)知識的重要手段，毫無疑問更要重視實驗的過程。那種過分強(qiáng)調(diào)實驗?zāi)繕?biāo)而忽視過程的現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。故教師?yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的過程意識，重視在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)態(tài)度、方法和能力。五、最小量意識有些實驗在定性化的基礎(chǔ)上還應(yīng)取最小量，故還要培養(yǎng)最小量意識。例如：白磷和紅磷的著火點(diǎn)對比實驗，因燃燒物易發(fā)生爆濺，且易產(chǎn)生大量有毒的白煙，故除改進(jìn)實驗的操作方法外，所取用的白磷和紅磷應(yīng)是最小量，減少環(huán)境的污染，提高實驗的科學(xué)性。六、環(huán)境意識中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。首先，教師要有環(huán)境意識，要防止出現(xiàn)忽視環(huán)境保護(hù)的一些演示操作錯誤。其次，要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行實驗操作，防止有毒氣體和液體的泄漏；指導(dǎo)學(xué)生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品，以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生大膽的“綠色化學(xué)”和“環(huán)境保護(hù)”意識。七、審美意識化學(xué)是研究自然界物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及合成的一門自然科學(xué)，是一個充滿了美感的和諧體。化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)審美意識和審美觀點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)教育，這是實施化學(xué)素養(yǎng)教育的一項基本內(nèi)容。八、創(chuàng)新意識每一個學(xué)生都具有創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是如何使其潛能得到發(fā)揮。實驗中，教師要善于以中學(xué)化學(xué)教材為依托，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計新穎、直觀、科學(xué)的實驗，使學(xué)生直接得到做化學(xué)實驗的刺激動因、強(qiáng)化感知。實驗中還要引導(dǎo)學(xué)生“多看”、“多想”、“多做”，體現(xiàn)出“做”中“學(xué)”、“學(xué)”中“悟”，從而培養(yǎng)其持久的創(chuàng)造力和實踐能力?？傊?，在實驗教學(xué)中教師應(yīng)該多渠道強(qiáng)化“素養(yǎng)意識”教育，改造自然，服務(wù)社會。這除了有利于課堂實驗教學(xué)質(zhì)量的提高外，還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生的發(fā)展。本課題研究意義在我國房產(chǎn)測量處于政府壟斷之下,部分城市和地區(qū)已經(jīng)開始進(jìn)行市場化初探。在波政府已經(jīng)將房產(chǎn)測量的部分工作市場化,但是房產(chǎn)分幅圖的施測仍然由官方測量隊進(jìn)行。嚴(yán)格的講房產(chǎn)測量單位應(yīng)該定位為中介技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu),房產(chǎn)測量理應(yīng)進(jìn)行市場化。本設(shè)計是為了適應(yīng)房產(chǎn)測量的市場化進(jìn)程,旨在在技術(shù)層面上規(guī)范和完善房產(chǎn)測量的工作流程,提高工作效率,提升服務(wù)層次四大板塊房產(chǎn)圖的一般知識外業(yè)調(diào)繪基于AutocadⅤBA平臺的系統(tǒng)設(shè)計房產(chǎn)測繪發(fā)展方向和市場化進(jìn)程分析房產(chǎn)圖的一般知識(一)房產(chǎn)測量基準(zhǔn)(二)房產(chǎn)圖的比例尺(三)房產(chǎn)圖的分幅和編號(一)房產(chǎn)測量基準(zhǔn)房產(chǎn)測量主要是采集和表述房屋和房屋用地的有關(guān)信息,測繪各種房產(chǎn)圖。為了防止重復(fù)測繪,避免測量基準(zhǔn)的混亂,國家對房產(chǎn)測量基準(zhǔn)在《房產(chǎn)測量規(guī)范》(GBT79861-2000作了統(tǒng)規(guī)定。房產(chǎn)測量的坐標(biāo)系統(tǒng)采用1980西安坐標(biāo)系或地方坐標(biāo)系,采用地方坐標(biāo)系時應(yīng)和國家坐標(biāo)系聯(lián)測,并統(tǒng)一采用高斯平面投影。需要進(jìn)行高程測量時,高程測量采用1985國家高程基準(zhǔn)。(二)房產(chǎn)圖的比例尺房產(chǎn)圖由于內(nèi)容的需要,一般比例尺都比較大?！斗慨a(chǎn)測量規(guī)范》規(guī)定,建筑物密集區(qū)分幅圖般采用1:500比例尺,其他區(qū)域的分幅圖可以采用1:1000比例尺。分丘圖的比例尺,可根據(jù)丘面積的大小,在1:1001:1000之間選用。分戶圖的比例尺,一般采用1:200,當(dāng)房屋圖形過大或過小時,比例尺可適當(dāng)放大或縮小。(三)房產(chǎn)圖的分幅和編號1房產(chǎn)圖的分幅房產(chǎn)圖的分幅,主要是分幅圖的分幅。分幅圖采用50cmX50cm正方形分幅。分丘圖可用32開至4開的幅面,分戶圖可用32開或16開的幅面2房產(chǎn)圖的編號對分幅圖中的每一幅用一定的號碼來標(biāo)記,這就是圖幅編號。分幅圖編號以高斯—克呂格坐標(biāo)的整公里格網(wǎng)為編號區(qū)由編號區(qū)代碼在加分幅圖代碼組成(見下圖),編號區(qū)的代碼以該公里格網(wǎng)西南角的橫縱坐標(biāo)公里值表示。在分幅圖上標(biāo)注分幅圖編號時可采用簡略編號編號形式如下1:10001:500編號區(qū)代碼由9位數(shù)組成,代碼含義是第1、2位數(shù)為高斯投影帶的帶號或代號,第3為數(shù)為橫坐標(biāo)的百公里數(shù),第5位為縱坐標(biāo)的千公里數(shù)和百公里數(shù),第6、7位和第8、9位數(shù)分別為橫坐標(biāo)縱坐標(biāo)的十公里和整公里數(shù)平方公里分4幅千分之一的房產(chǎn)圖,16幅五百分之一的房產(chǎn)圖簡略編號均為六位數(shù)字表示。前四位數(shù)代表圖幅西南角橫坐標(biāo)的公里數(shù)(其中省略了千位數(shù)和百位數(shù),橫坐標(biāo)在前,縱坐標(biāo)在后)。第五、第六位數(shù)是區(qū)分比例