2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)

2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)在日常的自學(xué)、工作、生活中，的確對(duì)各類范文都很熟悉吧。下面就是小編制成幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。大家想知道怎么樣就可以寫(xiě)出一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)一“雙增至”政策想要真正見(jiàn)效，關(guān)鍵還是必須固守不好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地搞出大搞出強(qiáng)。第三全面落實(shí)不好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第一必須“挽回課堂”，深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式挽回課堂就是挽回教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足努力學(xué)習(xí)”。第二必須“PORPOISES作業(yè)”，即為為高質(zhì)量作業(yè)管理，二要降低太重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并使“雙增至”真正落地。第四積極開(kāi)展多樣活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)身心健康體魄。在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，上不好“常態(tài)課”。不懈努力深化推行學(xué)?！叭盗腥嗣撎Q骨”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。同時(shí)，積極主動(dòng)非交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層共同共同組成的“脫胎換骨課堂”課堂教學(xué)課堂教學(xué)深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開(kāi)展房門聽(tīng)課、骨干教師示范點(diǎn)研討課、同伴協(xié)作小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效率課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。為降低學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙增至”作業(yè)嶄新建議，制定了《xx學(xué)校關(guān)于二要降低學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)有關(guān)嶄新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確切全面落實(shí)“雙增至”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)?！半p增至”政策下對(duì)作業(yè)明確提出了更高的建議，必須更好的相符聽(tīng)講內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，必須少而精，為此，學(xué)校明確提出了“三提”、三往上”，走不好“雙增至”作業(yè)管理最后一公里?！叭稀奔礊闉檎瓶刈鳂I(yè)總量、掌控作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量?！叭帷狈謩e就是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。學(xué)校教導(dǎo)處調(diào)集學(xué)校骨干力量，學(xué)校非積極開(kāi)展了“高效率課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，并使學(xué)生根據(jù)自學(xué)能力挑選出作業(yè)。各科分層作業(yè)除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了自學(xué)體驗(yàn)。為滿足用戶學(xué)生多樣化自學(xué)市場(chǎng)需求，有效率推行各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向?qū)W生積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿挑選出應(yīng)邀出席。首先，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，非學(xué)生積極開(kāi)展獨(dú)立自主作業(yè)、獨(dú)立自主自學(xué)、獨(dú)立自主文學(xué)創(chuàng)作、獨(dú)立自主合作探究活動(dòng)，精心安排在崗教師提供更多更多個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其就是對(duì)個(gè)別自學(xué)存困難的學(xué)生提供更多更多輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“聽(tīng)課”）。其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)未有資源和學(xué)生市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)60多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)學(xué)生都挑選出了自己心儀的社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為保證學(xué)生扎營(yíng)權(quán)利，建立學(xué)生體溫質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量體溫。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)致100%，推動(dòng)身心健康生活習(xí)慣培育。在體育大課間非全體學(xué)生跳特色青《藍(lán)書(shū)簽之歌》彩綢歌舞，舞動(dòng)彩綢，花開(kāi)笑臉。積極開(kāi)展了跳繩比賽，分后個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級(jí)跳長(zhǎng)繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⒂杵渲?，既鍛煉身體了身體，又多樣了學(xué)生的課余生活。1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。2、穩(wěn)步積極探索特色作業(yè)，有效率鞏固教學(xué)效果。全體xx人定將不忘初心，銳意進(jìn)取行進(jìn)，死守教育沃土，深耕細(xì)作，把“慘況高效率”全面落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中對(duì)準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中打下新起點(diǎn)，在變中算出嶄新進(jìn)步，創(chuàng)xx之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花費(fèi)迎接上一抹濃烈的芬芳。2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)二作業(yè)就是教師診斷學(xué)生自學(xué)情況，意見(jiàn)反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也就是學(xué)生心智、應(yīng)用領(lǐng)域自學(xué)內(nèi)容，提高自學(xué)能力的重要途徑。怎樣崩潰題海戰(zhàn)術(shù)，并使作業(yè)不再重復(fù)低效率、枯燥乏味，真正并使作業(yè)充分發(fā)揮本該的效果，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自學(xué)激情呢？這就是“雙增至”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也就是一線教師最疑惑的事情。今天特別老朋友聽(tīng)到陳特談《“雙增至”政策下的有效率作業(yè)設(shè)計(jì)》，并使我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓美味的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見(jiàn)解。陳特的講座并使我豁然開(kāi)朗，引領(lǐng)者我推斷出了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的金溝線、精神上的體悟、思想上的凈化、重新認(rèn)識(shí)上的升華。陳特表示作業(yè)布置必須因人而異，教師布置作業(yè)必須存分層：（1）作業(yè)量的分層。（2）作業(yè)難度的分層。（3）作業(yè)的獨(dú)立自主挑選出。（4）評(píng)價(jià)的分層。分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：1、并使各個(gè)層次的學(xué)生能順利完成作業(yè)。學(xué)余力的學(xué)生，在舊有基礎(chǔ)上，喚醒興趣回來(lái)搞出更高一層次的作業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生，推行多種積極主動(dòng)的評(píng)價(jià)方式，喚醒孩子的自信心。2、并使各個(gè)層次的學(xué)生深表順利完成作業(yè)也就是課堂科學(xué)知識(shí)的鞏固和延伸。不是教師給的強(qiáng)制性任務(wù)，并使做作業(yè)變得隨心所欲，從而喚醒孩子自學(xué)的興趣。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，必須講究作業(yè)布置的技巧。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師特別注意積極主動(dòng)這一方面經(jīng)驗(yàn)存好處。聽(tīng)見(jiàn)了這次講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。陳特談得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書(shū)都必須腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)”。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說(shuō)一句都不不忍心，只怕作業(yè)批改不回來(lái)。我在教學(xué)之路上仍然積極探索著、課堂教學(xué)著。今日聽(tīng)見(jiàn)了陳特講座真的自己真的必須慢下來(lái)，起身看看孩子掌控多少，是不是深層次的掌控。在“雙增至”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)不好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。今后我還要握著鞏固的步伐，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把嶄新課時(shí)全面落實(shí)，以為這樣就可以順利完成我的教學(xué)任務(wù)了。作業(yè)就是教育教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，“雙增至政策”的施行意味著此后減負(fù)就是各地教育教學(xué)非必須落地的“雨點(diǎn)”。陳加倉(cāng)老師的《“雙增至”政策下的有效率作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可說(shuō)是就是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)老師們解惑答疑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)闡述了方向。陳加倉(cāng)老師在課上則表示，“不按照常規(guī)思路，積極主動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，從相同角度分析，通過(guò)相同途徑和方式解決問(wèn)題，培育發(fā)散思維能力?！彼诤蠋椎览}給我們生動(dòng)傳授了如何喚醒學(xué)生的發(fā)散思維，比如說(shuō)一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解惑，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力。老師在備考時(shí)，也應(yīng)沖破寬大區(qū)，不拘泥于教材得出結(jié)論的“答案”，更應(yīng)擅長(zhǎng)積極探索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，變成帶領(lǐng)學(xué)生自學(xué)的“先行者”。從另一方面來(lái)看，這其實(shí)不僅僅就是對(duì)學(xué)生明確提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師們明確提出了代萊挑戰(zhàn)。如何給學(xué)生布置作業(yè)，喚醒學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新思維，培育建構(gòu)能力。比如說(shuō)，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會(huì)得出結(jié)論相同的答案，就是混為一談了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師融合傳授，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。陳加倉(cāng)老師的“題組練習(xí)”給予了較好的示范作用，在對(duì)照中加深心智，突破科學(xué)知識(shí)混為一談點(diǎn)。數(shù)學(xué)不僅就是一門學(xué)科，更是橫跨了育人的關(guān)鍵歷史使命。他通過(guò)并使學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常用的“國(guó)旗”作畫(huà)，不僅并使學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還喚醒了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。陳加倉(cāng)老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我遺留下了深刻印象，有意思、有意思、有價(jià)值。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不想只使數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)花開(kāi)在日常生活之中，真正并使學(xué)生學(xué)有所榮獲，學(xué)以致用。2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)三代萊學(xué)期開(kāi)始了，“雙增至”工作快速地全面鋪開(kāi)，在給學(xué)生和家長(zhǎng)平添代萊機(jī)會(huì)和出現(xiàn)發(fā)生改變的同時(shí)，也給學(xué)校和教師明確提出了代萊機(jī)遇和挑戰(zhàn)。增至了作業(yè)增至了練，怎么全面落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量？如何整體考量學(xué)生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，都第一時(shí)間掛至學(xué)校尤其就是教師面前，深信最近每一個(gè)老師，或多或少都存了些恐懼：雙增至怎么增至？低年級(jí)學(xué)生之勞書(shū)面作業(yè)，中高年級(jí)各科作業(yè)總和不遜于60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力？陳特的講座——《“雙增至”政策下有效率作業(yè)的設(shè)計(jì)》，就在這個(gè)時(shí)候回去了，就像一場(chǎng)及時(shí)雨。陳老師以相同課例，直觀精確地并使我們看到課堂教學(xué)中的一些容易所犯的錯(cuò)誤：1.告知式的課堂教學(xué)，看起來(lái)效率最高，但沒(méi)有過(guò)程參與的自學(xué)，極容易引致“高分低能”的現(xiàn)象。過(guò)分特別強(qiáng)調(diào)過(guò)程參與，看起來(lái)孩子們研習(xí)得很高興，但卻是一種低效率的學(xué)2.習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在課上搞練的時(shí)間沒(méi)有了，往往仍須在課后增加很多解決問(wèn)題式作業(yè)。3.長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開(kāi)教學(xué)，沒(méi)在學(xué)生注意力最集中的階段展開(kāi)教學(xué)，容易引致“前松后緊”如同喝夾生飯的學(xué)習(xí)效果。他建議，課堂教學(xué)必須：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要給學(xué)生領(lǐng)有幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。沒(méi)在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，可以引致課堂教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時(shí)間，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)心智與掌控比較，也就是作業(yè)多的原因之一。減少直觀記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力、設(shè)計(jì)分層作業(yè)、加強(qiáng)作業(yè)批改和意見(jiàn)反饋、加強(qiáng)作業(yè)管理等。作業(yè)就是課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)齊，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，目標(biāo)落到實(shí)地了，作業(yè)就可以增至得下來(lái)。2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)四積極開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)，就是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)搭乘學(xué)生困難的關(guān)鍵措施，就是進(jìn)一步進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、并使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足用戶小學(xué)生課后大二服務(wù)市場(chǎng)需求，減低學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難，完善社會(huì)服務(wù)體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和教體局文件精神，融合我校實(shí)際，以雙減和五項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以多樣校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，在放學(xué)后時(shí)間內(nèi)非學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程，降低學(xué)生自學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，喚醒自學(xué)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康脫胎換骨。1.成立了向校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和推行小組，并多次舉辦家長(zhǎng)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和全體教師會(huì)議，充份深入探討修正總體方案，緊緊圍繞課后服務(wù)怎么搞出出來(lái)，多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計(jì)等問(wèn)題證實(shí)了課后服務(wù)的內(nèi)容，挖掘?qū)W校的特色資源，進(jìn)行個(gè)性化課程設(shè)置，并制定了有關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動(dòng)員社會(huì)各界教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情，并使課后服務(wù)工作贏得了有效率的積極開(kāi)展。2.學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神，施行了課后服務(wù)實(shí)施方案，課后服務(wù)工作管理制度，安全預(yù)案，課后服務(wù)課程表，未參與課后服務(wù)的搭乘管理措施等制度。通過(guò)發(fā)放,《并致家長(zhǎng)的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》等，充份征詢家長(zhǎng)意見(jiàn)，并舉辦2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)告知和闡述服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和雙增至以及五項(xiàng)管理的建議。在順利完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備考的同時(shí)，動(dòng)員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長(zhǎng)參與輔導(dǎo)管理，并對(duì)所有的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)和闡述。依據(jù)家長(zhǎng)自愿應(yīng)邀出席的"原則，建立家長(zhǎng)提出申請(qǐng)-班級(jí)審查-家長(zhǎng)簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一推行的工作機(jī)制。學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間，精心安排在放學(xué)之后，具體內(nèi)容的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程兩個(gè)板塊共同共同組成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生的書(shū)面作業(yè)順利完成情況，更關(guān)鍵的還建議老師們對(duì)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，對(duì)習(xí)余力的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)班工作。除此之外我們充份挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色，不斷升級(jí)課后服務(wù)的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團(tuán)活動(dòng)融合出，把大課間活動(dòng)和服務(wù)內(nèi)容融合出，充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)和功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的促進(jìn)作用，根據(jù)學(xué)生的嗜好，打破班級(jí)和年級(jí)界限，成立了衍紙畫(huà)、蘆葦畫(huà)、剪紙、書(shū)法、音樂(lè)舞蹈，足球、集體跳繩等社團(tuán)活動(dòng)，并招徠家長(zhǎng)志愿者參與我們的個(gè)性化課程，比如糕點(diǎn)，繪本文學(xué)創(chuàng)作等（還在籌劃和研發(fā)），不懈努力以獨(dú)特的課程魅力取悅每一個(gè)學(xué)生。個(gè)性化課程我們以五大領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容，通過(guò)經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)身心健康活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)一系列的課程設(shè)置，我們應(yīng)邀出席課后的人員也由最初的420人至現(xiàn)在的519人。課后服務(wù)四周以來(lái)，我們制定了課后服務(wù)滿意度家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查滿意度和不應(yīng)邀出席課程的主要原因，以此更好的改進(jìn)我們的工作，并使更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù)。充分利用學(xué)校積極開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行匯報(bào)演出積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動(dòng)可以等更多項(xiàng)目的個(gè)性化課程成果，為學(xué)生展現(xiàn)出特長(zhǎng)構(gòu)筑舞臺(tái)，有力的促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，贏得家長(zhǎng)的贊譽(yù)。此外我們還要充份的研發(fā)和積極探索課程的魅力，必須在以后的課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)星期積極開(kāi)展課后服務(wù)成果展現(xiàn)出匯報(bào)，并必須懇求家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校研究制定專項(xiàng)的考核制度，把課后服務(wù)的班級(jí)參與率，順利完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo)，列為至教師績(jī)效考核之中，對(duì)于不好班級(jí)、不好教師和不好課程必須福利和表彰，挖掘典型，自學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課重實(shí)效必巡和必查，墨是否存違規(guī)現(xiàn)象、墨是否存懈怠現(xiàn)象、墨是否錄入活動(dòng)記錄和輔導(dǎo)記錄，墨是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外，我們還設(shè)立了“小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)與研究”的校本教研團(tuán)隊(duì)，從語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)做起，進(jìn)行研發(fā)和積極探索，提高作業(yè)管理的能力，保證課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序積極開(kāi)展，不斷大力大力推進(jìn)。我們還成立了向校長(zhǎng)掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對(duì)課后服務(wù)積極開(kāi)展進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，對(duì)于搞出的不好的教師當(dāng)面則表示問(wèn)題，對(duì)于搞出的不好的大會(huì)表?yè)P(yáng)和自學(xué)。為了更好的積極開(kāi)展不好課后服務(wù)工作，于9月底進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，存40%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校舉辦的各類社團(tuán)活動(dòng)為令人滿意，60%的家長(zhǎng)非常令人滿意；100%的家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的時(shí)間和課程設(shè)置則則表示合理，100%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校積極開(kāi)展課后服務(wù)工作令人滿意。1.建議在課后服務(wù)的時(shí)間再多增加一些體育活動(dòng)。2.建議增加課外閱讀和輔導(dǎo)班方面的課外題。3.建議增加師生之間的更多的互動(dòng)性。4.建議積極開(kāi)展一些豐富多彩的竟比活動(dòng)。5．個(gè)別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還無(wú)法順利完成作業(yè)。除了一部分未應(yīng)邀出席課后服務(wù)工作的原因主要整體整體表現(xiàn)在三個(gè)方面：1.時(shí)間太晚，尤其就是冬天，天太黑，回家晚。2.有人照料，在家的這段時(shí)間家人存能力自己指導(dǎo)作業(yè)。3.能獨(dú)立自主順利完成作業(yè)，不必在學(xué)校順利完成。針對(duì)以上建議，下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)和研究，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能喝得不好，吃得飽。2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師，必須進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個(gè)性化課程的設(shè)計(jì)。3.在每周一、周三、周五的時(shí)間內(nèi)更加多樣課程的設(shè)置，周一增加一二年級(jí)的繪本文學(xué)創(chuàng)作；周三增加3-6年級(jí)的課外閱讀，周五增加學(xué)生專注力培育和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項(xiàng)目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時(shí)間進(jìn)行集體跳繩運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)?？傊?，課后服務(wù)工作還要加強(qiáng)研究和積極探索，并使課后服務(wù)工作變成提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容回來(lái)研發(fā)和積極探索。2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)五降低義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)分?jǐn)偤托Ｍ馀嘤?xùn)分?jǐn)偅褪菄?guó)家作出的一項(xiàng)關(guān)鍵性決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，就是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難怨期盼問(wèn)題的民生工程。推動(dòng)推行“雙增至”工作,牽涉到千家萬(wàn)戶，我校深刻領(lǐng)會(huì)“雙增至”工作的關(guān)鍵意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為關(guān)鍵措施，二要擔(dān)起訾責(zé)任，著力構(gòu)筑較好教育生態(tài)，大力大力推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。一、主要積極開(kāi)展了以下工作：（一）環(huán)境治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班中解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中岀回去，就是降低校外經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)環(huán)境治理±,xx市秉承源頭環(huán)境治理、系統(tǒng)環(huán)境治理、苛刻環(huán)境治理，拉網(wǎng)排查、掛單迎擊、重拳出擊，二要降低了校外培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。著重校外培訓(xùn)”時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否領(lǐng)有作業(yè)作為關(guān)鍵監(jiān)管和嚴(yán)肅查處內(nèi)容，著眼違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與投檔入學(xué)掛勾、中小學(xué)校及在讀教師非或者參與培訓(xùn)犯罪行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面性強(qiáng)于綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益犯罪行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)嚴(yán)肅查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。（二）統(tǒng)籌規(guī)劃不好減負(fù)與提質(zhì)。只有降低大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二要充分發(fā)揮不好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)促進(jìn)作用，把學(xué)生從效率高效果弱的刷題苦海里解放出來(lái),把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送去孩子校外培訓(xùn)的恐懼中解放出來(lái)，就可以真正城陷“重智輕德”，公“以德為先”，同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。必須必須把作業(yè)質(zhì)量能增能減，中小學(xué)必須著眼素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析意見(jiàn)反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與推行列為校本研修關(guān)鍵內(nèi)容。必須必須把作業(yè)總量往上下來(lái)，中小學(xué)校必須制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級(jí)之勞書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不少于60分鐘、初中不少于90分鐘剛性建議贏得有效率全面落實(shí)。中小學(xué)必須建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核建議，并使教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核等掛勾。（三）明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙增至工作方案”，成立“雙增至”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)大力大力推進(jìn)學(xué)?！半p增至”工作高效率、有序進(jìn)行。（四）統(tǒng)籌規(guī)劃不好校內(nèi)與校外必須秉承向課堂“爭(zhēng)搶”效率，積極開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)自學(xué)效率。必須秉承向校園“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”時(shí)間，大力大力推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全系列全面全面覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合課堂教學(xué)等科目必須存課外作業(yè)外，鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)順利完成,同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育部門會(huì)同，民政、人力資源社會(huì)保障、市場(chǎng)監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)管理為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)環(huán)境治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)環(huán)境治理工作有人管、有人捏。秉承“邊排查、邊自查”的工作思路，集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、全面性強(qiáng)于綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中聽(tīng)課等犯罪行為，快速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問(wèn)題。在運(yùn)用不好全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí)，充分利用“xx“研發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審查管理一體化平臺(tái)，目前正在部分縣（區(qū)）試運(yùn)營(yíng)。全面加強(qiáng)家校溝通交流，定期舉辦以規(guī)范辦學(xué)犯罪行為、降低學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長(zhǎng)會(huì)，減少家長(zhǎng)的疑慮和懼怕，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的心智和大力支持，防止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時(shí)家長(zhǎng)“Lubersac”。正式宣布正式宣布運(yùn)轉(zhuǎn)后，將同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審查備案年檢全系列網(wǎng)通籌備，資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面官方，查詢?cè)u(píng)價(jià)投訴一鍵融通。（五）作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式1、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以鞭策當(dāng)先，尊重學(xué)生及其自學(xué)成果。2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全系列改成，練習(xí)冊(cè)可以采用多種形式批改，錯(cuò)題代普雷并建議學(xué)生予以阻止，阻止錯(cuò)題無(wú)法在原題更正，應(yīng)在老師校對(duì)下面寫(xiě)出上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。教師每天至少必須批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓勵(lì)性語(yǔ)言鞭策學(xué)生。批改作業(yè)“wx”必須規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。3、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須建議學(xué)生臨帖。練習(xí)冊(cè)可以采用老師批改、副組長(zhǎng)批改等多種形式，但教師至少必須批改一半以上。4、對(duì)話性評(píng)價(jià)。（六）持續(xù)強(qiáng)化監(jiān)管力度，有效率降低學(xué)生校外培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)苛刻監(jiān)管制度。文中評(píng)測(cè)必須貼切、指導(dǎo)性強(qiáng)。以會(huì)面方式采用情感性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指點(diǎn)，引起師生新鮮感。制定推行《關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施》和《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金管理暫行辦法》，推行信息申報(bào)、規(guī)范合約、執(zhí)法、資金監(jiān)管等x項(xiàng)“硬”措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，特別就是通過(guò)設(shè)立學(xué)費(fèi)專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金暴跌等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金規(guī)范管理。病句必須予以阻止，眉批和總批必須存針對(duì)性，指導(dǎo)性、激勵(lì)性。5、作文必須詳改，對(duì)佳句和學(xué)生未推斷出的錯(cuò)別字必須用符號(hào)重要批示或附注，錯(cuò)別字建議學(xué)生更正。周記可以簡(jiǎn)改。（七）進(jìn)一步轉(zhuǎn)型教育評(píng)價(jià)觀念。弘揚(yáng)恰當(dāng)?shù)妮浾搶?dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)降費(fèi)的不好經(jīng)驗(yàn)、不好作法，營(yíng)造更加濃烈的輿論氛圍。側(cè)重于學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，側(cè)重于學(xué)生較好行為習(xí)慣的培育。積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)、廣大群眾二要轉(zhuǎn)型教育評(píng)價(jià)觀念。（八）進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)環(huán)境治理。秉承依法治理、標(biāo)本兼治，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)犯罪行為，尤其就是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合約使用、課程質(zhì)量等方面強(qiáng)化監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)犯罪行為，二要降低學(xué)生太重的校外培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，維護(hù)孩子身心健康和家長(zhǎng)合法權(quán)益。（九）制訂了作業(yè)校對(duì)的幾個(gè)建議1、作業(yè)必須及時(shí)批改，作文通常在一周內(nèi)批改順利完成外，其他作業(yè)通常在當(dāng)天批改。2、通過(guò)分析、剖析學(xué)生作業(yè)存的廣為問(wèn)題和科學(xué)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為大力大力推進(jìn)有效率課堂教學(xué)的依據(jù)和提振。3、針對(duì)性脫貧順利完成作業(yè)存困難的學(xué)生，提倡精批、面批、面改成。4、嚴(yán)格控制作業(yè)量，各年級(jí)作業(yè)順利完成時(shí)間為：（1）一年級(jí)原則上之勞書(shū)面家庭作業(yè)（2）二年級(jí)家庭作業(yè)不少于30分鐘（3）三、四年級(jí)家庭作業(yè)不少于40分鐘5、教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過(guò)后當(dāng)面則表示學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存的問(wèn)題。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)，提高學(xué)困生自學(xué)的積極性和主動(dòng)性。十）評(píng)價(jià)體系喚醒全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠(chéng)信銀行”為代萊學(xué)生評(píng)價(jià)體系，在學(xué)校評(píng)價(jià)的總體框架下，各班制定適合的評(píng)選活動(dòng)細(xì)則，以評(píng)者促管，從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?！罢\(chéng)信銀行”評(píng)價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、五育卡、玉潤(rùn)卡、榮創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂(lè)于助人、拾金不昧等高尚的犯罪行為，由大隊(duì)部和班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)；善學(xué)卡表彰課堂整體整體表現(xiàn)著重、作業(yè)順利完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法老師進(jìn)行評(píng)價(jià)；玉潤(rùn)卡表彰積極主動(dòng)應(yīng)邀出席區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生，由音樂(lè)、美術(shù)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)；五育卡主要面向體育活動(dòng)，體育小達(dá)人評(píng)選活動(dòng)中整體整體表現(xiàn)著重，體育合格進(jìn)步非常小的學(xué)生，由體育老師進(jìn)行評(píng)價(jià)；榮創(chuàng)卡表彰學(xué)會(huì)本年級(jí)必須掌控的勞動(dòng)技能，順利完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合課堂教學(xué)和班主任老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、下一步急于下一步我們將對(duì)標(biāo)對(duì)表上級(jí)部門的“雙增至”意見(jiàn)研究制定“雙增至”xx方案，壓實(shí)屬地主體責(zé)任，科學(xué)合理慎重大力大力推進(jìn)。減負(fù)就是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，解“表”不治本，必須更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從死守教育初心、牢記教育歷史使命的髙度回去重新認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作，以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改成的全局觀念和系統(tǒng)思維回去大力大力推進(jìn)這項(xiàng)工作，存破釜沉舟的下定決心和滾石上山的韌勁，就一定能打不好“雙增至”這場(chǎng)硬仗！2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)六1、積極探索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。2、力爭(zhēng)建構(gòu)凸顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣，融合教學(xué)樓的功能，對(duì)主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)和裝飾，可以設(shè)計(jì)不一樣主題資料。一．研究步驟：達(dá)成一致一致目標(biāo)及研究資料：自學(xué)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。二．研究措施：1．自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，二要轉(zhuǎn)型教育觀念，重新認(rèn)識(shí)藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性，主動(dòng)、自覺(jué)地積極開(kāi)展課題研究工作。2．全面落實(shí)走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，積極開(kāi)展多種形式的活動(dòng)成果展現(xiàn)出與交流會(huì)。3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不等于學(xué)生勇敢參與，我們應(yīng)在非常非常有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，側(cè)重于整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為提示信息，并使各種小貝殼變成藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的關(guān)鍵素材，裝點(diǎn)走廊。各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣，能夠融合學(xué)校的各項(xiàng)研究活動(dòng)，突顯各學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)科的資源整合，設(shè)計(jì)不一樣主題的走廊、過(guò)道，比如小小書(shū)畫(huà)家長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、海防長(zhǎng)廊等，并使其散發(fā)出濃濃的藝術(shù)氣息；并使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開(kāi)闊視野，提高自身審美本事。2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)七任教學(xué)科：數(shù)學(xué)任教年級(jí)：四年級(jí)研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究研究目的：經(jīng)過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。課題研究的主要資料：積極探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，積極開(kāi)展有效率自學(xué)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的促進(jìn)作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。工作精心安排：九月份：1、寫(xiě)出不好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃；2、寫(xiě)出不好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃；3、將計(jì)劃上載至教師博客，并多樣博客資料；4、深入細(xì)致深入探討研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并思索總結(jié)；十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論自學(xué)，提高研究水平；2、穩(wěn)步擴(kuò)展“教師博客”的資料；3、深入細(xì)致深入探討研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并思索總結(jié)；4、深入細(xì)致準(zhǔn)備工作工作課題研討課。十一月份：1、深入細(xì)致深入探討研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并思索總結(jié)；2、舉辦課題組會(huì)議，交流總結(jié)，深入探討研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上載至網(wǎng)站，擴(kuò)展教師博客。十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論自學(xué)，提高研究水平；2、穩(wěn)步擴(kuò)展“教師博客”的資料；3、深入細(xì)致深入探討研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并思索總結(jié)；元月份：1、寫(xiě)出不好課題組子課題小結(jié)；2、寫(xiě)出不好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流；3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議，并及時(shí)上載至博客；4、寫(xiě)出不好課題研究論文，并進(jìn)行交流。2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)八認(rèn)真貫徹實(shí)驗(yàn)區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和建議為宗旨，以培育具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標(biāo)，以培育學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題本事為重點(diǎn)，以全面提高任課教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的本事為保證，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效率資源整合。1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)提高教師單一制制作網(wǎng)頁(yè)課件的本事。經(jīng)過(guò)各種競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科資源整合本事。2、經(jīng)過(guò)此課題的研究的確功不可沒(méi)服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。對(duì)于出現(xiàn)故障的設(shè)備，必須及時(shí)維修，盡量不耽誤教學(xué)使用。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校教師的操作方式方式本事，增加設(shè)備的故障率。4、做好校資源庫(kù)建設(shè)工作。為了提高設(shè)備利用率，多樣校資源庫(kù)，最大限度的提高資源共享，我們將穩(wěn)步經(jīng)過(guò)姚學(xué)甲、下載和購(gòu)置融合的多種渠道，為各科教師供給教學(xué)資源。硬件必須想發(fā)揮作用，就必須存軟件大力支持。1、加強(qiáng)非領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等，各組職責(zé)明確，措施具體內(nèi)容，成員分工明確，保證學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè)，投入使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立欄目功能全系列、實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)校網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的促進(jìn)作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)教師居多的信息中心，從硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方應(yīng)付信息中心進(jìn)行合理劃分，確保學(xué)校網(wǎng)及教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的建議。同時(shí)從三個(gè)層面上進(jìn)行人力資源的建設(shè)，構(gòu)筑學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)結(jié)構(gòu)。3、提高教師的信息素養(yǎng)、（1）自學(xué)現(xiàn)代教育理論。對(duì)全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，構(gòu)成恰當(dāng)?shù)慕逃^、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，提高教育理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。推行團(tuán)體非與個(gè)人自學(xué)融合的方式，給每個(gè)教師印制業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定自學(xué)資料與自學(xué)建議，定期檢查督導(dǎo)。（2）進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用本事的校本培訓(xùn)。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科資源整合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如課件制作培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識(shí)培訓(xùn)等，異常就是必須以國(guó)家級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)非管理，確保全部考試合格。（3）、學(xué)校勇敢鼓勵(lì)教師自我制作課件，提高教學(xué)效率。學(xué)期末，積極開(kāi)展教師教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間產(chǎn)品展銷。4、提高學(xué)生的'信息素養(yǎng)。（1）、深入細(xì)致上不好計(jì)算機(jī)課。學(xué)會(huì)應(yīng)用領(lǐng)域信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問(wèn)題。在順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須側(cè)重于培育學(xué)生實(shí)際操作本事和收集信息、分析信息、處理信息的本事；培育學(xué)生積極探索精神和自學(xué)本事。（2）、穩(wěn)步完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用本事。（3）、積極開(kāi)展各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽活動(dòng)，并使學(xué)生在活動(dòng)中培育興趣、鍛煉身體意志、提高本事。5、課題牽動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)筑課堂教學(xué)模式。積極開(kāi)展信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)資源整合模式的研究工作，初步積極探索信息技術(shù)與本學(xué)科資源整合的有效率策略，進(jìn)行典型課例的研究，初步構(gòu)筑信息技術(shù)與單學(xué)科資源整合的教學(xué)模式。6、按照課題組的建議，搞好課題環(huán)評(píng)，勇敢準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)材料，迎接課題組的檢查環(huán)評(píng)。九月1、制定計(jì)劃。2、技能培訓(xùn)十月1、資源整合課課堂教學(xué)研討2、準(zhǔn)備工作工作實(shí)驗(yàn)材料，迎接課題組環(huán)評(píng)十一月1、教師課件制作比賽2、教師說(shuō)課比賽十二月案例交流一月整理學(xué)校資源庫(kù)三月典型教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)四月課題研討活動(dòng)五月1、教師個(gè)人空間產(chǎn)品展銷。2應(yīng)邀出席各種大賽六月教師說(shuō)課比賽七月1、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間產(chǎn)品展銷。2、整理學(xué)校資源庫(kù)2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)九《獨(dú)立自主(探究、體驗(yàn)、合作)自學(xué)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》?？偨Y(jié)上學(xué)年課題研究上學(xué)期，經(jīng)過(guò)上課題研討課、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得體會(huì)等多種方式，總結(jié)出了一些獨(dú)立自主探究自學(xué)的方法，可是還比較全面，這學(xué)期我將穩(wěn)步不懈努力鉆研，進(jìn)一步積極探索研究。1、轉(zhuǎn)變觀念，深入細(xì)致系統(tǒng)地自學(xué)有關(guān)的理論。深入細(xì)致地自學(xué)一些有關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在自學(xué)中認(rèn)清形勢(shì)，在自學(xué)中轉(zhuǎn)型陳舊的觀念。2、加強(qiáng)自學(xué)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流深入探討。3、聯(lián)系實(shí)際，深入細(xì)致備考、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行刻苦細(xì)致地調(diào)查分析。4、實(shí)事求是，側(cè)重于課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃精心安排下，每學(xué)期上不好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊深入探討成敗得失，提高自我的心智和研究本事。二月份：（1）學(xué)生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。（2）自學(xué)課題組課題總方案。（3）自學(xué)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料。（4）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。三月份：（1）應(yīng)邀出席開(kāi)題儀式。（2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽(tīng)課。（4）積極主動(dòng)積極主動(dòng)應(yīng)邀出席培訓(xùn)，自學(xué)、投入使用課題研究個(gè)人博客。四月份：（1）勇敢參與課題組積極開(kāi)展的專題研討課。（2）勇敢參與專題研討課的評(píng)課及深入探討。寫(xiě)出不好聽(tīng)課心得體會(huì)。（3）加強(qiáng)自學(xué)有關(guān)理論知識(shí)，深入細(xì)致做好自學(xué)筆記。（4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣培育專題文章，特別注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。五月份：（1）自學(xué)課題理論專題講座，做好筆記。（2）經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)，嘗試代萊教學(xué)方法。（3）深入細(xì)致撰寫(xiě)，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。（4）上一堂課題研討課。九月份：（1）自學(xué)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。（2）寫(xiě)出不好《獨(dú)立自主(探究、體驗(yàn)、合作)自學(xué)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。（4）及時(shí)上傳材料，多樣博客資料。（5）積極主動(dòng)應(yīng)邀出席培訓(xùn)，自學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。十月份：（1）應(yīng)邀出席“全國(guó)著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。（2）上不好課題研討課。（3）應(yīng)邀出席課題組進(jìn)行的課題研究。十一月份：（1）應(yīng)邀出席課題組進(jìn)行的課題研討課。（2）整理應(yīng)邀出席課題理論自學(xué)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情景，寫(xiě)出上傳個(gè)人博客。十二月份：（1）融合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，非課題組成員聽(tīng)講、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。（2）及時(shí)收集、整理課題組聽(tīng)講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課資料等，并上時(shí)傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。（3）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并應(yīng)邀出席校課題小結(jié)交流。（4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課資料等，并上時(shí)傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。（5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)十一、自然情況全文1、課題總名稱《新課改下高效率課堂教學(xué)模式構(gòu)筑研究》（尚志市規(guī)劃課題）2、課題詳述課堂就是推行素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益就是教學(xué)工作的永恒主題。提高課堂效率、構(gòu)筑高效率的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢(shì)在必行。而當(dāng)前我校教學(xué)存的著重問(wèn)題就是，雖贏得了一定成績(jī)，但教師教導(dǎo)得艱苦、學(xué)生研習(xí)的受益，學(xué)生沒(méi)有贏得本該的發(fā)展。老街基為學(xué)校在課改的浪潮中從沒(méi)暫停行進(jìn)的腳步，對(duì)準(zhǔn)名校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依靠教師謀發(fā)展，力爭(zhēng)從應(yīng)試教育的弊端中破繭而出。教育課堂教學(xué)表明，課堂教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)效率多寡至著關(guān)鍵的促進(jìn)作用，因此20xx年我校立項(xiàng)了《新課改下高效率課堂教學(xué)模式建構(gòu)研究》，已經(jīng)順利完成了第一階段“高效率課堂特點(diǎn)研究”、第二階段“高效率課堂策略研究”、第三階段“新課改下自學(xué)小組建設(shè)與促進(jìn)作用充分發(fā)揮研究”、第四階段“四研”協(xié)作式課堂教學(xué)模式構(gòu)筑研究、第五階段以打造出各學(xué)科典型課例為重點(diǎn)探究常態(tài)課和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科高效率課堂教學(xué)模式構(gòu)筑研究，目前試驗(yàn)資料已整理順利完成結(jié)題報(bào)告已經(jīng)上交予市課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，步入課題環(huán)評(píng)階段。3、研究者在本課題中的角色孫基瀚就是英語(yǔ)學(xué)科教研成員，參與本課題的研究工作，分?jǐn)偲吣昙?jí)英語(yǔ)課程的教學(xué)工作。負(fù)責(zé)管理制定英語(yǔ)學(xué)科科研組子課題研究方案，并帶領(lǐng)英語(yǔ)學(xué)科教師進(jìn)行課題研究，參與學(xué)校非的課題研究活動(dòng)。Chinian發(fā)展。并順利完成英語(yǔ)學(xué)科科研組階段報(bào)告和英語(yǔ)學(xué)科高效率課堂教學(xué)建構(gòu)研究結(jié)題報(bào)告。二、本次試驗(yàn)研究目標(biāo)通過(guò)研究，使教師深入分析思索當(dāng)前課堂教學(xué)存的問(wèn)題，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)未有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效率課堂的主要特點(diǎn)、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，不懈努力構(gòu)筑英語(yǔ)學(xué)科高效率的課堂教學(xué)模式，同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的質(zhì)的提高，不懈努力促進(jìn)教師專業(yè)脫胎換骨，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問(wèn)題，并有效率促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。本節(jié)課就是《topic1canyoudancesectiona》英語(yǔ)學(xué)科高效率課堂教學(xué)模式構(gòu)筑研究專題。通過(guò)本節(jié)課的推行，對(duì)英語(yǔ)高效率課堂特點(diǎn)教學(xué)模式構(gòu)筑存一個(gè)比較精確的重新認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況在今后的教學(xué)過(guò)程中，不懈努力有效率促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。本節(jié)課的推行存以下幾點(diǎn)具體內(nèi)容目標(biāo)。1、觀測(cè)學(xué)生對(duì)課程的反響，了解學(xué)生們對(duì)課程的具體內(nèi)容建議。2、觀測(cè)課堂的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)對(duì)課堂過(guò)程的了解，分析研討高效率課堂教學(xué)模式構(gòu)筑。3、通過(guò)班級(jí)的授課，不斷完善，同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。三、實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程1、學(xué)情分析2、教材分析3、教法分析4、學(xué)法分析5、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，Auron學(xué)案四、實(shí)驗(yàn)思索在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中各版塊之間屬于“環(huán)環(huán)相扣關(guān)系”希望這樣的設(shè)計(jì)將學(xué)生的思路逐步推至深入細(xì)致。在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多意想不到的震撼，課堂結(jié)構(gòu)完善，容量合理，突顯了高效率課堂的特色和嶄新教育的基本理念。經(jīng)過(guò)課后的深入細(xì)致翻閱和個(gè)別學(xué)生訪談明顯感受到學(xué)生們很喜歡這樣的設(shè)計(jì)，也深表本課程對(duì)他們的各門課程自學(xué)有所幫助。興趣很高。部分學(xué)生體會(huì)至了高效率課堂教學(xué)過(guò)程中的悠閑感覺(jué)，在同學(xué)和教師的鼓勵(lì)聲中，孩子們逐漸體會(huì)至了成就感。課題實(shí)驗(yàn)課《威尼斯商人》師存針對(duì)性的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行傳授。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，重實(shí)效了從最后一名學(xué)生抓起，側(cè)重于“水漲船高”，側(cè)重于自學(xué)的全過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生個(gè)體在課堂中的主體作用，并使學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主、合作與探究，并使學(xué)生獲得“自我實(shí)現(xiàn)”，學(xué)生贏得了充份的尊重，由衷而刊發(fā)的成就感更是喚醒了學(xué)生的自學(xué)興趣，從而化被動(dòng)自學(xué)為主動(dòng)自學(xué)。通過(guò)授課,我順利完成了這次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這次的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，充份體會(huì)至了老師自身提高的途徑“實(shí)驗(yàn)——思索——實(shí)驗(yàn)”的的第一過(guò)程，教師自身的脫胎換骨就是在這樣的循環(huán)往復(fù)中進(jìn)行，很高興能存這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、在課堂上運(yùn)用所自學(xué)至的理論知識(shí)，并贏得進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回去提振自身的課題研究。在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)我也在課堂上用以獲取著大量的信息。這次實(shí)驗(yàn)所贏得的第一手素材為課題研究提供更多更多了依據(jù)。列于：構(gòu)筑高效率課堂教學(xué)模式研究威尼斯商人課實(shí)驗(yàn)信息采集表2022年雙減政策下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究(12篇)十一我校在信息技術(shù)建設(shè)和教育科研上有著一定的基礎(chǔ)，尤其在“運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量”課堂教學(xué)研究上贏得一定的成效。學(xué)校對(duì)該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵措施；作為大力大力推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)筑科研優(yōu)勢(shì)的途徑；加強(qiáng)了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了較好的研究條件，提供更多更多所須要的研究保證，而因課題研究達(dá)致預(yù)期的目標(biāo)。自從分?jǐn)偙菊n題以來(lái)，課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、秉承研究、提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化管理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷擴(kuò)大研究成果。本課題于20xx年6月向濟(jì)寧市教科室提出申請(qǐng)立項(xiàng)，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開(kāi)題可以并已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始研究，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：一、課題的明確提出本課題的研究，旨在轉(zhuǎn)型教師教學(xué)觀念，構(gòu)筑小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新自學(xué)方式，并不斷完善教學(xué)目標(biāo)，形成民主、公平、人與自然的師生關(guān)系，形成互動(dòng)、相處的教學(xué)過(guò)程，形成獨(dú)立自主、積極探索、推斷出的教學(xué)方式，真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作能力，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌控?cái)?shù)學(xué)自學(xué)的方法，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具回來(lái)思維、回來(lái)技術(shù)創(chuàng)新的習(xí)慣，以培育適應(yīng)環(huán)境未來(lái)社會(huì)仍須和個(gè)人存活仍須的人才。本課題中的“技術(shù)創(chuàng)新自學(xué)方式”，就是必須存創(chuàng)意設(shè)計(jì)、必須成以，克衣原來(lái)教學(xué)方式的弊端、著重學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)造力；并使課堂變成學(xué)生自學(xué)、課堂教學(xué)的場(chǎng)所；把注入式教學(xué)出現(xiàn)發(fā)生改變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，并使數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿生機(jī)和活力，并使學(xué)生積極主動(dòng)地努力學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言，發(fā)展思維能力，培育人文精神。二十一世紀(jì)的今天，世界DD91新技術(shù)以后，又席卷了一場(chǎng)以快速社會(huì)信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪潮。人們?cè)絹?lái)越感受到對(duì)舊有科學(xué)知識(shí)的不滿和對(duì)新思想、嶄新理論的渴望，教育作為人類以以獲取科學(xué)知識(shí)的手段怎樣才能適應(yīng)環(huán)境信息化社會(huì)的建議，已變成人們廣為高度高度關(guān)注的問(wèn)題。信息正以其前所未有的十分迅速態(tài)勢(shì)蔓延于社會(huì)的方方面面，出現(xiàn)發(fā)生改變著人們舊有的社會(huì)空間和觀念?？v觀我校推行新課程課堂教學(xué)，在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科資源整合上贏得了令人矚目的進(jìn)展，在培育學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新自學(xué)能力和操作能力方面存一定的成績(jī)，但是，教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中缺乏經(jīng)驗(yàn)，更缺乏廣義上的信息技術(shù)環(huán)境的信息互動(dòng)交流的理念與策略。為此本課題組擬將展開(kāi)《運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景，提高獨(dú)立自主自學(xué)能力》這一課題的研究，企圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培育教師教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)能力，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)教育的魅力，提高學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)的積極性。在教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)培育學(xué)生的獨(dú)立自主自學(xué)能力，仍然就是目前有待解決的關(guān)鍵性課題。二、課題研究的意義課堂教學(xué)意義：課題的推行能夠有效地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境，能夠彌補(bǔ)因師資、環(huán)境等問(wèn)題平添的城鄉(xiāng)教育的無(wú)法均衡，并使農(nóng)村孩子拒絕接受優(yōu)質(zhì)教育，推動(dòng)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的推行。理論價(jià)值：課題研究所總結(jié)出的研究成果，可以多樣優(yōu)質(zhì)教育理論，為社會(huì)各界農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域信息技術(shù)推行優(yōu)質(zhì)教育提供更多更多可以先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，為信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育推行過(guò)程中的應(yīng)用領(lǐng)域提供更多更多有利的指導(dǎo)。三、研究條件1、領(lǐng)導(dǎo)和教師教育觀念嶄新，教師初步掌控現(xiàn)代教育技能。2、我校教科研起步較晚，已具備一批課題研究骨干。本課題組成員就是一批具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平的中青年骨干教師。其中課題組負(fù)責(zé)人馬樹(shù)興老師就是我校校長(zhǎng)，市優(yōu)質(zhì)課效力者。他本人曾多次應(yīng)邀出席過(guò)市級(jí)、省級(jí)研究課題，就是研究經(jīng)驗(yàn)豐富的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，存十多篇論文榮獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。并且未有多篇電教論文大力開(kāi)展、縣論文的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。每年教師中存十多篇論文刊載或榮獲省市級(jí)乃至全國(guó)獎(jiǎng)。除了本課題組成員甄恩波曾非過(guò)多個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)題。魚(yú)臺(tái)電視臺(tái)曾多次報(bào)導(dǎo)我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫(xiě)的《淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用領(lǐng)域》一文，曾被教育科所評(píng)選活動(dòng)為二等獎(jiǎng)。3、我校存一整套較為完善的教學(xué)設(shè)施。比如：高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房每天為學(xué)生對(duì)外開(kāi)放；教師多媒體制作室可以便捷教師隨時(shí)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)、制作、網(wǎng)上下載資料。4、領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專人分管，學(xué)校設(shè)立教科室，每年學(xué)校存一定的資金投入用做課題研究工作和電化教學(xué)。四、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)1、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表關(guān)鍵思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及人與自然教育思想，以捏信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，促進(jìn)我鎮(zhèn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)資源整合的普及與深化，促進(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步提高教育信息化及農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用領(lǐng)域效益，并使農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育贏得協(xié)調(diào)發(fā)展。2、理論依據(jù)（1）學(xué)生的自身發(fā)展理論：學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用多元認(rèn)知能力，強(qiáng)化自我意識(shí)，逐步主動(dòng)、自覺(jué)地按照社會(huì)發(fā)展的方向，協(xié)同發(fā)展自己的言、情、意、行，并嘗試同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（2）新課程理論：大力大力大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的資源整合，逐步同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的自學(xué)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的自學(xué)和發(fā)展提供更多更多豐富多彩的教育環(huán)境和有力的自學(xué)工具。并使農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。五、研究目標(biāo)1、通過(guò)課題研究，提高學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新自學(xué)能力2、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型教學(xué)觀念、自覺(jué)運(yùn)用信息技術(shù)蔓延教育，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)教育的魅力。3、促進(jìn)教師出現(xiàn)發(fā)生改變教學(xué)犯罪行為、徹底改變灌輸式教學(xué)方法，全新?tīng)I(yíng)造嶄新教學(xué)氛圍。4、促進(jìn)學(xué)生全面人與自然發(fā)展，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的樂(lè)趣、進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)教育的魅力、發(fā)展學(xué)生能力。六、研究對(duì)象挑選出我校二至六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象成立班級(jí)對(duì)照。七、研究?jī)?nèi)容1、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有嶄新、奇、趣的“互動(dòng)”式導(dǎo)學(xué)策略，喚醒學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新性自學(xué)興趣。2、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有多樣教學(xué)情景的“互動(dòng)”式的課堂教學(xué)大力大力推進(jìn)策略，培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立自主自學(xué)的習(xí)慣。4、運(yùn)用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動(dòng)式課