2023屆高考寫作指導(dǎo)：多元關(guān)系思辯類材料作文審題立意

2023高考多元關(guān)系思辯類材料作文

審題立意

概念解讀：

?思將是一種對人和*物趾金3角淳思考的法劭。人和生物是其彳

復(fù)東做的，，伸喉的，又是其彳可健犍的，送就，我們實(shí)現(xiàn)思辨

轆的目標(biāo)提供了常機(jī)上的條件。龍考作文的思辨做材料植桎是具

<“手衩傲”的，送里的“爭衩植”就是器站在哪個龜衣看鄢有

一定的道理。

?思辨在表達(dá)上稼根是應(yīng)相對，抬攻的形蟻出現(xiàn)，電新鳥啕，得名

失，我晝巧等等。審煞時，我刷題日或材料中的“關(guān)東”，才俊

在表達(dá)上實(shí)現(xiàn)思辨，加確貪忐。

理順近三年高考作文的思辯風(fēng)向

高考試卷作文主題/論題共性分析

疫情中的距離與聯(lián)系，以疫情為背景，思考“距

2020?新I卷

離”“聯(lián)系”兩者間深層關(guān)聯(lián)。

2020年正式起步：2020年教育部

命制的這兩道作文題目，掀起了

在齊桓公、管仲和鮑叔牙三人的對比分析中選擇感觸高考思辨作文熱潮。

2020?全國I卷

最深的一位來寫，對比分析是多層關(guān)系主體的思考

2021?新I卷體育之強(qiáng)弱

逆鋒起筆，藏而不露；中鋒用筆，不偏不倚；停滯迂

2021?新II卷

回，緩緩出頭2021年全面開花：4套為二元思

辨，3套為三元思辨。材料會引

2021?甲卷可為與有為

出的論題中有二元或三元關(guān)系。

2021?乙卷修身、矯思、立義二元和三元之間以存在著一定邏

輯關(guān)系。

2021?北京卷生不逢時、安分隨時、生逢其時②論題都有帶有強(qiáng)烈的思辨色彩。

2021?上海卷時間沉淀與價值認(rèn)可

2021?浙江卷取與舍

高考試卷作文主題/論題__________析

2022?新I卷圍棋之本手、妙手、俗手2022年思辯變夏雜：審題要求都

提高一個層次，呈現(xiàn)三元關(guān)系，

隨著話題內(nèi)容在廣度上的拓展，

2022?新E卷選擇、創(chuàng)造、未來

多元解讀，思辨能力極為關(guān)鍵。

2022?甲卷直接移用、借鑒化用、情境獨(dú)創(chuàng)

2022?乙卷跨越，再跨越

回顧三年新高考作文之路，會發(fā)現(xiàn)新高考作文思辯風(fēng)向非常明顯，新高

考作文命題二元關(guān)系或三元關(guān)系或明顯或隱秘的辯證思維能力的考查始終像

一根紅線貫穿其間，而且審題難度在加大。這也體現(xiàn)了國家對于培養(yǎng)學(xué)生思

辨能力的高度重視。

考生：要提升思辨類作文審題立意的思維能力！

宙題誤區(qū)

1.對材料的閱讀：〃縮水〃或〃變形”

?審題的本質(zhì)是閱讀，而在閱讀的過程中，作文問題情境材料被考生〃縮

水〃或〃變形〃，尤其是對核心詞句一一作文問題情境中的多元要素的輕視

或遺漏，以至于〃只見樹木，不見森林〃或〃撿了芝麻丟了西瓜〃，這是立

意片面化或泛化的病根所在，也是作文最終與一類文無緣的根本原因。

?還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，越是熟悉的社會情境，越需要〃咬緊〃它，以防〃主觀

增減（社會情境原有信息），過度或歪曲解讀〃，審題必需在作文題提供的

社會情境之內(nèi)審讀，立意必須在所提供的社會情境之內(nèi)產(chǎn)生，否則偏題跑題

在所難免。社會情境，或以多元要素組合形式呈現(xiàn)，或以一要素多方面（一

個方面亦是一元）的形式表現(xiàn)，這是審題立意的基礎(chǔ)性要求；

?交際情境也至關(guān)重要，它既明示寫作交流的主體，也暗示交流的客體，這是

審題立意的表達(dá)限定。

?社會情境和交際情境，兩手一起抓，兩手都要硬。

2,對材料的理解：要素內(nèi)涵說不明

?在閱讀材料并成功提取問題要素之后，〃立意〃工作開工上馬。正確理

解作文問題情境之中的多元要素，這是正確立意的地基，不少考生就栽在

這里，對某一個要素或多個要素含義的理解出現(xiàn)偏差，甚至是曲解、誤解。

〃地基不牢，地動山搖〃，地基塌陷了，立意也就沒有正確的可能了。

3.對思辨的展開：邏輯關(guān)系理不清

?作文問題情境中的多元（二三元居多）要素，彼此之間肯定存在這樣或

那樣的關(guān)聯(lián)不能發(fā)現(xiàn)，不能厘清這些元素之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，隨意地甚

至胡亂地把幾個要素〃綁〃在一起…這是多元要素型新材料作文審題立意

最常見的失誤。

破局之本邏輯思維

突破：訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力

?思辯作文審題立意，要注意作文材料中呈現(xiàn)的思辯思辯雙方（或三方）存在的

邏輯關(guān)系；如果邏輯關(guān)系都不清楚，還談什么思辯？弄清思辯關(guān)系會讓我們

視野開闊，在構(gòu)思行文時能抓住多方關(guān)系面，進(jìn)行整體性構(gòu)思，體現(xiàn)思辯色彩

?材料作文，如果是含有思辯性質(zhì)，那么材料會引出的話題中有二元或三元關(guān)系

o二元和三元之間以存在著一定邏輯關(guān)系。

?弄清思辯關(guān)系，就要結(jié)合材料內(nèi)容，對二元或三元關(guān)系主體的內(nèi)涵有正確

的了解；了解思辯話題各方概念的內(nèi)涵，這是思辯的準(zhǔn)入點(diǎn)；只有了解各方的

內(nèi)涵，才能判斷彼此間想了在一種什么樣的邏輯關(guān)系，如對立關(guān)系.并列關(guān)系

、層進(jìn)關(guān)系或兼而有之。

?在兩層或多層關(guān)系的辨證分析中，對概念內(nèi)涵的理解是進(jìn)行思辨的基礎(chǔ)；

找不到不同概念的本質(zhì)區(qū)別，思辨就沒有針對性，更沒有深刻性可言。

典例導(dǎo)航;2022年高考上海卷：“喜歡發(fā)問”與“看重結(jié)論”

【思辯話題及邏輯關(guān)系】

二元對立關(guān)系——“喜歡發(fā)問”與“看重結(jié)論”，“感到擔(dān)憂’與“覺得正?！?/p>

涉及到的“二元”關(guān)系比較復(fù)雜：既有個人從''小時候〃到'、長大后〃的成長變化

問題，還有''喜歡發(fā)問〃和''看重結(jié)論〃的認(rèn)知偏好問題,更有''有人〃對此現(xiàn)

象的''感到擔(dān)憂〃或''覺得正?！▎栴}。

但是注意二元對立不是如同“強(qiáng)與弱”那樣鮮明的對立，二者也有包容，只

是輕重成份不同：小時候喜歡發(fā)問，并不意味著不看重結(jié)論；長大后看重結(jié)

論，并不意味著輕視發(fā)問。

對立關(guān)系：話題中存在著正反雙方的對立關(guān)系

【概念內(nèi)涵及立意思考】

“發(fā)問”意味著對包括自我在內(nèi)的對象世界的好奇和主動追問

,是主體性突出的表現(xiàn)，呈現(xiàn)動態(tài)的、不確定的追求；

“結(jié)論”意味著客觀性的存在，則是主體性削弱的表現(xiàn)，帶有

更多被動接受的傾向，呈現(xiàn)靜態(tài)的、確定的取向。同時，又以‘

小時候”“長大后’的時間跨度作為預(yù)設(shè)的條件，隱含了時空關(guān)系、

條件關(guān)系的變量。

遞進(jìn)關(guān)系：話題中存在著逐步發(fā)展、梯級上升的遞進(jìn)關(guān)系

北京:雙奧之城

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會，都

2008年奧運(yùn)會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會

比賽中國奧運(yùn)代表團(tuán)名列金牌榜第中國冬奧代表團(tuán)名列金牌榜第三，獎牌榜第顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國

成績一，獎牌榜第二；殘奧代表團(tuán)名十一；冬殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎牌綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂

列金牌榜第一，獎牌榜第一?均榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績

創(chuàng)歷史最好成績兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感

群眾全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運(yùn)用”成為現(xiàn)實(shí)受到體育的榮耀和國家的強(qiáng)盛；未來前行，

悻育

科技世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場館“鳥智慈場館和智惹服務(wù)；“分鐘級””百米你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止

亮點(diǎn)巢”；場館污水處理再生利用率級”精準(zhǔn)氣象預(yù)報境，跨越永不停歇。

達(dá)100?

請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”

交通全國第一條高鐵京津城際鐵路京張智靛高鐵冬奧列車開行；全國高鐵運(yùn)營

支持開通，助力奧運(yùn)里程超4萬公里，居世界第一為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

國家國內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元國內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬億元（2021年）

（例：年高考全國乙卷：跨越，再跨越）

經(jīng)濟(jì)（2008年）42022

2022年高考全國乙卷：跨越，再跨越

【思辯話題及邏輯關(guān)系】

“跨越，再跨越”，跨越的兩次閃現(xiàn)，雖然是一元，實(shí)際上是二元，、、再

跨越〃與、'跨越〃是兩個時空的概念，二者是遞進(jìn)關(guān)系。兩個“跨越”加

還加一個“再”字，顯然強(qiáng)調(diào)了“越來越”或“更加”的意思，顯現(xiàn)出分層展開

、階段推進(jìn)的潛在邏輯關(guān)系。

【概念內(nèi)涵及立意思考】

所謂'、跨越〃，就是越過界限或障礙，實(shí)現(xiàn)輝煌成績的突破與高遠(yuǎn)目標(biāo)

的達(dá)成。這一概念很普通，也很好理解，跨越，就是跨過現(xiàn)在，超越現(xiàn)在

,實(shí)現(xiàn)新的進(jìn)步和發(fā)展。兩個、、跨越〃加，還加一個、'再〃字，顯然強(qiáng)調(diào)

了'、越來越〃或'、更加〃的意思。

［概念內(nèi)涵及立意思考】理解“跨越”是不能忽視材料“語境”：

①北京兩次成功舉辦奧運(yùn)會，在“比賽成績、體育發(fā)展、交通發(fā)展、科技發(fā)展、經(jīng)

濟(jì)發(fā)展’多方面展示我國在綜合國力方面的''跨越，再跨越〃；

②“展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨

越’，這兩句中就有“國家”和“青年”的關(guān)系；“你能感受到體育的榮耀和國家的強(qiáng)盛;未

來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮”，這里面的兩個“你”強(qiáng)調(diào)的是青年與國家的關(guān)

系。作文立意大方向是新時代青年與國家發(fā)家的密切關(guān)系。

【概念內(nèi)涵及立意思考】理解“跨越”是不能忽視材料“語境”：

③在“跨越”這一話題下，考生可以思考個人的跨越與祖國的跨越有什么關(guān)系。

作文的時代背景強(qiáng)，緊密結(jié)合2022年時政。寫作話題“跨越，再跨越”，讓即將成為

未來祖國建設(shè)主力軍的青年學(xué)子們表達(dá)青年人的蓬勃朝氣，自信自豪之情，對祖

國美好明天的無限憧憬和美好夢想及展望，從而彰顯國家自信、文化自信。

審題方略

?新材料作文題，其中材料的諸元要素之間一定存在內(nèi)涵或邏

輯上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并明示或暗含某一認(rèn)識、思想、文化或價值意

義方面的取向。

?故此，能否篩選、提取出問題要素，并能否厘清它們之間的

內(nèi)在邏輯關(guān)系，直接決定著審題立意的成敗。

?難度其實(shí)也不大，順口溜一下實(shí)操流程一一明確內(nèi)涵厘清關(guān)

系精準(zhǔn)立意。具體操作如下：

圈里面，XE要素：

新材料作文題，一般由兩個部分組成，即〃社會情境〃和〃交際情境〃兩部

分。社會情境，就是作文題中的具體材料（什么人、什么事、什么現(xiàn)象、什么言

論等），它限定了我們審題立意的范圍，根據(jù)〃全面綜合抓重點(diǎn)〃這一審題原則，

找交集，或找對比點(diǎn)，或?qū)に纪粏栴}要素的不同方面，從而確定兩個或三個問

題要素……關(guān)鍵詞，再深挖內(nèi)涵，搭建關(guān)系。

除此之外，還需注意一個寫作要素：交際要素。新材料作文題的后部（一般

在倒數(shù)第二段，也就是〃寫作要求〃前的那一段），一般會明示〃交際情境〃。

通常是這樣呈現(xiàn)的：〃請結(jié)合以上材料……體現(xiàn)你的感受與思考〃，它明示了交

際的本體（考生或青年自己），也暗示了交際的客體對象（新時代青年群體）。

還規(guī)定了立意的大方向，就這道題而言，那就是，必須朝著〃你的感受與思考〃

的方向去思考多元要素關(guān)系的問題。

理關(guān)系，明表述：

?方便起見，我們不妨借用一下數(shù)學(xué)的表達(dá)方式，把幾個問題

要素和交際要素設(shè)定為ABC,那么厘清ABC之間的邏輯關(guān)系，

就成了重頭戲，因?yàn)檫@是高考作文考查的重點(diǎn)。那么，ABC諸元

要素之間一般存在什么樣的邏輯關(guān)系？或?qū)α⒔y(tǒng)一，或因果聯(lián)系,

或?qū)舆M(jìn)互補(bǔ)等，總之，在認(rèn)知層面，熟悉這些邏輯常識，之后有

意識地遵循路徑去思考，去辨析，最后，以簡明的文字把它們表

述出來，〃審題立意〃才算大功告成。

高考引路一明確內(nèi)涵厘清關(guān)系精準(zhǔn)立意

[2022年?新高考I卷]23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；

妙手是指出人意料的精妙下法"谷手是指貌似合理，而從全局看通常會受損

的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會

提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，

妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下

出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與

思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高考引路明確內(nèi)涵由表及里一材料語,任務(wù)語

?“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；

妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法

o?對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會提高。一些

初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。?本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一

般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提

升。

以卜材料對曲們蜥旦啟示音▽c請結(jié)合林料寫一篇夕音一體現(xiàn)你的感悟與思考

本手：是正規(guī)下法，是基礎(chǔ)。是提高棋力的前提條件。

妙手：是精妙下法，是創(chuàng)造。是妙招，始于本，妙在新，循本而創(chuàng)新，才稱

之為妙。

俗手：是受損下法，是“壞棋”。是本手沒學(xué)好，基本功沒打牢，就追求“

妙手”，忽視基礎(chǔ)，急于求勝，急功近利的結(jié)果。

*由表及里，把握深刻內(nèi)涵，精準(zhǔn)立意

高考引路精準(zhǔn)立意一標(biāo)題

習(xí)圍棋之道（結(jié)合材料），做踏實(shí)青年（啟示意義）

恪本脫俗，方為妙手「好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn);

棋如人生，本妙雙全①觀點(diǎn)明確，態(tài)度鮮明、

學(xué)好本手，下出妙手，避免俗手干脆利落、醒目，緊扣材

料的中心詞，有任務(wù)意識。

以本手為基，避俗手之劣，創(chuàng)妙手之舉

②多用動賓短語、祈使句

扎實(shí)本手創(chuàng)妙手，急功近利多俗手

更能體現(xiàn)觀點(diǎn)態(tài)度，盡量

融匯“本妙”，不落“俗套”

不超過15字。

夯實(shí)本手避俗手，自得妙手始道高③體現(xiàn)思辨關(guān)系，愛憎分

明。

高考引路二明確內(nèi)涵厘清關(guān)系精準(zhǔn)立意

[2022?新高考H卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（6冊）

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀(jì)錄片,

介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱爰的行業(yè)，也選擇

了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、

新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)

素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過

時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對中國文化的認(rèn)

同。有位建筑家主張，要改變“干城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精

神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇?創(chuàng)造-未來”為主題的征文活動，請結(jié)合

以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高考引路明確內(nèi)涵一材料語■任務(wù)語

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀(jì)錄片，介紹一

組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè),也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、

新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影

家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族

傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對中國文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變

“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍

然感覺美好”的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇?創(chuàng)造?未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫

一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

選擇：熱愛的行業(yè)。根植于熱愛，是因

創(chuàng)造：在熱愛的行業(yè)里想好創(chuàng)造發(fā)展的方向。發(fā)展的方向，是程。

未來：在實(shí)踐行動上要看到開啟未來的力量。開啟力量，是果。

攝影家照片汲取傳統(tǒng)文化增強(qiáng)年輕人的文化認(rèn)同

建筑家建筑求變關(guān)注未來人的感覺

高考引路厘清關(guān)系——遞進(jìn)（條件）、因果

選擇?創(chuàng)造?未來，三個概念，三元關(guān)系。這三元關(guān)系比較復(fù)雜。

選擇與創(chuàng)造：選擇自己熱愛的行業(yè)，在熱愛的行業(yè)中奮力創(chuàng)造一遞進(jìn)（條

選擇?創(chuàng)造與未來：選擇將自己的熱愛行業(yè)融入到民族與國家之中，在

選擇后堅(jiān)定毅然地把創(chuàng)新作為事業(yè)的發(fā)展方向，從而展示出開啟未來的

力量。一因果關(guān)系。

、生以遞進(jìn)（條件加注土十

選麴《——>吵造《——>未來

-^果

高考引路精準(zhǔn)立意一標(biāo)題

1.選擇熱愛行業(yè)，創(chuàng)造點(diǎn)亮未來

2.選擇創(chuàng)造擘畫未來

好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)：

3.選擇創(chuàng)新，開啟未來

①觀點(diǎn)明確，態(tài)度鮮明、干

4擇吾之所愛，創(chuàng)美之未來

脆利落、醒目，緊扣材料的

5.選擇摯愛行業(yè)，創(chuàng)造美好未來

中心詞，有任務(wù)意識。

6.擇己之熱愛，創(chuàng)美好未來

②多用動賓短語、祈使句更

7.勇于選擇與創(chuàng)造，為美好未來賦能

能體現(xiàn)觀點(diǎn)態(tài)度，盡量不超

8.堅(jiān)定選擇敢創(chuàng)造，逐夢青年塑未來

過15字。

9擇愛創(chuàng)新遠(yuǎn)眺未來

③體現(xiàn)思辨關(guān)系，愛憎分明。

10.擇心之所愛，創(chuàng)未來新機(jī)

11.擇己愛，創(chuàng)未來

高考引路三明確內(nèi)涵厘清關(guān)系精準(zhǔn)立意

[2022?甲卷]22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春

）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主

張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為

“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出

一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅

,賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍郑c(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也

契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)

創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引

發(fā)深入思考。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲

；不得泄露個人信息；不少于800字。

“果”是材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果。因?yàn)槿魏问挛锏漠a(chǎn)

生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。

______________「誰做了什么？結(jié)果怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?

如■隹做了什么？為什么會這樣做？、

誰說了什么為什么會這樣說？、

“『B”解決了，觀點(diǎn)也就有了。每一個“為什么”都可能有幾個答

案，而每一個答案都是一個立意點(diǎn)。J

最后通過比對篩選，選出最切合題意、最有心得的一個點(diǎn)來寫。唯有如

此，才能對一些習(xí)以為常的事物或現(xiàn)象進(jìn)行辯證思考和分析，發(fā)掘出其

中蘊(yùn)含的哲理，從而寫出深意寫得精彩。

事件;眾人給匾額題名I

結(jié)果1賈2寶玉題的“沁舌”二字“賈政點(diǎn)頭默許”—______________________

因?yàn)椤扒叻肌倍郑粍t點(diǎn)出了花木佳境，不落俗套；二則契合了元

妃省親之事，含蓄蘊(yùn)藉。一一根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)是對前人的超越對當(dāng)

_____________________下實(shí)際情境需耍的較完美契合。

呻因I為什么賈寶玉的題:眾人從“有亭翼然”中取“翼然”二字，為“直接移用”——是何

八I名獲得賈政認(rèn)可？，人的理解和學(xué)習(xí)。

I賈政主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字取“瀉玉”，是

為“借鑒化用”是在對前人的模仿基礎(chǔ)之上的再造。

1.移用借鑒誠可貴，求新價更高

2.移用借鑒誠也可，情境獨(dú)創(chuàng)價更高

3.移用借鑒知變通，匠心獨(dú)創(chuàng)合情境深入思考比較“移用”“借鑒”“創(chuàng)

4.獨(dú)創(chuàng)誠可貴，移用、借鑒不可拋新”這三種態(tài)度后，由果溯因地進(jìn)行

5.移用與化用齊飛，獨(dú)創(chuàng)共佳境一色分析選擇，結(jié)合切身體驗(yàn)，有感可發(fā),

6.借用、化用、獨(dú)創(chuàng)，各得其妙確定最佳立意，從而實(shí)現(xiàn)“立德樹人’

在寫作中的有機(jī)融合。

7,承借古人之慧，開創(chuàng)華夏生面

模擬題深度剖析

[2023.02深圳一模]23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動，已被列為2024年巴

黎奧運(yùn)會的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件:

海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖

浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大

復(fù)興的關(guān)鍵時期。在時代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請

結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解讀材料，抓關(guān)鍵詞

?本次作文由沖浪這一體育運(yùn)動現(xiàn)象，引出人生思考?？忌x完材料第一時間應(yīng)

該思考的是“沖浪〃這一現(xiàn)象的本身具有什么內(nèi)涵，材料中的關(guān)鍵句如下：

?(1)海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；(要素一：海浪高且大,

且可控。)

?(2)沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；(要素二：沖浪板尺寸合適，

能靈活操控。)

?(3)沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。(要素三：沖浪者有足夠

的勇氣，良好的身體素質(zhì)。)此三者每個都必須具備的。我們可以從中提取三

個關(guān)鍵詞：海浪、沖浪板和沖浪者。

深挖內(nèi)涵，搭建關(guān)系:

概念基本義牛寺點(diǎn)弓1申義（比喻義）三元關(guān)系

夠胃姿大時代之浪：百年未有之大變局?immis:夕卜部環(huán)

可以智取中華民族偉大St興的關(guān)鋌時期-域?時代大潮?也

（蓑有良好的天時代?臺廣鬲?機(jī)電百大?但攏是瓏們?nèi)松笪枧_

然條件）盤也巨大O時代之浪夠宜壑大?

海浪海洋中風(fēng)浪但是莪tn只要奮力拼鰭?也是可

以完至*1■的-一風(fēng)浪理大?魚理

k?

沖浪翳材，W尺寸臺運(yùn)找到人生的一沖浪板--獻(xiàn)是尋到初偌外物?個人選擇

不同材質(zhì)和尺靈活攝控運(yùn)合自己的專業(yè)'領(lǐng)域、技睢適合自己的發(fā)展方

寸，紅1:長（荽借助運(yùn)含W?在時代發(fā)展中昵顯自己的個向

沖浪板板、瘦板'槍的、靈活的工人黃值?演經(jīng)出自己的殖彩人

板、軟板、浮M）生O

鉛板

足夠的更、①迎擊時代浪灑的1?洋個體、尋他已身：錘煉更毅

良好的身體*錢體、看春祖國；②有連接班班.品格?練就過臺更本

（要有過硬的身結(jié)擊時代風(fēng)浪的勇氣，、擔(dān)當(dāng)、自領(lǐng)

沖浪者沖擊浪潮的人體和心理素質(zhì)）<8；③有過餐的與體累質(zhì)（含專

業(yè)技酷、學(xué)識才華）。

?本次作文中，〃海浪、沖浪板、沖浪者〃三者互為關(guān)聯(lián)，是最佳的

邏輯順序。構(gòu)思上先說海浪（時代背景），再說沖浪板（個人的時代

選擇），最后談到?jīng)_浪者（勇氣、素質(zhì)）。從答作文命題〃在時代

的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者〃來看，說海浪（時代背

景），得出要搶抓大時代發(fā)展大機(jī)遇，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵

時期建功立業(yè)；談沖浪板（個人的時代選擇），得出要明確適合個人

發(fā)展的規(guī)劃、方向、領(lǐng)域；議沖浪者（勇氣、素質(zhì)），就是我們在精

神是要有敢于拼搏不懼艱險的勇氣，激流勇進(jìn)；在身體上要強(qiáng)健，在

技能上要過硬。

?當(dāng)然，這種邏輯關(guān)系的順序?qū)哟尾皇且粚硬蛔兊?，也可以倒著來?/p>

如修自身，借外物，抓機(jī)遇。只要言之成理，綜合思維有思辨關(guān)系就

彳7_

?【切題立意】

?1.做一名有勇有謀的時代〃沖浪者〃

?2.站在時代的浪尖起舞

?3.練好〃沖浪〃本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興

?4.勇立潮頭，答好人生答卷

?5.勇立潮頭敢為先，奮楫揚(yáng)帆謀新篇

?6.無懼風(fēng)雨，沖浪未來

?7.爭當(dāng)主角，勇立潮頭

?8.修己身，借外物，抓機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢

【構(gòu)思實(shí)例】

?中心論點(diǎn)：練好"沖浪"真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興

?分論點(diǎn)筋骨句：

?1.修己身是前提，要外煉體魄，內(nèi)煉意志。搏擊