高中歷史-必修一 第15課國共的十年對峙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版高中歷史必修一第15課國共的十年對峙教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：【課標(biāo)要求】概述武裝起義和土地革命、紅軍長征等中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其偉大歷史意義?！窘滩姆治觥勘菊n《國共十年對峙》上承國民大國命，下接抗日戰(zhàn)爭，是中國共產(chǎn)黨由幼稚走向成熟的過渡期，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命走向成功的準(zhǔn)備階段。教材主要從三個(gè)方面介紹了國共的十年對峙的情況：南昌起義、土地革命和紅軍的長征，全方位介紹了中國共產(chǎn)黨在國民革命失敗后，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)中國新民主主義革命的曲折發(fā)展歷程。建議教師在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)的文字與圖片資料，增加學(xué)生對于這一時(shí)期重大歷史事件的感性了解?！緦W(xué)情分析】高一的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，這是優(yōu)勢，但是高中歷史教學(xué)不同于過去線條式的初中歷史，需要學(xué)生更多思辨能力，這些過去沒有過訓(xùn)練，這是劣勢；高中學(xué)生具有探究的欲望，我們可以利用這些積極因素，引導(dǎo)學(xué)生如何思考?xì)v史問題。同時(shí)剛上高一的學(xué)生注意力更多的停留在感性思維的歷史事件上，對歷史演進(jìn)趨勢的原因、影響和評價(jià)缺乏理性思維的考量，因此在教學(xué)過程中注意思維和能力的銜接，從直觀、鮮活、有趣、動(dòng)情的角度出發(fā)，通過巧妙的設(shè)計(jì)達(dá)到歷史思維的升華?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力（1）了解南昌起義的背景和經(jīng)過；理解南昌起義在中國共產(chǎn)黨歷史上的地位。（2）了解八七”會(huì)議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立等基本史實(shí)，探究“工農(nóng)武裝割據(jù)”革命道路的必然性，提高分析問題、解決問題的能力。（3）了解紅軍第五次反“圍剿”的失利，紅軍長征的歷程；理解遵義會(huì)議在中國共產(chǎn)黨歷史上的重要地位；學(xué)會(huì)深入分析和正確評價(jià)歷史問題的能力；2、過程與方法（1）通過對課本圖片和相關(guān)文字材料的分析，初步學(xué)會(huì)通過多種途徑獲取歷史信息的方法。（2）探究“長征精神”，初步掌握從不同角度探究問題和解決問題的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過引導(dǎo)分析“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論產(chǎn)生的背景及探索和形成過程，得出“以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市”是一條惟一適合中國國情的正確道路。認(rèn)識(shí)到這一革命道路的選擇是歷史的必然，也是馬克思列寧主義同中國具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是對馬克思主義的豐富和發(fā)展。（2）通過長征歷程的學(xué)習(xí)和“長征精神”問題的討論，培養(yǎng)不畏艱難險(xiǎn)阻的樂觀主義精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，增強(qiáng)直面困難、挫折的信心和勇氣；通過遵義會(huì)議和長征勝利的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨是一個(gè)自我完善、不斷發(fā)展、具有創(chuàng)造力的黨，中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是中國革命勝利的堅(jiān)強(qiáng)保證。(3)學(xué)習(xí)在革命處于低潮的情況下，中共力挽狂瀾、扭轉(zhuǎn)乾坤等史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對重大事件時(shí)，處變不驚的人生態(tài)度和創(chuàng)造性解決問題的方法。（4)素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念：國共十年對峙是在大革命失敗后階級(jí)矛盾不斷激化和中日民族矛盾逐漸上升的大背景下展開的。唯物史觀：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)事求是和群眾路線。史料實(shí)證：論從史出。歷史理解：“以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市”是一條惟一適合中國國情的正確道路；中國共產(chǎn)黨是一個(gè)自我完善、不斷發(fā)展、具有創(chuàng)造力的黨，中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是中國革命勝利的堅(jiān)強(qiáng)保證。家國情懷：中國共產(chǎn)黨是一個(gè)自我完善、不斷發(fā)展、具有創(chuàng)造力的黨，中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是中國革命勝利的堅(jiān)強(qiáng)保證；長征精神是精神財(cái)富。【教材重難點(diǎn)】重點(diǎn)：南昌起義；“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想；紅軍的長征；遵義會(huì)議。難點(diǎn)：“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想；遵義會(huì)議?！窘虒W(xué)過程】課前扉頁――歌曲《不忘初心》（陳思思）【導(dǎo)入新課】一段過往的歷史，并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的久遠(yuǎn)而記憶塵封。1927年國民大革命失敗后，不忘初心、繼續(xù)前行的中國共產(chǎn)黨人，進(jìn)行了怎樣的探索？中國革命又經(jīng)歷了怎樣的艱難、曲折？今天就讓我們懷著崇敬的心情，重溫那段過往的歷史。（點(diǎn)擊展示課題）過渡：回到那個(gè)年代，不忘初心的中國共產(chǎn)黨是在怎樣的背景下展開救國探索的呢？（點(diǎn)擊屏幕展示殘酷的現(xiàn)實(shí)）師：請看材料一二，概括大革命失敗后中共面臨的形勢。生：（國民黨的屠殺，黨的組織和思想渙散）師：一句話，中國大地一片血雨腥風(fēng)，革命陷入嚴(yán)重危機(jī)之中。面對危機(jī)，何去何從？請看中共的選擇。師：（略停頓）共產(chǎn)黨的選擇是……（生齊聲說武裝反抗）的確，當(dāng)敵人的子彈射入自己同志的身軀，而又無能為力的時(shí)候，中國共產(chǎn)黨人才更加深刻的認(rèn)識(shí)到，掌握武裝是多么重要。通過這種鮮血的代價(jià)，中國共產(chǎn)黨找到了正確的革命方式——武裝斗爭（點(diǎn)擊展示）選擇反抗，是一種擔(dān)當(dāng)（點(diǎn)擊展示）。一聲槍響，劃破長夜的寂靜；一聲槍響，吹響了了尋找正確的革命方式的號(hào)角。（設(shè)計(jì)意圖：一是承接上一課《新民主主義革命的崛起》大革命的失敗，二是，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受大革命失敗后殘酷的政治環(huán)境，以此承托本課中國共產(chǎn)黨繼續(xù)革命的勇氣）（點(diǎn)擊屏幕轉(zhuǎn)入第一篇）第一篇一聲槍響尋找正確的革命方式過渡：這一聲槍響發(fā)生在？生：南昌（點(diǎn)擊屏幕，展示南昌在地圖上的位置）過渡：請同學(xué)們觀看視頻，思考屏幕上的問題。（播放南昌起義視頻）師：請一位同學(xué)說一下南昌起義有什么意義？生：打響了第一槍，標(biāo)志著……的開始師：這一聲槍響，既是共產(chǎn)黨用實(shí)際行動(dòng)批評了陳獨(dú)秀的右傾投降主義錯(cuò)誤，也是共產(chǎn)黨用武裝斗爭反擊國民黨的屠殺，更使得千百萬革命群眾在黑暗中又看到了高高舉起的火炬。過渡：然而在當(dāng)時(shí)，面對何去何從這個(gè)難題的時(shí)候，黨的思想是不統(tǒng)一的。師：在南昌起義6天之后，中共中央在漢口召開緊急會(huì)議。這就是……生：八七會(huì)議（點(diǎn)擊屏幕，展示漢口在地圖上的位置）師：請同學(xué)們結(jié)合教材回答：黨在八七會(huì)議上做出了怎樣的抉擇？生：清算……確定……決定……師：八七會(huì)議為中國革命指明了前進(jìn)的方向，是黨的歷史上的一次重要轉(zhuǎn)折。請注意，圖中站立者是（生齊聲毛澤東）。毛澤東不僅在這次會(huì)議上提出了“槍桿子里面出政權(quán)”的著名論斷，還貫徹中央的決議，在1927秋領(lǐng)導(dǎo)了湘贛邊秋收起義。（點(diǎn)擊展示展示）師：秋收次起義的進(jìn)攻目標(biāo)是哪里？生：長沙（點(diǎn)擊屏幕，展示長沙在地圖上的位置）師：結(jié)果？生：失敗。過渡：為了反抗國民黨反動(dòng)派的屠殺，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)了一系列工農(nóng)武裝起義。起義的最終結(jié)果如何呢？生：失敗。師：讓我們結(jié)合材料一起來探究大革命失敗后中共是否找到正確的革命道路（學(xué)生討論）：材料一：南昌和秋收起義的目的和結(jié)果材料二：湘贛邊秋收起義部隊(duì),遵照中央指示,進(jìn)攻湖南省會(huì)長沙。但途中遭到優(yōu)勢敵軍的阻擊、圍堵，部隊(duì)損失慘重。未到長沙,隊(duì)伍由開始時(shí)的5000余人銳減到2000余人?！幾浴吨袊旅裰髦髁x革命史長編》材料三：執(zhí)著于城市,在那個(gè)時(shí)候是非常自然的。因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨人的面前只有一個(gè)榜樣,那就是已經(jīng)成功的俄國革命,而俄國革命正是從城市開始的,并且在城市首先成功?！愋衤础督袊鐣?huì)的新陳代謝》問題：(1)大革命失敗后中國共產(chǎn)黨尋找到了怎樣的革命道路？這條路走得結(jié)果如何？(城市中心道路，失敗)（2）請結(jié)合材料分析秋收起義失敗的原因?？陀^：敵人力量強(qiáng)大主觀：攻占中心城市，照搬俄國革命道路師：（升華）的確，作為處于幼年的中國共產(chǎn)黨人，模仿是最初的選擇，蘇聯(lián)革命的勝利就是從城市開始而后成功的，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，中國革命者并沒有像前輩一樣成功?？梢姡つ空瞻釀e國革命道路并不可取，中國革命需要走一條符合本國國情的新路。（點(diǎn)擊展示）（3）該怎么辦？生：走自己的路。(或說轉(zhuǎn)向農(nóng)村）師：具體來說是（生齊聲農(nóng)村），對，向農(nóng)村轉(zhuǎn)兵，尋找正確的革命道路。（點(diǎn)擊進(jìn)入第二篇)師：我們進(jìn)入第二篇章。（設(shè)計(jì)意圖：這一塊，依托材料，使得學(xué)生清晰革命方式轉(zhuǎn)變的前因后果；依托對于書本知識(shí)的挖掘，承上啟下，引出第二塊關(guān)于革命道路選擇的內(nèi)容）第二篇一次轉(zhuǎn)兵尋找正確的革命道路過渡：在危急關(guān)頭，湖南的一個(gè)小鎮(zhèn)與中國革命的命運(yùn)連在了一起。師：秋收起義部隊(duì)前委在這里召開了一次緊急會(huì)議。這次會(huì)議上，毛澤東做出了怎樣的決定呢？請看視頻。（播放視頻文家市決策）師：文家市會(huì)議上，毛澤東做出了怎樣的決定？生：放棄進(jìn)攻大城市長沙，轉(zhuǎn)兵農(nóng)村，去當(dāng)山大王師：文家市轉(zhuǎn)兵，是黨的工作重心由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村的開始，是探索中國新的革命道路的開始。師：毛澤東要去當(dāng)山大王，那是那座山？生：井岡山（點(diǎn)擊屏幕，展示井岡山在地圖上的位置）過渡：轉(zhuǎn)向農(nóng)村，在當(dāng)時(shí)沒人知道這條路會(huì)不會(huì)成功，唯一知道的是這條路充滿艱難險(xiǎn)阻。毛澤東的決策，顯示了他超乎常人的戰(zhàn)略遠(yuǎn)光和勇氣。（點(diǎn)擊展示材料）（強(qiáng)調(diào)）選擇偏離，是一種勇氣。師：毛澤東他們是如何在農(nóng)村立足的呢？結(jié)果如何（點(diǎn)擊展示合作探究2）請同學(xué)們根據(jù)展示材料，合作探究。（展示材料）材料一：農(nóng)村的探索師：毛澤東在革命根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民做了哪些事情？生：土地革命、武裝斗爭、根據(jù)地建設(shè)師：追問為什么要開展土地革命、武裝斗爭、根據(jù)地建設(shè)，分析三者關(guān)系。生：……師：毛澤東在其農(nóng)村實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了怎樣的革命思想？生：工農(nóng)武裝割據(jù)的思想。師：（明確）點(diǎn)擊展示師：工農(nóng)武裝割據(jù)理論的提出有什么意義？生：……總結(jié)：這條路是符合中國國情的路，是中國革命正確的道路。走農(nóng)村包圍城市的路，是歷史的選擇。過渡然而當(dāng)時(shí)的中央領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持城市中心道路，結(jié)果如何？請看材料（點(diǎn)擊展示材料二城市的執(zhí)著）師：結(jié)果？生：失敗師：我們都知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過革命者的探索和我們自己的觀察比較，不難看出中國革命正確的道路在哪里？生：農(nóng)村！師：的確，通過幾年的實(shí)踐和摸索，中國共產(chǎn)黨逐漸認(rèn)識(shí)到革命道路就在農(nóng)村。但我們不禁要問，在中國，農(nóng)村相對于城市到底有哪些有利之處？（展示材料三農(nóng)村的優(yōu)勢）師：農(nóng)村相對于城市到底有哪些有利之處？生：革命敵人的龐大軍隊(duì)集中在城市，農(nóng)村相對安全；農(nóng)民占全國人口大多數(shù)，又是無產(chǎn)階級(jí)可靠的同盟軍……（根本在于半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)）師：正確革命道路轉(zhuǎn)化為實(shí)踐就會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)大的效果，（點(diǎn)擊展示）根據(jù)地不斷的鞏固擴(kuò)大，星星之火已形成燎原之勢。過渡：革命的正確道路已找到，是不是意味著中國革命就將迎來它的春天呢？師：正當(dāng)革命形勢一片大好，蔣介石親率百萬大軍前來“圍剿”，（展示圍剿圖片）不過這次并沒有像前四次那樣成功破解。這是為什么？請看材料（點(diǎn)擊展示）生：組織上……思想上……軍事上……師：通過上面我們知道，前幾次反圍剿在毛澤東指揮下，擊退了敵人進(jìn)攻，為什么換了領(lǐng)導(dǎo)人就失敗了呢？我們固然不能迷信英雄主義，但是對于一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)政黨而言，領(lǐng)袖的作用有時(shí)又是無法回避的，俗語不也說嘛“將熊熊一窩，兵熊熊一個(gè)”。對于我們的黨而言，黨的領(lǐng)導(dǎo)人到底是博古還是毛澤東，這是個(gè)問題！（點(diǎn)擊展示，進(jìn)入第三篇）（設(shè)計(jì)意圖：通過材料補(bǔ)充，彌補(bǔ)課本的空白，讓學(xué)生明白從反圍剿成功到反圍剿失利的歷史原因；同時(shí)過渡到新的內(nèi)容；同時(shí)解決關(guān)于紅軍長征的原因問題）一次自主，尋找正確的革命領(lǐng)袖師：讓我們跟隨紅軍長征的步伐去找尋屬于革命的真正領(lǐng)袖。師：（點(diǎn)擊展示示意圖）聽錄音學(xué)知識(shí)。師：請結(jié)合教材內(nèi)容，說明遵義會(huì)議在中國革命史上的地位？生：生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。師：為什么是生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢？生：遵義會(huì)議內(nèi)容。（具體有……）師：遵義會(huì)議挽救了革命，挽救了黨，同時(shí)，中國共產(chǎn)黨也自主找到了屬于自己的真正的領(lǐng)袖，（在課件上打出毛澤東的名字）。選擇自主，是一種成熟。毛澤東為什么比博古合適？金一南教授作了很好的說明。強(qiáng)調(diào)（點(diǎn)擊）選擇毛澤東，是現(xiàn)實(shí)的選擇，也是歷史的選擇。師：新的領(lǐng)袖帶來新的氣象。在新領(lǐng)袖的指揮下，紅軍接下去的路又是怎樣走的呢？生：（依據(jù)書本內(nèi)容，總結(jié)紅軍長征后期的相關(guān)內(nèi)容）（展示示意圖）（設(shè)計(jì)意圖：這一部分，利用長征地圖，一方面展現(xiàn)長征的全貌；另一方面，通過遵義會(huì)議的重點(diǎn)敘述，及會(huì)議召開后，紅軍的情況比較，說明遵義會(huì)議的重要性）師：紅軍長征不僅僅影響了當(dāng)時(shí)，更是我們后代寶貴的精神遺產(chǎn)。走完了長征路，你從紅軍戰(zhàn)士身上學(xué)習(xí)到了哪些精神？（展示長征過程中的材料）師：請大家拿出筆來，動(dòng)手寫寫。師：哪個(gè)同學(xué)來給大家讀一下你的答案？師：一起來看看老師給的長征精神。（展示）總結(jié)：長征的煉獄之旅完成了黨成長的鳳凰涅槃！鑄就的偉大長征精神，成為我們黨、我們民族不斷攻堅(jiān)克難、從勝利走向勝利的精神武器。今天中國的進(jìn)步和發(fā)展，是從長征中走出來的，達(dá)到理想的彼岸，還必須大力弘揚(yáng)長征精神。本課知識(shí)小結(jié)結(jié)束語：在經(jīng)歷了大革命的失敗后，年輕的中國共產(chǎn)黨人沒有倒下，反而找到了正確的革命方式；在經(jīng)歷了攻打大城市失敗的挫折后，年輕的中國共產(chǎn)黨人也沒有氣餒，反而在摸索中，找到了中國革命正確的道路，即便是被迫撤退革命大本營，年輕的中國共產(chǎn)黨人還是扛了過來，找到了中國革命的偉大領(lǐng)袖。不忘初心，砥礪前行，年輕的中國共產(chǎn)黨人最終領(lǐng)導(dǎo)人民取得了革命的勝利，建立了獨(dú)立自主的新中國，一路凱歌走上中國特色的社會(huì)主義建設(shè)道路。走進(jìn)新時(shí)代，進(jìn)行新長征，我們堅(jiān)信：肩負(fù)幾代共產(chǎn)黨人的理想和探索的新一代共產(chǎn)黨人，定能凝聚億萬人民奮斗，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大中國夢！人教版高中歷史必修一第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流第15課國共的十年對峙學(xué)情分析授課人：學(xué)情分析【學(xué)情分析】教學(xué)對象是高一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，這是優(yōu)勢，但是高中歷史教學(xué)不同于過去線條式的初中歷史，需要學(xué)生更多思辨能力，這些過去沒有過訓(xùn)練，這是劣勢；高中學(xué)生具有探究的欲望，我們可以利用這些積極因素，引導(dǎo)學(xué)生如何思考?xì)v史問題。同時(shí)剛上高一的學(xué)生注意力更多的停留在感性思維的歷史事件上，對歷史演進(jìn)趨勢的原因、影響和評價(jià)缺乏理性思維的考量，因此在教學(xué)過程中注意思維和能力的銜接，從直觀、鮮活、有趣、動(dòng)情的角度出發(fā)，通過巧妙的設(shè)計(jì)達(dá)到歷史思維的升華。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，知識(shí)掌握程度不同，教師應(yīng)掌握對知識(shí)擴(kuò)展的“度”，注意與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對問題的進(jìn)一步分析與把握，形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀和分析問題的能力。人教版高中歷史必修一第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流第15課國共的十年對峙效果分析授課人：效果分析【效果分析】總體來說這堂課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)比較合理，能夠從材料較好地得出結(jié)論。學(xué)生在探究活動(dòng)中，在小組活動(dòng)中能夠享受到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，增強(qiáng)探究合作精神，增強(qiáng)綜合思維能力和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。本課教學(xué)中注重了學(xué)法指導(dǎo)，一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)科思維。本節(jié)課在教學(xué)中滲透了德育教育，突出育人功能。人教版高中歷史必修一第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流第15課國共的十年對峙教材分析授課人：教材分析【教材分析】本課《國共的十年對峙》上承國民大國命，下接抗日戰(zhàn)爭，是中國共產(chǎn)黨由幼稚走向成熟的過渡期，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命走向成功的準(zhǔn)備階段。教材主要從三個(gè)方面介紹了國共的十年對峙的情況：南昌起義、土地革命和紅軍的長征，全方位介紹了中國共產(chǎn)黨在國民革命失敗后，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)中國新民主主義革命的曲折發(fā)展歷程。建議教師在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)的文字與圖片資料，增加學(xué)生對于這一時(shí)期重大歷史事件的感性了解。在本節(jié)教材處理上進(jìn)行了優(yōu)化，設(shè)計(jì)了3個(gè)環(huán)節(jié)：【設(shè)計(jì)思路】新課標(biāo)要求歷史教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。本課采用情境創(chuàng)設(shè)和探究式課堂教學(xué)模式，一是基于學(xué)習(xí)方法層面的改變，二是基于情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的升華。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出南昌起義、八七會(huì)議、秋收起義、工農(nóng)武裝割據(jù)、紅色政權(quán)建立、長征等重大事，難點(diǎn)突破大革命失敗后中共對中國革命道路的探索，長征精神。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，利用多媒體教學(xué)工具，把研究性學(xué)習(xí)的方法引入課堂，讓學(xué)生去分析，去總結(jié)，教師和學(xué)生互動(dòng)交流來完成本課的學(xué)習(xí)。【教學(xué)方法】材料分析法、講解法、情境創(chuàng)設(shè)法、分組討論法等人教版高中歷史必修一第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流第15課國共的十年對峙測評練習(xí)授課人：測評練習(xí)【測評練習(xí)】一、選擇題（在每小題所列的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1．今天，中國人民解放軍的建軍節(jié)是為了紀(jì)念A(yù)．北伐戰(zhàn)爭B．秋收起義C．南昌起義D．井岡山會(huì)師2．毛澤東同志曾對一個(gè)外國人說：“一九二七年，老蔣夠厲害啦！他把我們像雞蛋一樣地摔在地上?？伤麤]想到……我們還會(huì)孵出小雞來！”。以下紀(jì)念“孵出小雞”的郵票是3．“軍叫工農(nóng)革命，旗號(hào)鐮刀斧頭?！锸諘r(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)。”這是毛澤東1927年所作的一首詞。這首詞贊頌的是A．上海工人起義B．湘贛邊界起義C．南昌起義D．廣州起義4．國民革命失敗后，中國革命形勢能夠從“星星之火”發(fā)展到“燎原之勢”的關(guān)鍵在于A．解決了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題B．解決了民生問題C．找到了正確的革命道路D．實(shí)現(xiàn)了工農(nóng)聯(lián)合5．井岡山革命根據(jù)地的建立和鞏固是A．土地革命戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志B．中共獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始C．開辟了農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利的道路D．確立了黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)6．原中共中央宣傳部長陸定一同志曾為井岡山題詞：“井岡山，兩件寶，歷史紅，山林好。”說井岡山“歷史紅”的主要依據(jù)是A．建立了中華蘇維埃共和國政府B．點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火C．開始創(chuàng)建人民軍隊(duì)D．揭開了中共獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的序幕7．毛澤東關(guān)于“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想包括A．武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設(shè)B．黨的建設(shè)、武裝斗爭、土地革命C．黨的建設(shè)、武裝斗爭、統(tǒng)一戰(zhàn)線D．武裝斗爭、土地革命、統(tǒng)一戰(zhàn)線8．某中學(xué)幾位學(xué)生在暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，在江西和湖南交界的一個(gè)山村，發(fā)現(xiàn)一座破爛的無人居住的土墻房子，墻上有幾個(gè)暗紅的大字，斑駁模糊，第一、二個(gè)字筆畫殘缺，第七個(gè)字已辨認(rèn)不清：“丁到土壕，分田■”。大伙經(jīng)過爭論后，得到的一致結(jié)論是A．紅軍斗爭的見證B．太平軍的戰(zhàn)斗檄文C．北伐軍留下的標(biāo)語D．抗戰(zhàn)留下的歷史痕跡9．中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地開展土地革命，其主要內(nèi)容是A．將地主的所有財(cái)產(chǎn)分配給農(nóng)民B．地主減租減息，農(nóng)民交租交息C．組織農(nóng)民積極從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D．打土豪、分田地，廢除封建剝削10．從1927年到1930年上半年，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)村革命根據(jù)地和紅軍得到了迅速發(fā)展，其根本措施是A．糾正“左”傾軍事冒險(xiǎn)計(jì)劃B．“工農(nóng)武裝割據(jù)”波浪式推向全國C．開展打土豪、分田地的土地革命D．黨開始獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)人民革命斗爭11．導(dǎo)致紅軍長征的直接原因是A．中共黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤帶來的危害B．中國工農(nóng)紅軍第五次反“圍剿”失利C．根據(jù)地的革命武裝不夠強(qiáng)大D．王明分裂黨中央的結(jié)果12．1935年1月，中共中央召開的遵義會(huì)議主要解決了黨的A．政治路線和思想路線問題B．政治路線和黨的作風(fēng)問題C．組織問題和軍事問題D．組織問題和思想路線問題13．關(guān)于遵義會(huì)議的表述不正確的是A．事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)B．標(biāo)志長征取得了初步勝利C．成為黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)D．糾正了博古等人的“左”傾軍事路線錯(cuò)誤14．中央電視臺(tái)欲制作一個(gè)“紀(jì)念紅軍長征三大主力會(huì)師”的節(jié)目，地點(diǎn)最好選在哪個(gè)地方？A．貴州遵義B．陜西延安C．陜西洛川D．甘肅會(huì)寧15．1927～1936年，是中國共產(chǎn)黨作為一個(gè)革命黨在政治上日益成熟的十年。這“成熟”表現(xiàn)在①探索出一條符合中國國情的革命道路②妥善處理了黨內(nèi)矛盾與分歧③提出了徹底的民主革命綱領(lǐng)④建立起抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線A．①②B．①④C．②③D．②④二、非選擇題16．閱讀以下材料材料一遵義會(huì)議通過了《中共中央關(guān)于反對敵人五次“圍剿”的總結(jié)決議》。決議根據(jù)黨和紅軍當(dāng)時(shí)所處的戰(zhàn)爭環(huán)境，集中解決了最有決定意義的軍事路線問題。鑒于當(dāng)時(shí)黨內(nèi)大多數(shù)同志對王明“左”傾冒險(xiǎn)主義在政治上的錯(cuò)誤尚未清醒認(rèn)識(shí)，決議上寫了“黨中央的政治路線無疑義的是正確的”。──《中國紅軍長征記》材料二中國共產(chǎn)黨自1922年7月決定參加共產(chǎn)國際后，成為其中一個(gè)支部……過去，對于共產(chǎn)國際的決議及共產(chǎn)國際派來的代表的意見，往往照抄照搬……在長征開始前不久，因上海中央局被破壞，黨中央失去了與共產(chǎn)國際的無線電聯(lián)系……而共產(chǎn)國際派來的李德因在軍事指揮上犯了錯(cuò)誤，在會(huì)議上處于被批判的地位，他再也不能對我們發(fā)號(hào)施令了。──《中國紅軍長征記》材料三1935年2月上旬，中央給陳毅等人拍來電報(bào)，大意是：中央政治局開了擴(kuò)大會(huì)議。博古等負(fù)責(zé)同志的單純軍事觀點(diǎn)使第五次反“圍剿”失敗了，這次行動(dòng)他們要負(fù)責(zé)。這是嚴(yán)重的失敗，但不是政治路線的錯(cuò)誤。對于中央的電報(bào)，當(dāng)時(shí)有不同的理解。有人認(rèn)為，過去的錯(cuò)誤的確不是政治上的錯(cuò)誤。陳毅說：“我的看法不同。他們在遵義還不能提政治路線，提政治路線黨要分裂的，只能提軍事上錯(cuò)了。博古錯(cuò)了，讓博古下臺(tái)，這樣全黨在毛主席的路線下團(tuán)結(jié)起來，完成長征。……中央主要是政治上的錯(cuò)誤，政治上的錯(cuò)誤導(dǎo)致了軍事上的錯(cuò)誤?！暴ぉぁ度暧螕魬?zhàn)爭回憶》請回答：（1）據(jù)材料三，陳毅對于當(dāng)時(shí)黨內(nèi)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與中央有何異同？（2）遵義會(huì)議著重解決了什么問題?為什么?結(jié)合材料一和材料三陳毅對中央來電的理解加以說明？（3）據(jù)上述材料，說明遵義會(huì)議是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志。答案第15課國共的十年對峙1．C2．B3．B4．C5．C6．B7．A8．A9．D10．C11．B12．C13．B14．D15．A16．（1）都明確指出黨內(nèi)存在軍事路線錯(cuò)誤。但是中央強(qiáng)調(diào)不是政治路線的錯(cuò)誤；陳毅在理解中央來電的基礎(chǔ)上，既認(rèn)識(shí)到軍事上的錯(cuò)誤，還指出了軍事錯(cuò)誤是政治錯(cuò)誤造成的。（2）著重解決軍事路線問題。因?yàn)楫?dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭環(huán)境，軍事路線的正確與否關(guān)系到黨和紅軍的存亡；如果追究軍事錯(cuò)誤的根源易導(dǎo)致黨的分裂，不利于黨的團(tuán)結(jié)、革命力量的保存和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移任務(wù)的完成。（3）遵義會(huì)議在沒有共產(chǎn)國際指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立自主地解決革命過程中遇到的問題；會(huì)議在外有強(qiáng)敵、內(nèi)有嚴(yán)重思想分歧的情況下，抓住關(guān)鍵問題，采取靈活策略，既解決了當(dāng)時(shí)迫切需要解決的軍事指揮和組織問題，又維護(hù)了黨和紅軍的團(tuán)結(jié)，挽救了黨和紅軍。人教版高中歷史必修一第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流第15課國共的十年對峙教學(xué)反思授課人：教學(xué)反思本課教材主要從三個(gè)方面介紹了國共的十年對峙的情況：南昌起義、土地革命和紅軍的長征。這些內(nèi)容全方位介紹了工人階級(jí)政黨──中國共產(chǎn)黨在國民革命運(yùn)動(dòng)失敗后，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)中國新民主主義革命的曲折發(fā)展歷程。在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)的文字與影視資料，增加學(xué)生對于這一時(shí)期重大歷史事件的感性了解。

一位著名的教育家曾說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！毙抡n程理念也強(qiáng)調(diào)：“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，因此我設(shè)計(jì)這一課的基本理念是：“教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！睘榱素灤┻@一理念，在本課的重難點(diǎn)也就是中共在十年中的探索。為了讓學(xué)生更好的理解把握，也為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的地位，我設(shè)計(jì)了3探究性問題，目的是讓學(xué)生感悟情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。然而在授課過程中，使用材料過多，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張，這是值得深刻反思的。因此日后的講課中，“材料要精選，講解中要以點(diǎn)帶面，典型中有細(xì)節(jié)的處理要更為適合高一的歷史課堂”。課后，鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)效果和歷史組的教師紛紛提供了珍貴的意見，我有以下幾點(diǎn)反思：1.要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況做好充分的準(zhǔn)備。可以根據(jù)情況做相應(yīng)的調(diào)整。2.提問的技巧太過直白，需要設(shè)計(jì)一些更有技巧的問題。如何層層深入的去引導(dǎo)學(xué)生，如何又簡單到復(fù)雜的設(shè)計(jì)問題等這是我一直困惑和需要學(xué)習(xí)的地方。3.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的地位。在本課的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生探究的熱情不夠。4.課件展示課文內(nèi)容，易導(dǎo)致教師依賴只依賴課件而忽視板書的梳理。如何將新教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合使教學(xué)過程相得益彰也是值得費(fèi)心思的地方，簡明扼要但卻突出重難點(diǎn)的板書，是需要一定知識(shí)積累的過程。5.感悟是喚醒而不是告訴。歷史學(xué)科最大的特點(diǎn)就在于，它的課程內(nèi)容都是過去的的事物，不能重演，也無法實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生對歷史往往只知結(jié)論而對所學(xué)知識(shí)缺乏認(rèn)同感和真正的感悟。所以我認(rèn)為一節(jié)歷史課要有對歷史豐富性的呈現(xiàn)能力，要帶有體驗(yàn)的內(nèi)心活動(dòng)機(jī)制。6.教師要用教材而不是教教材這是新課程倡導(dǎo)的理念之一，因?yàn)榻滩牡奈谋局R(shí)只是歷史的一中表達(dá)方式，僅僅把教材中的歷史知