醫(yī)療信息化課件

醫(yī)療信息化16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生醫(yī)療信息化醫(yī)療信息化16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生第五章醫(yī)院藥品管理醫(yī)院藥品管理是醫(yī)院藥事管理的核心,醫(yī)院藥品管理除包括藥品采購、供應(yīng)、調(diào)劑、制劑等傳統(tǒng)業(yè)務(wù)外,還涉及財務(wù)經(jīng)濟(jì)管理、用藥計劃管理、藥品價格管理、藥品效期管理、藥品質(zhì)量管理、新藥特藥管理、藥品信息管理、臨床合理用藥管理、處方藥品查詢管理、病人醫(yī)藥費用管理、用藥結(jié)構(gòu)管理和藥學(xué)服務(wù)管理等諸多方面的工作醫(yī)院藥品管理本著一切以病人為中心,貫徹優(yōu)質(zhì)、合理、高效、低耗的原則,做好藥學(xué)服務(wù),以達(dá)到有效、安全、經(jīng)濟(jì)、方便地使用藥品。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，要“講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力。”一個國家的文化軟實力，主要表現(xiàn)為自己的話語體系、價值理念、思維方式、人文科學(xué)、生活方式、社會制度等方面。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，尤其在誠信方面給我們做出了表率，指明了方向。一、調(diào)查的目的和意義中華傳統(tǒng)文化具有海納百川、地承萬物的氣魄，她論述了先民對誠信的理解和要求，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶庫。為了更全面的了解農(nóng)村初中學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的現(xiàn)狀，了解農(nóng)村初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的看法，搜集、累積農(nóng)村初中學(xué)生這一目標(biāo)族群關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀的基本資料，并將調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果量化出來，歸類整理，用以指導(dǎo)課題組開展各項研究和教育活動，探索傳統(tǒng)文化對農(nóng)村初中學(xué)生誠信教育的針對性與有效性。力求通過一系列的教育踐活動，使學(xué)生精神受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的誠信道德行為習(xí)慣，有效地提高農(nóng)村中學(xué)生誠信的道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)傳統(tǒng)文化，講誠信，會做人，進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成這一最終目的達(dá)成。二、調(diào)查的方法及過程課題組成員閱讀了大量書籍，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，做了許多準(zhǔn)備工作。采用調(diào)查法，隨機(jī)整群抽取了本校八年級三個班的學(xué)生（共計135人）做為實驗對象，采取點面結(jié)合的方法進(jìn)行研究。在2016年4月8日，課題組成員深入班級，深入學(xué)生個體，與學(xué)生交流溝通，發(fā)放了問卷調(diào)查表。此次問卷共有20道相關(guān)問題，內(nèi)容涉及學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、態(tài)度、未來發(fā)展及學(xué)校教育等方面，調(diào)查結(jié)束時共收回有效問卷132份。隨后，課題組成員采用統(tǒng)計法，把得到的大量原始數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計整理，并對統(tǒng)計結(jié)果縝密分析，反復(fù)研究，找準(zhǔn)問題所在，尋找解決辦法，在分析思考研究的基礎(chǔ)上整理成文。三、各項調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及分析通過調(diào)查和對各項數(shù)據(jù)的整理，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度還是較高的，有近80%的學(xué)生認(rèn)為自己對傳統(tǒng)文化是有所了解的，有75%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對自己價值觀、人生觀的形成和促進(jìn)社會的文明是有著有很大的促進(jìn)作用；大多數(shù)的學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日、民族音樂或樂器較感興趣，但對古典文學(xué)著作、諸子百家的著作和思想等傳統(tǒng)文化了解不深，大部分農(nóng)村初中學(xué)生有了解中華傳統(tǒng)文化的意愿，想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解。農(nóng)村初中學(xué)生的長輩中也有77.28%的是支持學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的，這說明這些年來，盡管外來文化不斷“襲來”，但傳統(tǒng)文化還是有深厚的群眾基礎(chǔ)的，在農(nóng)村，家長對傳統(tǒng)文化是非常重視的。有99.24%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對自己產(chǎn)生了積極的影響，96.97%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化與現(xiàn)在提倡的社會主義核心價值觀中的“誠信”有關(guān)聯(lián)，90.15%的學(xué)生認(rèn)為，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能提升農(nóng)村初中學(xué)生的誠信意識。他們最希望參加的活動要求形式豐富，不僅要有傳統(tǒng)的一些方式方法，還要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展系列活動，表現(xiàn)出對新鮮事物的好奇與興趣。對學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育提了很多建議，如積極舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動；辦傳統(tǒng)文化黑板報；每天播放30～40分鐘的歷史劇；參加傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動；開展音樂、小品、演講等活動宣傳傳統(tǒng)文化；多參觀、旅游；校園廣播每天下午播放以傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容；開設(shè)傳統(tǒng)文化課，布置傳統(tǒng)文化作業(yè)；開展各種比賽、知識問答等活動；開展網(wǎng)絡(luò)教育活動；開設(shè)傳統(tǒng)文化社團(tuán)；請專家講座。在運用傳統(tǒng)文化進(jìn)行誠信教育方面建議課堂上提供相關(guān)案例，教育要結(jié)合學(xué)生實際；多開展比賽等活動；讓家庭重視；樹立榜樣；搜集古人講誠信的故事、詩歌；開主題班會，舉行社會實踐活動；教科書上增加傳統(tǒng)文化、誠信的內(nèi)容；自編自演課本劇、歷史?。蛔尣徽\信的人受到懲罰；設(shè)立誠信講堂；編寫圖文并茂的校本教材等。這與我們的預(yù)期完全符合，也說明通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的誠信意識是一條非常有效地途徑。四、調(diào)查報告的學(xué)術(shù)價值中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年的誠信教育有著千絲萬縷的聯(lián)系。此次調(diào)查，為課題的研究和實施奠定了基礎(chǔ)，便于課題組進(jìn)一步改進(jìn)研究的策略，安排調(diào)整今后的研究工作。并且使課題組成員進(jìn)一步明確了做為初中階段的學(xué)校使命，即在傳授文化知識的同時，還應(yīng)肩負(fù)起“教書育人”“立德樹人”的偉大使命，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根，培養(yǎng)更多的“有傳統(tǒng)文化之魂”的社會建設(shè)人才。五、調(diào)查問卷中存在的問題雖然我們?yōu)楸敬螁柧碚{(diào)查付出了大量的心血，但不可否認(rèn)的是問卷中存在著不少的問題，例如條理不夠清晰，內(nèi)容有些雜亂、重復(fù)；問題太多，導(dǎo)致完成問卷的時間太長；有些用詞過于專業(yè)化，晦澀難懂，有些問題脫離學(xué)生的認(rèn)知實際，讓學(xué)生難以回答等等。在今后的研究工作中，我們將不斷汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，力求做得更加完美。一青少年正處于人生生理和心理的重要成長時期，良好的教育對于他們的成長有著十分重要的作用。他們同時又處于成長中最嚴(yán)重的逆反期，夢想形成強(qiáng)烈的自我色彩，在行為上表現(xiàn)為對原有的社會地位的不滿。如果他們在人格上的這種逆反得不到及時的糾正和正確的引導(dǎo)，他們便會形成反社會人格，走上違法犯罪的道路。國家早已認(rèn)識到此問題的嚴(yán)重性，不斷加強(qiáng)對青少年的法制教育普及工作，但在廣大農(nóng)村學(xué)校，法制教育卻不容樂觀，主要存在著以下問題。（一）思想認(rèn)識不到位，法制教育形式化。雖然現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)在上級教育部門的督促下在開學(xué)初期的教學(xué)活動中都安排有法制教育課程或者法制教育活動，但是大都是流于形式，沒有將法制課作為專門的課程來安排，只是在班級周會中作為附帶或者是只在一學(xué)期中安排一次法制教育報告大會。這對法制教育這樣一個需要長時間、具體化的工作來說，不能起到實質(zhì)性的作用。而此種安排的根源在于思想上的認(rèn)識不到位，沒有真正地理解法制教育對于青少年成長的重要性，只是作為一種應(yīng)付上級檢查的工作。（二）普及形式簡單，缺乏生動性。因為農(nóng)村地區(qū)物質(zhì)條件的限制，青少年法制教育方面存在著形式單一化的問題，學(xué)生除了在班會上由班主任引導(dǎo)象征性地讀一些法制教育書籍，辦一期板報，最多也是能聽一次水平有限的法制教育大會，除此以外就沒有其他的什么法制活動了。對于法制教育這種需要緊密結(jié)合實際生活，解決生活疑惑的實用性極強(qiáng)的學(xué)科來說，以上所述的教育方式實難發(fā)揮什么實質(zhì)性的作用。（三）內(nèi)容不系統(tǒng)，知識了解膚淺。一般的學(xué)校會在周會的時候安排法制教育內(nèi)容，但是因為沒有具體的要求，所以老師往往會隨便找點資料敷衍了事，學(xué)校也沒有指定什么具體的要求，所以老師自己找來的資料都很零散，至于教學(xué)成果當(dāng)然是可想而知。這種蜻蜓點水的教學(xué)方式有時候會產(chǎn)生誤導(dǎo)的惡果，學(xué)生是只知其一不知其二。比如，有一次我在處理學(xué)生打架事件的時候，就有學(xué)生理直氣壯地說他打架是“自衛(wèi)”，是對他名譽(yù)權(quán)的維護(hù)，真是叫人哭笑不得。因此說，這種完成任務(wù)式的法制教育不但不利于法制意識的培養(yǎng)，在有的時候還會起到反面作用，實在是需要喊停。（四）教育者法制素養(yǎng)跟不上，缺乏專業(yè)人才。在許多農(nóng)村學(xué)校，法制教育的任務(wù)落到了班主任的身上，由于它是一種附帶的課業(yè)設(shè)置，班主任也不會投入太多的時間去研究。何況法律學(xué)習(xí)本身就十分枯燥，許多老師在大學(xué)的時候也很少接觸法律知識，最多也就是選修一門法律知識課程，其自身的法律素養(yǎng)可以想象。而他們在工作以后卻要面對教育他人法制知識這樣一個很嚴(yán)肅的事情，在缺乏制度監(jiān)督的情況下，他們采取的應(yīng)付措施和效果就可想而知了。（五）沒有嚴(yán)格的考評制度，缺乏經(jīng)費保障。當(dāng)法制教育是一種附帶任務(wù)的時候，不管是老師還是學(xué)校都會在心理上放松，反正不關(guān)系學(xué)期考評，只要在檢查的時候有材料，問學(xué)生的時候?qū)W生說我們上就成，也不管是怎么上或者是有沒有效果，只要在考評的時候在這個方面我是滿分就成。這都是沒有嚴(yán)格的制度考評帶來的結(jié)果。如果說法制素養(yǎng)也作為一門升學(xué)課程來考，我們就會看見一個不一樣的法制教育情況。當(dāng)然，現(xiàn)實中也不乏對法制教育有深刻認(rèn)識的老師和領(lǐng)導(dǎo)，但是他們雖然很努力，卻收效甚微，這是因為他們在有心進(jìn)行法制教育的時候卻碰到了經(jīng)費方面的不足，教師自己找材料讀需要經(jīng)費投入，其他的也都要經(jīng)費投入，不管是提高教師法制素養(yǎng)，進(jìn)行法制培訓(xùn)，還是請有專業(yè)水準(zhǔn)的法制從業(yè)人員輔導(dǎo)、開講座，都需要經(jīng)費投入。而法制教育在升學(xué)考試中沒有什么要求，所以許多學(xué)校因為經(jīng)費原因，將法制教育放到一個可有可無的地位上，只要保證上面檢查的時候有可以證明自己在干的材料就好，法制教育當(dāng)然也就有名無實。二面對農(nóng)村學(xué)校的法制教育現(xiàn)狀，我們作為教育者都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，需要不斷地進(jìn)行反思，爭取通過努力，使得農(nóng)村青少年法制教育有一個實質(zhì)性的提升，為法治國家建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)?；谝陨细鞣N情況，我提出以下幾條建議。（一）加強(qiáng)認(rèn)識，嚴(yán)格落實。要改變農(nóng)村年少年法制教育形式化的問題，首先要在思想上真正認(rèn)識到法制教育對于農(nóng)村青少年的重要性，只有從思想的層面上認(rèn)識到法制教育的重要性，才能將這種認(rèn)識帶到教學(xué)實踐當(dāng)中，以高度的責(zé)任感和使命感去關(guān)注青少年的思想變化和法制教育狀況，使法制教育真正落到實處，對青少年成長起到指引和教育作用。（二）開發(fā)課程資源，豐富教育形式。新課改以后，我們的教學(xué)方法由以前的傳統(tǒng)教育開始向現(xiàn)代化教育邁進(jìn)，并且收到了極好的效果，法制教育也應(yīng)該進(jìn)行改革，改變以前單一的教育方式，將法制教育多樣化?？梢酝ㄟ^定期舉辦法制講座、展示法制圖片、觀看各種法制影視作品、建立問題生成長檔案、發(fā)動學(xué)生自己創(chuàng)辦法制知識園地等活動，豐富法制宣傳方式，使法制宣傳不再教條化，更能吸引青少年的眼球，在潛移默化中增強(qiáng)法制觀念，自覺按照法規(guī)辦事。（三）開展有針對性的普法活動。在國家還沒有出臺正式的法制教育大綱等能規(guī)定法制教育具體內(nèi)容材料的情況下，我們的法制教育一定要總結(jié)青少年身邊的事情，進(jìn)行有針對性的法制教育，比如說什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”等青少年容易產(chǎn)生錯誤認(rèn)識的法制概念，務(wù)必使他們能深入了解這些法律概念所隱含的條件，避免因為一知半解、自作聰明而帶來的各種犯罪。（四）培養(yǎng)專門的法制教育者。法制教育光憑一腔熱血是不行的。規(guī)范、有序的法制教育還需要有一支精明強(qiáng)干、法律素養(yǎng)過硬的專業(yè)隊伍。這就要求農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)或者在編制中注重引進(jìn)這類人才，讓他們發(fā)揮專業(yè)特長，正規(guī)地對青少年進(jìn)行法制教育，避免因為法制教育者自身法律知識不全面而使學(xué)生產(chǎn)生各種疑惑和誤解。（五）形成系統(tǒng)的法制教育大綱。建議將法制教育不再以一種政府文件或者是學(xué)校的考核要求的形式出現(xiàn)，而是作為學(xué)校教育的一門必修課來學(xué)習(xí)，使青少年從小就接受法制教育，這樣不但是真正意義上的法制教育，而且對建設(shè)社會主義法治國家具有長遠(yuǎn)意義。以上是我自己對農(nóng)村學(xué)校青少年法制教育的一些意見和建議，希望能夠拋磚引玉，引起大家的關(guān)注，使農(nóng)村青少年法制建設(shè)獲得長足的發(fā)展。醫(yī)療信息化16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣1第五章醫(yī)院藥品管理第五章2醫(yī)院藥品管理是醫(yī)院藥事管理的核心,醫(yī)院藥品管理除包括藥品采購、供應(yīng)、調(diào)劑、制劑等傳統(tǒng)業(yè)務(wù)外,還涉及財務(wù)經(jīng)濟(jì)管理、用藥計劃管理、藥品價格管理、藥品效期管理、藥品質(zhì)量管理、新藥特藥管理、藥品信息管理、臨床合理用藥管理、處方藥品查詢管理、病人醫(yī)藥費用管理、用藥結(jié)構(gòu)管理和藥學(xué)服務(wù)管理等諸多方面的工作醫(yī)院藥品管理本著一切以病人為中心,貫徹優(yōu)質(zhì)、合理、高效、低耗的原則,做好藥學(xué)服務(wù),以達(dá)到有效、安全、經(jīng)濟(jì)、方便地使用藥品。醫(yī)院藥品管理是醫(yī)院藥事管理的核心,醫(yī)院3醫(yī)院藥品管理部門藥劑科是負(fù)責(zé)醫(yī)院藥劑工作的重要職能部門,它集藥品采購、供應(yīng)、調(diào)劑、制劑、經(jīng)濟(jì)管理、臨床藥學(xué)、科研工作及貫徹執(zhí)行藥政法規(guī)為一體。根據(jù)醫(yī)院的規(guī)模,藥劑科的名稱有所更新,如醫(yī)院藥學(xué)部(科)藥局等。根據(jù)醫(yī)院規(guī)模,藥劑科組織結(jié)構(gòu)如下醫(yī)院藥品管理部門4三級醫(yī)院藥劑科組織結(jié)院長藥事管理委員會藥劑科部)辦公室調(diào)劑部門制劑部門藥庫質(zhì)檢部門臨床藥掌濟(jì)信息統(tǒng)計窒門診西藥普通制劑西藥庫化學(xué)分析室治療藥物監(jiān)測室門診中藥滅菌制劑中藥庫器分析室-情報資料室住院藥房中草藥制劑危險品庫物實驗室實驗室急診藥房中藥加工炮制冷藏庫衛(wèi)生學(xué)檢查室L中藥瓶藥輸液配伍室三級醫(yī)院藥劑科組織結(jié)5二級醫(yī)院藥劑科組織結(jié)構(gòu)院長藥事管理委員會藥劑科辦公室調(diào)劑部門制劑部門藥庫質(zhì)檢部門臨床藥學(xué)門診西藥普通制劑西藥庫化學(xué)分析室治療藥物監(jiān)測室門診中藥滅菌制劑中藥庫儀器分析室情報資料室住院藥房中草藥制劑危險品庫衛(wèi)生學(xué)檢查室實驗室二級醫(yī)院藥劑科組織結(jié)構(gòu)6一級醫(yī)院藥劑科組織結(jié)構(gòu)院長藥事管理小組藥劑科西藥調(diào)劑室中藥調(diào)劑室藥庫制劑室藥檢臨床藥室學(xué)室一級醫(yī)院藥劑科組織結(jié)構(gòu)7醫(yī)療信息化課件8醫(yī)療信息化課件9藥品(drugs,medicine)我國對藥品的含義是:用于預(yù)防、治療、診斷人的疾病,有目的地調(diào)節(jié)人的生理機(jī)能并規(guī)定有適應(yīng)癥、用法、用量和注意事項的物質(zhì),包括中藥材、中藥飲片、中成藥、化學(xué)原料藥及其制劑、抗生素、生化藥品、放射性藥品、血清疫苗血液制品和診斷藥品等世界衛(wèi)生組織對藥品的含義是:任何生產(chǎn)、出售、推銷或提供治療緩解、預(yù)防或診斷人和動物的疾病、身體異?；虬Y狀的;或者恢復(fù)、矯正或改變?nèi)嘶騽游锏钠鞴俟δ艿膯我晃镔|(zhì)或混合物。美國對藥品的含義是:(1)法定的《美國藥典》、法定的《美國順勢療法藥典》(HomeopathicPharmacopoeiaoftheUnitedStates)或法定的《國家處方集》(NationalFormulary)以及任何增補(bǔ)本所認(rèn)可的任何物品;(2)用于診斷、治療、緩解或預(yù)防人或其他動物疾病的物品;(3)影響人體或其他動物的結(jié)構(gòu)和功能的物品(食品除外);(4)用作((2)、(3)項所規(guī)定的物品的成分之一,但不包括器械或其組成部分、零部件或附件。我國《藥品管理法》中規(guī)定的藥品僅指人用藥;世界衛(wèi)生組織、美國以及日本、英國、瑞典、新加坡等許多國藥事法規(guī)中的藥品均包括人用藥和獸用藥。藥品(drugs,medicine)10、傳統(tǒng)藥和現(xiàn)代藥(chinesetraditionaldrugsandmoderndrugs)用傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)觀點表達(dá)其特性,能被傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)使用的藥物為傳統(tǒng)藥,它包括中藥材、中藥飲片、傳統(tǒng)中成藥和民族藥,如藏藥、蒙藥。而用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀點表達(dá)其特性,能被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)使用的藥物稱為現(xiàn)代藥,包括化學(xué)原料藥及其制劑、抗生素、生化藥品、放射性藥品、血清疫苗血清制品和診斷藥品、傳統(tǒng)藥和現(xiàn)代藥(chinese11醫(yī)療信息化課件12醫(yī)療信息化課件13醫(yī)療信息化課件14醫(yī)療信息化課件15醫(yī)療信息化課件16醫(yī)