《苔》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

古詩欣賞《苔》執(zhí)教：黃慧一、教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地誦、背古詩。2、通過圖、文、趣事，感悟、品味詩人積極向上的生活態(tài)度。3、熟記“也”與“亦”的同音讀法。二、教學(xué)重點1、有感情地誦讀古詩。2、感悟詩中意境，品讀詩人情感。三、教學(xué)過程（一）認知苔，引起對苔的興趣1.圖片展示，觀察特點導(dǎo)言:同學(xué)們，在講這首古詩之前，我想請大家先看幾幅圖片，請認真觀察，發(fā)現(xiàn)特點。2.總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)認知(1)正確讀音(2)生長環(huán)境(3)形態(tài)特征(4)種類作用3.導(dǎo)入作者介紹同學(xué)們，這樣一種平凡的植物，會被什么樣的詩人所喜愛呢，作者袁枚是個什么要的人呢?（二）作者介紹1.簡要介紹生平。2.講述袁枚的獨特思想，為詩句解析做鋪墊。（三）古詩賞析（1）讀準字音。特別強調(diào):“也”讀[yì]，作“亦”。（2）理解重點詞語。1.白:明亮。2.青春:春季，比喻少壯之年。3.恰:剛剛、才;只、僅;正、正好。（3）分解詩句1.請同學(xué)解釋，不同意見可補充2.引導(dǎo)解析，深入理解（4）整詩品讀1.齊誦、分誦.2.引導(dǎo)學(xué)生自述所感。3.觀賞放大鏡下美麗的苔花。（5）課堂延展1.優(yōu)秀釋文展示「白日不到處]，是如此一個不宜生命成長的地方，可是苔蘚卻長出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春?！盖啻呵∽詠怼惯@青春從何而來？并不從何處來，而是生命力旺盛的苔蘚自己創(chuàng)造出來的!它就是憑著堅強的活力，突破環(huán)境的重重窒礙，煥發(fā)青春的光采?！柑ㄈ缑仔　固σ矔_花，花如米粒般細小，但難道小的就不是花嗎?只要能夠開放，結(jié)出種子，繁衍后代，便是生命的勝利。「也學(xué)牡丹開」苔花如此細小低微，自不能跟國色天香的牡丹相比。但牡丹是受人玩賞的，需要悉心栽培。而苔花卻是靠自己生命的力量自強，爭得和花一樣開放的權(quán)利。（三）課外拓展1.聽賞CCTV-《經(jīng)典詠流傳》之《苔》.苔蘚自是低級植物，多寄生于陰暗潮濕之處，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不會因為環(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣，詩人能看到這一點并歌而頌之，很有眼光!2.自賞：《苔》其二各有心情在，隨渠愛暖涼。青苔問紅葉，何物是斜陽。3.了解苔蘚植物的科普知識關(guān)于袁枚生平的補充資料袁枚六十五歲以后，開始喜歡上了游山玩水，游遍名山大川，品茶立傳，這位茶葉專家從所用的茶壺、茶具到飲茶的步驟、感覺、特色，甚至于收藏均做了詳細而生動的描寫。由于遵循“父母在，不遠游”的信條，袁枚直到67歲服喪完畢后，才開始了盡情游歷山水的旅行。這一年，他游歷了天臺山、雁蕩山、黃龍山等名山。68歲時，袁枚游歷了黃山。69歲，他跑得更遠，正月出發(fā)，臘月底才回家，從江西廬山一路游玩到了廣東羅浮山、丹霞山，又到了廣西桂林，之后經(jīng)永州回返，順路游衡山。71歲去武夷山，73歲游江蘇沭陽，77歲二游天臺山，79歲三游天臺山，80歲又出游吳越之間，即便是81歲還出游吳江……要知道，舊時交通不便，以袁枚這么大的年紀，能夠承受舟車勞頓、跋山涉水之苦而興致不減，如此頻繁、長時間的出游，其身體狀況之佳、精力之矍鑠可見一斑，難怪當(dāng)時便有人稱贊他“八十精神勝少年，登山足健踏云煙”。隨園食單袁枚是清代商業(yè)炒作第一高手，通過不斷炒作，賺了大筆銀子。袁枚對生意的策劃步步為營，思路極為清晰。首先，他花費許多錢重修隨園，修好了并不將其圈起來供自己一家人欣賞，而是故意拆掉圍墻，讓游客在園里隨意游玩，目的是使人知道江寧城里有這樣一個山美水秀境幽的地方。園子初具聲名、有了一定數(shù)量的游客，他立馬寫了一本《隨園食單》，極力渲染自家私園食物的精妙和家廚烹調(diào)的高水準，激發(fā)那些